LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000

Đề tài: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000

Trang 1

Phần một LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000

Chương I

SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945-1949)

Bài 1

SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945-1949)

- Đặc trưng lớn đó đã trở thành nhân tố chủ yếu chi phối nền chính trị thế giới và các quan hệ quốc

tế hầu như trong cả nữa sau thế kỉ XX

* Trọng tâm: Hội nghị Ianta và Tổ chức Liên Hợp quốc.

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

+ Bản đồ thế giới, bản đồ Châu Á, kênh hình sách giáo khoa phóng to

+ Sơ đồ tóm tắt về Liên Hợp Quốc

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

 Hội nghị cấp cao 3 nước Anh - Mĩ - Liên

Xô họp (4 - 11/2/1945) tại Ianta để bàn về những vấn đề khi chiến tranh kết thúc.

Trang 2

- GV hỏi: Hội nghị Ianta đã đưa ra những quyết

phạm vi ảnh hưởng của Liên Xô và các đồng minh

- HS nghe, quan sát, làm việc và ghi chép

- GV hỏi: qua những quyết định của hội nghị, em

có nhận xét gì về Hội nghị Ianta?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2: cả lớp + cá nhân

- GV hướng dẫn học sinh quan sát hình 2 - SGK,

giới thiệu về hội nghị thành lập: thời gian, địa

điểm, thành phần tham dự, nội dung

- GV hỏi: Mục đích của LHQ là gì?

- HS dựa vào SGK trả lời

- GV hỏi: Để thực hiện các mục đích đó, LHQ

hoạt động theo những nguyên tắc nào?

- GV hỏi: Theo em nguyên tắc đảm bảo sự nhất trí

của 5 cường quốc có tác dụng gì?

- Học sinh suy nghĩ trả lời

- Giáo viên chốt lại: đây là nguyên tắc cơ bản và

quan trọng để LHQ thực hiện chức năng duy trì trật

tự thế giới mới; ngăn chặn không cho một cường

quốc nào khống chế được LHQ vào mục đích bá

quyền nước lớn

- GV hỏi: Hãy đánh giá vai trò của LHQ trong hơn

nửa thế kỉ qua? LHQ đã có sự giúp đỡ như thế nào

đối với Việt Nam?

2 Nội dung

- Tiêu diệt tận gốc CNPX Đức và CNQP Nhật.

- Thành lập tổ chức Liên hợp quốc nhằm duy trì hòa bình và an ninh thế giới

- Thoả thuận việc đóng quân và phạm vi ảnh hưởng ở châu Âu và châu Á.

=> Những quyết định của HN Ianta trở thành khuôn khổ của trật tự thế giới mới sau chiến tranh, thường gọi là trật tự 2 cực Ianta

II Sự thành lập Liên hợp quốc

1 Sự thành lập

- 25/4 – 26/6/1945: hội nghị quốc tế (50 nước) họp tại Xanphranxixcô, thông qua hiến chương LHQ  quyết định thành lập tổ chức LHQ.

- 24/10/1945: LHQ họp phiên đầu tiên, bản Hiến chương chính thức có hiệu lực ngày LHQ

2 Mục đích

- Duy trì hoà bình và an ninh thế giới.

- Thúc đẩy quan hệ hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc trên cơ sở tôn trọng quyền bình đẳng và tự quyết.

3 Nguyên tắc hoạt động

- Bình đẳng chủ quyền giữa các quốc gia và quyền tự quyết của các dân tộc.

- Tôn trọng toàn vẹn lãnh thổ và độc lập chính trị của tất cả các nước.

- Không can thiệp vào công việc nội bộ của bất kì nước nào.

- Giải quyết các tranh chấp quốc tế bằng biện pháp hoà bình.

- Chung sống hoà bình và sự nhất trí giữa 5 nước lớn (LX,M,A,P,TQ).

4 Cơ cấu tổ chức

- Gồm 6 cơ quan chính: Đại hội đồng; Hội đồng bảo an; Hội đồng quản thác; Hội đồng kinh tế-xã hội; Tòa án quốc tế và Ban thư kí

- Các tổ chức chuyên môn khác

- Trụ sở đặt tại Niu-Oóc (Mĩ)

5 Vai trò

- Duy trì hoà bình và an ninh thế giới.

