Tích hợp môn giáo dục công dân, ngữ văn, địa lí, âm nhạc, mĩ thuật vào dạy môn lịch sử lớp 7 bài 28 sự phát triển của văn hóa dân tộc cuối thế kỉ XVIII nửa đầu thế kỉ XIX tiết 65 i văn học, nghệ thuật

HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: Sự phát triển văn hóa dân tộc cuối kỉ XVIII-nửa đầu kỉ XIX Mơn học chủ đề: Lịch sử Các mơn tích hợp: Lịch sử, Giáo dục cơng dân, Ngữ văn, Địa lí, Âm nhạc, Mĩ thuật PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Phòng Giáo dục đào tạo huyện Đan Phượng - Trường THCS Tô Hiến Thành - Địa chỉ: Hạ Mỗ - Đan Phượng - Hà Nội - Điện thoại: 0433816978 Email: c2tohienthanh-dp@hanoiedu.vn - Thông tin giáo viên - Họ tên: NGUYỄN THỊ THU HÀ - Ngày sinh 02-12-1977 - Điện thoai: 01645246856 Môn: Lịch sử Email: haduongdanphuong@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI Tên hồ sơ dạy học Tích hợp mơn Giáo dục cơng dân, Ngữ văn, Địa lí, Âm nhạc, Mĩ thuật vào dạy môn lịch sử lớp Bài 28: Sự phát triển văn hóa dân tộc cuối kỉ XVIII-nửa đầu kỉ XIX Tiết 65 I Văn học, nghệ thuật Mục tiêu dạy học a Kiến thức * Môn giáo dục công dân - Hiểu hiểu khái niệm di sản văn bao gồm di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể - Hiểu giá trị di sản văn hóa biện pháp bảo vệ di sản văn hóa * Mơn địa lý - Học sinh nắm vị trí địa lý số cơng trình kiến trúc thời kì chùa Tây Phương ( Hà Nội), di tích Quần thể Cố Huế… * Môn ngữ văn - Học sinh nắm đôi nét đời nghiệp Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương - Hoàn cảnh đời, nội dung tác phẩm Truyện Kiều - Một số thơ câu thơ, đoạn thơ Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan * Môn Âm nhạc Học sinh nắm số điệu dân gian vùng miền *Môn Mĩ thuật Học sinh hiểu bố cục, màu sắc, ý nghĩa tranh dân gian đặc biệt tranh Đông Hồ b Kĩ - Vận dụng kiến thức môn học khác kiến thức xã hội để có kiến thức - Kỹ thu thập thông tin qua sách, báo, tivi, đài truyền thơng, internet - Có hành động cụ thể để bảo vệ di sản văn hóa - Tuyên truyền cho người tham gia giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa c Thái độ - Học sinh biết trân trọng, ngưỡng mộ, tự hào với thành tựu văn học, nghệ thuật mà cha ông ta sáng tạo - Biết bảo tồn phát huy giá trị di tích lịch sử, di sản văn hóa Ngăn ngừa hành động cố tình hay vơ ý xâm phạm đến di sản văn hóa Đối tượng dạy học học - Khối trường THCS Tô Hiến Thành Gồm lớp + Lớp 7A có 29 học sinh Gồm 17 học sinh nam 12 học sinh nữ + lớp 7B có 31 học sinh Gồm 20 học sinh nam 11 học sinh nữ + lớp 7C có 32 học sinh Gồm 20 học sinh nam 12 học sinh nữ - Cả khối có 57 học sinh nam có học sinh lưu ban Các em cịn ham chơi chưa có ý thức học tìm hiểu lịch sử Ý nghĩa học Qua thực tế q trình dạy học, tơi thấy việc kết hợp kiến thức môn học để giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết vì: Thứ nhất, kết hợp kiến thức liên mơn địi hỏi người giáo viên mơn khơng nắm mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức mơn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Thứ hai, tích hợp kiến thức liên mơn vào giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng, sâu vấn đề đặt mơn học đó, học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế sống Cụ thể, tiết dạy học sinh nắm tác giả, tác phẩm, nội dung chủ yếu giá trị văn học, nghệ thuật, cơng trình kiến trúc tiêu biểu thời kì Học sinh biết trân trọng, ngưỡng mộ, tự hào với thành tựu văn học, nghệ thuật mà cha ông ta sáng tạo Học sinh hiểu giá trị lịch sử Quần thể di tích Cố Huế Năm 1993 Quần thể di tích Cố Huế UNESCO cơng nhận Di sản văn hóa giới Quần thể di tích Cố Huế xếp vào di sản văn hóa vật thể, thủ tướng phủ Việt Nam đưa vào danh sách xếp hạng 48 di tích quốc gia đặc biệt quan trọng Di sản văn hóa tài sản dân tộc, nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực Học sinh hiểu giá trị văn hóa Nhã nhạc cung đình Huế, Cồng chiêng Tây Nguyên, Quan họ Bắc Ninh, Ca trù… Từ đó, học sinh ý thức trách nhiệm việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc Thiết bị dạy học, học liệu - Máy tính, máy chiếu, loa kết nối với máy tính - Học liệu sử dụng: + SGK giáo dục công dân lớp + Truyện Kiều, Thơ Hồ Xuân Hương + Bài thơ Các vị La Hán chùa Tây Phương Huy Cận + Tranh Đông Hồ + Vi deo “Di tích cố Huế” + Tranh ảnh Chùa Tây Phương, Ngọ Môn (Huế), Lăng tẩm vua triều Nguyễn… Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Ngày soạn: 1/12/2014 BÀI 28: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HÓA DÂN TỘC CUỐI THẾ KỈ XVIII – NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX TIẾT 65: I VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT I Mục tiêu học 1.Kiến thức Những tác phẩm văn học, nghệ thuật, cơng trình tiêu biểu thời kì này: tác giả, nội dung chủ yếu, giá trị 2.Tư tưởng - Trân trọng, ngưỡng mộ, tự hào với thành tựu văn học, nghệ thuật mà cha ơng ta sáng tạo - Góp phần hình thành ý thức, thái độ bảo vệ phát huy di sản văn hoá 3.Kĩ - Rèn kĩ miêu tả thành tựu văn hoá có học Kĩ quan sát, phân tích, trình bày suy nghĩ riêng tác phẩm nghệ thuật có học II Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK - Phương tiện: máy tính, máy chiếu, loa - Đồ dùng: + Truyện Kiều, Thơ Hồ Xuân Hương + Bài thơ Các vị La Hán chùa Tây Phương Huy Cận + Tranh Đông Hồ + Vi deo “Di tích cố Huế” + Tranh ảnh Chùa Tây Phương, Ngọ Môn ( Huế), Lăng tẩm vua triều Nguyễn… HS: + Đọc soạn trước nhà + Sưu tầm tranh ảnh cơng trình kiến trúc thời kì + Tìm hiểu đời nghiệp Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, nội dung Truyện Kiều, số thơ Hồ xuân Hương chương trình Ngữ văn + Tìm hiểu bố cục, màu sắc, nội dung số tranh Đơng Hồ chương trình Mĩ thuật III Tiến trình dạy-học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Câu hỏi: Chỉ lược đồ nơi bùng nổ dạy nông dânchống vương triều Nguyễn nửa đầu kỉ XIX tóm tắt nét khởi nghĩa lớn nửa đầu kỉ XIX? Học sinh trả lời- Học sinh khác nhận xét Giáo viên đánh giá cho điểm Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG CẦN ĐẠT A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV đưa hình ảnh cơng trình kiến trúc, điêu khắc cuối kỉ XVIII-nửa đầu kỉ XIX cho học sinh quan sát ? Em đọc tên cơng trình trên? - HS: nhìn hình trả lời - GV nhận xét vào bài: Cuối XVIII nửa đầu XIX triều Nguyễn lập lại ách thống trị gây sống cực khổ cho nhân dân ta, làm kìm hãm phát triển kinh tế, khoa học, xã hội Song lại giai đoạn phát triển cao văn hoá dân tộc, hủ bại lỗi thời triều đại phong kiến lại phản ánh đa dạng phong phú, rõ nét văn học, nghệ thuật làm cho văn học nghệ thuật phát triển cao hết Đó nội dung em tìm hiểu tiết học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu văn học Văn học *Mục tiêu: -HS nắm nét văn học triều Nguyễn -Rèn kĩ quan sát, phân tích, miêu tả, trình bày, làm việc nhóm… *Tổ chức thực hiện: ? Văn học thời kì gồm thể loại nào? - HS: gồm hai thể loại văn học dân gian văn học viết ? Thế văn học dân gian, văn học viết? - HS dựa vào kiến thức môn Ngữ văn trả lời - GV : nhận xét kết luận: + Văn học dân gian sáng tác nghệ thuật truyền miệng tầng lớp dân chúng, phát sinh từ thời công xã nguyên thủy, phát triển qua thời kỳ lịch sử ngày + Văn học viết xuất vào khoảng kỉ X gồm Văn học chữ Hán (chiếu, biểu, hịch cáo, truyện truyền kì, kí sự, ), văn học chữ Nôm ( truyện thơ (thể lục bát), ngâm khúc (thể song thất lục bát), thơ Nôm Đường luật, văn học viết chữ quốc ngữ a Văn học dân gian: ? Văn học dân gian thời kì phát triển nào? Kể tên vài tác phẩm số câu ca dao tục ngữ mà em biết? - HS: trả lời phát triển rực rỡ với nhiều - GV: nhận xét chốt hình thức phong phú: tục Ví dụ: Truyện Trạng Quỳnh, Trạng Lợn, vè chàng Lía, ngữ, ca dao, hò, vè, tiếu Vè Phan Bá Vành… lâm, b Văn học viết: ? Văn học viết thời kì nào? Tác giả, tác phẩm tiêu biểu nhất? - HS: trả lời Văn học chữ Nôm phát - GV nhận xét, chốt triển đến đỉnh cao: GV cho HS quan sát tác phẩm Truyện Kiều Truyện Kiều-Nguyễn Du ? Em trích dẫn vài câu hay đoạn thơ tác phẩm Nguyễn Du ? - HS: trích dẫn SGK Ngữ văn ? Thảo luận nhóm ( nhóm-3 phút) Câu 1: Em trình bày hiểu biết tác giả Truyện Kiều? Câu 2: Em nêu bố cục nội dung Truyện Kiều ? - Học sinh thảo luận nhóm trả lời theo chuẩn bị nhà - GV : gọi nhóm trả lời câu - Nhóm khác nhận xét - GV: nhận xét kết luận số nét đời nghiệp Nguyễn Du: + Nguyễn Du xuất thân từ gia đình đại q tộc, nhiều đời làm quan, có truyền thống văn học Ơng khơng học hành tốt, lại tiếp xúc với nhiều lớp người khác kinh thành Thăng Long Ông chứng kiến giai đoạn lịch sử hào hùng dân tộc Phong trào Tây Sơn ln ghi sâu vào trí óc ông Khi nhà Nguyễn thành lập ông làm việc tận mắt chúng kiến đổi thay thập kỉ đầu kỉ XIX Những thay đổi kinh thiên động địa tác động mạnh đến tình cảm, nhận thức Nguyễn Du để ơng hướng ngòi bút vào thực “Trải qua bể dâu Những điều trông thấy mà đau đớn lịng” Truyện Kiều đời từ thực trạng → Đại thi hào dân tộc - Danh nhân văn hoá VN giới - GV : gọi nhóm trả lời câu - Nhóm khác nhận xét - GV: nhận xét, chốt + Truyện