Một số biện pháp của hiệu trưởng trong công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 – 2011 của trường tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên

I.LỜI NÓI ĐẦU Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước. Việc “Bồi dưỡng thế hệ trẻ, thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cần thiết…”. Lời Bác dạy trước lúc Người đã đi xa được Đảng, Nhà nước và nhân dân luôn lo lắng quan tâm. “Trẻ em hôm nay Thế giới ngày mai”, trẻ em Việt Nam hôm nay là tương lai của đất nước, dân tộc Việt Nam ngày mai. Không có việc gì quan trọng hơn là xã hội phải lo cho tương lai của mình bằng việc chăm lo cho thế hệ trẻ. Khẩu hiệu: “ Hãy dành những gì tốt đẹp nhất cho trẻ em” đã trở thành quốc sách ở nhiều Quốc gia. Liên hiệp quốc đã thông qua Công ước Quốc tế về quyền trẻ em và đã có 197 quốc gia phê chuẩn, thể hiện rõ tầm quan trọng của công tác chiến lược này. Bảo vệ, chăm sóc trẻ và giáo dục trẻ em là công tác quan trọng không thể thiếu trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, Công nghiệp hoá Hiện đại hoá đất nước. Đảng và Nhà nước ta luôn xem đây là một chiến lược phát triển lâu dài và toàn diện, nhằm đào tạo cho được các thế hệ thanh, thiếu niên kế cận, đủ đức, đủ tài, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa, đủ sức đưa đất nước ta vững bước tiến vào thế kỷ mới. Một thế kỷ của sự bùng nổ thông tin về khoa học kỹ thuật, công nghệ mới, đặc biệt là sự cạnh tranh về kinh tế. Mối quan hệ giữa người với người trong từng Quốc gia và toàn cầu ngày càng sống động và đa dạng. Nghị quyết hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 4 khoá VII đã khẳng định “ Con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển và thanh thiếu niên là nhân vật trung tâm của chiến lược, của bồi dưỡng, phát triển con người”. Xã hội hoá, công tác chăm sóc giáo dục trẻ em, vấn đề tập hợp hoá giáo dục trẻ em thông qua việc tạo cho các em một môi trường học tập thân thiện là một việc làm hết sức cần thiết và cấp bách. Ngành giáo dục nói chung, các trường học nói chung phải làm sao cho các em thấy được “ Trường học là ngôi nhà thứ hai” của các em. Khi đến trường các em phải cảm nhận được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Hồ Chủ Tịch đã dạy: “ Giáo dục không thể tách rời mà phải liên hệ chặt chẽ với những cuộc đấu tranh của xã hội”. Những vấn đề mới được nảy sinh như nhu cầu xây dựng mẫu hình con người mới, mặt trái cơ chế thị trường với sự phân hoá xã hội sâu sắc sự ra tăng của nhiều hiện tượng như: Trẻ em lang thang cơ nhỡ, trẻ em lao động sớm, trẻ em bị xâm hại tình dục hay một tình trạng đang trở thành vấn đề đó là việc buôn bán trẻ em qua biên giới. Một trong những biện pháp giáo dục đạt hiệu quả nhằm thu hút được tất cả các em học sinh trong độ tuổi đi học được đến trường đó chính là hưởng ứng phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” II.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục và đào tạo giữ một vai trò quan trọng trong việc xây dựng, phát triển và bảovệ đất nước. Đảng ta đã xác định: “ Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân.Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển”. Đặc biệt giáo dục Tiểu học giữ vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Vì đây là bậc học nền móng, nên chúng ta phải tập trung quan tâm, chăm lo. Xây dựng nền móng ngày càng vững mạnh mà nhiệm vụ chính trị lớn nhất trong mỗi nhà trường nói chung, Tiểu học nói riêng là thi đua “ Dạy tốt Học tốt”, muốn “ Dạy tốt Học tôt”, thì mọi điều kiện phục vụ cho dạy và học phải tốt, như cơ sở vật chất trường học phải khang trang, thiết bị dạy học phải tôt, đầy đủ, đội ngũ Cán bộ quản lý Giáo viên Viên chức phải đủ, đồng bộ về số lượng, chất lượng có trình độ chuyên môn nghiệp vụ giỏi, vững vàng, yêu nghề mến trẻ, các bậc cha mẹ học sinh phải hết sức quan tâm, chăm lo tới việc học tập, rèn luyện của con em mình. Ngoài nhiệm vụ dạy học, nhà trường và các tổ chức đoàn thể cần phối hợp tổ chức nhiều hoạt động ngoài giờ lên lớp bổ ích, tạo điều kiện cho học sinh chơi mà học, học mà chơi, nhằm giúp các em học tập tốt, rèn luyện đạt kết quả cao hơn. Đó cũng chính là những nội dung, những công việc mà mỗi nhà trường tiểu học cần phải có kế hoạch thực hiện và phấn đấu , thực hiện ngày càng tốt hơn. Đây cũng chính là những nội dung trong phong trào thi đua: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Điều đó chứng tỏ thực chất của phong trào nay trong nhà trường, nhất là đối với trong trường tiểu học ta đã được thực hiện từ lâu để đạt được “ Trường tiên tiến” hay “ trường tiên tiến xuất sắc”. Nhưng khi chưa có phong trào thi đua phát động thì sự phấn đấu thực hiện chưa đồng nhất, chưa rõ nét, chưa có những tiêu chí cụ thể để thực, công nhận rõ ràng,… Trường tiểu học thân thiện là gì? Là một cách tiếp cận trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em và nhằm khuyến khích học sinh sức mạnh, hài lòng với việc học tập và được giáo viên nhiệt tình dạy dỗ cùng với sự hỗ trợ của gia đình và cộng đồng để các em có thể phát triển hết tiềm năng của mình trong một môi trường an toàn và đầy đủ dinh dưỡng yếu tố thân thiện được thể hiện ở sự động viên, khuyến khích học sinh,giáo viên và các đối tượng liên quan tham gia xây dựng môi trường giáo dục ( Hội cha mẹ học sinh, Ban bảo vệ Chăm sóc bà mẹ trẻ em…) với tình thương yêu và trách nhiệm nhằm đạt được các mục tiêu giáo dục của nhà trường. Trường học thân thiên, trước hết, phải là trường học tiếp nhận tất cả các trẻ em trong độ tuổi, nhất là cấp tiểu học, cấp trung