GA lớp 4-tuần 25

Tuần 25 Thứ 2 ngày 21 tháng 2 năm 2011 lịch sử ôn tập thêm mục tiêu: -Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học -HS làm thành thạo các bài tập thực hành. đồ dùng dạy học -Bảng phụ. hoạt động dạy học: hoạt động của gv HĐ1:hoạt động nnhóm -Việc tổ chức dạy học dới thời hậu Lê đ- ợc tổ chức nh thế nào? -Nhà hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập? -Hãy kể tên các tác phẩm và tác giả tiêu biểu của văn học thời hậu Lê? -Em hãy nêu tên các công trình khoa học tiêu biểu và tác giả của các công trình đó ở thời hậu Lê? hoạt độngcủa hs -HS thảo luận nhóm 6. -Đại diện nhóm trình bày. -Nhóm khác nhận xét. HĐ2:Luyện tập Câu 1:Khoanh tròn vào chữ cái trớc những ý đúng. A.Thời hậu Lê văn học chiếm u thế. B .Thời hậu lê,văn học chữ nôm chiếm u thế. C.Lê Thánh Tông và Nguyễn Trãi là những ngời có nhiều tác phẩm bằng chữ nôm. D.Các tác giả tiêu biểu thời hậu Lê là Lê Thánh Tông,Lý Tử Tấn. Đ.Các nhà thơ,nhà văn tiêu biểu thời hậu Lê là Lê thánh Tông,Nguyễn Trãi,Nguyễn Mộng Tuân,Lí Tử Tấn,Nguyễn Húc, E.Thời hậu Lê,văn học chữ nôm vẫn không ngừng phát triển. Câu 2: Hãy nối tên tác phẩm đúng với tên tác giả. 1.Quốc âm thi tập a) Nguyễn Trãi 2.Hồng Đức âm thi tập 3.Bình Ngô đại cáo b) Lê Thánh Tông 4.ức Trai thi tập Câu 3:Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống cho hoàn chỉnh những điều cần ghi nhớ về văn học thời hậu Lê. Dới thời hậu lê(thế kỉ XV),(1) và(2) của nớc ta đã đật đợc những thành tựu đáng hể. (3) và(4) là những tác giả tiêu biểu trong thời kì đó. _______________________________________ Khoa học ánh sáng và việc bảo vệ đôi mắ ánh sáng và việc bảo vệ đôi mắ t t I. Mục tiêu: I. Mục tiêu: - Để tránh ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt : không nhìn thẳng vào mặt trời, - Để tránh ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt : không nhìn thẳng vào mặt trời, không chiếu đèn pin và mắt nhau, không chiếu đèn pin và mắt nhau, - Tránh đọc, viết d - Tránh đọc, viết d ới ánh sánh quá yếu. ới ánh sánh quá yếu. II. Đồ dùng dạy học. II. Đồ dùng dạy học. - S - S u tầm tranh, ảnh về các tr u tầm tranh, ảnh về các tr ờng hợp ánh sáng quá mạnh không đ ờng hợp ánh sáng quá mạnh không đ ợc chiếu ợc chiếu thẳng vào mắt; đọc, viết ở nới ánh sáng không hợp lí. thẳng vào mắt; đọc, viết ở nới ánh sáng không hợp lí. III. Lên lớp III. Lên lớp 1, Kiểm tra bài cũ 1, Kiểm tra bài cũ 2, Bài mới : a. Giới thiệu bài 2, Bài mới : a. Giới thiệu bài b. các hoạt động b. các hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động của HS 1) 1) Tác hại của ánh sáng quá mạnh Tác hại của ánh sáng quá mạnh - HS QS các hình SGK và vốn hiểu biết TLCH - HS QS các hình SGK và vốn hiểu biết TLCH + Các nguồn sáng mạnh? + Các nguồn sáng mạnh? Mặt trời, ánh lửa hàn, bóng điện Mặt trời, ánh lửa hàn, bóng điện + Câu 1 SGK + Câu 1 SGK - Chói mắt làm hại cho mắt vì ánh sáng mặt trời, tia - Chói mắt làm hại cho mắt vì ánh sáng mặt trời, tia lửa hàn là nguồn sáng mạnh lửa hàn là nguồn sáng mạnh + Câu 2 : + Câu 2 : - - Bóng