- Thúc đẩy giải quyết những xung đột.

- Thúc đẩy sự hợp tác và phát triển giữa các

Trang 3

Hoạt động 3: Cả lớp

Sù ®ối lập nhau về chÝnh trị thÓ hiÖn nh thÕ

nµo ?

- GV hỏi: Việc giải quyết vấn đề nước Đức sau

chiến tranh được thực hiện như thế nào? Tại sao ở

Đức hình thành hai nhà nước riêng biệt theo hai

chế độ chính trị đối lập?

- GV hỏi: CNXH đã vượt ra khỏi phạm vi 1 nước

( Liên Xô ) và trở thành hệ thống thế giới như thế

Việc giải quyết vấn đề nước Đức sau chiến tranh

- 9/1949 ở Tây Đức, Mĩ, Anh, Pháp lập ra nước CHLB Đức theo chế độ TBCN

- 10/1949 tại Đông Đức nước CHDC Đức được thành lập, theo con đường XHCN

CNXH trở thành hệ thống thế giới

- 1945-1949: Các nước Đông Âu hoàn thành cách mạng dân chủ nhân dân, bước vào xây dựng CNXH hình thành hệ thống XHCN

2 Kinh tế

+ Mĩ thực hiện “kế hoạch Macsan” khôi phục kinh tế Tây Âu  phát triển kinh tế TBCN + LXô cùng với các nước DCND Đông Âu

 thành lập Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV)

=> với các sự kiện trên, ở Châu Âu đã hình thành hai khối nước đối lập nhau: Tây Âu TBCN và Đông Âu XHCN

Trang 4

-Chương II LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945-1991)

LIÊN BANG NGA (1991-2000)

Bài 2 LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945-1991)

LIÊN BANG NGA (1991-2000)

- Mối quan hệ hợp tác giữa các nước XHCN ở Châu Âu và các nước XHCN khác Quan hệ về kinh tế, văn hoá, khoa học-kĩ thuật, quan hệ chính trị-quân sự

* Trọng tâm: + Những thành tựu xây dựng CNXH ở LX từ 1950 đến nửa đầu những năm 70 +

Sự khủng hoảng của chế độ XHCN ở LX

2 Về kĩ năng:

- Rèn luyện các thao tác tư duy cơ bản như phân tích, đánh giá các sự kiện lịch sử

- Hình thành một số khái niệm mới: cải cách, đổi mới, đa nguyên về chính trị, cơ chế quan liêu, bao cấp

3 Về thái độ:

- Học tập tinh thần lao động cần cù, sáng tạo của nhân dân Liên Xô và nhân dân các nước XHCN Đông

Âu trong công cuộc xây dựng CNXH

- Có thái độ khách quan, khoa học khi phê phán những khuyết điểm, sai lầm của những người lãnh đạo Đảng, Nhà nước Liên Xô và các nước Đông Âu để rút kinh nghiệm cho công cuộc đổi mới ở nước ta

- Lược đồ Liên Xô các nước Đông Âu sau CTTG 2

- Một số tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến nội dung bài học

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

3 Tiến trình tổ chức dạy học

I Liên Xô và Đông Âu từ năm 1945 đến giữa những năm 1970

1 Liên Xô

*

Hoạt động 1: cả lớp và cá nhân

- GV hỏi: Tại sao Liên Xô phải tiến hành

công cuộc khôi phục kinh tế (1945-1950)?

- HS dựa vào sách giáo khoa trả lời.

a Công cuộc khôi phục kinh tế (1945 - 1950)

* Nguyên nhân: chiến tranh tàn phá nặng nề

=> Liên Xô thực hiện kế hoạch 5 năm khôi phục kinh tế (1946 - 1950)

Trang 5

Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản

- Giáo viên nhận xét, kết luận: Liên Xô chịu

tổn thất nặng nề nhất trong chiến tranh (số

liệu sách giáo khoa)

- GV hỏi: Liên Xô đã đạt được những thành

tựu ntn?

- học sinh dựa vào sách giáo khoa trả lời

- GV hỏi: Những thành tựu Liên Xô đạt

được trong công cuộc khôi phục kinh tế có ý

nghĩa như thế nào?