học cơ sở là cấp học phổ cập giáo dục, đến trường nhà trường phải chịu trách nhiệm về công tác phổ cập giáo dục, đến trường nhà trường phải chịu trách nhiệm về công tác phổ cập đối với địa phương nơi trường đóng. Nhà trường phải tạo điều kiện để thực hiện bình đẳng về quyền lợi học tập cho thanh thiếu niên, không phân biệt bất kỳ sự khác nhau nào về tình trạng kinh tế gia đình, giới tính, dân tộc, tôn giáo, văn hóa, ngôn ngữ, vùng miền, phong tục,tập quán …, kể cả trẻ em lành lặn và trẻ em khuyết tật có ý chí thiết tha và khả năng học tập. Nhà trường phải tận tình giúp đỡ học sinh chưa ngoan, giúp đỡ học sinh học lực yếu kém, giảm lưu ban, bỏ học, vận động những học sinh đã bỏ học quay trở lại trường, cùng với ban đại diện cha mẹ học sinh tận tâm cưu mang, giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn. Để thực hiện lời dạy của Bác Hồ muôn vàn kính yêu, (Trong cuốn sổ tay trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008 – 2013 đã ghi): “ Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt”, trong từng giai đoạn ngành giáo dục đã phát động nhiều phong trào thi đua. Cùng với cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” từ năm 2006 và “Mỗi thầy giáo, cô giáo, là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” từ năm 2007, ngày 15 – 5 – 2008 tại trường THCS Vạn Phúc – Hà Đông, Phó Thủ tướng Chính Phủ Bộ trưởng bộ Giáo dục và Đào tạo – Nguyễn Thiện Nhân đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013. Mục tiêu của phong trào thi đua là huy động sực mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội, hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sự sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội. Đây là một phong trào thi đua lâu dài với 05 nội dung phong phú và thiết thực, được thực hiện trên diện rộng, tới từng trường học, từng học sinh và giáo viên bậc học phổ thông nói chung và bậc tiểu học nói riêng. Được tổ chức phân công tôi làm Phó hiệu trường là người giúp việc, tham mưu tích cực cho hiệu trưởng, tuy không phải là Hiệu trưởng nhưng tôi nhận ra một điều rằng: Ở các trường tiểu học, Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chính và có vai trò quyết định trong việc xây dựng và chỉ đạo phong trào thi đua này. Đây là một phong trào lớn, có tính khả thi cao, phù hợp với chủ trương đổi mới của nền giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Năm học 2010 – 2011 Trường tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên tiếp tục thực hiện phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Và cũng từ nay đến năm 2013, Ban Giám hiệu nhà trường đã xây dựng kế hoạch “Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ I ”. Chính vì vậy mà tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp của hiệu trưởng trong công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 – 2011 của trường tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên.

Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 A.T VN I.LỜI NÓI ĐẦU Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Việc “Bồi dưỡng hệ trẻ, hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết…” Lời Bác dạy trước lúc Người xa Đảng, Nhà nước nhân dân lo lắng quan tâm “Trẻ em hôm nay- Thế giới ngày mai”, trẻ em Việt Nam hôm tương lai đất nước, dân tộc Việt Nam ngày mai Khơng có việc quan trọng xã hội phải lo cho tương lai việc chăm lo cho hệ trẻ Khẩu hiệu: “ Hãy dành tốt đẹp cho trẻ em” trở thành quốc sách nhiều Quốc gia Liên hiệp quốc thông qua Công ước Quốc tế quyền trẻ em có 197 quốc gia phê chuẩn, thể rõ tầm quan trọng công tác chiến lược Bảo vệ, chăm sóc trẻ giáo dục trẻ em công tác quan trọng thiếu nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, Cơng nghiệp hố- Hiện đại hố đất nước Đảng Nhà nước ta ln xem chiến lược phát triển lâu dài toàn diện, nhằm đào tạo cho hệ thanh, thiếu niên kế cận, đủ đức, đủ tài, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa, đủ sức đưa đất nước ta vững bước tiến vào kỷ Một kỷ bùng nổ thông tin khoa học kỹ thuật, công nghệ mới, đặc biệt cạnh tranh kinh tế Mối quan hệ người với người Quốc gia toàn cầu ngày sống động đa dạng Nghị hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ khoá VII khẳng định “ Con người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển thiếu niên nhân vật trung tâm chiến lược, bồi dưỡng, phát triển người” Xã hội hố, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ em, vấn đề tập hợp hoá giáo dục trẻ em thông qua việc tạo cho em môi trường học tập thân thiện việc làm cần thiết cấp bách Ngành giáo dục nói chung, trường học nói chung Lý ThÞ Mïi Trêng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 phải cho em thấy “ Trường học nhà thứ hai” em Khi đến trường em phải cảm nhận “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Hồ Chủ Tịch dạy: “ Giáo dục tách rời mà phải liên hệ chặt chẽ với đấu tranh xã hội” Những vấn đề nảy sinh nhu cầu xây dựng mẫu hình người mới, mặt trái chế thị trường với phân hoá xã hội sâu sắc tăng nhiều tượng như: Trẻ em lang thang nhỡ, trẻ em lao động sớm, trẻ em bị xâm hại tình dục hay tình trạng trở thành vấn đề việc bn bán trẻ em qua biên giới Một biện pháp giáo dục đạt hiệu nhằm thu hút tất em học sinh độ tuổi học đến trường hưởng ứng phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” II.