Kiều gồm 3254 câu, viết chữ Nôm Gồm phần: Phần : Gặp gỡ đính ước Phần : Gia biến lưu lạc Phần : Đoàn tụ + Nội dung : Kể thân phận nàng Kiều sống chế độ phong kiến bất công bị vùi dập, nỗi khổ nàng Kiều tiêu biểu cho thân phận người phụ nữ bị vùi dập chế độ phong kiến -> Phản ánh bất công tội ác xã hội phong kiến, vạch trần bọn quan lại tham nhũng, ngợi ca đấu tranh chống áp nhân dân ? So với kỉ trước văn học nước ta thời kì có mới? - HS: Là xuất hàng loạt nhà thơ nữ tiếng Hồ Xuân Hương, Đoàn Thị Điểm… - GV nhận xét chốt giới thiệu đôi nét Hồ Xuân Hương: Bà nhà thơ Nôm châm biếm tiếng, bà mạnh dạn lên tiếng bênh vực cho người phụ nữ, cho lẽ phải, đả kích bọn hám danh lợi, đả kích bất công xã hội, bà để lại nhiều thơ châm biếm sâu sắc khát khao sống bình đẳng xã hội ? Em đọc thơ Hồ Xuân Hương mà em biết? - HS: đọc thơ (ví dụ Đền Sầm Nghi Đống, Bánh trơi nước ) ? Hiện tượng nói lên điều gì? - HS: Cuộc đấu tranh phụ nữ cho quyền sống người ? Văn học thời kì có nội dung gì? - HS: trả lời - HS khác nhận xét - GV nhận xét, chốt Văn dân gian tiếng cười châm biếm, mỉa mai đả kích, phê phán thói hư tật xấu xã hội phong kiến, lột trần mặt giả dối, tham lam, dâm ô, thối nát bọn vua quan, nho sĩ, địa chủ, cường hào, đấu tranh chống phong kiến, áp bức, bóc lột ? Tại văn thơ Nơm thời kì lại phát triển rực -Xuất số nhà thơ nữ: Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan - Nội dung: Phản ánh sống xã hội, tâm tư, tình cảm, nguyện vọng nhân dân rỡ vậy? - HS: chế độ phong kiến khủng hoảng… - GV nhận xét, kết luận: Đây giai đoạn khủng hoảng trầm trọng xã hội phong kiến, giai đoạn bão táp cách mạng, sôi động lịch sử, sở để văn học phát triển phản ánh thực xã hội Chuyển ý: Bên cạnh phát triển phong phú văn học, nghệ thuật cuối kỉ XVIII-nửa đầu kỉ XIX đạt thành tựu rực rỡ… Hoạt động 2: Tìm hiểu nghệ thuật *Mục tiêu: - Học sinh nắm nét nghệ thuật cuối kỉ XVIII-nửa đầu kỉ XIX - Rèn kĩ quan sát tranh ảnh, phân tích, nhận xét, trình bày, làm việc nhóm… *Tổ chức thực hiện: ? Văn nghệ dân gian thời kì bao gồm thể loại nào? - HS: dựa vào SGK trả lời - GV: nhận xét, bổ sung, chốt Nhà Nguyễn cho xây nhà hát có chỗ diễn, chỗ ngồi cho khán giả kinh Trong nhân dân, sân đình, sân chùa trở thành sân khấu chèo vào ngày lễ hội ? Kể tên số điệu dân gian mà em biết? - HS: dựa vào kiến thức môn Âm nhạc trả lời như: + Hát Xoan-Phú Thọ + Hát dặm- Nghệ Tĩnh + Ca trù, Trống quân, Cò lả - miềm Bắc + Hát lượn dân tộc Tày + Hát khắp – dân tộc Thái + Hát khan –dân tộc Tây Nguyên ( trường ca) ? Quê em có điệu dân gian nào? - HS : Hát chèo tàu Tân Hội, ca trù Thượng Mỗ GV giới thiệu chèo tàu Tân Hội-Đan Phượng ? Em hát điệu dân ca mà em biết? - HS: hát ? Em cho biết điệu dân gian UNESCO công nhận di sản văn hóa giới? - HS: Nhã nhạc cung đình Huế, Cồng chiêng Tây Nguyên, Quan họ Bắc Ninh, Ca trù ? Tại phải giữ gìn, học tập phát triển điệu dân gian? - HS: Những điệu dân gian sản phẩm tinh thần q cha ơng ta để lại Nghệ thuật a Văn nghệ dân