điện cao áp, Bóng điện cao áp, - - Đèn pin rọi vào mắt Đèn pin rọi vào mắt + Câu 3 : Liên hệ vật cản sáng bài tr + Câu 3 : Liên hệ vật cản sáng bài tr ớc trả lời ớc trả lời - Những việc nên làm - Những việc nên làm - Những việc không nên làm - Những việc không nên làm 2) 2) Các việc nên làm, không nên làm đề đảm bảo đủ Các việc nên làm, không nên làm đề đảm bảo đủ ánh sáng khi đọc viết ánh sáng khi đọc viết - - HS đọc SGK HS đọc SGK - - Thảo luận nhóm TLCH Thảo luận nhóm TLCH + Câu hỏi SGK + Câu hỏi SGK + Tại sao không đặt đèn chiếu từ bên phảI ? + Tại sao không đặt đèn chiếu từ bên phảI ? + Em đã đọc viết d + Em đã đọc viết d ới ánh sáng quá yếu ch ới ánh sáng quá yếu ch a a * Mục bạn cầ biết : HS đọc * Mục bạn cầ biết : HS đọc 3. Củng cố Dặn dò 3. Củng cố Dặn dò Nhận xét giờ học Nhận xét giờ học QS hình SGK QS hình SGK Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Đọc SGK Đọc SGK Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Đọc mục bạn cần biết Đọc mục bạn cần biết thể dục phối hợp chạy nhảy,mang vác -trò chơI:" chạỵ tiếp sức ném bang vào rổ" i.mục tiêu +Giúp hoc sinh: -Bớc đầu biết cách thực hiện động tác bật xa tại chỗ(t thế chuẩn bị ,động tác tạo đà,động tác bật nhảy) -Bớc đầu biết cách thc hiện động tác phối hợp chạy ,nhảy. -Trò chơi biết cách chơi và tham gia đợc các trò chơi ii.địa địa điểm-ph ơng tiện. Địa điểm:trên sân trờng.Vệ sinh sạch sẽ,bảo đảm an toàn luyện tập. Phơng tiện:chuẩn bị còi,dụng cụ cho trò chơi"nhảy lớt nội dung và ph ơng pháp 1.Phần mở đầu:(10 phút) -GV nhận lớp,phổ bến nhiệm vụ,yêu cầu giờ học -Cả lớp chạy chậm theo 1 hàng dọc xung quanh sân tập. -Cho HS chơi trò chơi" làm theo hiệu lệnh" -Tập bài thể dục phát triển chung :1 lần 2. Phần cơ bản: (20 phút) a.Bài tập:RLTTCB. -Học phối hợp chạy nhảy,mang vác -GV hớng dẫn,giải thích,kết hợp làm mẫu các ĐT. -Cho HS làm thử,sau đó cho HS tập chính thức -Trớc khi tập cho HS khởi động kĩ các khớp +HS khởi động kĩ các khớp trớc khi tập. b.Trò chơi vận động:(5 phút) +Trò chơi:"chạy tiếp sức ném bóng vào rổ" -GV nêu tên trò chơi,nêu cách chơi và luật chơi -HS chơi thử 1 lần,rồi sau đó chơi chính thức -Nhận xét đánh giá sau mỗi lần chơi. 3.Phần kết thúc:(5phút) -Cả lớp chạy chậm và hít thở sâu -Đứng tại chỗ vỗ tay hát. -GV cùng HS hệ thống bài và nhận xét giờ học -Giao BT về hnà ôn:Bài thể dục phát triển chung và các động tác RLTTCB ___________________________________________ Thứ 3 ngày22 tháng 2 năm 2011 lịch sử Trịnh - Nguyễn phân tranh Trịnh - Nguyễn phân tranh I. Mục tiêu I. Mục tiêu - Biết đ - Biết đ ợc một vài sự kiện về sự chia cắt đất n ợc một vài sự kiện về sự chia cắt đất n ớc, tình hình kinh tế sa sút : ớc, tình hình kinh tế sa sút : + Từ thế kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái, đất n + Từ thế kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái, đất n ớc từ đây bị chia cắt thành Nam ớc từ đây bị chia cắt thành Nam triều và Bắc Triều, tiếp đó là Đàng Trong và Đàng Ngoài. triều và Bắc Triều, tiếp đó là Đàng Trong và Đàng Ngoài. + Nguyên