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục đào tạo giữ vai trò quan trọng việc xây dựng, phát triển bảovệ đất nước Đảng ta xác định: “ Giáo dục nghiệp cách mạng toàn Đảng, toàn dân.Giáo dục quốc sách hàng đầu Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Đặc biệt giáo dục Tiểu học giữ vai trò quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Vì bậc học móng, nên phải tập trung quan tâm, chăm lo Xây dựng móng ngày vững mạnh mà nhiệm vụ trị lớn nhà trường nói chung, Tiểu học nói riêng thi đua “ Dạy tốt - Học tốt”, muốn “ Dạy tốt - Học tơt”, điều kiện phục vụ cho dạy học phải tốt, sở vật chất trường học phải khang trang, thiết bị dạy học phải tôt, đầy đủ, đội ngũ Cán quản lý- Giáo viên- Viên chức phải đủ, đồng số lượng, chất lượng có trình độ chun mơn - nghiệp vụ giỏi, vững vàng, yêu nghề mến trẻ, bậc cha mẹ học sinh phải quan tâm, chăm lo tới việc học tập, rèn luyện em Ngoài nhiệm vụ dạy - học, nhà trường tổ chức Lý ThÞ Mïi Trêng TiĨu häc Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 on th cần phối hợp tổ chức nhiều hoạt động lên lớp bổ ích, tạo điều kiện cho học sinh chơi mà học, học mà chơi, nhằm giúp em học tập tốt, rèn luyện đạt kết cao Đó nội dung, cơng việc mà nhà trường tiểu học cần phải có kế hoạch thực phấn đấu , thực ngày tốt Đây nội dung phong trào thi đua: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Điều chứng tỏ thực chất phong trào nhà trường, trường tiểu học ta thực từ lâu để đạt “ Trường tiên tiến” hay “ trường tiên tiến xuất sắc” Nhưng chưa có phong trào thi đua phát động phấn đấu thực chưa đồng nhất, chưa rõ nét, chưa có tiêu chí cụ thể để thực, cơng nhận rõ ràng,… Trường tiểu học thân thiện gì? Là cách tiếp cận sở tôn trọng quyền trẻ em nhằm khuyến khích học sinh sức mạnh, hài lòng với việc học tập giáo viên nhiệt tình dạy dỗ với hỗ trợ gia đình cộng đồng để em phát triển hết tiềm mơi trường an tồn đầy đủ dinh dưỡng yếu tố thân thiện thể động viên, khuyến khích học sinh,giáo viên đối tượng liên quan tham gia xây dựng môi trường giáo dục ( Hội cha mẹ học sinh, Ban bảo vệ - Chăm sóc bà mẹ - trẻ em…) với tình thương u trách nhiệm nhằm đạt mục tiêu giáo dục nhà trường Trường học thân thiên, trước hết, phải trường học tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi, cấp tiểu học, cấp trung học sở cấp học phổ cập giáo dục, đến trường nhà trường phải chịu trách nhiệm công tác phổ cập giáo dục, đến trường nhà trường phải chịu trách nhiệm công tác phổ cập địa phương nơi trường đóng Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền lợi học tập cho thiếu niên, không phân biệt khác tình trạng kinh tế gia đình, giới tính, dân tộc, tơn giáo, văn hóa, ngơn ngữ, vùng miền, Lý ThÞ Mïi Trêng TiĨu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 phong tục,tập quán …, kể trẻ em lành lặn trẻ em khuyết tật có ý chí thiết tha khả học tập Nhà trường phải tận tình giúp đỡ học sinh chưa ngoan, giúp đỡ học sinh học lực yếu kém, giảm lưu ban, bỏ học, vận động học sinh bỏ học quay trở lại trường, với ban đại diện cha mẹ học sinh tận tâm cưu mang, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn Để thực lời dạy Bác Hồ mn vàn kính u, (Trong sổ tay trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008 – 2013 ghi): “ Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt”, giai đoạn ngành giáo dục phát động nhiều phong trào thi đua Cùng với vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” từ năm 2006 “Mỗi thầy giáo, cô giáo, gương đạo đức, tự học sáng tạo” từ năm 2007, ngày 15 – – 2008 trường THCS Vạn Phúc – Hà Đơng, Phó Thủ tướng Chính Phủ - Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo – Nguyễn Thiện Nhân phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Mục tiêu phong trào thi đua huy động sực mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội, hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội Đây phong trào thi đua lâu dài với 05 nội dung phong phú thiết thực, thực diện rộng, tới trường học, học sinh giáo viên bậc học phổ thơng nói chung bậc tiểu học nói riêng Được tổ chức phân cơng tơi làm Phó hiệu trường người giúp việc, tham mưu tích cực cho hiệu trưởng, Hiệu trưởng nhận điều rằng: Ở trường tiểu học, Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm có vai trò định việc xây dựng đạo phong Lý ThÞ Mïi Trêng TiĨu häc Nghinh Têng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 tro thi ua Đây phong trào lớn, có tính khả thi cao, phù hợp với chủ trương đổi giáo dục Việt Nam giai đoạn Năm học 2010 – 2011 Trường tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên tiếp tục thực phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Và từ đến năm 2013, Ban Giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch “Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ I ” Chính mà tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp hiệu trưởng công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 – 2011 trường tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên III.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu sở lý luận vấn đề thực trạng số trường tiểu học huyện Võ Nhai, nhằm rút số kinh nghiệm công tác “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục trường nói chung trường tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên nói riêng IV.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lý luận liên quan đến việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiểu học Nghiên cứu thực tiễn công tác tổ chức, quản lý “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên Thông qua sở lý luận, sở thực tiễn đúc số kinh nghiệm Hiệu trưởng công tác “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Nghinh Tường Đồng thời đưa số giải pháp thực “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến năm 2013 V.