gian: phát triển phong phú: nghệ thuật sân khấu, chèo, tuồng, quan họ, trống quân, b Tranh dân gian: ? Kể tên dịng tranh dân gian thời kì mà em biết? - HS: Tranh Đông Hồ, tranh Làng Mái… - GV: nhận xét, chốt tranh Đồng Hồ dịng tranh tiêu tranh Đơng Hồ biểu ? Thảo luận nhóm ( phút- theo bàn) Quan sát số tranh Đông Hồ sau trả lời: Câu 1: Tìm bố cục, màu sắc nội dung tranh? Câu 2: Em có nhận xét đề tài tranh dân gian? CHĂN TRÂU THỔI SÁO ĐÁM CƯỚI CHUỘT HỨNG DỪA - HS: làm việc nhóm - GV: gọi nhóm trả lời câu - Nhóm khác nhận xét - GV: đánh giá, nhận xét, bổ sung: Tranh Đông Hồ sản xuất hàng loạt khn ván gỗ, khắc in giấy dó quét màu điệp, chất liệu hoàn toàn tự nhiên, màu sắc gần gũi, ấm áp, đường nét đơn giản, khỏe, dứt khốt “Tranh Đơng Hồ gà lợn nét tươi Màu dân tộc sáng bừng giấy điệp” 10 Nội dung: + Đám cưới chuột: Con mèo góc cao tượng trưng cho tầng lớp quan lại thống trị xã hội xưa Đàn chuột nhỏ bé, khúm núm thân phận tầng lớp bị trị Chú rể muốn đón dâu an tồn phải mang đủ thứ chim, cá đến biếu quan Mèo Bức tranh vui nhộn lại lời đả kích, lên án sâu cay xã hội xưa tệ nạn ăn hối lộ bọn tham quan làm khổ người dân, làm tiệc vui không trọn vẹn - Chăn châu thổi sáo: Một tàu sen dựng đứng ô Con trâu nghển cổ thưởng thức tiếng sáo Còn bên cậu bé thả diều, để diều bay cao cần có gió Đó lí trâu lại không hiền lành trâu bên cạnh mà hăng hái phóng Bức tranh cho thấy thú vui, yêu đời, ngộ nghĩnh bé chăn trâu-> Nói lên yêu đời,lạc quan ước vọng sống bình + Hứng dừa: gia đình hạnh phúc Hai trái dừa tượng trưng cho hai trái tim bên Người chồng với việc khó trèo hái dừa thể vai trị trụ cột gia đình, người vợ khơng dùng tay hứng mà lại dùng váy sợ đánh rơi hạnh phúc Khung cảnh có nét hài hước, hai đứa trẻ ơm chặt gốc dừa lo sợ rung làm cha ngã bảo vệ tảng, gốc rễ hạnh phúc gia đình Bức tranh cịn kèm với ý thơ: “ Trong ngọc, trắng ngà Đây trèo hứng cho vừa lòng nhau” - GV: gọi nhóm trả lời câu - Đại diện nhóm trả lời -Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét kết luận + Tranh dân gian mang đậm tính dân tộc, phản ánh sinh hoạt nguyện vọng nhân dân + Tranh dân gian thường lấy cảm hứng từ chất lạc quan, yêu đời người dân Việt Nam ? Kể tên số cơng trình kiến trúc thời kì này? - HS: Chùa Tây Phương ( Thạch Thất), lăng tẩm vua Nguyễn Huế… GV cho HS quan sát số hình ảnh chùa Tây Phương yêu cầu học sinh nêu vài nét kiến trúc chùa Tây Phương? 11 -> mang đậm tính dân tộc, phản ánh mặt sinh hoạt nhân dân c Kiến trúc -HS: quan sat tranh rút được: kiến trúc đặc sắc, mái uốn cong kiểu cung đình tạo tơn vinh cao q - GV nhận xét, giới thiệu chùa Tây Phương + Chùa Tây Phương (Thạch Thất-Hà Nội), xây dựng khoảng thể kỷ VIII, chùa cổ thứ hai sau chùa Dâu-Bắc Ninh + Kiến trúc kiểu chữ Tam với ba cấp dọc theo sườn núi gồm chùa Hạ, chùa Trung, Chùa Thượng Mỗi tồ có kiến trúc riêng rẽ lại kết hợp thành quần thể Gồm ba nếp nhà song song: bái đường, điện hậu cung Mỗi nếp có hai tầng mái kiểu chồng diêm, tường xây tồn