nhân của việc chia cắt đất n + Nguyên nhân của việc chia cắt đất n ớc là do cuộc tranh giành quyền lực của các ớc là do cuộc tranh giành quyền lực của các phe phái phong kiến. phe phái phong kiến. + Cuộc tranh giành quyền lực giữa các tập đoàn phong kiến cuộc sống của nhân + Cuộc tranh giành quyền lực giữa các tập đoàn phong kiến cuộc sống của nhân dân ngày càng khổ cực : đời sống đói khát, phải đi lính và chết trận,sản xuất không dân ngày càng khổ cực : đời sống đói khát, phải đi lính và chết trận,sản xuất không phát triển. phát triển. - Dùng l - Dùng l ợc đồ Việt Nam chỉ ra ranh giới chia cắt Đàng Ngoài - Đàng Trong. ợc đồ Việt Nam chỉ ra ranh giới chia cắt Đàng Ngoài - Đàng Trong. II. Đồ dùng daỵ học. II. Đồ dùng daỵ học. - L - L ợc đồ phóng to sgk/ 54. ợc đồ phóng to sgk/ 54. III. hoạt động dạy học III. hoạt động dạy học 1, Kiểm tra bài cũ 1, Kiểm tra bài cũ 2, Bài mới : a. Giới thiệu bài 2, Bài mới : a. Giới thiệu bài b. Các hoạt động b. Các hoạt động Hoạt động của HS Hoạt động của HS Hoạt động của HS Hoạt động của HS 1) Sự suy sụp của triều Hậu Lê. 1) Sự suy sụp của triều Hậu Lê. - Đọc sgk từ đầu loạn lạc - Đọc sgk từ đầu loạn lạc + Tìm những biểu hiện cho thấy sự suy sụp của triều + Tìm những biểu hiện cho thấy sự suy sụp của triều đình Hậu Lê từ đầu thế kỉ XVI? đình Hậu Lê từ đầu thế kỉ XVI? - Vua chỉ bày trò ăn chơi xa xỉ suốt ngày đêm. - Vua chỉ bày trò ăn chơi xa xỉ suốt ngày đêm. - Bắt nhân dân xây thêm nhiều cung điện. - Bắt nhân dân xây thêm nhiều cung điện. - Nhân dân gọi vua Lê Uy Mục là vua quỷ, gọi vua - Nhân dân gọi vua Lê Uy Mục là vua quỷ, gọi vua Lê T Lê T ơng Dực là vua lợn. ơng Dực là vua lợn. - Quan lại trong triều đánh giết lẫn nhau để tranh - Quan lại trong triều đánh giết lẫn nhau để tranh giành quyền lực. giành quyền lực. * KL : Vua Uy Mục, T * KL : Vua Uy Mục, T ơng Dực ăn chơi ơng Dực ăn chơi Nhà Mạc lên ngôi Nhà Mạc lên ngôi 2) Nhà Mạc ra đời và sự phát triển Nam Bắc 2) Nhà Mạc ra đời và sự phát triển Nam Bắc triều triều + Mạc Đăng Dung là ai? + Mạc Đăng Dung là ai? - Mạc Đăng Dung là một quan võ d - Mạc Đăng Dung là một quan võ d ới triều nhà Hậu ới triều nhà Hậu Lê. Lê. - Năm 1527, lợi dụng tình hình suy thoái của nhà Hậu - Năm 1527, lợi dụng tình hình suy thoái của nhà Hậu Lê, Mạc Đăng Dung đã cầm đầu một số quan lại c Lê, Mạc Đăng Dung đã cầm đầu một số quan lại c ớp ớp ngôi nhà Lê, lập ra triều Mạc, sử cũ gọi là Bắc triều. ngôi nhà Lê, lập ra triều Mạc, sử cũ gọi là Bắc triều. + Vì sao có chiến tranh Nam- Bắc triều? + Vì sao có chiến tranh Nam- Bắc triều? - Hai thế lực phong kiến tranh giành nhau quyền lực - Hai thế lực phong kiến tranh giành nhau quyền lực gây nên cuộc chiến tranh Nam-Bắc triều. gây nên cuộc chiến tranh Nam-Bắc triều. + Chiến tranh N- B triều kéo dài bao nhiêu năm? + Chiến tranh N- B triều kéo dài bao nhiêu năm? Đọc SGK Đọc SGK Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời -HS thảo luận nhóm4 -HS thảo luận nhóm4 -Dại diện nhóm trình -Dại diện nhóm trình bày bày - hơn 50 năm, đến