tóm tắt luận văn Xây dựng chiến lược phát triển trường đại học đông á đến năm 2020

Xây dựng chiến lược phát triển trường Đại học Đông Á đến năm 2020 Đặng Thị Kim Thoa Trường Đại học Kinh tế Luận văn ThS Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh; Mã số 60 34 05 Người hướng dẫn: TS Nhâm Phong Tuân Năm bảo vệ: 2014 Keywords Quản trị kinh doanh; Chiến lược phát triển; Trường Đại học Đơng Á Content PHẦN MỞ ĐẦU Về tính cấp thiết đề tài: Trong tăng trưởng kinh tế Việt Nam,một số thành phố lớn thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội, Hải Phịng, Bình Dương, Đà Nẵng, Cần Thơ….có tốc độ phát triển kinh tế cao, đóng góp vào phát triển chung nước Trong bật tăng trưởng kinh tế Đà nẵng1.Đà Nẵng thành phố lớn, nằm trung độ nước, thuộc khu vực kinh tế trọng điểm Miền Trung, thành phố Cảng biển, với khu du lịch nghỉ mát tiếng Miền Trung, trung điểm di sản văn hoá giới tiếng cố đô Huế, Phố cổ Hội An, Thánh địa Mỹ Sơn Bên ca ̣nh đó , giáo dục đào tạo nơi cũng là nơi cung cấ p nguồ n nhân lực có chấ t lươ ̣ng cho vùng , cho khu vực Miề n trung và Tây nguyên và cho cả nước Do đó, vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở thực cấp thiết Việc thành lập phát triển ́ Trường Đại học Đơng Ađã góp m ột phần nhỏ vào nghiệp phát triển nguồn nhân lực cho khu vực Miề n trung Tây nguyên nói chung Đà Nẵngnói riêng Trường Đại học Đông Á nỗ lực phát huy nội lực mình, bước đổi nội dung chương trình phù hợp với nhu Số liệu thống kê, http://gafin.vn/dong-su-kien/115/gdp-cac-tinh-thanh-pho-2011-2012-va-ke-hoach2013 cầu xã hội, bồi dưỡng giảng viên, xây dựng có sở vật chất, tích cực góp phần vào nghiệp giáo dục cho khu vực Miề n trung Tây nguyên Theo Bộ Giáo dục đào tạo năm học 1999-2000, nước có 153 trường đại học cao đẳng (đại học 69, cao đẳng 84), năm học 2004-2005 số trường 230 (93 trường đại học, 137 trường cao đẳng), năm học 2010-2011, số trường đại học cao đẳng 386 (đại học 163 trường, số trường cao đẳng 223) Như vậy, so với năm học 1999-2000 số trường đại học cao đẳng tính đến năm học 2010-2011 tăng thêm 2,5 lần2 Việc tăng thêm trường đại học cao đẳng để đáp ứng nhu cầu học tập xã hội, góp phần đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước cần thiết Song việc gia tăng số lượng trường đại họcnhưng lượng học sinh khơng thay đổi khiến nhà quản lý giáo dục ngồi đống lửa lo lắng cho việc thiếu hụt tiêu tuyển sinh cho trường Trong , tính chung cho Đà Nẵng tổng số có đến trường Đa ̣i học, 20 trường cao đẳ ng và trung cấ p , 63 sở đào ta ̣o nghề Trong điều kiện môi trường thay đổi nhanh chóng nay, tổ chức thành công tổ chức sẵn sàng ứng phó với điều kiện thay đổi có định hướng chiến lược phát triển phù hợp với thay đổi Chỉ tổ chức có hoạch định chiến lược đắn tồn phát triển lâu dài Chiến lược đắn giúp tổ chức phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu mình, đồng thời tận dụng tốt hội hạn chế rủi ro xảy Điều không ngoại lệ trường đại học Việc quản lý cáctrường đại học khơng thể có kết tập trung vào hoạt động bên nhà trường Để đối phó với áp lực thay đổi hàng ngày mơi trường bên ngồi, trường đại học cần đầu tư vào lập kế hoạch chiến lược, nhấn mạnh việc trì mục tiêu chức nhà trường sở khai thác hội xuất tìm cách giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực mơi trường bên ngồi Ngày nay, việc xây dựng thực chiến lược phần quan trọng hoạt động quản lý trường đại học Các trường đại học phải xác định hướng đi, mục tiêu phù hợp