gạch Bát Tràng nung đỏ, để trần tạo thành khơng khí thơ sơ mộc mạc, điểm sổ trịn với biểu tượng sắc khơng; cột gỗ kê đá tảng xanh khắc hình cánh sen + Mái chùa có góc đao cong vút lên, cấu tạo theo kiểu hai lớp, hình thành khơng gian rộng thống đãng… GV cho học sinh xem đoạn video“Di tích cố Huế” số cơng trình kiến trúc cụm di tích Cố Huế SƠNG HƯƠNG NGỌ MƠN CHÙA THIÊN MỤ LĂNG VUA TỰ ĐỨC 12 ? Em có nhận xét Quần thể di tích Cố Huế? - HS: nhận xét - GV: nhận xét bổ sung: + Quần thể di tích Cố Huế nằm dọc hai bên bờ sông Hương thuộc thành phố Huế vài vùng phụ cận thuộc tỉnh Thừa Thiên Huế Triều Nguyễn xây dựng khongar đầu kỉ XIX- nửa đầu kỉ XX + Được UNESCO công nhận di sản văn hóa giới ngày 11-12-1993 + Thủ tướng phủ Việt Nam đưa vào danh sách xếp hạng 48 di tíc quốc gia đặc biệt quan trọng ? Thê nào là di sản văn hóa? Di sản văn hóa được chia làm mấy loại? HS: dựa vào kiến thức môn giáo dục công dân trả lời ? Quần thể di tích Cố Huế được xếp vào loại di sản văn hóa nào? HS: di sản văn hóa vật thể ? Theo em, cần phải làm gì để bảo tồn và phát huy giá trị của di sản văn hóa đó ? Độc đáo, tinh xảo (Chùa HS: trả lời Tây Phương-Thạch Thất ? Em có nhận xét kiến trúc thời kì này? -Hà Nội), Cố đô Huế…) d Nghệ thuật tạc tượng, ? HS quan sát số vị La Hán chùa Tây Phương: đúc đồng: CÁC VỊ LA HÁN CHÙA TÂY PHƯƠNG 13 GV giới thiệu chùa Tây Phương-18 vị La Hán-> đánh giá tác phẩm nghệ thuật đẹp vào bậc nghệ thuật điêu khắc cổ Việt Nam Khi đến thăm chùa phải trầm trồ thán phục - Nhà thơ Huy Cận sáng tác thơ “Các vị La Hán chùa Tây Phương” miêu tả dáng vẻ, nội tâm tượng “Các vị La Hán chùa tây Phương Tơi đến thăm lịng vấn vương Há sứ phật Mà mặt đau thương Đây vị xương trần chân với tay Có chi thiêu đốt thân gầy Trầm ngâm đau khổ sâu vòm mắt Tự ngồi y Có vị mắt giương mày nhíu xệch Trán sóng biển ln hồi Mơi cong chua trát tâm hồn héo Gân vặn bàn tay mạch máu sơi Có vị chân tay co xếp lại Trịn xoe tựa thể thai non Nhưng đôi tai rộng dài ngang gối Cả đời nghe đủ nỗi buồn Các vị ngồi lặng im Mà giông bão trăm miền Như từ vực thẳm đời nhân loại Bóng tối đùn trận gió đen Mỗi người vẻ mặt người Cuồn cuộn đau thương cháy trời….” HS quan sát số đỉnh đồng Huế ? Em có nhận xét nghệ thuật điêu khắc đúc điêu luyện đồng qua hình trên? - HS: trả lời - HS khác nhận xét - GV: đánh giá chốt GV sơ kết toàn sơ đồ 14 C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Câu 1: Sự phát triển rực rỡ văn học chữ Nôm cuối kỉ XIX- nửa đầu kỉ XIX nói lên điều ngơn ngữ văn hóa dân tộc ta? Câu 2: Nghệ thuật nước ta cuối kỉ XVIII-nửa đầu kỉ XIX có nét đặc sắc so với kỉ trước đó? D HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - BỔ SUNG - GV cho học sinh chơi trị chơi giải chữ - Em đóng vai hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu với du khách nước nét độc đáo kiến trúc Quần thể di tích Cố Huế qua tranh cơng trình kiến trúc cố Huế mà em sưu tầm Hướng dẫn học - Học vừa học - Đọc soạn trước 28 phần II Giáo dục thi cử - Tìm