d. Đánh giá – Học sinh tiểu học dễ bị tổn thương, đánh giá để các em phấn khởi, tự tin vào bản thân. – Đánh giá HSTH trên tinh thần động viên, khích lệ HS cố gắng là chính. – Chú trọng đánh đánh giá ở cuối quá trình học tập. – Chú trọng kĩ năng, khả năng thực hành vận dụng kiến thức. – Căn cứ thực tế lựa chọn, nội dung, yêu cầu phù hợp với đối tượng HS và thực tế địa phương. – Đánh giá dựa vào chuẩn KT,KN không dựa vào SGK; không bắt HS phải ghi nhớ, học thuộc lòng nhiều. . Đánh giá – Học sinh tiểu học dễ bị tổn thương, đánh giá để các em phấn khởi, tự tin vào bản thân. – Đánh giá HSTH trên tinh thần động viên, khích lệ HS cố gắng là chính. – Chú trọng đánh đánh. đánh giá ở cuối quá trình học tập. – Chú trọng kĩ năng, khả năng thực hành vận dụng kiến thức. – Căn cứ thực tế lựa chọn, nội dung, yêu cầu phù hợp với đối tượng HS và thực tế địa phương. – Đánh. cầu phù hợp với đối tượng HS và thực tế địa phương. – Đánh giá dựa vào chuẩn KT,KN không dựa vào SGK; không bắt HS phải ghi nhớ, học thuộc lòng nhiều.