A BANDURA, Jj.ROTTER
VA
HUONG XA HOI NHAN THUC
Trang 2e Albert Bandura voi cách tiếp cận nhận
Nov dung thức xã hội đỗi với nhân cách con người
a e Julian Rotter với cách tiếp cận vấn đề
hoe thuyét Julian Rotter voi cach tiép can van đề
Trang 3Albert Bandura Ơng sinh ngày 04-02-1925, tại miền
(1925 - ) Bắc Mundare Alberta, Canada Ơng là một nhà tâm lý học nơi tiéng trong thé ki XxX với Lý thuyết nhận thức-xã hội về nhân
cách
“Tat cả mọi thứ xuất phát từ kinh
nghiệm trục tiếp của hiện tượng học cĩ thê đựa vào quan sát học tập thục sự xảy ra, trong đĩ tăng cường gián tiếp là một yêu tỗ quan trọng ảnh hưởng dén hoc tap.”
1925 1949 1952 1953 1959 1972 1980 2012
hé Tot nghiép Nhận Giảngdạy Sách:“Nổi Chủtịch Chủtịch Lifetime giải
$$ Đạihọc bằng tiến tại trường loạn nơi tuổi Hội Tâm Hiệp hội thưởng nghề
British sĩtừĐại Đạihọc dậy thì” lýhọc Tamly nghiệp, Liên
Columbia học lowa Stanphord (Adolsecent MỹAPA học minh Quốc tế về
voi chuyén Agression) mo phương Khoa học tâm lý
ngành tâm lý (congtac JG Tay
hoc cung Richard
ASSOCIATION
Trang 4| CAU TRUC NHAN CACH ¢ Ong dua ra m6 hinh hanh vi nhu sau: Kích thích - Nhận thức - Phản ứng - Củng cố
° Theo mơ hình cấu trúc của Bandura, nhận thức là nhân
tố cốt lõi của nhân cách
°Ồ Ơng tin, thậm chí cịn chứng minh bằng thực nghiệm
rằng con người tiếp thu hầu như tất cả các dạng hành vi
mà khơng trực tiếp nhận được một sự củng cố nào cả Chúng ta khơng phải lúc nào cũng địi hỏi củng cố,
chúng ta cĩ thể học qua kinh nghiệm của người khác và
hậu quả của những hành vi đĩ
Albert Bandura
Trang 5li ĐƠNG GD HỆ ALBERT BANDURA 1 Nhận thức Phản ứng đối với kích thích là ate eT pat ys hững phản ứng tự kích hoạt Quá trình nhận thức tác động nụ ORE Ra os mạnh, quyết định đến hành vi của con người FAN 4 L4 ° A ® Nhận thức cĩ vai trị quan ` trọng đặc biệt trong việc điều ane, chỉnh các chức năng tâm lí làm thay đối (tăng hay giảm) một hành vị nào đĩ
Quá trinh nhận thức đĩng vai trị là nhân tổ cốt lõi cho việc thúc
Trang 6ALBERT BANDURA
2 Niềm tin
Bandura nhan mạnh ảnh hưởng của những tâm thế như niềm tin, kỳ vọng đến hành vi của con người
Theo ơng, các cá nhân sở hữu niềm tin rằng họ cĩ
Trang 7ALBERT BANDURA
3 Củng cố gián tiếp
Theo A Bandura củng cố chỉ mang tính chất gián tiếp,
nĩ gĩp phần thúc đấy hành vi của con người
Trang 9lOc từ quan sat hay rap KnuOon
Theo ơng, sự phát triển nhân cách chính là sự phát triển của hành vi Hành vi được phát triển thơng qua quá trình
quan sát, mơ hình hĩa và bắt chước
Thơng qua quan sát:
* Người quan sát cĩ thể thu được các phản ứng mới
Trang 10lOc từ quan sat hay rap KnuOon Bandura phân biệt bốn giai đoạn trong tiến trình
Trang 11Thi nghiem DBE (Bobo Doll Experiment - Cuộc thứ nghiệm băng búp bề BưBbư)
