văn 9 Tiết 167- 174

Giỏo ỏn ng vn 9 Tuần 34 Tiết 167,168 tổng kết văn học A.Mục tiêu: -Học sinh hệ thống các VB tác phẩm VH đã học, đã đọc thêm trong chơng trình ngữ văn toàn cấp THCS. -Hình thành những hiểu biết ban đấu về nền VHVN: Các bộ phận VH, các thời kì lớn những đặc sắc về ND và NT. -Củng cố về thể loại VH, tiến trình vận động của VH; vận dụng để đọc, hiểu đúng các TP trong chơng trình. B. Ph ơng pháp. - Hệ thống hóa kiến thức. C.Chuẩn bị: -G/V: Bài soạn; ngữ liệu. -H/S: Đọc và tìm hiểu các câu hỏi bài TKVH. D. Tiến trình bài dạy: 1. Tổ chức 2. Kiểm tra 3. Bài mơí Hot ng 1: Tỡm hiu nhng nột chung v vn hoỏ Vit Nam GV cho hs c on khỏi quỏt ny trong sgk, sau ú cht li my ni dung c bn ca phn ny l: - Cỏc b phn hp thnh nn vn hc Vit Nam - Tin trỡnh lch s vn hc Vit Nam - Nột c sc ni bt ca vn hc Vit Nam GV cho hs c tng ni dung, nờu cõu hi giao vic cho hs lm vic theo nhúm. i din nhúm trỡnh by. Lp gúp ý, GV b sung. Yờu cu nh sau; 1. Cỏc b phn hp thnh ln vn hc Vit Nam: a/ Vn hc dõn gian - Hon cnh ra i: trong lao ng sn xut, u tranh xó hi - c tớnh: tớnh tp th, tớnh truyn ming, tớnh gin d, tớnh tip din xng - Th loi: Phong phỳ (truyn, dõn ca, ca dao, vố, cõu , chốo ), cú vn hoỏ dõn gian ca cỏc dõn tc (Mng, Thỏi, Chm ) - Ni dung: sõu sc gm: + T cỏo xó hi c, thụng cm vi nhng ni nghốo kh + Ca ngi nhõn ngha, o lý GV: Lng Th L Oanh Trng THCS Dng Tin 33 Giáo án ngữ văn 9 +Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, tình bạn bè, tình gia đình +Ước mơ cuộc sống tốt đẹp, thể hiện lòng lạc quan yêu đời, tin tưởng ở tương lai b/ Văn học viết - Về chữ viết: có những sáng tác bằng tiếng Hán, chữ Nôm, chữ Quốc ngữ, tiếng Pháp (Nguyễn Ái Quốc). Tuy viết bằng tiếng nước ngoài nhưng nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật vẫn thuộc về dân tộc, thể hiện tính dân tộc đậm đà. - Về nội dung: bám sát cuộc sống, biến động của mọi thời kỳ, mọi thời đại. + Đấu tranh chống xâm lược, chống phong kiến, chống đế quốc + Ca ngợi đạo đức, nhân nghĩa, dũng khí + Ca ngợi lòng yêu nước và anh hùng + Ca ngợi lao động xây dựng + Ca ngợi thiên nhiên + Ca ngợi tình bạn bè, tình yêu, tình vợ chồng, cha mẹ 2. Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam (Chủ yếu là văn học viết) a/ Từ thế kỷ X đến thế kỷ XIX: Là thời kỳ văn hoá trung đại, trong điều kiện xã hội phong kiến suốt 10 thế kỷ cơ bản vẫn giữ được nền độc lập tự chủ. - Văn hoá yêu nước chống xâm lược (Lý – Trần – Lê – Nguyễn) có Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu. - Văn học tố cáo xã hội phong kiến và thể hiện khát vọng tự do, yêu đương, hạnh phúc (Hồ Xuân Hương, Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến, Tú Xương ) b/ Từ đầu thế kỷ XX đến năm 1945 - Văn học yêu nước và cách mạng 30 năm đầu thế kỷ (trước khi Đảng CSVN ra đời) có Tản Đà, Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, và những sáng tác của Nguyễn Ái Quốc ở nước ngoài. - Sau năm 1930: xu hướng hiện đại trong văn học với văn học lãng mạn (Nhớ rừng), văn học hiện thực (tắt đèn), văn học cách mạng (Khi con tu hú ) GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến 34 Giáo án ngữ văn 9 c/ Từ 1945-1975 - Văn học viết về kháng chiến chống Pháp (Đồng chí, Đêm nay Bác không ngủ, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng ) - Văn học viết về cuộc kháng chiến chống Mĩ (Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Những ngôi sao xa xôi, ánh trăng ) - Văn hoá viết về cuộc sống lao động (Đoàn thuyền đánh cá, Vượt thác ) d/ Từ sau 1975 - Văn học viết về chiến tranh (Hồi ức, Kỷ niệm) - Viết về sự nghiệp xây dựng đất nước đổi mới. 3. Mấy nét đặc sắc nổi bật của văn học Việt Nam: (Truyền thống của văn học dân tộc) a/ Tư tưởng yêu nước: chủ đề lớn, xuyên suốt trường kỳ đấu tranh giải phóng dân tộc (căm thù giặc, quyết tâm chiến đấu, dám hi sinh và xả thân tình đồng chí đồng đội, niềm tin chiến thắng) b/ Tinh thần nhân đạo: yêu nước và yêu thương con người đã hoà quyện thành tinh thần nhân đạo (Tố cáo bóc lột, thông cảm người nghèo khổ, lên tiếng bênh vực quyền lợi con người – nhất là quyền phụ nữ, khát vọng tự do và hạnh phúc) c/ Sức sống bền bỉ và tinh thần lạc quan:Trải qua các thời kỳ dựng nước và giữ nước, lao động và đấu tranh, nhân dân Việt Nam đã thể hiện sự chịu đựng gian khổ trong cuộc sống đời thường trong trong chiến tranh. Đó là nguồn mạch tạo nên sức mạnh chiến thắng. Tinh thần lạc quan, tin tưởng cũng được nuôi dưỡng từ trong cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh và cũng rất hào hùng. Là bản lĩnh của người Việt, là tâm hồn Việt Nam. d/ Tính thẩm mỹ cao: Tiếp thu truyền thống văn hoá dân tộc, tiếp thu văn học nước ngoài (Trung Quốc, Pháp, Anh ) văn học Việt Nam không có những tác phẩm đồ sộ, những tác phẩm quy mô vừa và nhỏ, chú trọng cái đẹp tinh tế, hài hoà, giản dị (Những câu ca dao tục ngữ, những pho sử thi, tiểu thuyết, thơ ca ). + Văn học Việt Nam góp phần bồi đắp tâm hồn, tính cách tư tưởng cho các thế hệ người Việt Nam + Là bộ phận quan trọng của văn hoá tinh thần dân tộc thể hiện những nét tiêu biểu của tâm hồn, lối sống, tính cách và tư tưởng của con người Việt Nam, dân tộc Việt Nam trong các thời đại. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến 35 Giáo án ngữ văn 9 II/ Sơ lược về một số thể loại văn học GV và hs đọc đoạn này trong sgk, sau khi đó nêu câu hỏi, hs đứng tại chỗ trả lời. GV nhận xét, bổ sung Yêu cầu như sau: 1. Một số thể loại văn học dân gian (xem lại tiết ôn tập về văn học dân gian) 2. Một số thể loại văn học trung đại a/ Các thể thơ - Các thể thơ có nguồn gốc thơ ca Trung Quốc: Cổ phong và thể thơ Đường luật - Gồm: Côn Sơn ca, Chinh phụ ngâm khúc - Thơ tứ tuyệt, thất bát ngôn cú (Hồ Xuân Hương, Hồ Chí Minh) - Các thể thơ có nguồn gốc dân gian: Truyện Kiều, Thơ Thố Hữu b/ Các thể truyện ký (Xem nội dung ôn tập ở tiết trước) c/ Truỵên thơ Nôm;(Xem nội dung ôn tập ở tiết trước) d/ Văn nghị luận:(Xem nội dung ôn tập ở tiết trước) 3. Một số thể loại văn học hiện đại - Gồm truyện ngắn, thơ, kịch, tuỳ bút (Xem nội dung ôn tập ở tiết trước) - GV cho hs đọc ghi nhớ sgk III/ Luyện tập + Hoạt động 3: GV hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 3: Quy tắc niên luật của thơ Đường (nhịp, vần) T T B B T T B T B B T T B B B B T T B B T T T T B T T B T T T B B T T B B B T T B B B B B T B B T T T T B B T B Bài tập 5 Ca dao và truyện Kiều (Lục bát) có khả năng biểu hiện tâm trạng, kể chuyện, thuật việc: GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến 36 Giáo án ngữ văn 9 Ca dao: Bài: - Con cò mà đi ăn đêm - Người ta đi cấy - Truỵên