năm 1592 khi Nam triều chiếm - hơn 50 năm, đến năm 1592 khi Nam triều chiếm đ đ ợc Thăng Long thì chiến tranh mới kết thúc ợc Thăng Long thì chiến tranh mới kết thúc 3) Chiến tranh Trịnh - Nguyễn 3) Chiến tranh Trịnh - Nguyễn . . +Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh Trịnh - +Nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh Trịnh - Nguyễn? Nguyễn? - Nguyễn Kim chết, con rể là Trịnh Kiểm lên thay - Nguyễn Kim chết, con rể là Trịnh Kiểm lên thay năm toàn bộ triều đình đẩy con trai Nguyễn Kim là năm toàn bộ triều đình đẩy con trai Nguyễn Kim là Nguyễn Hoàng vào trấn thủ vùng Thuận Hoá Quảng Nguyễn Hoàng vào trấn thủ vùng Thuận Hoá Quảng Nam. Hai thế lực phong kiến Trịnh - Nguyễn tranh Nam. Hai thế lực phong kiến Trịnh - Nguyễn tranh giành quyền lực đã gây nên cuộc chiến tranh Trịnh- giành quyền lực đã gây nên cuộc chiến tranh Trịnh- Nguyễn. Nguyễn. +Nêu diễn biến của chiến tranh trịnh - Nguyễn. +Nêu diễn biến của chiến tranh trịnh - Nguyễn. - Trong khoảng 50 năm, hai họ Trịnh- Nguyễn đánh - Trong khoảng 50 năm, hai họ Trịnh- Nguyễn đánh nhau 7 lần, vùng đất miền Trung trở thành chiến tr nhau 7 lần, vùng đất miền Trung trở thành chiến tr ờng ờng ác liệt. ác liệt. + Nêu kết quả của chiến tranh Trịnh - Nguyễn. + Nêu kết quả của chiến tranh Trịnh - Nguyễn. - Hai họ lấy sông Gianh (QB) làm ranh giới chia cắt - Hai họ lấy sông Gianh (QB) làm ranh giới chia cắt đất n đất n ớc, Đàng Ngoài từ sông Gianh trở ra, Đàng ớc, Đàng Ngoài từ sông Gianh trở ra, Đàng Trong từ sông Gianh trở vào. Làm cho đất n Trong từ sông Gianh trở vào. Làm cho đất n ớc bị chia ớc bị chia cắt hơn 200 năm. cắt hơn 200 năm. + Chỉ trên l + Chỉ trên l ợc đồ ranh giới Đàng Trong và Đàng ợc đồ ranh giới Đàng Trong và Đàng Ngoài? Ngoài? 4)Đời sống nhân dân ở thế kỉ XVI. 4)Đời sống nhân dân ở thế kỉ XVI. + Đời sống nhân dân ở thế kỉ XVI nh + Đời sống nhân dân ở thế kỉ XVI nh thế nào? thế nào? - Đời sống của nhân dân vô cùng cực khổ, đàn ông thì - Đời sống của nhân dân vô cùng cực khổ, đàn ông thì phải ra trận chém giết lẫn nhau, đàn bà, con trẻ thì ở phải ra trận chém giết lẫn nhau, đàn bà, con trẻ thì ở nhà sống cuộc sống đói rách. Kinh tế đất n nhà sống cuộc sống đói rách. Kinh tế đất n ớc suy ớc suy yếu. yếu. * Kết luận: Đời sống nhân dân ở thế kỉ XVI vô cùng * Kết luận: Đời sống nhân dân ở thế kỉ XVI vô cùng cực khổ. cực khổ. 3. Củng cố dặn dò 3. Củng cố dặn dò Nhận xét giờ học Nhận xét giờ học -Nhóm khác nhận xét -Nhóm khác nhận xét ,bổ sung ,bổ sung Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Tra lời Tra lời Chỉ l Chỉ l ợc đồ ợc đồ Trả lời Trả lời Tiếng Việt ôn tập I. Mục tiêu - Giúp HS luyện đọc đúng, đọc hay bài : Khuất phục tên cớp biển. - Hiểu nội dung của bài II. hoạt động dạy học 1, Kiểm tra bài cũ nhận xét tiết tập đọc buổi sáng 2, Bài mới : a. Giới thiệu bài b. Các hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS HD HS luyện đọc bài Khuất phục tên cớp biển - GV đọc mẫu - 1, 2 HS khá đọc toàn bài Lắng nghe HS nhận xét - Nhắc lại giọng đọc của