- Học sinh suy nghĩ trả lời, GV chốt ý

+ Sản xuất nông nghiệp đạt mức trước CT

- 1949 chế tạo thành công bom nguyên tử

* Hoạt động 2: tập thể và cá nhân

- GV hỏi: Sau khi hoàn thành khôi phục

kinh tế Liên Xô đã làm gì để tiếp tục xây

dựng cơ sở vật chất, kĩ thuật của CNXH và

đã đạt được những thành tựu như thế nào?

* Hoạt động 3: cả lớp

- GV hỏi: theo em những thành tựu Liên Xô

đạt được trong công cuộc khôi phục kinh tế

và xây dựng cơ sở vật chất, kĩ thuật của

CNXH có ý nghĩa như thế nào?

- HS thảo luận, phát biểu

- giáo viên: nhận xét, kết luận

- học sinh tự nghe và ghi nhớ

b Liên Xô tiếp tục xây dựng CNXH (từ năm

1950 đến nửa đầu những năm 70)

- Liên Xô thực hiện nhiều kế hoạch dài hạn và đạt những thành tự to lớn

- Thành tựu:

+ Công nghiệp: trở thành cường quốc CN thứ

hai thế giới (sau Mỹ), đi đầu thế giới trong nhiều ngành CN…

+ Nông nghiệp: sản lượng nông phẩm trong

những năm 60 tăng trung bình 16% /năm

+ Khoa học - Kĩ thuật: 1957 phóng thành công

vệ tinh nhân tạo ; 1961 phóng tàu vũ trụ đưa nhà du hành vũ trụ Gagarin bay vòng quanh Trái đất…

+ Xã hội: đất nước có nhiều biến đổi Tỉ lệ

công nhân chiếm hơn 55% số người lao động trong nước Trình độ học vấn của người dân không ngừng đựơc nâng cao

+ Đối ngoại: Liên Xô thực hiện chính sách bảo

vệ hòa bình thế giới, ủng hộ phong trào gpdt và giúp đỡ các nước XHCN

- Ý nghĩa:

+ Củng cố, tăng cường sức mạnh của nhà nước

Xô Viết+ Nâng cao uy tín và vị thế của Liên Xô trên trường quốc tế Liên Xô là chỗ dựa của phong trào cách mạng thế giới

2 Các nước Đông Âu

* Hoạt động 1: Cá nhân và cả lớp

- GV giải thích khái niệm "nhà nước dân

chủ nhân dân"

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát

a Sự ra đời của các nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu

- Từ 1944-1945: nhân dân Đông Âu phối hợp với hồng quân Liên Xô tiêu diệt phát xít, giành

Trang 6

lược đồ các nước DCND Đông Âu và nêu

câu hỏi: Các nhà nước DCND Đông Âu đã

được thành lập và củng cố như thế nào?

- Học sinh quan sát lược đồ, theo dõi sách

giáo khoa trả lời

- Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt ý (nhấn

mạnh vai trò của Liên Xô)

- GV hỏi: sự ra đời của các nước DCND

Đông Âu có ý nghĩa gì?

chính quyền, thiết lập nhà nước DCND

- 1945-1949: hoàn thành cách mạng DCND, thiết lập chuyên chính vô sản, thực hiện nhiều cải cách dân chủ và tiến lên xây dựng CNXH

sự ra đời của các nước DCND Đông Âu có ý nghĩa gì?

- Ý nghĩa: CNXH đã vượt phạm vi 1 nước và

bước đầu trở thành hệ hống thế giới

- GV hỏi: Các nước Đông Âu xây dựng

CNXH trong bối cảnh lịch sử như thế nào?

Thành tựu và ý nghĩa?

- HS theo dõi sách giáo khoa, suy nghĩ, trả

lời

- Giáo viên nhận xét, phân tích, kết luận

b công cuộc xây dựng CNXH ở các nước Đông Âu

- Bối cảnh:

+ Thuận lợi: Liên Xô giúp đỡ + Khó khăn: xuất phát từ trình độ phát triển

thấp, chiến tranh tàn phá, CNDDWQ và phản động chống phá

- Thành tựu: đạt nhiều thành tựu về kinh tế,

khoa học - kĩ thuật; trở thành các quốc gia công-nông nghiệp

* hoạt động 1: nhóm

- giáo viên: chia lớp thành nhóm

+ N 1: sự ra đời, mục tiêu, vai trò của hội

đồng tương trợ kinh tế (SEV)?

