Hướng xã hội nhận thức trong lý thuyết nhân cách A. Bandura và J. Rotter

CAU TRUC NHAN CACH ° Theo mô hình cấu trúc của Bandura, nhận thức là nhân tố cốt lõi của nhân cách °Ồ Ông tin, thậm chí còn chứng minh bằng thực nghiệm rằng con người tiếp thu hầu như

A BANDURA, Jj.ROTTER

VA HUONG XA HOI NHAN THUC

TRONG LY THUYET NHAN CACH

e Albert Bandura voi cách tiếp cận nhận

Nov dung thức xã hội đỗi với nhân cách con người

a e Julian Rotter với cách tiếp cận vấn đề

nhân cách thông qua lý thuyết học tập

Albert Bandura Ông sinh ngày 04-02-1925, tại miền

(1925 - ) Bắc Mundare Alberta, Canada Ông là một

nhà tâm lý học nôi tiéng trong thé ki XxX với Lý thuyết nhận thức-xã hội về nhân cách

“Tat cả mọi thứ xuất phát từ kinh

nghiệm trục tiếp của hiện tượng học có thê đựa vào quan sát học tập thục sự xảy ra, trong đó tăng cường gián tiếp

là một yêu tỗ quan trọng ảnh hưởng dén hoc tap.”

1925 1949 1952 1953 1959 1972 1980 2012

hé Tot nghiép Nhận Giảngdạy Sách:“Nổi Chủtịch Chủtịch Lifetime giải

$$ Đạihọc bằng tiến tại trường loạn nơi tuổi Hội Tâm Hiệp hội thưởng nghề

British sĩtừĐại Đạihọc dậy thì” lýhọc Tamly nghiệp, Liên

Columbia học lowa Stanphord (Adolsecent MỹAPA học minh Quốc tế về

voi chuyén Agression) mo phương Khoa học tâm lý

ASSOCIATION

Walters)

| CAU TRUC NHAN CACH

° Theo mô hình cấu trúc của Bandura, nhận thức là nhân

tố cốt lõi của nhân cách

°Ồ Ông tin, thậm chí còn chứng minh bằng thực nghiệm

rằng con người tiếp thu hầu như tất cả các dạng hành vi

mà không trực tiếp nhận được một sự củng cố nào

cả Chúng ta không phải lúc nào cũng đòi hỏi củng cố,

chúng ta có thể học qua kinh nghiệm của người khác và

hậu quả của những hành vi đó

Albert Bandura

Quá trinh nhận thức đóng vai

trò là nhân tổ cốt lõi cho việc thúc

đầy hành vi của con người

ALBERT BANDURA

2 Niềm tin

Bandura nhan mạnh ảnh hưởng của những tâm thế như niềm tin, kỳ vọng đến hành vi của con người

Theo ông, các cá nhân sở hữu niềm tin rằng họ có

khả năng để thực hành việc đo lường sự kiêm soát các ý

ALBERT BANDURA

3 Củng cố gián tiếp

Theo A Bandura củng cố chỉ mang tính chất gián tiếp,

nó góp phần thúc đấy hành vi của con người

Theo ông, củng cố bao gồm:

IIl SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN EÁPCH

lOc từ quan sat hay rap KnuOon

Theo ông, sự phát triển nhân cách chính là sự phát triển

của hành vi Hành vi được phát triển thông qua quá trình

quan sát, mô hình hóa và bắt chước

Thông qua quan sát:

* Người quan sát có thể thu được các phản ứng mới

v Việc quan sát mô hình có thể làm mạnh lên hoặc

lOc từ quan sat hay rap KnuOon

Thi nghiem DBE (Bobo Doll Experiment - Cuộc thứ nghiệm băng búp bề BöBbö)

Mục đích của nhà nghiên cứu là:

tìm hiêu vê hành vi hung hãn ở trẻ nhỏ, đặc biệt

là khả năng bắt chước hành vi người lớn

Tự kiểm soát là quá trình kiểm soát

hành vi của chính chúng ta, đây chính là

bộ máy vận hành tạo nhân cách của mỗi

chúng ta Ông đề nghị có 3 bước sau:

L Tự quan sát mình

1 Đánh gió cân nhắc

¬ Cơ năng tự phủn hồi

2 Tự kiểm soát

Ông bắt đầu nhìn vào nhân cách

như một quá trình tiếp cận giao thoa

(interaction) giữa ba đại lượng: Môi

trường - Hành vi - Quá trình phát triển

tâm lí của cá nhân

Thuyết Bandura làm nổi bật một

tương tác phức hợp giữa các yếu tố ứng

xử cá nhân với các kích thích do môi

trường tạo ra

V SỨC KHỎE TÂM LÍ

Công trình nghiên cứu của Bandura đã chứng tỏ rằng,

những người có hiệu quả cá nhân cao thường cho rằng họ có

thể xử lí được những sự kiện và hoản cảnh sống bất lợi

Nhìn chung nam giới hành động có hiệu qủa hơn so với nữ giới

Theo quan điểm của Bandura, ai kiểm soát đựơc “mô hình"

trong xã hội, người đó kiểm soát đươợc hành vi của mình

Gồm các bước áp dụng:

¢ Biéu do ca nhan

¢ Kế hoạch cải tạo

môi trường sinh

hoạt

°ÒỒ Tự kí kết

hợp đồng với

mình

rối nhiễu tình dục, một vài trạng thái lo au cũng như giúp cho việc nâng cao

f

ovrelamien* predic ION

- Rotter quan tam đến tâm lý hoc bắt đâu khi

ông còn học trung học và đọc sách của

Freud va Adler Rotter theo hoc tai Dai hoc

Iowa Sau khi hoan thanh bang thac si,

Rotter mat một tap trong tam ly hoc lam

sàng - một trong sô ít có sẵn tại thời điểm

đó - tại Bệnh viện nhà nước Worcester

Massachusetts

- Ong da xuất bản Học Xã hội và Tâm lý lâm

sảng vào năm T954

- Rotter đã từng là chủ tịch của các đơn vi

- Năm 1989, ông đã được trao giải thưởng

American Psychological sac cua Hiép hoi

đóng góp khoa học

| CAU TRUC NHAN CACH

Cho rằng có sự tồn tại các thể nghiệm chủ quan bên trong,

đó là nhận thức

Qua nghiên cứu, ông đã chứng tỏ: một số người có tiêu

điểm kiểm soát bên trong và một số người lại có tiêu điểm kiểm soát bên ngoài Hai nguồn gốc kiểm soát này dẫn đến những tác

động khác nhau đối với hành vi

NỈ +

Il DONG CO HE

Không ai có thể tập trung vào các hành vi như là một phản

ứng tự động với một mục tiêu các kích thích môi trường

Cá nhân € - —> Môi trường

Rotter có bốn thành phần

chính để mô hình lý thuyết xã hội

học tập dự đoán hành vi của mình Đó là:

Những hành vi tiêm năng

L] Thọ

C] Tầng cường giá trị C] Tình hình tâm lý

1 Hành vi tiềm năng Hành vi tiêm năng là k hành vi cụ thể trong một tìn |

hành vi có thể có một tiềm i]

biểu hiện bất cứ hành vi có k

Th TTT

2 Thọ :

Thọ là xác suất chủ quan mà một hành vi nhất định sẽ dẫn

đến một kết quả cụ thể, hoặc một củng cố nhất định Và trên cơ

sở những đánh giá đó điều chỉnh hành vi của mình

3 Tăng cường giá trị gia cổ

Tăng cường là một tên khác cho kết quả của các hành vi của

chúng ta Tăng cường giá trị đề cập đến những mong muốn của

các kết quả này

Công thức đoán trước hành vi tiêm năng (BP), thọ (E) và giá

trị gia cố (RV) có thể được kết hợp vào một công thức tiên đoán

LOUDEI-

Be WORDS V ORDS

Chúng ta sống trong các môi trường tâm lý khác nhau, các môi trường này là đa dạng , tổng hợp, độc đáo đối với chúng ta cũng như đối với mỗi cá nhân, nên rõ ràng là cùng

một số củng cố nhất định có thể gây ra những tác động khác nhau đến những người khác nhau

III SLỈ PHÁT TRIỂN NHÂN EBÁH

Tiêu điêm kiêm sóat của cá nhân được hình thành ở thời thơ âu, trên

cơ sở phụ huynh hay các thây cô giáo tiêp xúc như thê nào với trẻ

IV TÂM BỆNH LÝ

Nguyên nhân của các vấn đề tâm lý là hành vi thích nghỉ không tốt mang

lại bởi những kinh nghiệm học tập bị lỗi hoặc không đầy đủ

s* Hành vi có thể được thích nghi không tốt, bởi vì các cá nhân không bao

giờ biết được hành vi thích nghi hơn

s% Kỳ vọng có thể dẫn đến bệnh lý khi mọi người có kỳ vọng thấp, họ không

tin rằng hành vi của họ sẽ được tăng cường Do đó, họ đặt ít nỗ lực vào

hành vi của họ

* Tăng cường giá trị có thể dẫn đến bệnh lý -

V SỨC KHỎE TÂM LÝ

Những người có tiêu điểm kiểm sóat trong thường khỏe mạnh hơn về thể chất và tinh thần so với những người có tiêu điểm kiểm soat ngoài

Nhìn chung, họ có huyết áp thấp, ít mắc bệnh tim mạch hơn, mức lo

âu và trâm nhược thấp Họ thường có số điểm cao trong học tập và cho

rằng cuộc sống của mình có sự lựa chọn rộng rãi các khả năng Các kỹ năng

xã hội thành thạo, nổi tiếng và ý thức tự đánh giá cao hơn so với người có

tiêu điểm kiểm sóat ngòai

cuca ban

thi de Gat ducc thanh <ong- q SE)