với yêu cầu sinh viên, người sử dụng lao động, nhanh chóng thích ứng với thay đổi đời sống kinh tế xã hội huy động có hiệu nguồn lực có giới hạn Câu hỏi đặt để trường tồn phát triển lâu dài ? Xuất phát từ nguyên nhân trên, tác giả nhận thấy, Trường Đại học Đông Á cần phải xác định cho hướng đắn, kế hoạch chiến lược phù hợp tồn tại, phát triển lâu dài Số liệu thống kê giáo dục đào tạo, năm 2012, http://www.moet.gov.vn góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầ u phát tri ển kinh tế xã hội cho Miề n trung và Tây nguyên s ự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do đó, tác giả chọn đề tài “Xây dựng chi ến lược phát triển Trường Đại học Đông Á đ ến năm 2020 ” để làm luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu: Đề tài xây dựng chiến lược phát triển trường đại học đề tài không trường đại học ngồi nước có kế hoạch chiến lược riêng cho Từ trường đại học danh giá hàng đầu giới Đại học Harvard, Viện Công nghệ Massachusetts, đại học Cambridge, đại học Oxford đến đại học cơng lập ngồi cơng lập Việt Nam Đại học Hà Nội, Đại học Nha Trang, Đại học dân lập Tiền Giang, Đại học dân lập Sao Đỏ có chiến lược phát triển riêng cho Phần nêu số nghiên cứu tiêu biểu chiến lược phát triển trường đại học hàng đầu giới năm gần đây: Dani Rodrik, Development strategies for the next century, Harvard university, Research papers devstrat, February 2000 Đây viết tiếng cho chiến lược phát triển trường Đại học Harvard kỉ 21, biết trọng vào việc tiếp tục phát huy giá trị mà nhà trường mang lại cho học viên, đồng thời tiếp tục đào tạo người kiệt xuất, nhà trị tài ba doanh nhân ưu tú đặc biệt ý kiến hay Cựu Viện trưởng Harvard Larry Summer nhận xét, “Tôi nghĩ vấn đề quan trọng mối quan hệ ban giảng huấn sinh viên, để nhiều sinh viên cao học tham gia giảng dạy Các lớp học đông giảng viên khơng biết tên sinh viên Ít người có hội trải nghiệm phương pháp học tập tích cực vào phịng thí nghiệm, thảo luận lớp, đối thoại hội nghị chuyên đề, làm việc theo nhóm văn khố."4 Jame Meadowcroft, Nationnal sustainable development strategies: features, challengers, and reflexivity, Carleton Uiniversity, 2010 Chiến lược trường Carleton University đưa trọng đến vấn đề đặc điểm, thách thức phản xạ cần xác lập để phát triển Phân định rõ ràng hàng danh mục cần ưu tiên, quan tâm tích cực hỗ trợ từ phủ, nội để phát triển bền vững.Tích Tạp chí Times Higher Education, số 2013 Summers talks of legacy, need for change at Harvard - CNN 29-06-2006 hợp thói quen tài chính, liên kết để hội nhập ngành, có thang điểm đo lường chất lượng từ người đứng đầu đến thành viên liên ngành, xem xét kiểm toán độc lập Và điểm đặc biệt phải nghiêm túc thực chiến lược Green Paper: A discussion document about the development ofniversity strategy 2010 to 2020; for response by the University community and to seek the counsel of external partners, University strategy 2010 to 2020, Oxford brookes University, 10/2008 Chủ đề chiến lược xác định đâu trọng tâm thách thức vấn đề phải đối mặt Oxford Brookes đặt phận định hướng là: Nâng cao chất lượng kinh nghiệm sinh viên, Nghiên cứu chuyển giao kiến thức, Hứa hẹn, hành động kỹ từ chối, Công dân tham giavào cộng đồng, Tính bền vững sở hạ tầng, Quốc tế hoá hội nhập quốc tế, Cộng đồng Đại học Aarhus University Board, Arhus University’s Strategy 2013-2020, Aarhus University Board, March 2013 Nghiên cứu sâu vào cốt lõi ngành chất lượng cao đểtạo bước đột phá nghiên cứu