bài, từ ngữ nhấn giọng Giọng đọc : Rõ ràng, dứt khoát - Cho HS luyện đọc theo nhóm - Các nhóm luyện đọc trớc lớp - Lu ý : Các HS yếu đọc theo câu - Tổ chức thi đọc diễn cảm - HS thi đọc diễn cảm theo phân vai - Nêu ý nghĩa của bài Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sĩ LY trong cuộc đối đầu với tên cớp hung hãn 3, Củng cố Dặn dò Nhận xét giờ học HS đọc toàn bài Trả lời Luyện đọc theo nhóm Các nhóm đọc trớc lớp Thi đọc diễn cảm Nêu ý nghĩa Thứ 4 ngày 23 tháng 2 năm 2011 Dhph môn: tiếng việt Luyện tập xây dựng mở bài trong bài văn miêu tả đồ vật. I. Mục tiêu: -Vit c on vn m bi cho bi vn miờu t vt theo hai cỏch ó hc. II. các hoạt động dạy học TG HĐ của GV HĐ của HS 40 phút Bài tập: Viết một đọan mở bài cho bài văn miêu tả cái cặp sách của em theo hai cách (Mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp) - 1HS đọc yêu cầu của BT - HS tự làm bài vào vở. - HS nối tiếp nhau đọc bài viết của mình. -HS cả lớp nhận xét. GV nhận xét và đánh giá bằng điểm số. Tiếng việt: Ltxd mở bài và kết bài trong bài văn miêu tả đồ vật. I. Mục tiêu: -Vit c on vn m bi cho bi vn miờu t vt theo hai cỏch ó hc. -Vit c on kt bi m rng cho mt bi vn miờu t vt. II. Các hoạt động dạy học: TG HĐ của GV HĐ của HS 20 phút Bài tập 1: Viết một đọan mở bài cho bài văn miêu tả cái bút của em theo hai cách(Mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp) - 1HS đọc yêu cầu của BT - HS tự làm bài vào vở. - HS nối tiếp nhau đọc bài viết của mình. -HS cả lớp nhận xét. GV nhận xét và đánh giá bằng điểm số. 20 phút Bài tập 2: Em hãy viết một kết bài mở rộng cho bài văn miêu tả cái bút của em. - 1HS đọc yêu cầu của BT - HS tự làm bài vào vở. - HS nối tiếp nhau đọc bài viết của mình. -HS cả lớp nhận xét. GV nhận xét và đánh giá Khoa học Nóng, lạnh và nhiệt độ. Nóng, lạnh và nhiệt độ. I. Mục tiêu. I. Mục tiêu. - Nêu đ - Nêu đ ợc ví dụ về vất noáng hơn có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn có nhiết độ thấp ợc ví dụ về vất noáng hơn có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn có nhiết độ thấp hơn. hơn. - Sử dụng đ - Sử dụng đ ợc nhiệt kế để xác định nhiệt độ cơ thể, nhiệt độ không khí. ợc nhiệt kế để xác định nhiệt độ cơ thể, nhiệt độ không khí. II. Đồ dùng dạy học. II. Đồ dùng dạy học. Chuẩn bị theo nhóm : 1phích n Chuẩn bị theo nhóm : 1phích n ớc sôi, n ớc sôi, n ớc đá, nhiệt kế, 3 chiếc cốc. ớc đá, nhiệt kế, 3 chiếc cốc. III. hoạt động dạy học III. hoạt động dạy học 1, Kiểm tra bài cũ 1, Kiểm tra bài cũ 2, Bài mới : a. Giới thiệu bài 2, Bài mới : a. Giới thiệu bài b. các hoạt động b. các hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động của HS 1) Sự truyền nhiệt 1) Sự truyền nhiệt - Kể tên một số vật nóng và vật lạnh th - Kể tên một số vật nóng và vật lạnh th ờng gặp ờng gặp hàng ngày? hàng ngày? - Quan sát H1 và trả lời: Cốc n - Quan sát H1 và trả lời: Cốc n ớc nào có nhiệt độ ớc nào có nhiệt độ cao nhất, cốc n cao nhất, cốc n ớc nào có nhiệt độ thấp nhất? ớc nào có nhiệt độ thấp nhất? * L * L u ý một số vạt có thể là vật nóng