hiểu đời nghiệp Lê Quý Đôn, Lê Hữu Trác 15 Kiểm tra đánh giá kết học tập * Tiêu chí đánh giá: HS nắm kiến thức học kiến thức liên môn sử dụng * Đánh giá phiếu trắc nghiệm tự luận Họ và tên:…………………… Lớp:………………………… PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP I Trắc nghiệm Câu Đỉnh cao văn học viết chữ Nôm tác phẩm nào? A Truyện Kiều B Cung oán ngâm khúc C Chinh phụ ngâm khúc D Gia Định thành thơng chí Câu Quần thể di tích Cố Huế UNESCO cơng nhận di sản văn hóa giới năm bao nhiêu? A 1992 B 1993 C 1994 D 1995 Câu Nhà thơ mệnh danh bà chúa thơ Nơm? A Bà Huyện Thanh Quan B Đồn Thị Điểm C Lê Ngọc Hân D Hồ Xuân Hương Câu 4: Làn điệu hát lượn, hát xoan có miền nào? A Miền Nam B Miền Bắc C Miền Trung D Trung du Bắc Bộ miền núi Việt Bắc Câu 5: Dịng tranh Đơng Hồ có nguồn gốc đâu? A Bắc Ninh B Hà Nội C Hội An D Huế Câu 6: Văn học dân gian phát triển rực rỡ vào thời gian nào? A Đầu kỉ XVII B Cuối kỉ XVII C Đầu kỉ XVIII D Cuối kỉ XVIII Tự luận Câu 1: Vì đến cuối kỉ XVIII, văn học dân gian văn học chữ Nôm phát triển rực rỡ, đạt tới đỉnh cao? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 2: Hãy nêu nhận xét em cơng trình kiến trúc cuối kỉ XVIII-đầu kỉ XIX? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 16 8.Các sản phẩm học sinh a Sản phẩm hoạt động thực tế 17 18 19 20 b, Kết học tập cụ thê Sau thực tiết dạy tiến hành khảo sát, tơi nhận thấy học sinh biết trình bày ý tưởng việc giải thích vấn đề, trả lời câu hỏi nêu Đặc biết em biết tích hợp kiến thức mơn học để làm Kết đạt sau: Lớp SS 7A 29 Số 29 0,1,2 TS TB SL % 0 8, 9,10 SL % 24 82,8 TS TB SL % 29 100 7B 31 31 0 0 10 32,3 31 100 7C 32 32 0 0 11 34,4 32 100 SL % Từ kết học tập em chúng tơi nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên mơn vào mơn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể thực thử nghiệm môn Lịch sử nói riêng mơn học khác nói chung năm học 2014- 2015 đạt kết khả quan Chúng thực dự án vào năm học việc tích hợp kiến thức liên môn giúp em học sinh không giỏi môn mà cần biết kết hợp kiến thức môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực sản phẩm giúp người giáo viên không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để dạy mơn tốt hơn, đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! 21 ... Âm nhạc, Mĩ thuật vào dạy môn lịch sử lớp B? ?i 28: Sự phát triển văn hóa dân tộc cu? ?i kỉ XVIII- nửa đầu kỉ XIX Tiết 65 I Văn học, nghệ thuật Mục tiêu dạy học a Kiến thức * Môn giáo dục công dân. .. Bắc Ninh B Hà N? ?i C H? ?i An D Huế Câu 6: Văn học dân gian phát triển rực rỡ vào th? ?i gian nào? A Đầu kỉ XVII B Cu? ?i kỉ XVII C Đầu kỉ XVIII D Cu? ?i kỉ XVIII Tự luận Câu 1: Vì đến cu? ?i kỉ XVIII, văn. .. Ngọ Môn (Huế), Lăng tẩm vua triều Nguyễn… Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Ngày soạn: 1/12/2014 B? ?I 28: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HÓA DÂN TỘC CU? ?I THẾ KỈ XVIII – NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX TIẾT 65: I VĂN