hợp tác để nghiên cứu sản xuất cơng trình có giá trị,nghiên cứu hoạt động thách thức để bổ sung cho sinh viên tài động Cái hay chương trình nghiên cứu đóng góp vào tập trung cao tính động tài cấp độ giảng dạy Rami M.Ayoubi and Hiba K Massoud versit, The strategy of internationalization in universities A quantitative evaluation of the intent and implementation in UK universities, The strategy ofinternationalization in universities, The international journal, 2008 Nhóm tác giả Rami M.Ayoubi đến từ trường University of Damascus and Ministry of Higher Education, Damascus, Syria, Hiba K.Masoud đến từ trường đại học University of Damascus, Damascus, Syria đồng nghiên cứu dựa điều tra khảo sát 20 hệ thống trường đại học UKvà thống kêđưa cách thức quản lý giáo dục đại học, cung cấp phân loại trường đại học dựa chiến lược phát triển quốc tế họ đồng thời đưa số tác động việc quản lý trường đại liên quan đưa khuyến nghị thích hợp cho chiến lược phát triển họ David A Aaker, Triển khai chiến lược kinh doanh, dịch Tài liệu giới thiệu khái niệm, phương pháp, loại chiến lược có nhìn khái qt Nó giới thiệu năm phương pháp phân tích tiếp thị học kinh tế học, có phương pháp phân tích ngoại cảnh (gồm khách hàng, đối thủ cạnh tranh, thị trường, môi trường kinh doanh) phương pháp phân tích nội (gồm khía cạnh thành tích kinh doanh, đặc điểm tổ chức, danh mục đầu tư).Đi sâu vào khái niệm SCA để có chọn lựa chiến lược chiến lược khác biệt (differentiation strategy), chiến lược phí hạ (low cost strategy), chiến lược tập trung (focus strategy), động thái quyền ưu tiên (pre-emtive move), chiến lược tăng trưởng (growth strategy), chiến lược toàn cầu (global strategy), cạnh tranh thù địch cạnh tranh tình hình suy thoái, chiến lược vào thị trường (entry strategy), chiến lược hội nhập theo chiều dọc (vertical integration strategy) Đặc biệt nói tương tác tổ chức chiến lược, triển khai hệ thống kế hoạch giới thiệu số mẫu biểu kế hoạch Những nghiên cứu nước: Bộ giáo dục đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục kỉ XXI, kinh nghiệm quốc gia, Nxb Chính trị quốc gia, 2002 Nghiên cứu tham khảo kinh nghiệm quốc gia giới có giáo dục tiến tiến, đặc biệt nước có đặc điểm tương đồng với Việt Nam Đưa chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI từ kinh nghiệm quốc gia Cuốn sách hình thành sở cơng trình nghiên cứu báo cáo khoa học nhiều tác giả Viện nghiên cứu Phát triển Giáo dục - Bộ giáo dục đào tạo tuyển chọn Trường Đại học Ngoại Thương, Chiến lược phát triển trường Đại học Ngoại Thương đến năm 2030, Hà Nội, 2013 Tài liệu nêu lên mục tiêu chiến lược, giải pháp chiến lược lộ trình thực chiến lược Cơng bố tập trung vào việc quy hoạch cán bộ, phát triển bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, quản lý hệ thống nhằm đạt chất lượng ISO 9000, xây dựng hệ thống thông tin, phát triển sở hạ tầng, tăng cường huy động phát huy hiệu nguồn lực bên bên ngoài, triển khai mạnh mẽ chương trình đào tạo liên kết quốc tế với trường đại học có uy tín, trao đổi giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Thơng cáo báo chí,Chiến lược phát triển trường đại học Kinh tế - Đại học Huế chiến lược đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020, Đại học Kinh tế Huế, 2010 Chiến lược trường Đại học Kinh tế Huế đưa tập trung vào vấn đề đưa giải pháp đào tạo, giải pháp nghiên cứu khoa học, giải pháp hợp tác quốc tế, xây dựng phát triển tổ chức, đồng thời đưa giải pháp thu hút