Kiều: + Cảnh ngày xuân + Tài sắc chị em Thuý Kiều D. Dặn dò: - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra cuối kì *************************************************** GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến 37 Giỏo ỏn ng vn 9 Tuần 34 Tiết 160 + 170 kiểm tra tổng hợp cuối năm A. Mục tiêu: - Đánh giá khả năng nắm kiến thức và kĩ năng làm bài của hs. - Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào bài kiểm tra. - Giáo dục ý thức nghiêm túc khi làm bài. B - Chuẩn bị: - Gv: đề bài - Hs: Ôn tập bài. C - Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: . Không. 3. Bài mới . Đề bài: Câu 1: Tên gọi Phơng Định, Thao, Nho gợi cho em nhớ đến văn bản truyện nào? Tác giả là ai? Nêu một vài hiểu biết của em về tác giả đó. Câu 2: Cho câu thơ: Ngày ngày mặt trới đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ. ( Viếng lăng Bác- Viễn Phơng) a. Hãy cho biết biện pháp tu từ nào đã đợc sử dụng trong câu thơ trên. b. Viết một đoạn văn ngắn ( 7- 10 câu) trình bày cảm nhận của em về hai câu thơ trên. Trong đoạn văn có 1 câu chứa thành phần tình thái, 1 câu cảm thán.Gạch chân câu chứa thành phần tình thái và câu cảm thán đó. Câu 3: Cảm nhận của em về khổ thơ đầu tiên trong bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh. D. Củng cố - Thu bài. Nhận xét giờ kiểm tra. E. Dặn dò - Chuẩn bị bài: Th, điện GV: Lng Th L Oanh Trng THCS Dng Tin 38 Giỏo ỏn ng vn 9 Tuần 35 Tiết 171,172 th, điện A)Mục tiêu: -Học sinh trình bày đợc mục đích, tình huống và cách viết th (điện) chúc mừng và thăm hỏi. -Viết đợc th (điện) chúc mừng và thăm hỏi. -Giáo dục ý thức nghiêm túc khi sử dụng th, điện trong cuộc sống. B. Ph ơng pháp. - Tìm hiểu ví dụ, nêu-thảo luận, giải quyết vấn đề. C.Chuẩn bị: - G/V: Bài soạn; các tình huống trong thực tế cuộc sống khi dùng th (điện). - H/S: Những tình huống, VD cụ thể mà em đã dùng th (điện). D. Tiến trình bài dạy: 1. Tổ chức. 2. Kiểm tra. Không 3. Bài mới. 1. Đặt vấn đề. Sự cần thiết dùng th điện trong đời sống xã hội; cần hiểu phải dùng thế nào ? để đạt đợc yêu cầu và thực hành việc dùng th điện đó là mục đích của tiết học này. 2. Triển khai bài. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1. H/S đọc mục (1) trang 202 ?Những trờng hợp nào cần gửi th (điện) chúc mừng? Trờng hợp nào cần gửi thăm hỏi? a,b: Chúc mừng. c,d: Thăm hỏi. ?Hãy kể thêm những trờng hợp khác? ?Mục đích, tác dụng của th điện chúc mừng và thăm hỏi khác nhau ntn? Hoạt động 2 ? Gửi th (điện) chúc mừng, thăm hỏi trong hoàn cảnh nào? để làm gì? ?Khi có điều kiện đến tận nơi có dùng việc gửi nh vậy không? Tại sao? +H/S đọc mục (1) trang 202. ?Nội dung th (điện) chúc mừng thăm hỏi giống, khác nhau ntn? I. Những tr ờng hợp cần viết th (điện) chúc mừng và thăm hỏi. -Những trờng hợp cần có sự chúc mừng hoặc thông cảm của ngời gữi đến ngời nhận. - Mục đích, tác dụng của gửi th (điện) chúc mừng, thăm hỏi khác nhau. II. Cách viết th (điện) chúc mừng và thăm hỏi. -Nội dung th (điện) cần nêu đợc lí do, lời chúc hoặc lời thăm hỏi. -Cần đợc viết ngắn gọn súc tích tình cảm chân thành. GV: Lng Th L Oanh Trng THCS Dng Tin 39 Giỏo ỏn ng vn 9 ?NX về độ dài của những văn bản trên? ?Tình cảm đợc thể hiện ntn? ?Lời văn ntn? Có gì giống nhau khi gửi th (điện) chúc mừng, thăm hỏi? +H/S đọc