so với vật này u ý một số vạt có thể là vật nóng so với vật này nh nh ng lại là vật lạnh so với vật kia ng lại là vật lạnh so với vật kia - Nêu các ví dụ về các vật có nhiệt độ bằng nhau, - Nêu các ví dụ về các vật có nhiệt độ bằng nhau, cao hơn, thấp hơn cao hơn, thấp hơn * Kết luận: * Kết luận: 2) Sử dụng nhiệt kế 2) Sử dụng nhiệt kế - HS đọc mục bạn cần biết - HS đọc mục bạn cần biết + Có những loại nhiệt kế nào? + Có những loại nhiệt kế nào? - - Nhiệt kế đo nhiệt độ của cơ thể Nhiệt kế đo nhiệt độ của cơ thể - - Nhiệt kế đo nhiệt độ của n Nhiệt kế đo nhiệt độ của n ớc ớc - - Nhiệt kế đo nhiệt độ của không khí Nhiệt kế đo nhiệt độ của không khí + Mô tả cấu tạo của nhiệt kế? + Mô tả cấu tạo của nhiệt kế? Cách sử dụng nhiệt kế? Cách sử dụng nhiệt kế? Cáh đọc nhiệt kế ? Cáh đọc nhiệt kế ? * Tổ chức cho HS đo nhiệt độ của n * Tổ chức cho HS đo nhiệt độ của n ớc ớc - Thực hành đo nhiệt độ của n - Thực hành đo nhiệt độ của n ớc theo nhóm ớc theo nhóm - Các nhóm trả lời - Các nhóm trả lời * Thực hành đo nhiệt độ của cơ thể * Thực hành đo nhiệt độ của cơ thể - HS đoc nhiệt độ của cơ thể Báo cáo KQ - HS đoc nhiệt độ của cơ thể Báo cáo KQ 3. Củng cố Dặn dò 3. Củng cố Dặn dò Trả lời Trả lời Quan sát hình 1 Quan sát hình 1 Nêu ví dụ Nêu ví dụ Đọc mục bạn cầ biết Đọc mục bạn cầ biết Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Thực hành đo nhiệt độ của Thực hành đo nhiệt độ của n n ớc ớc Đo nhiệt độ của cơ thể Đo nhiệt độ của cơ thể Thứ 5 ngày 24 tháng2 năm 2011 Thứ 5 ngày 24 tháng2 năm 2011 Thể dục Thể dục Phối hợp chạy nhảy, mang vác Phối hợp chạy nhảy, mang vác Trò chơi : Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ Trò chơi : Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ I. Mục tiêu I. Mục tiêu - Tập phối hợp chạy nhảy, mang vác nếm bóng vào rổ. - Tập phối hợp chạy nhảy, mang vác nếm bóng vào rổ. Yêu cầu thực hiện đúng Yêu cầu thực hiện đúng động tác động tác - Trò chơi chạy tiếp sức ném bóng vào rổ - Trò chơi chạy tiếp sức ném bóng vào rổ II. Địa điểm Ph II. Địa điểm Ph ơng tiện ơng tiện Sân tr Sân tr ờng, còi , bóng ờng, còi , bóng III. Các hoạt động III. Các hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động của HS 1) Phần mở đầu 1) Phần mở đầu (5 phút) (5 phút) - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu giờ học - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu giờ học - Chạy chậm theo một hàng dọc xung quanh sân - Chạy chậm theo một hàng dọc xung quanh sân - Tập bài thể dục xung phát triển chung - Tập bài thể dục xung phát triển chung - Trò chơi : Chim bay, cò bay - Trò chơi : Chim bay, cò bay 2) Phần cơ bản(20 phút) 2) Phần cơ bản(20 phút) a. Bài tập rèn luyện t a. Bài tập rèn luyện t thế cơ bản thế cơ bản - Tập chạy nhảy, mang vác - Tập chạy nhảy, mang vác - GV HD cách luyện tập - GV HD cách luyện tập - HS luyện tập chạy nhảy, mang vác theo tổ - HS luyện tập chạy nhảy, mang vác theo tổ - Thi đua giữa các tổ - Thi đua giữa các tổ b. Trò chơI vận động b. Trò chơI vận động - Trò chơi : Chạy tiếp sức, ném