tài chính, đảm bảo chất lượng, chế điều hành cho phù hợp với định hướng Đại học Huế Bộ Giáo Dục Đào tạo đề 10 Chiến lược phát triển trường Đại học Ngoại Ngữ, Chiến lược phát triển trường Đại học Ngoại Ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030, Hà Nội, tháng năm 2010 Nội dung viết Đổi công tác tư tưởng, tổ chức, quản lí theo hướng quản trị đại học, xây dựng văn hóa chất lượng, Phát triển đội ngũ cán giảng dạy, nghiên cứu quản lí, Hồn thiện cấu tổ chức theo định hướng đào tạo nghiên cứu chất lượng cao, Nâng cao chất lượng hiệu công tác đào tạo, Quản lí sử dụng có hiệu nguồn lực tài chính, đại hố sở vật chất, Tăng cường chất lượng hiệu công tác hợp tác quốc tế 11 Luận án, Hoạch định chiến lược phát triển trường Đại học Sao Đỏ giai đoạn 2010 đến năm 2020, Phạm Đăng Bôn, Hà Nội, 2009 Bài viết tìm hiểu thực trạng phát triển trường Đại học Sao Đỏ trước nay, đồng thời đưa nội dung chiến lược giúp cho trường sử dụng hiệu nguồn lực thực nhân lực, sở vật chất, nguồn đầu tư bên ngồi phát triển đến năm 2020 12 Luận án, Hoạch định chiến lược phát triển trường Đại học Tiền Giang đến năm 2015, Lê Hồng Phượng, Hồ Chí Minh, 2009 Luận án nghiên cứu định hướng, xây dựng chiến lược phát triển đề giải pháp thực chiến lược cho Trường Đại học Tiền Giang đến năm 2015 Từ đó, giúp Trường thích ứng với biến động mơi trường, sử dụng hiệu nguồn lực đạt mục tiêu đề ra, đảm bảo giữ vững vị cạnh tranh ngày phát triển ổn định, bền vững Đề tài “Xây dựng chi ến lược phát triển Trường Đại học Đông Á đến năm 2020 ”có khác biệt lớn tính ứng dụng lý thuyết xây dựng chiến lược vào môi trường thực tiễn phân tích nhiều vấn đề cụ thể thích ứng với mơi trường điều kiện loại hình trường Đại học tư thục trường Đại học Đông Á Điểm đề tài vận dụng quy trình hoạch định chiến lược, xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội nguy hoạt động Trường Đại học Đông Á, đặc biệt áp dụng tổng hợp kiến thức thông qua nhiều mơ ma trận đánh giá nội bộ, ma trận đánh giá yếu tố bên ngoài, ma trận SWOT, ma trận QSPM mơ hình 4P Marketing Sau đó, định hướng chiến lược đề giải pháp thực chiến lược phát triển Trường Đại học Nhiệm vụ, mục tiêu nghiên cứu: Nhiệm vụ: Tập hợp hoàn thiện sở lý luận xây dựng chiến lược i Lựa chọn khung lý thuyết phù hợp làm sở cho việc nghiên cứu áp dụng xây dựng chiến lược phát triển cho giáo dục đại học Việt Nam ii Phân tích yếu tố cần thiết cho việc triển khai chiến lược như: quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, văn hóa tổ chức, cấu tổ chức, sách quản trị nguồn nhân lực, hạ tầng, v.v iii Tìm hiểu trình áp dụng chiến lược số trường đại học nước: rút nguyên nhân cho thành công thất bại iv Đề xuất lộ trình triển khai chiến lược phù hợp cho trường bao gồm thay đổi hay điều chỉnh mặt đào tạo, tổ chức, văn hóa, chiến lược cần thực v Đề xuất hướng nghiên cứu liên quan đến việc áp dụng, triển khai chiến lược nhà trường Mục tiêu: Mục tiêu nghiên cứu chung luận văn định hướng, xây dựng chiến lược phát triển đề giải pháp thực chiến lược cho trường Đại học Đơng Á đến năm 2020 Từ đó, giúp trường thích ứng với biến động môi trường, sử dụng hiệu nguồn lực đạt mục tiêu đề ra, đảm bảo giữ vững vị cạnh tranh ngày phát triển ổn định, bền vững Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Nội dung nghiên cứu:Xây dựng chiến lược phát triển trường Đại học Đông Á đến năm 2020 Phạm vi không gian: Luận văn tập trung nghiên cứu chiến lược nhiều trường đại học nước từ xây dựng chiến lược cho trường Đại học Đông Á Phạm vi thời gian: luận văn giới hạn nghiên cứu thực trạng trường từ lúc thành lập đến định hướng triển khai chiến lược đến năm 2020 Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu như: Phương pháp hệ thống: để nghiên cứu đầy đủ đối tượng khác nhau, có mối liên hệ qua lại với tác động đến tổ chức trường đại học Phương pháp chuyên gia: tham khảo ý kiến chuyên gia yếu tố tác động mức độ tác động yếu tố tổ chức trường đại học Phương pháp thống kê, phân tích, so sánh suy luận logic: để tổng hợp số liệu, liệu nhằm xác định mục tiêu lựa chọn phương án, giải pháp chiến lược Cụ thể, phương pháp sử dụng giai đoạn nghiên cứu luận văn sau: i Giai đoạn nghiên cứu tài liệu (Desk study) - Phân tích tổng hợp lý thuyết - Phân loại, hệ thống hóa lý thuyết - Mơ hình hóa ii.Giai đoạn thu thập thơng tin thực tế - Phỏng vấn sâu, tác giả tham khảo ý kiến chuyên gia, cụ thể người có kinh nghiệm lâu năm ( năm công tác trường trở lên) công tác quản lý, đào tạo trường yếu tố tác động mức độ tác động yếu tố tổ chức trường học Số lượng người tham gia: 10 chuyên gia Thời gian vấn cuối tháng năm 2014Bảng câu hỏi phụ lục - Phương pháp phân tích tình (case study) - Quan sát, ghi chép trường ii Tổng hợp, phân tích liệu (Data analysis) - Sử dụng phương pháp thống kê - Phân tích tác nhân yếu tố cần thiết - Phương pháp quy nạp, so sánh suy luận logic Tính đề tài - Về mặt khoa học, đề tài trình bày phương pháp tiếp cận để hoạch định chiến lược phát triển tổ chức phi lợi nhuận vận dụng vào điều kiện cụ thể Trường Đại học Đông Á Từ đó, góp phần mang lại kinh nghiệm hoạch định chiến lược phát triển cho trường đại học Việt Nam - Về mặt lý thuyết, luận án bổ sung thêm nghiên cứu xây dựng chiến lược, hệ thống hóa khái niệm chiến lược, xây dựng chiến lược áp dụng cho doanh nghiệp phi lợi nhuận - Về mặt thực tiễn, vận dụng quy trình hoạch định chiến lược, xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội nguy hoạt động trường Đại học tư thục trường Đại học Đơng Á Sau đó, định hướng chiến lược đề giải pháp thực chiến lược phát triển cho trường Từ có đóng góp tích cực cho việc hoạch định chiến lược phù hợp cho ngành giáo dục Đại học nước, đặc biệt có sách phù hợp loại hình đào tạo ngồi cơng lập Kết cấu luận văn: Gồ m có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận về chiế n lược và trường đại học Chương 2: Thực trạng và phân tích tình hình phát triể n của trường Đại học Đông Á Chương 3: Xây chiế n lược phát triể n trường Đại học Đông Á đế n năm 2020 Reference DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt David A Aaker (2007), Triển khai chiến lược kinh doanh, dịch giả Đào Cơng Bình, NXB Trẻ Bộ Giáo dục & Đào tạo (2001), Các văn pháp luật hành Giáo dục đào tạo, NXB Thống kê Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỉ XXI, kinh nghiệm quốc gia, Nxb Chính trị quốc gia Bộ Giáo dục & Đào tạo (2008), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009-2020, dự thảo lần thứ 14, 30/12/2008 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2004), Nghị Quốc hội ngày 27/11/2004 đổi toàn diện giáo dục Việt Nam, Hà Nội Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2005), Nghị 14/2005/NQ – CP Chính phủ đổi tồn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020, Hà Nội Fredr David (2006), Khái luận Quản trị Chiến lược, Nxb Thống kê, người dịch: Trương Công Minh, Trần Tuấn Thạc, Trần Thị Tường Như Nguyễn Thị Liên Diệp, Phạm Văn Nam (2008), Chiến lược sách kinh doanh, Nxb Lao động – xã hội, TP HCM Lê Thế Giới, Nguyễn Thanh Liêm, Trần Hữu Hải (2007),Quản trị chiến lược, Nxb Thống Kê, TP HCM 10 Hoàng Văn Hải (2010), Quản trị chiến lược, Nxb Đại học quốc gia 11 Đào Duy Hn (2007), Quản Trị Chiến Lược Tồn Cầu Hóa kinh tế, Nxb Thống kê 12 Philip Kotler (2001), Quản trị Marketing, người dịch: PTS VũTrọng Hùng Nxb Thống Kê 13 Nguyễn Hữu Lam, Đinh Thái Hoàng, Phạm Xuân Lan (2007), Quản trị chiến lược phát triển vị cạnh tranh, Nxb Thống Kê, Hà Nội 14 Phạm Thành Nghị (2001), Quản lý chiến lược, kế hoạch trường đại học cao đẳng, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 15 Michael E Porter (1996), Chiến lược cạnh tranh, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 16 Thơng cáo báo chí (2010),Chiến lược phát triển trường đại học Kinh tế - Đại học Huế chiến lược đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020, Đại học Kinh tế Huế 17 Thủ tướng phủ (2003), Điều lệ trường đại học ban hành kèm theo Quyết định 135/2003/QĐ- TTg, Hà Nội 18 Thủ tướng phủ (2009), Quy chế tổ chức hoạt động trường ĐH tư thục ban hành kèm theo Quyết định số 61/2009/QĐ-TTg Chính phủ ngày 17 tháng 04 năm 2009, Hà Nội 19 Trường Đại học Đông Á , Báo cáo tổng kết, Đà Nẵng, tháng 12 năm 2012 20 Trường Đại học Ngoại Ngữ (2010), Chiến lược phát triển trường Đại học Ngoại NgữĐại học Quốc gia Hà Nội đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030, Hà Nội, tháng năm 2010 21 Trường Đại học Ngoại Thương (2013), Chiến lược phát triển trường Đại học Ngoại Thương đến năm 2030, Hà Nội Tiếng Anh: 22 Aarhus University Board (2013), Arhus University’s Strategy 2013-2020, Aarhus University Board 23 Rami M.Ayoubi and Hiba K.Massoud (2008),The strategy of internationalization in universities A quantitative evaluation of the intent and implementation in UK universities,The strategy of internationalization in universities,The international journal 24 Jame Meadowcroft (2010), Nationnal sustainable development strategies: features, challengers, and reflexivity, Carleton Uiniversity 25 Kaplan, R.S and Norton, D.P (2004), Các Bản đồ Chiến lược (Strantegy Maps), Harvard Business School Press, Boston 26 Green Paper (2008), A discussion document about the development of University strategy 2010 to 2020; for response by the University community and to seek the counsel of external partners, University strategy 2010 to 2020, Oxford brookes University 27 Dani Rodrik (2000), Development strategies for the next century, Harvard university Website: 27 www.danang.gov.vn 28 www.donga.edu.vn 29 www.gafin.vn 30 www.hed.edu.vn - Trang web Vụ Đại học Sau đại học 31 www.human-pro.com 32www.moet.gov.vn - Trang web BộGiáo dục Đào tạo 33 www.tapchiquanly.com  ... 17 tháng 04 năm 2009, Hà Nội 19 Trường Đại học Đông Á , Báo cáo tổng kết, Đà Nẵng, tháng 12 năm 2012 20 Trường Đại học Ngoại Ngữ (2010), Chiến lược phát triển trường Đại học Ngoại Ng? ?Đại học Quốc... (1996), Chiến lược cạnh tranh, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 16 Thơng cáo báo chí (2010) ,Chiến lược phát triển trường đại học Kinh tế - Đại học Huế chiến lược đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020, Đại. .. trao đổi giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Thơng cáo báo chí ,Chiến lược phát triển trường đại học Kinh tế - Đại học Huế chiến lược đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020, Đại học Kinh tế