ĐỐI TƯỢNG – PHẠM VI – THỜI GIAN – ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Lý ThÞ Mïi Trêng TiĨu häc Nghinh Têng S¸ng kiÕn kinh nghiệm Năm học 2010-2011 Tt c cỏc hot ng, c sở lý luận, thực tiễn diễn trường Tiểu học Nghinh Tường việc hưởng ứng phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phạm vi phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 – 2011 trường Tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên Thời gian nghiên cứu Tôi bắt đầu nghiên cứu từ tháng năm 2010 kết thúc váo tháng năm 2011 Địa điểm nghiên cứu Nghiên cứu trường Tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề hồn thành đề tài, q trình nghiên cứu tơi sử dụng nhóm phương pháp sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyêt - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Nhóm phương pháp sử dụng tốn học (phương pháp thống kê) Lý ThÞ Mïi Trêng TiĨu häc Nghinh Têng S¸ng kiÕn kinh nghiệm Năm học 2010-2011 B.NI DUNG I.C IM TèNH HèNH, CƠ SỞ NHÀ TRƯỜNG Thuận lợi Có đạo phòng Giáo dục Đào tạo, quan tâm sát đồn thể, quyền địa phương, chi bộ, Ban Giám hiệu nhà trường Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình cơng tác giảng dạy, động, sáng tạo hoạt động Nhà trường, cán giáo viên tâm huyết với nghề, yêu thương học sinh, nghiêm khắc để rèn cho học sinh vào nề nếp học tập sinh hoạt tập thể Đội ngũ giáo viên có trình độ nghiệp vụ chun mơn tương đối vững vàng, nắm phương pháp giảng dạy khối lớp bậc học Các em học sinh ngoan, lễ phép, có tinh thần u thương, đồn kết giúp đỡ học tập sống Khó khăn Trường Tiểu học Nghinh Tường thuộc xã vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn Tỷ lệ hộ nghèo cịn cao, 100% làm nơng nghiệp Địa hình phức tạp, chủ yếu đồi núi khe suối, đường xá lại khó khăn cịn xa trung tâm huyện, dân cư sống không tập trung 100% em em đồng bào dân tộc thiểu số Trình độ dân trí thấp nên việc gia đình kèm cặp, theo dõi em học tập nhà gặp khó khăn Học sinh nhận thức chậm, đặc biệt điểm trường lẻ, chất lượng học tập học sinh chưa cao Một số giáo viên chưa gắn trách nhiệm vào việc giảng dạy giáo dục học sinh Chưa thật tận tâm vào công tác phụ đạo bồi dưỡng học sinh Lý ThÞ Mïi Trờng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm häc 2010-2011 Cơ sở vật chất cịn nghèo nàn, khơng đảm bảo chất lượng Chưa đảm bảo đáp ứng yêu cầu “ Xây dựng trượng học thân thiện, học sinh tích cực”, chưa có số phịng ban, chức Tình hình đội ngũ cán quản lý - giáo viên – nhân viên Tổng số cán giáo viên – nhân viên : 28 đ/c Trong đó: - BGH : 02 đ/c - Giáo viên giảng dạy : 23 đ/c - Tổng phụ trách đội: 01 đ/c - Kế toán : 01 đ/c - Thư viện : 01đ/c Trong biên chế : 26 đ/c Hợp đồng (ngoài ngân sách) : 02 đ/c II.THỰC TRẠNG VÀ MÂU THUẪN Năm học 2008 – 2009 năm Bộ Giáo dục phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phạm vi nước Khi nghe triển khai Chỉ thị số 40/2008/CT – BGD&DT ngày 22 – – 2008, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Tôi xác định muốn làm phong trào có hiệu phải xát thực tế, nắm bắt tình hình để có kế hoạch với biện pháp khả thi Đối chiếu với nội dung thấy: - Yếu tố xanh – – đẹp trường chưa đạt yêu cầu: Cơ sở vật chất trường xuống cấp, khơng có nhà để xe, hàng rào bao bọc, khơng có biển trường, điện, nước khơng đủ phục vụ, lớp học thiếu trang trí đẹp mắt… - Yếu tố dạy tốt – học tốt nhiều điều đáng lo ngại: Đa số học sinh lười học, thiếu chuẩn bị chu đáo đến trường, học tập thu động, kết kiểm tra không khả quan Đa số giáo viên khơng có điều kiện để tiếp cận Lý ThÞ Mïi Trêng TiĨu häc Nghinh Têng S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Năm học 2010-2011 cụng ngh thụng tin v ng dng giảng dạy, quan, tâm hỗ trợ lực lượng xã hội cho việc dạy học nhiều hạn chế… - Kỹ sống: Còn hạn chế, e dè giao tiếp với người khác, thiếu tự tin, động, thiếu hiểu biết môi trường xung quanh… - Yếu tố giáo dục: Trường công tác trường vùng sâu, vùng xa, trường chưa công nhận đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I Vì việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thầy trò cố gắng việc dạy học, vệ sinh mơi trường xung quanh Cịn việc sở vật chất chưa đảm bảo mà việc xây dựng sở vật chất trường không định Chính so với u cầu phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cịn nhiều bất cập cần phải giải Mục tiêu giáo dục Tiểu học: - Mục tiêu giáo dục Tiểu học xác định: “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” (Trích điều 27, trang 75- Luật Giáo dục năm 2005) Mục tiêu giáo dục Tiểu học sở ban đầu góp phần thực mục tiêu giáo dục phổ thơng : “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng vào vệ Tổ quốc” (Trích điều 27, trang 75 – Luật Giáo dục năm 2005) Mục tiêu, yêu cầu, nội dung “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (Chỉ thị số 40/2008/CT – BGD&ĐT, ngày 22/7/2008 phát Lý Thị Mùi 10 Trờng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 ng phong tro thi ua “ Xây dựng trượng học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013) Để thực mục tiêu phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trước hết phải hiểu “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” ? Theo hiểu: “ Trường học thân thiện” ngơi trường ngơi nhà ở, khang trang, sách sẽ, gịn gàng, ấm cúng tình cảm thầy – trị, tình đồng chí, đồng nghiệp gắn bó, keo sơn, chân tình cở mở tình cảm gia đình…, thực tốt nhiệm vụ năm học Cịn “ Học sinh tích cực” học sinh u q trường, lớp mình, khơng muốn rời xa, đến trường em thấy vui vẻ, ham thích học tập tích cực, tự giác tham gia hoạt động lên lớp văn nghệ, thể dục thể