bóng vào rổ - Trò chơi : Chạy tiếp sức, ném bóng vào rổ - Nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi, cho HS chơi - Nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi, cho HS chơi thử, chơi thật thử, chơi thật - GV nhận xét Biểu d - GV nhận xét Biểu d ơng tổ thắng cuộc ơng tổ thắng cuộc 3) Phần kết thúc 3) Phần kết thúc (5 phút) (5 phút) - Đứng thành vòng tròn thả lỏng hít thở sâu - Đứng thành vòng tròn thả lỏng hít thở sâu - GV hệ thống bài học - GV hệ thống bài học - Nhận xét đánh giá giờ học - Nhận xét đánh giá giờ học Lắng nghe Lắng nghe Chạy chậm Chạy chậm Tập bài thể dục Tập bài thể dục Chơi trò chơi Chơi trò chơi Theo dõi Theo dõi Tập chạy nhảy, mang Tập chạy nhảy, mang vác vác Thi đua giữa các tổ Thi đua giữa các tổ Chơi trò chơi Chơi trò chơi Đứng vòng tròn hít thở Đứng vòng tròn hít thở sâu sâu địa lí Thành phố cần thơ i.mục tiêu: -Nêu đợc một số đặc điểm chủ yếu của thành phố Cần Thơ: +Thành phố ở trung tâm đồng bằng sông Cửu Long,bên sông Hậu. +Trung tâm kinh tế,văn hoávà khoa học của đồng bằng sông Cửu Long. -Chỉ đợc thành phố Cần Thơ trên bản đồ(lợc đồ) ii.đồ dùng dạy học -Bản đồ,lợc đồ đồng bằng cửu Long,thành phố Cần Thơ -Bảng phụ iii.các hoạt động dạy học Hoạt động của gv 1.Bài cũ: -Em hãy chỉ vị trí thành phố Hồ Chí Minh và các tỉnh tiếp giáp với thành phố Hồ Chí Minh? -Qua bài học về thành phố Hồ Chí Minh em đợc biết gì về thành phố này? Hoạt động của hs -HS trình bày. +GV nhận xét,cho điểm. 2.Bài mới:Giới thiệu bài. HĐ1:-Hoạt động cá nhân. -Thành phố Cần Thơ nằm bên dòng sông nào?Thành phố cần Thơ tiếp giáp với những tỉnh nào? -Từ thành phố Cần Thơ đI đến các tỉnh khác bằng loại đờng nào? +GV kết luận. HĐ2:Hoạt động nhóm -Thành phố Cần Thơ đợc thành lập từ năm nào? -GV treo bản đồ công nghiệp. -Tìm dẫn chứng thể hiện Cần Thơ là: +Trung tâm kinh tế(kể tên các nghành công nghiệp của cần thơ) +Trung tâm văn hoá khoa học +Dịch vụ du lịch -GV giảI thích vì sao thành phố Cần thơ là thành phố trẻ nhng lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế,văn hoá, khoa họccủa đồng bằng Nam Bộ -Gv mô tả thêm về sự trù phú của Cân thơ và các hoạt động văn hoá của Cần thơ -HS quan sát lợc đồ -HS nêu. -1HS lên chỉ vị trí thành phố Cần Thơ và các tỉnh tiếp giáp. -HS quan sát kênh rãnh ở SGK -HS thảo luận nhóm 2 -1số HS nêu -HS khác nhận xét,bổ sung. 3.Củng cố-dặn dò -HS đọc ghi nhớ ở SGK -Nhắc lại bài học-Dặn về nhà chuẩn bị tiết sau. . nới ánh sáng không hợp lí. thẳng vào mắt; đọc, viết ở nới ánh sáng không hợp lí. III. Lên lớp III. Lên lớp 1, Kiểm tra bài cũ 1, Kiểm tra bài cũ 2, Bài mới : a. Giới thiệu bài 2, Bài. chơi"nhảy lớt nội dung và ph ơng pháp 1.Phần mở đầu:(10 phút) -GV nhận lớp, phổ bến nhiệm vụ,yêu cầu giờ học -Cả lớp chạy chậm theo 1 hàng dọc xung quanh sân tập. -Cho HS chơi trò chơi". động của HS 1) Phần mở đầu 1) Phần mở đầu (5 phút) (5 phút) - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu giờ học - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu giờ học - Chạy chậm theo một hàng dọc xung