Mục đích của nhà nghiên cứu là:
tìm hiêu vê hành vi hung hãn ở trẻ nhỏ, đặc biệt
Trang 12Tự kiểm sốt là quá trình kiểm sốt
hành vi của chính chúng ta, đây chính là
bộ máy vận hành tạo nhân cách của mỗi
chúng ta Ơng đề nghị cĩ 3 bước sau:
L Tự quan sát mình
1 Đánh giĩ cân nhắc
Trang 132 Tự kiểm sốt
Ơng bắt đầu nhìn vào nhân cách
như một quá trình tiếp cận giao thoa
(interaction) giữa ba đại lượng: Mơi
trường - Hành vi - Quá trình phát triển
tâm lí của cá nhân
Thuyết Bandura làm nổi bật một tương tác phức hợp giữa các yếu tố ứng
xử cá nhân với các kích thích do mơi
trường tạo ra
Trang 15V SỨC KHỎE TÂM LÍ
Cơng trình nghiên cứu của Bandura đã chứng tỏ rằng,
những người cĩ hiệu quả cá nhân cao thường cho rằng họ cĩ
thể xử lí được những sự kiện và hoản cảnh sống bất lợi
Nhìn chung nam giới hành động cĩ hiệu qủa hơn so với nữ giới
Theo quan điểm của Bandura, ai kiểm sốt đựơc “mơ hình"
trong xã hội, người đĩ kiểm sốt đươợc hành vi của mình
Trang 16Gồm các bước áp dụng: ¢ Biéu do ca nhan ¢ Kế hoạch cải tạo
mơi trường sinh
hoạt
°ỊỒ Tự kí kết
hợp đồng với
Trang 172 Liệu pháp mồ hình
Khi thay đổi hành vi, người ta sử dụng mơ hình hố: nghiệm thể cần quan sát mơ hình trong những tình huống mà họ cam thay bi de doa hay gay oO họ cảm giác lo lắng
Các phương pháp trị liệu hành vi do Bandura soạn thảo trong thực tiễn lâm sàng, trong kinh doanh và trong lĩnh vực giáo dục đã được sử dụng rộng rãi Ngồi ra, chúng cịn cĩ ích trong điều trị loạn thần kinh chức năng ám ảnh, rối nhiễu tình dục, một vài trạng thái lo au cũng như giúp cho việc nâng cao
Trang 18- Rotter quan tam đến tâm lý hoc bắt đâu khi ơng cịn học trung học và đọc sách của
Freud va Adler Rotter theo hoc tai Dai hoc
Iowa Sau khi hoan thanh bang thac si,
Rotter mat một tap trong tam ly hoc lam
sàng - một trong sơ ít cĩ sẵn tại thời điểm
đĩ - tại Bệnh viện nhà nước Worcester Massachusetts
- Ong da xuất bản Học Xã hội và Tâm lý lâm
sảng vào năm T954
- Rotter đã từng là chủ tịch của các đơn vi
tâm lý Mỹ của Hiệp hội Tâm lý học Xã hội Sinh tại Brooklyn,
và Nhân cách và lâm lý lâm sàng 10/1916
Trang 19| CAU TRUC NHAN CACH
Cho rằng cĩ sự tồn tại các thể nghiệm chủ quan bên trong, đĩ là nhận thức
Qua nghiên cứu, ơng đã chứng tỏ: một số người cĩ tiêu
điểm kiểm sốt bên trong và một số người lại cĩ tiêu điểm kiểm sốt bên ngồi Hai nguồn gốc kiểm sốt này dẫn đến những tác
động khác nhau đối với hành vi
Trang 20Il DONG CO HE
Khơng ai cĩ thể tập trung vào các hành vi như là một phản
ứng tự động với một mục tiêu các kích thích mơi trường
Trang 222 Thọ :
Thọ là xác suất chủ quan mà một hành vi nhất định sẽ dẫn
đến một kết quả cụ thể, hoặc một củng cố nhất định Và trên cơ