thao, sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao, trường em an tồn, khơng sợ sệt a Mục tiêu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” * Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội * Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu b Yêu cầu: gồm yêu cầu * Một là: Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm yếu sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ * Hai là: Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục Nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Lý Thị Mùi 11 Trờng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 * Ba l: Phỏt huy chủ động, sáng tạo thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế * Bốn là: Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh * Năm là: Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực tải công việc Nhà trường, sát với điều kiện sở Nội dung cụ thể phong trào sở tự lựa chọn, phù hợp với điều kiện Nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục nâng cao lên có dấu ấn địa phương cách mạnh mẽ c Nội dung “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gồm nội dung (Trích thị số 40/2008/CT – BGD&ĐT) trường tơi cụ thể hóa thực nhu sau: * Một là: Xây dựng trường, lớp xanh – – đẹp - Tổ chức tổng vệ sinh toàn trường (phát quang bụi rậm, làm cỏ sân trường hai bên cổng trường), vệ sinh, xếp phòng học phòng làm việc - Làm lại bảng chủ đề, bảng nội quy bị hư hỏng nặng - Gia việc chăm sóc, bảo quản cấy cối thường xuyên theo khu vực cho lớp cụ thể hàng tuấn tập trung tổng vệ sinh hai lần vào thứ ba thứ năm hàng tuần - Phát động phong trào trang trí lớp học sạch, đẹp - Báo cáo tham mưu với cấp lãnh đạo để chống xuống cấp sở trường, lớp Trường vừa xây 10 phòng học tầng chưa bàn giao - Thực quy chế dân chủ sở, đảm bảo công tác ba công khai Nhà trường để tránh thắc mắc cán nhân viên, giữ vững tinh thần đồn kết nội mơi trường thân thiện Lý Thị Mùi 12 Trờng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 - Phi hp vi Hi phụ nữ sở điều tra, thống kê trẻ có hồn cảnh khó khăn có nguy bỏ học thiếu ăn, thiếu mặc, thiếu sách để Hội có biện pháp để xuất quyền địa phương, chi hội khuyến học Nhà trường giúp đỡ * Hai là: Dạy học đạt hiệu - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hàng năm cho giáo viên, tổ chức theo định kỳ thường xuyên năm Ngoài việc dự thăm lớp, tập trung tổ chức chuyên đề khó, chuyên để cấp trường (giao việc củng cố lại chuyên đề tổ chức nhiều lần cho tổ khối), tổ chức giới thiệu mới, hay cho giáo viên học tập - Tổ chức hội thảo nội dung thiết thực cho hoạt động dạy học mời cha mẹ em học sinh yếu hội phụ nữ, ban điều hành xóm bàn biện pháp hổ trợ - Tham mưu đề xuất cấp trang thiết bị dạy học đại khuyến khích giáo viên sử dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học, để giúp em rút ngắn khoảng cách học sinh – vùng miền - Tổ chức trì thường xuyên hoạt động học tập truy đầu giờ, kiểm tra kiến thức giờ, tổ chức hội trại, hội thi văn nghệ, trò chơi dân gian thu hút học sinh tham gia, tạo tính động, tích cực học tập thân thiện hoạt động học tập - Tổ chức nghiêm túc kỳ kiểm tra, không chạy theo thành tích để giúp học sinh khắc phục thói quen lười nhác học tập dựa dẫm vào người khác - Yêu cầu giáo viên phải tích cực đổi phương pháp dạy học, đầu tư nhiều vào chất lượng dạy, có nhiều phương tiện, đồ dùng, thiết bị để giúp học sinh khám phá, lĩnh hội kiến thức Hướng dẫn học sinh cách học, không học vẹt, học thuộc lịng, tập cho học sinh thói quen chuẩn bị trước đến lớp, thói quen Lý Thị Mùi 13 Trờng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 cha bi sai sót, khuyến khích học sinh phát biểu xây dựng bài, khơng chê bai, trỉ trích, phê phán học siuh làm sai Giáo dục em ý thức tự rèn luyện đạo đức theo nhiệm vụ người học sinh tiểu học - Yêu cấu giáo viên cần tạo khơng khí lớp học thối mái nhẹ nhàng ln quan tâm tới đối tượng học sinh, không vi phạm điều giáo viên không làm với học sinh, giúp em thấy niềm vui ham thích đến trường Gắn nội dung học tập với thực tế sống thay đổi môi trường học tập - Tổ chức cho Cán giáo viên thi làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm, thi giáo viên dạy giỏi, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, trao đổi kinh nghiệm để giáo viên có khả làm tốt vai trò giáo dục - Đề xuất chi hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường thưởng học sinh có nhiều tiến học tập học giỏi để động viên khuyến khích em cố gắng vươn lên, khen thưởng Cán giáo viên có thành tích cao cấp để khích lệ Rèn kỹ sống: - Trong tiết học khố thực tốt có chất lượng dạng luyện tập xử lý tình để áp dụng tiếp cận thực tế Giao cho chi đoàn Tổng phụ trách Đội hàng tuần cho tình yêu cầu học sinh tham gia tìm cách xử lý, chọn cách xử lý hay giới thiệu cho học sinh toàn trường học tập qua chương trình phát măng non hàng tuần, qua buổi sinh hoạt cờ - Thường xuyên tổ chức tham gia tuyên truyền cách phòng chống bệnh dịch, phòng tránh tệ nạn xã hội cho giáo viên học sinh toàn trường vào buổi sinh hoạt cờ đầu tuần, trực nhật, tham gia tổng vệ sinh dọn dẹp trường lớp - Tổ chức giáo dục An tồn giao thơng, phịng chống đuối nước, giáo dục môi trường qua tiết sinh hoạt cờ, qua tiết học, qua hoạt động Lý Thị Mùi 14 Trờng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 gi lờn lp nh thi vẽ tranh, thi làm băng zôn hiệu lớp, tổ chức đội trật tự cổng trường - Thông qua hoạt động Đội, qua giảng dạy khố, ngoại khố, thơng qua hoạt động giáo dục học sinh giảm thói quen chửi thề, khơng chơi đồ chơi có tính bạo lực, bạc Tích cực