mục (2) trang 203 và thực hiện yêu cầu diễn đạt trong các nội dung đó? ?Nội dung chính của th (điện) chúc mừng và thăm hỏi? ?Cách thức diễn đạt ntn? (H/S thảo luận) H đọc Ghi nhớ (Sgk) * Hoạt động 3. BT1: +G/V yêu cầu H/S kẻ mẫu bức điện vào vở và điền nội dung. +Chia lớp thành 3 nhóm để làm BT1. +Mỗi nhóm cử đại diện trình bày BT1. BT2: +G/V yêu cầu H/S nhắc lại các tình huống viết th (điện) chúc mừng? Thăm hỏi? +H/s trả lời BT2? +G/V nêu y/c của BT3 H/S tự xác định tình huống và viết theo mẫu của bu điện . *Ghi nhớ (Trang 124) III. Luyện tập Bài tập 1: Bài tập 2: a,b (Điện chúc mừng) d,e (Th, điện chúc mừng) c (điện thăm hỏi) Bài tập 3: Hoàn chỉnh một bức điện mừng theo mẫu của bu điện (ở BT1); với tình huống tự đề xuất. IV. Củng cố (2p) -Những trờng hợp cần viết th (điện) chúc mừng, thăm hỏi? -Mục đích, tác dụng của việc dùng đó khác nhau ntn? -Cách viết th (điện) chúc mừng và thăm hỏi? Em hãy viết một bức th (điện) chúc mừng bạn em vừa đạt giải cao trong kì thi HS giỏi vòng tỉnh ở lớp 9. V. Dặn dò (1p) -Tập viết th điện ở các tình huống khác ngoài nội dung đã luyện tập. Tuần 34 GV: Lng Th L Oanh Trng THCS Dng Tin 40 Giỏo ỏn ng vn 9 Tiết 173 trả bài kiểm tra văn A. Mục tiêu: -H/S nhận đợc kết quả hai bài KT Văn của mình. Nhận ra những điểm yếu, còn hạn chế ở bài KT và sửa lỗi. -Giáo dục ý thức thái độ học tập. B.Chuẩn bị: -G/V: chấm bài; Các số liệu của bài kiểm tra để phân tích -H/S: Các yêu cầu của bài kiểm tra Văn. C. Tiến trình trả bài: 1. Tổ chức. 2. Kiểm tra :Không. 3. Bài mới. I.GV và HS xây dựng đáp án cho đề KT. Đề bài: Phần I. Trắc nghiệm(2đ)Lựa chọn đáp án đúng bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu. Câu 1: Trong các truyện sau truyện nào có nhân vật kể chuyện ở ngôi thứ nhất? A. Làng. B. Lặng lẽ Sa Pa. C. Chiếc lợc ngà. Những ngôi sao xa xôi. D. Bố của Xi mông. Câu 2: Nhân vật Nhĩ trong Truyện Bến Quê cảm nhận điều gì về Liên, ngời vợ của anh? A: Tần tảo chịu đựng hy sinh. B: Thông Minh. C: Giản dị , đảm đang. D: Cả A, B, C. Câu 3. Trong các truyện sau, truyện nào thuộc loại truyện phiêu lu ? A. Bố của Xi-mông. B. Rô-bin-xơn Cru-xô. C. Làng. D. Chiếc lợc ngà. Câu 4: Trong truyện ngắn: Những ngôi sao xa xôi viết về mấy nhân vật nữ? A: 2 B: 3 C: 4 D: 5 Phần II. tự luận: Câu 1: (5đ) Phân tích cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ trong phần trích học của truyện Bến quê Qua đó Nguyễn Minh Châu muốn gửi gắm triết lí gì về cuộc đời con ngời? Câu 2 (3đ) Cảm nghĩ của em về hình ảnh thế hệ trẻ trong thời kháng chiến chống Mỹ qua các nhân vật nữ thanh niên Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê. GV: Lng Th L Oanh Trng THCS Dng Tin 41 Giỏo ỏn ng vn 9 *Đáp án: A. Phần trắc nghiệm: Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 C D B B B-Phần tự luận(7điểm) Câu 1: Yêu cầu học sinh phân tích đợc cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật Nhĩ. +Với thiên nhiên, cảnh vật của quê hơng, đặc biệt là hình ảnh của bãi bồi bên kia sông rất đỗi bình dị mà Nhĩ yêu tha thiết, khao khát.(1đ) +Với ngời vợ giàu hy sinh, tần tảo với những ngời xung quanh mà Nhĩ thấm thía.(1đ) +Cảm xúc của Nhĩ giống nh một niềm mê say pha lẫn với nỗi ân hận đau đớn. (1đ) Những cảm xúc, suy nghĩ có ý nghĩa khái quát, biểu trng gửi gắm triết lý sâu sa về cuộc đời con ngời. Hãy biết quý yêu những vẻ đẹp bình dị, gần gũi, thân thuộc trong cuộc đời thức tỉnh về những giá trị của những vẻ đẹp ấy.