sở những đánh giá đĩ điều chỉnh hành vi của mình 3 Tăng cường giá trị gia cổ
Tăng cường là một tên khác cho kết quả của các hành vi của
chúng ta Tăng cường giá trị đề cập đến những mong muốn của các kết quả này
Cơng thức đốn trước hành vi tiêm năng (BP), thọ (E) và giá trị gia cố (RV) cĩ thể được kết hợp vào một cơng thức tiên đốn
Trang 23
LOUDEI-
Be WORDS V ORDS
4 Tam ly tinh hinh
Chúng ta sống trong các mơi trường tâm lý khác nhau, các mơi trường này là đa dạng , tổng hợp, độc đáo đối với chúng ta cũng như đối với mỗi cá nhân, nên rõ ràng là cùng
Trang 24III SLỈ PHÁT TRIỂN NHÂN EBÁH
Tiêu điêm kiêm sĩat của cá nhân được hình thành ở thời thơ âu, trên
Trang 25IV TÂM BỆNH LÝ
Nguyên nhân của các vấn đề tâm lý là hành vi thích nghỉ khơng tốt mang
lại bởi những kinh nghiệm học tập bị lỗi hoặc khơng đầy đủ
s* Hành vi cĩ thể được thích nghi khơng tốt, bởi vì các cá nhân khơng bao giờ biết được hành vi thích nghi hơn
s% Kỳ vọng cĩ thể dẫn đến bệnh lý khi mọi người cĩ kỳ vọng thấp, họ khơng
tin rằng hành vi của họ sẽ được tăng cường Do đĩ, họ đặt ít nỗ lực vào
hành vi của họ
Trang 26V SỨC KHỎE TÂM LÝ
Những người cĩ tiêu điểm kiểm sĩat trong thường khỏe mạnh hơn về thể chất và tinh thần so với những người cĩ tiêu điểm kiểm soat ngồi
Nhìn chung, họ cĩ huyết áp thấp, ít mắc bệnh tim mạch hơn, mức lo
âu và trâm nhược thấp Họ thường cĩ số điểm cao trong học tập và cho
rằng cuộc sống của mình cĩ sự lựa chọn rộng rãi các khả năng Các kỹ năng xã hội thành thạo, nổi tiếng và ý thức tự đánh giá cao hơn so với người cĩ
tiêu điểm kiểm sĩat ngịai cuca ban fe VGn con sSng Ha bSt kỳ ae oe e HS Cứ cholä giờ bạn 3Otuối, bạn =VORS c¥va ban : PF sau cé khoing GO nam Michael Jordan : Hoey <SG&n
Giả sử phải rất 3 thắng để thưíc G3 bỏ lỡ hơn : than Dicu <= = € hién mot du ấn lớn Thi ; k 3OO cú nén noy =——=-
6O x 12 tháng/3› = 240 Ilan béng quan
ï đế = tron y- Đưứnmc =
thi de Gat ducc thanh <ong- q SE)
Ban bj mac than xi trons 2Sn a Cae ca Ban manh £ thènh = rota] rerio a Toms a) oSng- Ho co DON'T EVER GIVE UFA.! - =~ cSng a
Mién ta & ToS Hay thu <4u chuyéen scy
ESE SE ©S© ©Cx thnh ik ở ad nhiéu the Trước khi cta riéns seme
cong cịi hỏi >2 khĩc nhau” 7° trở ` s thanh
Gì cCŨng cĩ the Ghế co Ban thuc A
tom deveoc TH! GIAN - Paul hién th Roe eS met cons bọt
= daSi mst
c5 h biét ve cau — im
Trang 27Điều trị nên được coi là một tình hình học tập trong những
hành vi thích ứng và nhận thức cĩ được dạy Cần tạo mối quan
hệ nơng ấm giữa khách hàng và nhà trị liệu sẽ cho giá trị tăng
cường nhà trị liệu nhiêu hơn cho khách hàng Điều này cho phép
các bác sĩ chuyên khoa dễ dàng tác động đến hành vi của khách
Trang 28Bệnh lý cĩ thể phát triển do những khĩ khăn tại bất kỳ
