CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Việc đánh giá phải đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau đây: 1. Đảm bảo tính khách quan, chính xác 2. Đảm bảo tính toàn diện 3. Đảm bảo tính hệ thống 4. Đảm bảo tính công khai và tính phát triển 5. Đảm bảo tính công bằng Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá • 1) Phải có sự hướng dẫn, chỉ đạo chặt chẽ của các cấp QLGD • 2) Phải có sự hỗ trợ của đồng nghiệp, nhất là GV cùng bộ môn • 3) Cần lấy ý kiến xây dựng của HS để hoàn thiện PPDH và KT-ĐG • 4) Đổi mới KT-ĐG phải đồng bộ với các khâu liên quan và nâng cao các điều kiện bảo đảm chất lượng dạy học Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá • 5) Phát huy vai trò thúc đẩy của đổi mới KT-ĐG đối với đổi mới PPDH • 6) Phải đưa nội dung chỉ đạo đổi mới KT- ĐG vào trọng tâm cuộc vận động "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trách nhiệm tổ chức thực hiện Trách nhiệm của Sở Giáo dục và Đào tạo - Cụ thể hóa chủ trương chỉ đạo của Bộ GDĐT - Lập kế hoạch chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG dài hạn và năm học - Tăng cường khai thác CNTT trong công tác chỉ đạo và thông tin về đổi mới PPDH, KT-ĐG Trách nhiệm của nhà trường • + Cụ thể hóa chủ trương của Bộ và Sở GDĐT • + Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến của GV và HS về chất lượng giảng dạy, giáo dục của từng GV; • + Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng GV • + Tổ chức diễn đàn về đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG của GV, diễn đàn đổi mới PPHT cho HS; • + Kiểm tra các tổ chuyên môn và đánh giá hoạt động sư phạm của GV Trách nhiệm của nhà trường • + Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ HS để quản lý học tập HS ở nhà, bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS học lực yếu kém • + Khai thác CNTT trong công tác chỉ đạo đổi mới PPDH, KT-ĐG • + Lập chuyên mục trên Website của trường về PPDH và KT-ĐG, lập nguồn dữ liệu về câu hỏi và bài tập, đề kiểm tra, giáo án, kinh nghiệm, các văn bản hướng dẫn đổi mới PPDH, KT-ĐG, các video bài giảng minh họa…; • + Thí điểm hình thức dạy học qua mạng LAN của trường (learning online) Trách nhiệm của Tổ chuyên môn • + Tổ chức cho GV nghiên cứu nắm vững chuẩn KT-KN của CT môn học và hoạt động GD mình phụ trách • + Yêu cầu GV thực hiện đổi mới hình thức KT – ĐG học sinh. Cần đa dạng hóa các hình thức đánh giá • + Đề xuất với Ban giám hiệu về đánh giá phân loại chuyên môn • + Phản ánh, đề xuất với nhà trường về công tác chuyên môn và công tác bồi dưỡng GV • + Đánh giá đúng đắn và đề xuất khen thưởng GV Trách nhiệm của GV • + Mỗi GV cần xác định thái độ cầu thị, tinh thần học suốt đời, không chủ quan thỏa mãn • + Phấn đấu thực sự nắm vững nội dung chương trình, đổi mới PPDH và KT-ĐG • + Thực hiện đổi mới PPDH của GV phải đi đôi với hướng dẫn HS lựa chọn PPHT hợp lý, biết tự học, tự đánh giá • + Tham gia tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ; dự giờ của đồng nghiệp "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" . Sở Giáo dục và Đào tạo - Cụ thể hóa chủ trương chỉ đạo của Bộ GDĐT - Lập kế hoạch chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới KT-ĐG dài hạn và năm học - Tăng cường khai thác CNTT trong công tác chỉ đạo. KT-ĐG • 4) Đổi mới KT-ĐG phải đồng bộ với các khâu liên quan và nâng cao các điều kiện bảo đảm chất lượng dạy học Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá • 5) Phát huy vai trò thúc đẩy của đổi mới. CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Việc đánh giá phải đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau đây: 1. Đảm bảo tính khách quan,