tham gia thực phong trào : “ Nói lời hay, làm việc tốt” rộng rãi toàn trường Tham gia hoạt động tập thể: - Cho học sinh lớp 3,4, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm tự tổ chức tập biểu diễn hát múa tập thể, đồng diễn thể dục theo nhạc Đảm bảo chất lượng học tập tiết thể dục khố - Tổ chức hội diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn năm học - Thực công tác nhi đồng, sinh hoạt tập thể hàng tuần, hàng tháng theo kế hoạch chuyên môn Đội phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học Phát huy giá trị văn hoá, truyền thống địa phương: - Trong sinh hoạt Đội, đọc báo hàng tuần giáo viên chủ nhiệm đưa tiểu sử đời hoạt động cách mạng anh hùng liệt sĩ, số bà mẹ Việt Nam anh hùng, số địa danh gắn với truyền thống cách mạng địa phương để giáo viên học sinh tìm hiểu - Tổ chức thăm viếng, tặng quà gia đình sách vào dịp 22/12 hàng năm - Tổ chức cho học sinh tham gia hội thi “ Hướng dẫn viên du lịch” trường để tập làm quen, giới thiệu quê hương với bạn bè, với người d Bảng kết “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” số trường cụm phía Bắc huyện Võ Nhai - Thái Ngun năm học 2010-2011: Lý ThÞ Mïi 15 Trêng TiĨu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm S Năm học 2010-2011 TÊN TRƯỜNG TỔNG ĐIỂM XẾP LOẠI Tiểu học Sảng Mộc Tiểu học Vũ Chấn Tiểu học Cúc Đường Tiểu học Nghinh Tường Tiểu học Lịch Sơn 83 89 95 Khá Khá Xuất sắc Khá Xuất sắc THỨ TỰ 01 02 03 04 05 97 Nhìn vào bảng kết chấm điểm năm học 2010-2011 ta nhận thấy: Kết “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” số trường Tiểu học huyện Võ Nhai mức độ đạt khác nhau, kết phụ thuộc vào nhiều yếu tố, điều kiện khách quan, chủ quan, lực quản lý người Hiệu trưởng, quan tâm hỗ trợ lãnh đạo địa phương, Nhà nước Trong nội dung tiêu chí nội dung 1; tiêu chí 1; 2; quan trọng gặp khó khăn việc xây dựng thành cơng “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010- 2011 gia đoạn 2008-2013 III.MỘT SỐ GIẢI PHÁP “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Một số giải pháp trước mắt: a Giải pháp chung cho trường tiểu học huyện Võ Nhai: - Hiệu trưởng trường tiếp tục nghiên cứu kỹ thi 40/ 2008- BGD&ĐT, ngày 22 tháng năm 2008, thị việc phát động phong trào thi đua“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” kế hoạch hướng dẫn triển khai phong trào thi đua Bộ, Sở, Phòng giáo dục Đặc biệt nội dung thực phong trào, xem trường thực thực tốt nội dung nào, năm học hồn thành Từ xây dựng kế cụ thể, chi tiết cho năm học Lý ThÞ Mïi 16 Trêng TiĨu häc Nghinh Têng S¸ng kiÕn kinh nghiệm Năm học 2010-2011 thc hin Trong quỏ trỡnh thực ý công tác kiểm tra, đánh giá điều chỉnh bổ sung kịp thời - Xây dựng môi trường thân thiện cho học sinh lúc, nơi giúp em yêu quý trường, lớp hứng thú học tập, rèn luyện - Thực tốt phong trào thi đua “ Dạy tôt - Học tốt”, “ Phương pháp dạy Học sinh tích cực” nhà trường b Giải pháp riêng cho Trường tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai giai đoạn 2008-2013: * Xây dựng trường lớp xanh - - đẹp an toàn: - Quy hoạch việc trồng trường cách hợp lý: vị trí trồng cây, loại vừa tạo bóng mát, vẻ đẹp cho trường, vừa dễ chăm sóc, có biển trường, biển ghi tên lớp, khuôn viên giao trồng, chăm sóc, tạo thi đua lớp, có hàng rào bao quanh trường - Xây dựng đủ phịng học ca, hồn thiện bàn ghế quy cách học sinh Tiểu học, xây nhà vệ sinh hợp vệ sinh cho học sinh nguồn xã hội hoá giáo dục Phấn đấu trường đạt trường chuẩn Quốc gia giai đoạn I * Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập: - Giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học, học sinh tích cực,tự giác học tập - Tổ chức tập huấn phương pháp dạy học, nhân điển hình giáo viên giỏi trường - Động viên khích lệ học sinh phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện học sinh yếu dù tiến nhỏ nên động viên kịp thời - Động viên giáo viên tự sưu tầm làm đồ dùng dạy học Phấn đấu 50% giáo viên sử dụng thành thạo công nghệ thơng tin giảng dạy Lý ThÞ Mïi 17 Trờng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm häc 2010-2011 * Rèn kỹ sống cho học sinh: - Tăng cường hoạt động ngoại khố ngồi lên lớp - Thông qua hoạt động Thiếu niên Nhi đồng, tổ chức thi liên quan đến kỹ sống cho học sinh: Thi cắm trại nhanh, thi nấu cơm, thi xử lý tình cấp cứu có tai nạn giao thơng… *Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh: Lựa chọn đưa số trò chơi dân gian, điệu dân ca vào nhà trường cho học sinh vui chơi tổ chức thi: Nhảy dây, thi khà kheo, chơi ô ăn quan, thi hát then… *Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc, phát huy di tích lịch sử, văn hoá cách mạng địa phương: - Tổ chức cho học sinh thăm hỏi tặng q gia đình sách - Giao cho Tổng phụ trách Đội phụ trách hướng dẫn học sinh tham gia thực - Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục “Uống nước nhớ nguồn” Giải pháp lâu dài: Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào thi đua thực lâu dài, khơng có giới hạn Vì trường tiểu học nói chung, trường tiểu học Nghinh Tường nói riêng phải có giải pháp thường xuyên lâu dài, phấn đấu nội dung phong trào thi đua phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương Cũng đề giải pháp thực cụ thể cho giai đoạn I nhằm xây dựng thành công “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đơn vị IV.NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ thực tiễn thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm 2010-2011 trường tiểu học Nghinh Tường Lý ThÞ Mïi 18 Trêng TiĨu häc Nghinh Têng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 qua kt qu tham khảo số trường Tiểu học huyện Võ Nhai Tôi tâm huyết rút số học kinh nghiệm phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sau: Nội dung “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có mối quan hệ gắn kết với tiêu chí xây việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với nội dung phong trào thi đua nhằm huy động sức mạnh tổng hợp xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục, tạo mơi trường giáo dục khuyến khích học tập dạy học hiệu quả, thực giáo dục toàn diện, đặc biệt nhấn mạnh giáo dục nhân cách văn hoá Việt Nam coi em học sinh người giữ gìn phát huy giá trị văn hoá lịch sử Việt Nam cho cộng đồng xã hội “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đặc biệt coi trọng vai trị chủ thể học sinh, coi trọng mối quan hệ thân thiện người với môi trường, cộng đồng, người với người, đồng thời coi trọng việc góp phần bảo tồn, phát triển văn hố dân gian, tơn trọng giữ gìn di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng Mức phấn đấu để thực nội dung phong trào thi đua cho trường tự chọn tuỳ thuộc vào điều kiện thực tế hỗ trợ cấp trên, trước hết ngành giáo dục, ngành văn hố, thể thao du lịch, đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh Như nhà trường cần tham gia phong trào mà khơng thiết phải có đủ điều kiện sở vật chất đạt “ Chuẩn quốc gia” Mỗi nhà trường muốn thực thành cơng phong trào thi đua địi hỏi người cán quản lý nói chung, người Hiệu trưởng nói riêng phải co lực quản lý vững vàng, nắm văn hố, có tâm, có uy tín, có khả tham mưu, nhanh nhẹn, sáng tạo, tập hợp lực lượng tham gia phong trào: Tập thể sư phạm, tập thể học sinh, cơng đồn, đồn niên, Đội thiếu niên nhi đồng… Xây dựng Lý ThÞ Mïi 19 Trờng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm häc 2010-2011 kế hoạch chi tiết, cụ thể, phân công trách nhiệm rõ ràng, tổ chức thực có kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm năm học, giai đoạn “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” huy động sức mạnh tổng hợp nhiều người, nhiều tổ chức đoàn thể tham gia Yếu tố định thành công lòng tấm, nhận thức đầy đủ, tinh thần trách nhiệm lực giáo dục ngày cao đồng lòng tham gia cán bộ, giáo viên, đồn viên cơng đồn nhà trường thể là: thực tốt vận động “ Hai không”, vận động “ Mỗi thầy giáo cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, xây dựng tập thể giáo viên đồn kết Đối với em học sinh tích cực học tập, tự tin, mạnh dạn đưa ý kiến thảo luận nhóm, lớp tiết học Học sinh học giỏi cần có quan tâm, giúp đỡ bạn học yếu theo phân công hướng dẫn thầy, cô Các em ln có ý thức “ Nói lời hay, làm việc tốt” Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm, có tương trợ giúp đỡ lẫn học tập, có ý thức bảo vệ trường lớp xanh đẹp, để rác nơi quy định, có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, trồng bảo vệ xanh…Rồi tham gia nhiệt tình, trách nhiệm cha mẹ học sinh: xây dựng mơi trường thân thiện gia đình, trau dồi văn hoá ứng xử lễ phép với người lớn tuổi, chan hoà với bạn bè, thành viên yêu thương tôn trọng lẫn nhau, người lớn gương mẫu cách sống, làm việc, nói hành vi ứng xử, giành thời gian định để quan tâm, chăm sóc học hành tiến bộ,… Đặc biệt tham gia đầy trách nhiệm lãnh đạo địa phương, cấp ngành tạo điều kiện cho phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường thành cơng V.HIỆU QUẢ ÁP DỤNG Lý ThÞ Mïi 20 Trêng TiĨu häc Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 i chiếu với mục tiêu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” qua năm thực hiện, trường có việc làm tích cực, nhằm bước huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để góp phần xây dựng môi trường giáo dục ngày an toàn , thân thiện, phù hợp với điều kiện địa phương, bước đầu hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội, góp phần tích cực đổi cơng tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục - Trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với bước thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm trường, địa phương, tạo đồng tình ủng hộ cấp ủy, quyền, đồn thể , nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên học sinh - Phòng trào giúp hiệu giáo dục ngày nâng cao khâu chất lượng dạy học hoạt động phong trào Sự đầu tư cho nhiệm vụ giáo dục đơn vị Nhà nước xã hội ngày nhiều - Uy tín Nhà trường địa phương, với xã hội ngày khẳng định Ý thức phấn đấu xây dựng tập thể Sư phạm vững mạnh, giữ vững niềm tin Nhà trường em học sinh Các em ngày cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Sự động tự tin, hòa nhập sống em ngày tốt - Môi trường giáo dục học sinh cải thiện, điều kiện dạy học ngày đầu tư mức, phong trào đáp ứng yêu cầu đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng Giáo dục Lý ThÞ Mïi 21 Trêng TiĨu häc Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 C.KT LUẬN I.KẾT LUẬN VỀ SÁNG KIẾN: Thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phấn đấu cho mục tiêu nâng cao chất lượng hiệu giáo dục tồn diện Vì vậy, phong trào phải phát huy giá trị truyền thống phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” làm cho thành viên đơn vị giáo dục tự giác thực hiệu “Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, học sinh tạo điều kiện thuận lợi để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, động, linh hoạt có kỹ cần thiết sống Thời gian quan, dư luận xã hội phản ảnh vấn đề xức sở vật chất xuống cấp nhiều trường học, vấn nạn bảo lực học đường, quan hệ căng thẳng giáo viên học sinh, trình trạng học sinh chán học, bỏ học, phương pháp dạy học chiều, thụ động… Càng ngày thấm thía điều, môi trường giáo dục “ốc đảo”, giáo dục đào tạo chuyện riêng ngành, chuyện riêng trường học vấn đề xã hội Vì vậy, hay dở, tốt, xấu, thành bại giáo dục cần xã hội nhìn nhận cơng để chia sẻ, quan tâm tháo gỡ khó khăn Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào thi đua mới, năm học 2008 -2009 giai đoạn năm 2008 – 2013 khơng có giới hạn kết thúc Phong trào thi đua phù hợp với nội dung, hoạt động Nhà trường nói chung, trường Tiểu học nói riêng Thực tốt phong trào xây dựng Nhà trường ngày vững mạnh, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, xây dựng thành công trường “Xanh – – đẹp”, học sinh quan Lý ThÞ Mïi 22 Trêng TiĨu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 tâm hơn, học tập, rèn luyện môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện Đội ngũ cán bộ, giáo viên, viên chức ngày trưởng thành, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, tận tâm, tận lực với học trò, tâm huyết, trách nhiệm với nghề, đồng chí, đồng nghiệp tin yêu, học sinh quý mến, cha mẹ học sinh yên tâm, tin tưởng Với cương vị, trách nhiệm người Phó Hiệu trưởng phụ trách cho mảng chuyên môn Nhà trường cố gắng học hỏi nhiều mặt công tác quản lý, làm tốt công tác tham mưu cho đồng chí Hiệu trưởng Nhà trường để góp phần xây dựng thành cơng trường Tiểu học Nghinh Tường xứng đáng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Chính đề tài “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giúp thân tơi có điều kiện nhìn lại cơng tác quản lý, điều hành đơn vị thời gian qua, từ có điều chỉnh cho phù hợp xu hướng đổi môi trường giáo dục II NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Tuy tham gia làm công tác quản lý năm với cương vị Phó Hiệu trưởng trường vùng sâu, vùng xa huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên, sau thực xong nghiên cứu đề tài áp dụng vào thực tiễn trường Tiểu học Nghinh Tường, thấy để “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đáp ứng yêu cấu đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạt hiệu cao.Tơi có số kiến nghị đề xuất sau: Đối với Bộ, Ngành, lãnh đạo cấp: - Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mang lại nhiều hiệu thiết thực, để ảnh hưởng phong trào ngày lan rộng, đề nghị Bộ, Ngành, lãnh đạo cấp khẩn trương đầu tư kinh phí để trường xây dựng Lý ThÞ Mïi 23 Trờng Tiểu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm häc 2010-2011 trường chuẩn bị quốc gia giai đoạn I, tạo điều kiện giúp đỡ để trường thực tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đề nghị Ủy ban nhân dân tỉnh cho bậc Tiểu học thực đủ biên chế giáo viên 1.5/1 lớp để nhà trường thực việc dạy buổi/ngày từ năm học 2011 – 2012 - Tổ chức số hoạt động lớn, chuyên đề để đơn vị trường có điều kiện giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm, học tập lẫn - Đầu tư ngày nhiều hơn, đồng phương tiện, trang thiết bị phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” huyện ngày phát huy hiệu Đối với lãnh đạo địa phương: Chính quyền địa phương cần làm tốt công tác tham mưu với cấp có thẩm quyền để xây dựng trường Tiểu học Nghinh Tường nói riêng, trường vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn có đủ điều kiện, kinh phí, sở vật chất, đội ngũ cán bộ… Có bước xây dựng trường chuẩn quốc gia theo nội dung, chất lượng kế hoạch đề Đối với Chi - BGH Nhà trường: - Làm tốt công tác tham mưu với quyền, đồn thể địa phương nơi địa bàn trường đóng, để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I - Xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động trường cách sáng tạo, khoa học, phù hợp với điều kiện địa phương Kế hoạch thực đưa trước toàn thể giáo viên trường để lập ban hoạt động để thường xuyên kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm Lý ThÞ Mïi 24 Trêng TiĨu học Nghinh Tờng Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2010-2011 - Tạo điều kiện, giúp đỡ, động viên giáo viên trường áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhà trường Tạo cho em có điều kiện học tập vui chơi môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện Đối với giáo viên trường: Nên quan tâm tới tất đối tượng học sinh trình giảng dạy, đối sử công với tất em Thường xuyên đổi phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực… Đối với học sinh: Tích cực tu dưỡng rèn luyện theo Điều Bác Hồ dạy, phấn đấu ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ để trở thành công dân tốt tương lai Trên Đề tài nghiên cứu khoa học về: “Một số biện pháp Hiệu trưởng công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 – 2011” giai đoạn 2008 – 2013 trường Tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên Song kinh nghiệm riêng tơi, tơi kính mong nhận đóng góp ý kiến chân thành cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để viết tơi hồn thiện Tơi xin trân trọng cám ơn! Nghinh Tường, ngày 20 tháng năm 2011 Người viết Lý ThÞ Mïi Lý ThÞ Mïi 25 Trêng TiÓu häc Nghinh Têng ... học về: ? ?Một số biện pháp Hiệu trưởng công tác ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 – 2011? ?? giai đoạn 2008 – 2013 trường Tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên. .. dạn chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp hiệu trưởng công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 – 2011 trường tiểu học Nghinh Tường – Võ Nhai – Thái Nguyên III.MỤC ĐÍCH... trưởng công tác “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Nghinh Tường Đồng thời đưa số giải pháp thực ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến năm 2013