1 PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN PHÙ CÁT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁT TÀI KẾ HOẠCH VÀ GIẢI PHÁP HẠN CHẾ HỌC SINH YẾU KÉM CỦA BỘ MÔN TOÁN HỌC GIÁO VIÊN: K HOCH V GII PHP HN CH HC SINH YU KẫM CA B MễN TON HC Trong những năm gần đây chất lợng học sinh bậc học THCS đang có xu hớng phân cực rõ rệt. Số lợng học sinh cá biệt ngày càng phổ biến. Trong lớp học số học sinh nắm bài ngay tại lớp ngày một ít, số học sinh không chú ý nghe giảng, chất lợng bộ môn toỏn học và nhiều bộ môn khác đáng báo động. Nhiều em điểm các bài thi quá thấp thờng là điểm yếu và kém - Học sinh đạt yêu cầu trở lên quá thấp so với quy định của ngành đây là cả một vấn đề nhức nhối của ngành giáo dục - Phải chăng do đầu vào học sinh yếu ? Do nội dung sách giáo khoa cha phù hợp với cấp học? Hay do học sinh cha bit cỏch hc b mụn toỏn? Hay giáo viên cha truyền thụ đúng phơng pháp ? Là một giáo viên ngời địa phơng. Tiếp xúc nhiều với phụ huynh học sinh và đã công tác một thời gian dài tại nhà trờng tôi băn khoăn và trăn trở với chất lợng học sinh và nhất là những học sinh yếu, kém. * K hoch v giải pháp hạn chế học sinh yu, kộm a) Gii phỏp hn ch học sinh yu, kộm bộ môn thông qua tập thể Muốn hn ch học sinh yu, kộm thông qua tập thể đòi hỏi ngời giáo viên phải nắm chắc các cá nhân trong tập thể: Cá nhân học sinh yu, kộm là đối tợng nào và thờng có mối quan hệ với cá nhân nào trong lớp, khối những cá nhân đó là học sinh giỏi, khá, TB, hay cùng là học sinh yu, kộm. Nắm chắc đối t- ợng để khi giảng dạy giáo viên chia nhóm đối tợng học tập cho phù hợp. Mặt khác có thể chia nhóm để các học sinh trong nhóm có các đói tợng khác nhau cùng giúp nhau tiến bộ Những học sinh yu, kộm khi có sự tiến bộ dù là nhỏ nhất thì giáo viên phải phát hiện và nêu g- ơng đồng thời khuyến khích các em phát huy trớc tập thể lớp b) Biện pháp giáo dục học sinh yu, kộm thông qua các lực lợng giáo dục khác Để phát hiện học sinh yu, kộm dù không phải là giáo viên chủ nhiệm thì giáo viên bộ môn cũng phải đi sâu nghiên cứu hoàn cảnh gia đình của cỏc em, cùng gia đình phối hợp giáo dục các em, động viên các em, quản lí các em trong việc tự học ở nhà. Ngoài ra gia đình tạo điều kiện mua các tài liệu, đồ dùng học tập cho các em đó là khâu quan trọng trong nâng cao chất lợng. Tóm lại học sinh yu, kộm nếu không chú ý giáo dục trong tập thể, các tổ chức ở mọi lúc mọi nơi thì rất nhiều em có tâm lý xa lánh, tự ty ít hoà nhập. Thậm chí một số em còn bộc lộ những tính cách xấu nh: Trôm cắp vặt, hung hãn với ban bè hay gian lân trong thi cử c) Nâng cao hiệu quả giảng dạy giải pháp chính giáo dục học sinh yu, kộm 2 Để không có học sinh yu, kộm về học tập thì đòi hỏi giáo viên bộ môn phải là những giáo viên có ngh thut trong công tác giảng dạy: Cải tiến phơng pháp giảng dạy khâu then chốt để giáo dục học sinh yu, kộm - Phơng pháp mới lấy học sinh làm trung tâm trong quá trình lên lớp của giáo viên, áp dụng ph- ơng pháp tốt thì mọi học sinh đều đợc tham gia hoạt động học tập trong lớp. Tuy nhiên mọi học sinh tham gia phải đợc hoạt động một cách phù hợp. Giáo viên không thể đa những câu hỏi gợi mở dễ cho học sinh khỏ, gii hoạc không thể hỏi câu hỏi nâng cao cho học sinh yếu, kém. Điều đó sẽ làm cho học sinh giỏi, khỏ có xu hớng nhàm chán, em học yếu, kộm mang t tởng chán nản Cải tiến phơng pháp là không ngừng áp dụng các phơng pháp đặc thù bộ môn đó là : Đơc thc hành, ợc tranh luận và đợc đặt câu hỏi tìm tòi kiến thức. Tuy nhiên ở mỗi nhóm giáo viên phải chia các thành viên có các đối tợng khác nhau để các em tự giúp nhau chỉ khi cần thiết thì giáo viên mới can thiệp định hớng cho các em - To iu kin cho hc sinh yu, kộm phỏt biu hoc thuyt trỡnh nhng vn n gin, d hiu. Chỳ trng n vic ng viờn, khuyn khớch kp thi s tin b ca hc sinh yu, kộm trong quỏ trỡnh hc tp. - Giỏo viờn phi chun b dựng dy hc y , phong phỳ v p thu hỳt s chỳ ý, tp trung ca hc sinh. - Giỏo viờn phi xỏc nh ni dung chng trỡnh, bi hc theo chun kin thc, trỏnh dy trn lan gõy nng n cho hc sinh. - Thng xuyờn chỳ ý n vic hc bi v lm bi ca hc sinh yu, kộm kp thi nhc nh, ng viờn cho cỏc em hc tt hn. Cỏt Ti, ngy 2/ 11/ 2010 Ngi vit 3 . ĐÀO TẠO HUYỆN PHÙ CÁT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÁT TÀI KẾ HOẠCH VÀ GIẢI PHÁP HẠN CHẾ HỌC SINH YẾU KÉM CỦA BỘ MÔN TOÁN HỌC GIÁO VIÊN: K HOCH V GII PHP HN CH HC SINH YU KẫM CA B MễN TON HC . chất lợng học sinh và nhất là những học sinh yếu, kém. * K hoch v giải pháp hạn chế học sinh yu, kộm a) Gii phỏp hn ch học sinh yu, kộm bộ môn thông qua tập thể Muốn hn ch học sinh yu,. học sinh yếu, kém. Điều đó sẽ làm cho học sinh giỏi, khỏ có xu hớng nhàm chán, em học yếu, kộm mang t tởng chán nản Cải tiến phơng pháp là không ngừng áp dụng các phơng pháp đặc thù bộ môn đó