Ban bj mac than xi trons 2Sn

ESE SE ©S© ©Cx thnh ik ở ad nhiéu the Trước khi cta riéns seme

cong còi hỏi >2 khóc nhau” 7° trở ` s thanh

tom deveoc TH! GIAN - Paul hién th Roe eS met cons bọt

= daSi mst

c5 h biét ve cau — im

kaá c2 en — "an tSi te nhSt ——

Điều trị nên được coi là một tình hình học tập trong những

hành vi thích ứng và nhận thức có được dạy Cần tạo mối quan

hệ nông ấm giữa khách hàng và nhà trị liệu sẽ cho giá trị tăng

cường nhà trị liệu nhiêu hơn cho khách hàng Điều này cho phép

các bác sĩ chuyên khoa dễ dàng tác động đến hành vi của khách

hàng thông qua nhiều lời khen ngợi và khuyến khích

Bệnh lý có thể phát triển do những khó khăn tại bất kỳ

điểm nào trong công thức tiên đoán của mình Hành vi có thể được thích nghi không tốt, bởi vì các cá nhân không bao giờ học được hành vi lành mạnh hơn Trong trường hợp này, các bác sĩ

chuyên khoa sẽ đưa ra đề nghị trực tiếp về hành vi mới để thử

và sẽ sử dụng các kỹ thuật như vai trò - chơi trò chơi để phát

triển các kỹ năng đối phó hiệu quả hơn

Khi khách hàng có kỳ vọng thấp, các nhà liệu pháp nỗ lực

để tăng sự tự tin của khách hàng bằng cách sử dụng ảnh hưởng

của mình để giúp điều trị khách hàng có được cái nhìn sâu sắc

vào sự phi lý của họ và kỳ vọng, hành vi của nỗ lực họ đã tránh

ra khỏi nôi sợ thất bại

tối thiểu của họ, phát triển

hợp lý, tiêu chuẩn đạt được |

1 Nét tương đồng và khác biệt trong thuyết hành vi của Bandura so với

Rotter:

e«_ Đêều ít bảo thủ hơn Skinner, xem trọng vai trò của yếu tố nhận thức

trong cấu trúc nhân cách Họ tin rằng có sự tồn tại của thể nghiệm

chủ quan bên trong ( niềm tin, kỳ vọng ) Và khi đối mặt với những

khó khăn trong tình trạng các thể nghiệm chủ quan đang ở trạng

thái tiêu cực thì sẽ dễ dẫn đến những rối loạn

e Tuy nhién, J Rotter xem quá trình nhận thức rong hon so voi A

Bandura, ông cho rằng các yếu tố nhận thức có để quy định bản

chất và mức độ ảnh hưởng của kích thích bên ngòai cũng như

những củng cố đến chủ thể Ngòai ra, trong khi Bandura ít đề cập đến ý nghĩa của sự thưởng phạt thì Rotter lại cho rằng yếu tố này có

thể tác động đến sự phát triển nhân cách và sự thay đổi hành vi

2 Nét tương đồng và khác biệt trong thuyết hành vi của Bandura và

Rotter so với Skinner:

e Cả ba hệ thống lý thuyết đều mang tính chất hành vi nhưng khác

với Skinner cho rằng hành vi được xác định bởi môi trường thì

Bandura và Rotter lại cho rằng hành vi là tự ý thức

e Họ đêu công nhận vai trò của yếu tố củng cố đối với việc điêu

chỉnh hành vi Tuy nhiên, so với Skinner thì Bandura và Rotter lại

xem nhẹ vai trò của yếu tố cũng cổ hơn

e Bandura cho rằng mối liên hệ giữa kích thích và phản ứng hành vi

và củng cố không mang tính chất trực tiếp như hệ thống của

Skinner da néu, Ong dua vao giữa kích thích và Hh i mot yếu tố trung gian là quá trình nhận thức

e Theo quan điểm Skinner ai kiểm sốt được củng cố, người đĩ kiểm

sốt được hành vi Cịn Bandura thì ai kiểm sốt được “Mơ hình”

trong xã hội, người đĩ kiểm sốt được hành vi

Skinner va Bandura déu dé cap dén van dé hiéu qua cua hanh vi tao

tác trong việc củng cố hành vi lặp lại, nhưng lại cĩ sự hiểu khác

nhau về vai trị của nĩ Với Skinner thì kết quả đĩng vai trị là kích thích củng cổ, làm tăng cường độ và tân số xuất hiện của hành vi

lặp lại Cịn Bandura lại cho rằng kết-quả của hành vi-cĩ-vai trị cung

cấp thơng tin vê những hành động bhù hợp hay khợg, tạo ra kỳ

vọng và động cơ ở chủ thể hướng tới hành động mới: