Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số 10

Đề tài về : Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số 10

BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TOÁN 1/20 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TOÁN BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐẠI SỐ 10 Sinh viên thực hiện: TRƯƠNG TRUNG DUYÊN Giảng viên hướng dẫn: Th.S HOÀNG TRÒN BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TOÁN 2/20 Chủ trương của Bộ GDĐT: Đổi mới phương pháp dạy học kết hợp với đổi mới KTĐG trong NTPT… Chủ trương của Bộ GDĐT: Đổi mới phương pháp dạy học kết hợp với đổi mới KTĐG trong NTPT… Áp dụng phương pháp KTĐG bằng TNKQ vào kì thi tốt nghiệp THPT và Đại học ở một số môn. Áp dụng phương pháp KTĐG bằng TNKQ vào kì thi tốt nghiệp THPT và Đại học ở một số môn. Rèn luyện chuyên môn và cọ xát với hình thức KTĐG bằng TNKQ Rèn luyện chuyên môn và cọ xát với hình thức KTĐG bằng TNKQ THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐẠI SỐ 10 BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I. MỞ ĐẦU II. NỘI DUNG 2. Phương pháp trắc nghiệm 3. Phân tích IV. KẾT LUẬN III. TNSP 1. Mục đích 2. Phương pháp 1. Mục đích KT ĐG 3. TNTL và TNKQ 5. Nội dung SGK 3/20 4. Phần mềm hỗ trợ 6. Thiết kế đề TNKQ Giáo viên: KTĐG giúp GV nhận biết trình độ của từng HS và tự đánh giá kiến thức, năng lực của bản thân. Giáo viên: KTĐG giúp GV nhận biết trình độ của từng HS và tự đánh giá kiến thức, năng lực của bản thân. Mục đích KTĐG Mục đích KTĐG Học sinh: KTĐG giúp HS nắm vững và củng cố kiến thức, qua đó hình thành kĩ năng, kĩ xảo cho HS. Học sinh: KTĐG giúp HS nắm vững và củng cố kiến thức, qua đó hình thành kĩ năng, kĩ xảo cho HS. 1. MỤC ĐÍCH CỦA KTĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP Cán bộ quản lí: KTĐG cung cấp thông tin về thực trạng dạy và học trong một đơn vị giáo dục, từ đó có sự điều chỉnh hoạt động dạy và học. Cán bộ quản lí: KTĐG cung cấp thông tin về thực trạng dạy và học trong một đơn vị giáo dục, từ đó có sự điều chỉnh hoạt động dạy và học. BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I. MỞ ĐẦU II. NỘI DUNG 2. Phương pháp trắc nghiệm 3. Phân tích IV. KẾT LUẬN III. TNSP 1. Mục đích 2. Phương pháp 1. Mục đích KT ĐG 3. TNTL và TNKQ 5. Nội dung SGK 4/20 4. Phần mềm hỗ trợ 6. Thiết kế đề TNKQ 2. CÁC PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM CÁC PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM QUAN SÁT VẤN ĐÁPVIẾT TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I. MỞ ĐẦU II. NỘI DUNG 2. Phương pháp trắc nghiệm 3. Phân tích IV. KẾT LUẬN III. TNSP 1. Mục đích 2. Phương pháp 1. Mục đích KT ĐG 3. TNTL và TNKQ 5. Nội dung SGK 5/20 4. Phần mềm hỗ trợ 6. Thiết kế đề TNKQ  Câu hỏi TNTL có câu trả lời tự do, hs trình bày câu trả lời bằng ngôn ngữ của mình, qua đó có thể phát huy được tính sáng tạo và khả năng diễn đạt của hs.  Bài TNTL được GV đánh giá theo nhận định chủ quan.  TNKQ được gọi là khách quan vì hệ thống chấm điểm khách quan.  Câu hỏi TNKQ có tính chuyên biệt, ngắn gọn và chỉ có duy nhất một phương án đúng. TNTL TNKQ LƯU Ý  TNTL và TNKQ đều có những ưu điểm và hạn chế. Tùy thuộc vào hoàn cảnh và yêu cầu của quá trình KT mà sử dụng một trong hai phương pháp này hoặc kết hợp cả hai. 3. TNTL và TNKQ TNTL TNKQ BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I. MỞ ĐẦU II. NỘI DUNG 2. Phương pháp trắc nghiệm 3. Phân tích IV. KẾT LUẬN III. TNSP 1. Mục đích 2. Phương pháp 1. Mục đích KT ĐG 3. TNTL và TNKQ 5. Nội dung SGK 6/20 4. Phần mềm hỗ trợ 6. Thiết kế đề TNKQ 3.1. TNTL  Ưu điểm  Phát huy khả năng tư duy sáng tạo, cách diễn đạt, suy luận của hs.  Tạo thói quen trình bày vấn đề một cách khoa học, logic.  Một bài TNTL tương đối dễ soạn, mất ít thời gian.  Hạn chế  TNTL chỉ có thể KT một vài vấn đề của môn học, nên dễ xảy hiện tượng trúng tủ, trật tủ.  Bài TNTL được GV đánh giá theo nhận định chủ quan.  TNTL có thể sử dụng trong các trường hợp:  Khi không có nhiều thời gian soạn đề nhưng có đủ thời gian chấm bài.  Khi số lượng học sinh không quá đông.  Khi muốn KT cách diễn đạt, ý tưởng, tư duy sáng tạo của hs. BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I. MỞ ĐẦU II. NỘI DUNG 2. Phương pháp trắc nghiệm 3. Phân tích IV. KẾT LUẬN III. TNSP 1. Mục đích 2. Phương pháp 1. Mục đích KT ĐG 3. TNTL và TNKQ 5. Nội dung SGK 7/20 4. Phần mềm hỗ trợ 6. Thiết kế đề TNKQ 3.2. TNKQ  Ưu điểm  Hạn chế  KTĐG trên diện rộng trong thời gian ngắn.  TNKQ có thể KT nhiều kiến thức, yêu cầu hs không chỉ bao quát mà phải hiểu sâu chương trình. Tránh được tình trạng học tủ, học lệch.  Phát triển tư duy, tính năng động, nhanh nhẹn cho hs.  Chấm điểm khách quan.  Soạn một đề TNKQ hay rất khó và mất nhiều thời gian.  Khó đánh giá khả năng diễn đạt, tư duy sáng tạo của hs.  Nếu không có cách KT thích hợp thì hs dễ nhìn bài nhau.  Hs dễ đoán mò. BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I. MỞ ĐẦU II. NỘI DUNG 2. Phương pháp trắc nghiệm 3. Phân tích IV. KẾT LUẬN III. TNSP 1. Mục đích 2. Phương pháp 1. Mục đích KT ĐG 3. TNTL và TNKQ 5. Nội dung SGK 8/20 4. Phần mềm hỗ trợ 6. Thiết kế đề TNKQ  TNKQ có thể sử dụng trong các trường hợp:  Khi khảo sát một lượng lớn học sinh.  Khi muốn chấm bài nhanh và chính xác.  Khi muốn kiểm tra lượng kiến thức nhiều và những kiến thức đó trải dài theo chương trình học.  Khi muốn tránh tình trạng học lệch, học tủ, học đối phó và tình trạng gian lận trong thi cử. BÁO CÁO KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TỐN 9/20 Phần mềm này có thể tạo ra rất nhiều đề thi khác nhau từ một đề thi gốc, thơng qua việc hốn vị thứ tự các câu hỏi và câu trả lời. Phần mềm này có thể tạo ra rất nhiều đề thi khác nhau từ một đề thi gốc, thơng qua việc hốn vị thứ tự các câu hỏi và câu trả lời. Th.S Võ Tấn Qn và kĩ sư Nguyễn Vũ Hồng Anh. Th.S Võ Tấn Qn và kĩ sư Nguyễn Vũ Hồng Anh. Tác giả Chức năng Quy trình B1: Chuẩn bị đề thi từ Word theo các quy ước cho trước. B2: Import đề thi. B3: In đề thi gốc. B4: Trộn và in đề hốn vị. B1: Chuẩn bị đề thi từ Word theo các quy ước cho trước. B2: Import đề thi. B3: In đề thi gốc. B4: Trộn và in đề hốn vị. 4.1. Phần mềm McMIX BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TOÁN 10/20 Phần mềm này có thể phân tích đề kiểm tra TNKQ, các câu hỏi TNKQ và chấm điểm bài trắc nghiệm theo đáp án đã cho. Phần mềm này có thể phân tích đề kiểm tra TNKQ, các câu hỏi TNKQ và chấm điểm bài trắc nghiệm theo đáp án đã cho. Phần mềm QUEST được viết bởi Raymond-J.Adams và Khoo Siestoon. Phần mềm QUEST được viết bởi Raymond-J.Adams và Khoo Siestoon. B1: Nhập bảng trả lời của học sinh. B2: Lập file riêng cho các lệnh. B3: Cho chạy file này trên QUEST bằng lệnh: SUBMIT <TÊNFILE.CLT>. B4: Đọc các kết quả trong các FILE.OUT. B1: Nhập bảng trả lời của học sinh. B2: Lập file riêng cho các lệnh. B3: Cho chạy file này trên QUEST bằng lệnh: SUBMIT <TÊNFILE.CLT>. B4: Đọc các kết quả trong các FILE.OUT. Tác giả Chức năng Quy trình 4.2. Phần mềm QUEST [...]... hai đề kiểm tra TNKQ chương IV Em đã chọn hai đề kiểm tra TNKQ chương IV (ĐS 10 nâng cao) làm thực nghiệm và đã sử dụng (ĐS 10 nâng cao) làm thực nghiệm và đã sử dụng phần mềm McMIX để xáo các đề đó phần mềm McMIX để xáo các đề đó 3 TNTL và TNKQ 4 Phần mềm hỗ trợ 5 Nội dung SGK 6 Thiết kế đề TNKQ III TNSP 1 Mục đích 2 Phương pháp 3 Phân tích IV KẾT LUẬN 15/20 Thời gian  07/04/08 thực nghiệm đề số 11tại... gian  07/04/08 thực nghiệm đề số 11tại lớp 10A1  07/04/08 thực nghiệm đề số tại lớp 10A1  09/04/08 thực nghiệm đề số 22 tại lớp 10 Tự  09/04/08 thực nghiệm đề số tại lớp 10 Tự nhiên nhiên BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I MỞ ĐẦU 3 PHÂN TÍCH MỘT SỐ CÂU TNKQ II NỘI DUNG 1 Mục đích KT ĐG 2 Phương pháp trắc nghiệm 3 TNTL và TNKQ 4 Phần mềm hỗ trợ Câu 5 (Đề số 1) Bất phương trình 2 x + 1 > 0 1 A x > -... KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I MỞ ĐẦU 6 Thiết kế đề TNKQ chương IV (Đại số 10 nâng cao) II NỘI DUNG 1 Mục đích KT ĐG 2 Phương pháp trắc nghiệm Nội dung chương IV ( Bất đẳng thức Bất phương trình) Chương IV Đại số 10 nâng cao gồm có 8 bài: 3 TNTL và TNKQ Bài 1: Bất đẳng thức và chứng minh bất đẳng thức 4 Phần mềm Bài 2: Đại cương về bất phương trình hỗ trợ 5 Nội dung SGK 6 Thiết kế đề TNKQ III TNSP 1 Mục đích Bài... 6 Thiết kế đề TNKQ III TNSP Bài 6 1 Mục đích Bài 7 2 Phương pháp Bài 8 3 Phân tích Tổng IV KẾT LUẬN 13/20 4 1 2 7 28% 3 1 1 3 2 1 1 1 3 12 48% 6 24% 25 100 % BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I MỞ ĐẦU 1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM II NỘI DUNG 1 Mục đích KT ĐG 2 Phương pháp trắc nghiệm 3 TNTL và TNKQ 4 Phần mềm hỗ trợ 5 Nội dung SGK 6 Thiết kế đề TNKQ  Nhằm kiểm tra chất lượng các câu hỏi TNKQ đã thiết kế, ... CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I MỞ ĐẦU 5 Nội dung cơ bản của SGK Đại