Phương pháp nghiên cứu công tác xã hội trong quản lý xã hội

Học liệu

Lê Văn Phú “ Nhập môn CTXH “ ( Bài giảng theo phơng pháp đổi mới- đã. Học liệu tham khảo. T.V.Kerimôva “Những tiền đề phương pháp luận của việc nghiên cứu quản lý xã hội”. Viện Hàn lâm khoa học Liên xô-Viện nghiên cứu xã hội học “những cơ sở nghiên cứu xã hội học”, 1988. Gisela Konpka “ Dịch vụ xã hội nhóm”. “Tương giao trong dịch vụ xã hội cá nhân”. Hội thảo khoa học “Đào tạo và sử dụng nguồn nhân lực , CTXH ở Việt nam, tiềm năng, thách thức trong tương lai”, DHSP- UNICEF-UBDSGDTE, 2006. Hội thảo “Thực hành, thực tập trong đào tạo CTXH ở Việt Nam”, UNICEF- Bộ LĐTBXH-Hiệp hội các trường ĐH & CĐ Canada, 2006. 11.Đỗ Thị Ngọc Phơng. §HKHXH&NV). + Báo Thanh niên, Tiền phong, Hà Nội mới, Tuổi trẻ, Gia đình và xã hội, Pháp luật, An ninh thủ đô, Công an nhân dân và một số báo, tạp chí khác…. + Giáo viên bộ môn hớng dẫn sinh viên các địa chỉ để tìm đọc và mua các tài liệu tham khảo ( trớc hết là tạo điều kiện để sinh viên đọc, sao chụp những tài liệu hiện có trong tủ sách của bộ môn.

Hình thức tổ chức dạy học

+ Giáo viên bộ môn hớng dẫn sinh viên các địa chỉ để tìm đọc và mua các tài liệu tham khảo ( trớc hết là tạo điều kiện để sinh viên đọc, sao chụp những tài liệu hiện có trong tủ sách của bộ môn. Tu©n 6 Thảo luận và bài tập. và bài tập. và bài tập. • Cố gắng đảm bảo tính cân đối trong từng chơng. • Đảm bảo tỉ lệ giữa lý thuyết và thực hành. Lịch trình tổ chức dạy học cụ thể cho từng nội dung:. Hình thức tổ chức dạy học. Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị. Lý thuyết 2 tÝn chỉ. Đọc tài liệu: sẽ được hướng dẫn cụ thể theo các tài liệu sau). 2- Nghiên cứu các thông tin từ Internet. Bài tập Thảo luËn Thùc hành. Tự học, Tù nghiên cứu. Hình thức tổ chức dạy học. Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị. Đọc tài liệu: sẽ được hướng dẫn cụ thể theo các tài liệu sau). Thảo luận nhóm (bài 5) Hãy phân tích các giai đoạn của phương pháp quan sát và nghiên cứu thực địa?Cho ví dụ và liên hệ thực tế?. - Vận dụng các kiến thức đã học và chuẩn bị bài tập theo yêu cầu.

- Làm việc độc lập và chuẩn bị các nội dung cần thảo luận, chia sẻ. Dựa trên những nội dung đã học nêu một ví dụ về nghiên cứu trường hợp và phân tích?. - Vận dụng các kiến thức đã học và chuẩn bị bài tập theo yêu cầu.

- Làm việc độc lập và chuẩn bị các nội dung cần thảo luận, chia sẻ. Nêu vấn đề tự học (bài 8) Khi nghiên cứu về phương pháp phân tích và xử lý số liệu bạn thấy có những vấn đề gì cần quan tâm, chuẩn bị đề cương và báo cáo sau khi nghiên cứu?. Giáo viên đa yêu cầu nội dung của nội dung cần làm bài tập dựa trên cơ sở nội dung lý thuyết đã trang bị cho sinh viên theo lịch trình.

- Làm việc độc lập và chuẩn bị các nội dung cần thảo luận, chia sẻ.Nờu những thắc mắc nếu có. - Bám sát nội dung lý thuyết đã học và thảo luận theo câu hỏi của giảng viên. - Sử dụng các kiến thức, lý thuyết đã học và thực hành theo yêu cầu của Giảng viên.

- Căn cứ vào yêu cầu và địa điểm thực hành để nắm được những vấn đề thực tiễn, tiếp xúc với các đối tượng thực tế để sử dụng các phương pháp, kỹ năng đã được học. - L mà việc theo đúng nội quy của nhà trường, yêu cầu của Giảng viên và quy định của nơi đến thực hành. - Phát hiện vấn đề và trao đổi với giáo viên và sinh viên khác trong các buổi thảo luận.

Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên

-Đủ thời gian theo yêu cầu quy định - Làm việc tại nhà, tại lớp, tại thư viện…. Tiếp tục thu thập các nguồn thông tin, t liệu, học liệu phục vụ môn học. Tự giải đáp các câu hỏi ôn tập liên quan và đề nghị hỗ trợ khi cần thiết.

Ph ơng pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn học

Giảng viên cũng có thể phân loại các đối tợng học để có những tác động tích cực đến nhóm và từng cá nhân. - Nhằm đánh giá ý thức học tập thờng xuyên và kỹ năng làm việc độc lập. Sinh viên nộp đủ 2 bài tập cá nhân trong môn học này (đợc viết trong thời gian tự học) vào thời điểm cuối tuần 5 và tuần 11.

* Bài tập phải đảm bảo quy định của giảng viên về số trang ( không quá. * Đánh giá khả năng nhận thức, phân tích, tổng hợp và đề xuất vấn đề trong nghiên cứu và thực hành CTXH. Thông qua các bài tập sinh viên không chỉ nâng cao đợc năng lực nhận thức mà còn đợc rèn luyện kỹ năng viết, phân tích và giải quyết một vấn đề mang tính chuyên môn.

- Ví dụ những đề tài loại này 1/ Nhận thức của anh ( chị ) về tính khoa học ( hoặc tính nghề nghiệp) của CTXH?. Đánh giá cao những bài viết mang tính phát hiện, nhiều công phu trong việc khai thác và tìm tòi t liệu liên quan đến môn học. - Đánh giá trên kết quả nghiên cứu của nhóm, ý thức tổ chức kỷ luật và tính năng dộng nhóm và các cá nhân.

* Nêu cao đợc ý thức tổ chức kỷ luật, an toàn và có tinh thần đoàn kết trong nhãm. * Có nhiều công phu, thể hiện đợc tính sáng tạo trong nội dung và hình thức trình bày đề tài. * Điểm của Nhóm đợc tiếp tục xếp loại A,B,C ( tơng ứng với số điểm) tuỳ theo mức độ tham gia của mỗi thành viên.

* Thể hiện khả năng nhận thức khá hệ thống và đầy đủ những nội dung cơ. * Thể hiện đợc khả năng thu thập, xử lý tài liệu thông qua các kênh thông tin. * Ngôn ngữ trong sáng, lập luận chặt chẽ, trình bày đẹp, không sai lỗi chính tả.