(2đ) Câu 2: Cảm nghĩ: - Hình ảnh thế hệ trẻ trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ là sự cống hiến hết mình dũng cảm, anh hùng.(1,5đ) - Trong những cuộc thử lửa đầy cam go tâm hồn của họ vẫn hồn nhiên, trong sáng, lạc quan giàu mơ mộng (1,5đ) II. GV nhận xét chung ; - Phần trắc nghiệm : đa số cả lớp làm đúng. - Phần tự luận : nhiều bài còn viết sơ sài, cha lấy đợc những dẫn chứng để chứng minh cho những cảm nghĩ của mình. III.Trả bài cho học sinh: -H/S nhận bài với kết quả cụ thể về điểm và những nhận xét chung về việc làm bài KT văn. -H/S tìm ra những điểm mạnh và điểm yếu trong bài viết của mình IV.H/S tự sửa lỗi và G/V giải đáp thắc mắc (Nếu có). -H/S sửa lỗi: Phần tự luận viết lại đoạn văn theo yêu cầu đã nêu. -G/V giải đáp thắc mắc (Nếu có). V. Dặn dò: xây dựng đáp án cho bài kiểm tra TV GV: Lng Th L Oanh Trng THCS Dng Tin 42 [...]...Giỏo ỏn ng vn 9 Tiết 174 Tuần 34 trả bài kiểm tra tiếng việt A Mục tiêu: -H/S nhận đợc kết quả hai bài KT Văn và Tiếng việt của mình Nhận ra những điểm yếu, còn hạn chế ở mỗi bài KT và sửa lỗi -Giáo dục ý thức thái độ học tập B.Chuẩn bị: - G/V: chấm bài, tổng hợp các số liệu của bài kiểm tra để phân tích - H/S: XD đáp án chobài kiểm tra Văn C Tiến trình trả bài: 1 Tổ chức 2... ứng đợc những yêu cầu cụ thể của đọa văn III.Trả bài cho học sinh: -H/S nhận bài với kết quả cụ thể về điểm và những nhận xét chung về việc làm bài KT văn -H/S tìm ra những điểm mạnh và điểm yếu trong bài viết của mình GV: Lng Th L Oanh Trng THCS Dng Tin 44 Giỏo ỏn ng vn 9 IV.H/S tự sửa lỗi và G/V giải đáp thắc mắc (Nếu có) -H/S sửa lỗi: Phần tự luận viết lại đoạn văn theo yêu cầu đã nêu -G/V giải đáp... tơng đối trọn vẹn trong câu D A, B, C đều đúng II Tự luận Viết một đoạn văn sử dụng : - Một câu chứa thành phần cảm thán - Một câu có khởi ngữ - Một câu chứa thành phần tình thái Đáp án I Trắc nghiệm.(3 điểm)( Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm) 1 A 2 A 3 B 4 A 5 B 6 A 7 D 8 A 9 D 10 B 11 C 12 D II Tự luận.(7 điểm) - Viết đoạn văn hoàn chỉnh, có nội dung lôi cuốn, sinh động Trình bày rõ ràng, logic... của mình? A Có lẽ B Hình nh C Chắc D Chắc chắn GV: Lng Th L Oanh Trng THCS Dng Tin 43 Giỏo ỏn ng vn 9 Câu 8 Thành phần phụ chú thờng đợc dùng để làm gì? A Bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính của câu B Dùng để thể hiện tình cảm C Thể hiện thái độ của ngời nói D Duy trì quan hệ giao tiếp Câu 9 Dấu hiệu nhận biết thành phần phụ chú trong câu? A Nằm giữa hai dấu gạch ngang B Nằm giữa hai dấu phẩy, . trong văn học với văn học lãng mạn (Nhớ rừng), văn học hiện thực (tắt đèn), văn học cách mạng (Khi con tu hú ) GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến 34 Giáo án ngữ văn 9 c/ Từ 194 5- 197 5 -. ký (Xem nội dung ôn tập ở tiết trước) c/ Truỵên thơ Nôm;(Xem nội dung ôn tập ở tiết trước) d/ Văn nghị luận:(Xem nội dung ôn tập ở tiết trước) 3. Một số thể loại văn học hiện đại - Gồm truyện. ngữ văn 9 II/ Sơ lược về một số thể loại văn học GV và hs đọc đoạn này trong sgk, sau khi đó nêu câu hỏi, hs đứng tại chỗ trả lời. GV nhận xét, bổ sung Yêu cầu như sau: 1. Một số thể loại văn