số 10 II NỘI DUNG 1 Mục đích KT ĐG 2 Phương pháp trắc nghiệm 3 TNTL và TNKQ 4 Phần mềm hỗ trợ 5 Nội dung SGK 6 Thiết kế đề TNKQ III TNSP 1 Mục đích 2 Phương pháp 3 Phân tích IV KẾT LUẬN 11/20 Chương trình Đại số lớp 10 gồm có 6 chương: Chương I: Mệnh đề Tập hợp Chương II: Hàm số bậc nhất và bậc hai Chương III: Phương trình Hệ phương trình... hay phải thỏa mãn: IV KẾT LUẬN  Phương án nhiễu (còn gọi là mồi nhử) phải có nhiều hs nhóm dưới chọn 14/20 BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I MỞ ĐẦU 2 PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM II NỘI DUNG 1 Mục đích KT ĐG 2 Phương pháp trắc nghiệm Chọn mẫu Em đã tiến hành thực nghiệm sư phạm tại hai lớp Em đã tiến hành thực nghiệm sư phạm tại hai lớp 10A1 và 10 Tự nhiên của trường THPT An Lương 10A1 và 10 Tự nhiên của trường... 2 x + 1) x > 0 5 Nội dung SGK A 6 Thiết kế đề TNKQ III TNSP 1 Mục đích 2 Phương pháp 3 Phân tích IV KẾT LUẬN 16/20 Nhóm trên 13 D 20 Nhóm dưới C 14 Nhóm TB B Độ khó 0.97 Độ phân biệt 1 0.07 Câu này quá dễ, cần loại bỏ Bỏ trống BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I MỞ ĐẦU II NỘI DUNG 1 Mục đích KT ĐG 2 Phương pháp trắc nghiệm 3 TNTL và TNKQ 4 Phần mềm Câu 8 (Đề số 1) Tập nghiệm của phương trình III TNSP 1... KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I MỞ ĐẦU II NỘI DUNG 1 Mục đích KT ĐG 2 Phương pháp trắc nghiệm 3 TNTL và TNKQ Câu 23 (Đề số 2) x 2 − 81 > 81 − x 2 Tập nghiệm của bất phương trình B C ( −∞; −9 ) ∪ ( 9; +∞ ) ; { −9;9} ; D A ∅; là: ( −9;9 ) 4 Phần mềm hỗ trợ 5 Nội dung SGK 6 Thiết kế đề TNKQ III TNSP 1 Mục đích 2 Phương pháp 3 Phân tích IV KẾT LUẬN 18/20 A B C Nhóm trên 13 1 Nhóm TB 13 3 4 Nhóm dưới 7 4 3 Độ khó... ĐẦU II NỘI DUNG Mục đích KT ĐG 2 Phương pháp trắc nghiệm Câu 24 (Đề số 2) Tập nghiệm của bất phương trình 1 3 TNTL và TNKQ 4 Phần mềm hỗ trợ 5 Nội dung SGK A B C D III TNSP 1 Mục đích 2 Phương pháp 3 Phân tích IV KẾT LUẬN 19/20 là: ( −∞; −5) ∪ ( −5; −1) ∪ ( 4;5) ∪ ( 5; +∞ ) ; ( −∞; −1) ∪ ( 4;5 ) ∪ ( 5; +∞ ) ; ( −∞; −1) ∪ ( 4; +∞ ) ; ( −1; 4 ) 6 Thiết kế đề TNKQ ( x2 − 5 ≥0 2 x − 5) ( x − 3x − 4 ) A... phân biệt D 0.53 Câu này khó, có độ phân biệt rất tốt Mồi nhử B hay có 42% số học sinh chọn Đây là câu phân biệt tốt BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I MỞ ĐẦU II NỘI DUNG 1 Mục đích KT ĐG 2 Phương pháp trắc nghiệm 3 TNTL và TNKQ 4 Phần mềm hỗ trợ 5 Nội dung SGK 6 Thiết kế đề TNKQ III TNSP Đề 1  Các câu tương đối dễ: câu 1, 3, 4, 5, 10, 11, 13, 17, 18, 19, 25  Các câu có độ phân biệt tốt và có độ khó trung . TNKQ THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐẠI SỐ 10 BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I. MỞ ĐẦU II. NỘI DUNG 2. Phương pháp trắc nghiệm. trợ 6. Thiết kế đề TNKQ 2. CÁC PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM CÁC PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM QUAN SÁT VẤN ĐÁPVIẾT TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN