PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội - Phòng giáo dục và đào tạo Hoàng Mai - Trường THCS Yên Sở - Địa chỉ: 225 Phố Yên Duyên- Phường Yên Sở- Quận Hoàng Mai- Hà Nội - Điện thoại: 0438612726. - Thông tin về giáo viên : Họ và tên: Tạ Minh Thủy Ngày sinh: 28-01-1986 Môn: Ngữ văn Điện thoại: 0983854648 ; Email: taminhthuy2801@gmail.com - 1 - PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI 1. Tên hồ sơ dạy học Tích hợp liên môn lịch sử, địa lí, âm nhạc, mĩ thuật qua văn bản “Sông nước Cà Mau”- Học kì II Ngữ Văn 6 2. Mục tiêu dạy học a. Kiến thức - Hiểu biết về tác giả, Đoàn Giỏi và tác phẩm Đất rừng phương Nam - Thấy được vẻ đẹp của thiên nhiên và con người vùng đất phương Nam - Phân tích được tác dụng của một số biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích b. Kĩ năng - Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có sử dụng phương thức miêu tả kết hợp với thuyết minh, tự sự. - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản - Nhân biết các biện pháp nghệ thuật sử dụng trong văn bản và vận dụng khi làm bài văn miêu tả. c. Thái độ - Yêu quê hương đất nước, tự hào về lịch sử hào hùng của dân tộc - Bảo vệ môi trường thiên nhiên d. Tích hợp - Tích hợp liên môn: địa lí, âm nhạc, mĩ thuật - tiếng việt (tìm hiểu, phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ) 3. Đối tượng dạy học của bài học *Đối tượng dạy học là học sinh khối 6 - Số lượng học sinh: 32 em - Số lớp thực hiện: 01 lớp * Dự án mà tôi thực hiện là kiến thức Ngữ văn 6 đồng thời trực tiếp giảng dạy với các em học sinh lớp 6,7 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện. - Thứ nhất: các em học sinh lớp 6 ở học kì II đã được tiếp cận và làm quen với các tiếp xúc, tổ chức bài học bậc THCS và môn Ngữ văn 6 nói riêng nên các em đã bớt bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức hoạt động mà giáo viên đưa ra. - Thứ hai: Đối với kiến thức bài “ Sông nước Cà Mau” các em đã được làm quen với các bài văn miêu tả, tự sự từ tiểu học, được làm quen với phương thức tự sự từ học kì I và phương thức miêu tả qua bài “Tìm hiểu chúng về văn miêu tả” trước đó. - Thứ 3: Đối với các môn học khác cũng vậy như môn: Âm nhạc, mĩ thuật, lịch sử, địa lí cùng kiến thức thực tế các em cũng có một số hiểu biết liên quan. Vì vậy khi cần tích hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bài học để giải quyết vấn đề trong bài các em không cảm thấy bỡ ngỡ. - 2 - 4. Ý nghĩa của bài học Qua dạy học thực tế nhiều năm tôi thấy rằng việc tích hợp kiến thức giữa các môn học vào giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết. Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức của những bộ môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học nhanh chóng và hiệu quả nhất. Đối với việc tích hợp kiến thức các môn âm nhạc, mĩ thuật, lịch sử, địa lí vào bài dạy “ Sông nước Cà Mau” sẽ giúp các em có cái nhìn bao quát và cảm nhận độc đáo riêng mình về vùng cảnh quan sông nước, vừa mới lạ, vừa hấp dẫn trong tư duy, kinh nghiệm của học sinh thành phố. Đồng thời các em được chủ động tìm hiểu, sưu tầm hình ảnh, làm việc và trình bày kết quả thảo luận, của từng nhóm một cách chủ động, sáng tạo. Trong thực tế chúng tôi thấy khi bài soạn có tích hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong SGK. Từ đó bài học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú bài học, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo hơn đồng thời vận dụng vào thực tế tốt hơn. 5. Thiết bị dạy học, học liệu * Giáo viên: - Kiến thức về cuộc đời tác giả Đoàn Giỏi, các tác phẩm của ông, trong đó đặc biệt là truyện “Đất rừng phương Nam” - Kiến thức lịch sử liên quan đến vùng đất Cà Mau, dòng sông Năm Căn và lịch sử khai phá, chiến đấu bảo vệ đất nước của ông cha ta. - Kiến thức địa lí về dòng sông Năm Căn, vị trí của vùng đất Cà Mau trên bản đồ đất nước. - Kiến thức âm nhạc, hội họa qua hình ảnh tư liệu về cuộc sống, con người nơi đây và những cảnh đẹp khác của quê hương đất nước. * Học sinh: - Soạn bài ở nhà. - Sưu tầm tranh ảnh về sông nước Cà Mau, những bài hát, câu hò về vùng sông nước miền Nam nói chung và Cà Mau nói riêng. * Ứng dụng CNTT: - Sử dụng phần mềm Powerpoint để trình chiếu các Slide minh hoạ nội dung kiến thức từng phần cần truyền đạt cho học sinh. - 3 - 6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học Đối với bài “ Sông nước Cà Mau” giáo viên thực hiện theo các bước sau: * Ổn định lớp. * Bài mới: Giới thiệu bài Nhà thơ Tố Hữu đã viết đầy tự hào về tổ quốc thân yêu của chúng ta “ Có nơi đâu đẹp tuyệt vời Như sông, như nuí, như người Việt Nam” thật vậy các em ạ, đi đâu ta cũng thấy đất nước mình thật đẹp . Vẻ đẹp ấy đã được rất nhiều nhà văn, nhà thơ ghi dấu trong những tác phẩm của họ. Và hôm nay, cô trò mình hãy cùng bước lên con thuyền tri thức để đến với vùng sông nước Cà Mau để cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên và con người nơi tận cùng cực Nam tổ quốc qua văn bản “Sông nước Cà Mau”. - 4 - - 5 - Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung GV : chúng ta hãy cùng tìm hiểu những kiến thức chung xoay quanh văn bản, trước hết là tác giả . ? Dựa vào phần chú thích (*), em có thể giới thiệu đôi nét về tác giả Đoàn Giỏi ? GV : chiếu hình ảnh tác giả :Mời các em quan sát trên máy, đây là hình ảnh về nhà văn Đoàn Giỏi. ông sinh năm 1925, mất năm 1989. Sinh ra và lớn lên trong một gia đình rất khá giả ở Tiền Giang, Đoàn Giỏi có một cơ ngơi tòa ngang dãy dọc, nhưng năm 1954 ông tập kết ra Bắc, hiến toàn bộ nhà cửa cho cách mạng, nhà ông nay là UBND huyện Châu Thành. Dù phần lớn cuộc đời ông sống ở miền Bắc nhưng cả tâm hồn và các sáng tác của mình, ông đều hướng về mảnh đất phương Nam – quê hương yêu dấu của nhà văn . GV chiếu hình ảnh tác phẩm “Đất rừng phương Nam” Nhắc tới Đoàn Giỏi, không thể không kể đến một tác phẩm đã làm nên tên tuỏi của ông : đó là truyện “Đất rừng Phương Nam”. Truyện là trong những sáng tác xuất sắc nhất viết cho thiếu nhi. Qua chặng đường phiêu dạt tìm cha của chú bé An, nhà văn đã đưa người đọc đến với một vùng sông nước Cà Mau đầy màu sắc, thiên nhiên hoang dã mà phong phú, con người hiền hòa, mộc mạc. ? em biết gì về xuất xứ của văn bản chúng ta sẽ được tìm hiểu? HS trình bày I, Tìm hiểu chung 1) Tác giả - Đoàn Giỏi (1925- 1989), quê ở Tiền Giang - Thường viết về thiên nhiên, con người Nam Bộ 2) Tác phẩm * Xuất xứ 7. Đánh giá kết quả học tập Trong hoạt động dạy học, tiếp thu kiến thức học sinh chủ động tìm hiểu, sưu tầm kiến thức, tích hợp âm nhạc vào kết quả phần chuẩn bị theo nhóm, tự đánh giá kết quả lẫn nhau qua các lần thảo luận nhóm. Các em sôi nổi tham gia vào bài học, sưu tầm tài liệu có liên quan và hứng thú với những thông tin tích hợp được cung cấp. Từ kết quả học tập của các em chúng tôi nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên môn vào một môn học nào đó là việc làm hết sức cần thiết, có hiệu quả rõ rệt đối với học sinh. Việc tích hợp kiến thức liên môn giúp các em học sinh không chỉ giỏi một môn mà cần biết kết hợp kiến thức các môn học lại với nhau để trở thành một con người phát triển toàn diện. Đồng thời việc thực hiện những sản phẩm này sẽ giúp người giáo viên không ngừng trau dồi kiến thức của các môn học khác để dạy bộ môn mình tốt hơn, đạt hiệu quả cao hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! - 6 - . TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI 1. Tên hồ sơ dạy học Tích hợp liên môn lịch sử, địa lí, âm nhạc, mĩ thuật qua văn bản “Sông nước Cà Mau - Học kì II Ngữ Văn 6 2. Mục tiêu dạy học a. Kiến thức - Hiểu. các vấn đề đặt ra trong môn học nhanh chóng và hiệu quả nhất. Đối với việc tích hợp kiến thức các môn âm nhạc, mĩ thuật, lịch sử, địa lí vào bài dạy “ Sông nước Cà Mau sẽ giúp các em có cái. học khác cũng vậy như môn: Âm nhạc, mĩ thuật, lịch sử, địa lí cùng kiến thức thực tế các em cũng có một số hiểu biết liên quan. Vì vậy khi cần tích hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bài