điểm nào trong cơng thức tiên đốn của mình Hành vi cĩ thể được thích nghi khơng tốt, bởi vì các cá nhân khơng bao giờ học được hành vi lành mạnh hơn Trong trường hợp này, các bác sĩ
chuyên khoa sẽ đưa ra đề nghị trực tiếp về hành vi mới để thử
và sẽ sử dụng các kỹ thuật như vai trị - chơi trị chơi để phát
Trang 29Khi khách hàng cĩ kỳ vọng thấp, các nhà liệu pháp nỗ lực
để tăng sự tự tin của khách hàng bằng cách sử dụng ảnh hưởng
của mình để giúp điều trị khách hàng cĩ được cái nhìn sâu sắc
vào sự phi lý của họ và kỳ vọng, hành vi của nỗ lực họ đã tránh
ra khỏi nơi sợ thất bại Nếu họ đặt ra mục tiêu quá cao, khơng thực hiện được, dẫn đến làm giảm kỳ vọng, nhà trị liệu sẽ giúp khách hàng giảm mục tiêu
tối thiểu của họ, phát triển
hợp lý, tiêu chuẩn đạt được |
Trang 30
1 Nét tương đồng và khác biệt trong thuyết hành vi của Bandura so với
Rotter:
e«_ Đêều ít bảo thủ hơn Skinner, xem trọng vai trị của yếu tố nhận thức
trong cấu trúc nhân cách Họ tin rằng cĩ sự tồn tại của thể nghiệm
chủ quan bên trong ( niềm tin, kỳ vọng ) Và khi đối mặt với những
khĩ khăn trong tình trạng các thể nghiệm chủ quan đang ở trạng
thái tiêu cực thì sẽ dễ dẫn đến những rối loạn
e Tuy nhién, J Rotter xem quá trình nhận thức rong hon so voi A
Bandura, ơng cho rằng các yếu tố nhận thức cĩ để quy định bản
chất và mức độ ảnh hưởng của kích thích bên ngịai cũng như
những củng cố đến chủ thể Ngịai ra, trong khi Bandura ít đề cập đến ý nghĩa của sự thưởng phạt thì Rotter lại cho rằng yếu tố này cĩ
Trang 312 Nét tương đồng và khác biệt trong thuyết hành vi của Bandura và
Rotter so với Skinner:
e Cả ba hệ thống lý thuyết đều mang tính chất hành vi nhưng khác
với Skinner cho rằng hành vi được xác định bởi mơi trường thì
Bandura và Rotter lại cho rằng hành vi là tự ý thức
e Họ đêu cơng nhận vai trị của yếu tố củng cố đối với việc điêu
chỉnh hành vi Tuy nhiên, so với Skinner thì Bandura và Rotter lại
xem nhẹ vai trị của yếu tố cũng cổ hơn
e Bandura cho rằng mối liên hệ giữa kích thích và phản ứng hành vi
và củng cố khơng mang tính chất trực tiếp như hệ thống của
Trang 32e Theo quan điểm Skinner ai kiểm sốt được củng cố, người đĩ kiểm
sốt được hành vi Cịn Bandura thì ai kiểm sốt được “Mơ hình”
trong xã hội, người đĩ kiểm sốt được hành vi
Skinner va Bandura déu dé cap dén van dé hiéu qua cua hanh vi tao
tác trong việc củng cố hành vi lặp lại, nhưng lại cĩ sự hiểu khác
nhau về vai trị của nĩ Với Skinner thì kết quả đĩng vai trị là kích thích củng cổ, làm tăng cường độ và tân số xuất hiện của hành vi
lặp lại Cịn Bandura lại cho rằng kết-quả của hành vi-cĩ-vai trị cung
cấp thơng tin vê những hành động bhù hợp hay khợg, tạo ra kỳ