+ N 2: sự ra đời, mục tiêu, vai trò của tổ

chức hiệp ước phòng thủ Vácsava?

- các nhóm theo dõi sách giáo khoa, chuẩn

bị nhanh => báo cáo

Mục tiêu

Vai trò

* Hoạt động 2: cá nhân

- GV hỏi: Theo em quan hệ hợp tác toàn

diện trên đây giữa các nước XHCN có ý

nghĩa gì?

- Học sinh: suy nghĩ, phát biểu

- Giáo viên: nhận xét, kết luận

3 Quan hệ hợp tác giữa các nước XHCN ở Châu Âu

a Quan hệ kinh tế - khoa học kĩ thuật

- 8/1/1949 Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) thành lập

- Mục tiêu: tăng cường hợp tác về kinh tế, khoa

học kĩ thuật giữa các nước XHCN

- Vai trò: thúc đẩy hợp tác giữa các thành viên

nhằm phát triển kinh tế, khoa học kĩ thuật, nâng cao đ/s nhân dân

- Hạn chế: chưa coi trọng đầy đủ việc áp dụng

các thành tựu khoa học kĩ thuật tiên tiến của thế giới

b Quan hệ chính trị - quân sự

- 14/5/1955 tổ chức hiệp ước phòng thủ Vácsava được thành lập

- Mục tiêu: Thành lập liên minh phòng thủ về

quân sự và chính trị của các nước XHCN ở châu Âu

- Vai trò: Giữ gìn hòa bình và an ninh Châu Âu

và thế giới; tạo thế cân bằng về sức mạnh quân

sự giữa các nước XHCN và TBCN

- Ý nghĩa: quan hệ hợp tác toàn diện giữa các

nước XHCN đã củng cố và tăng cường sức mạnh của hệ thống XHCN thế giới, ngăn chặn, đẩy lùi các âm mưu của CNTB

Trang 7

II Liên Xô và các nước Đông Âu từ giữa những năm 70 đến năm 1991

* Hoạt động 1: cá nhân và tập thể

- GV hỏi: Nguyên nhân nào dẫn đến tình

trạng đó?

- GV hỏi: Liên Xô đã tìm giải pháp cho

cuộc khủng hoảng đó như thế nào?

- học sinh: thảo luận nhóm và lập bảng về

- GV hỏi: em có nhận xét gì về công cuộc

cải tổ của Goocbachốp?

- Giáo viên: khái quát tình hình Liên Xô cho

học sinh nắm được; niên biểu các sự kiện

chính trong công cuộc cải tổ của

* Công cuộc cải tổ 1985 - 1991

- 3/1985 M.Goocbachốp cải tổ đất nước

- Nội dung, đường lối cải tổ: tập trung vào việc

" cải cách kinh tế triệt để", sau lại chuyển sang cải cách hệ thống chính trị và đổi mới tư tưởng

=> Liên Xô lâm vào khủng hoảng toàn diện.* *

Sự sụp đổ của Liên bang Xô Viết:

- 8/1991: đảo chính lật đổ Goocbachốp -> thất bại

- Hậu quả:

+ ĐCS Liên Xô bị đình chỉ hoạt động+ Chính phủ Xô Viết bị tê liệt

- 21/12/1991: 11 nước CH tuyên bố thành lập cộng đồng các quốc gia độc lập (SNG) => nhà nước Liên bang Xô Viết tan rã

- 25/12/1991: Goocbachốp từ chức, cờ búa liềm trên nóc điện Kremli bị hạ xuống, CNXH Liên

Xô sụp đổ

* Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: sự khủng hoảng của chế độ

XHCN ở các nước Đông Âu diễn ra như thế

nào? Thất bại của công cuộc cải tổ ở LXô

có tác động như thế nào đến các nước

Đông Âu?

- HS dựa vào sách giáo khoa suy nghĩ trả lời

- Giáo viên nhận xét, bổ sung, kết luận

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát và

khai thác thông tin H 6 "bức tường Béc-lin"

bị phá bỏ

2 Sự khủng hoảng của chế độ XHCN ở các nước Đông Âu

- Cuối thập niên 70 - đầu thập niên 80, nền kinh

tế Đông Âu trì trệ, nhân dân giảm sút lòng tin vào chế độ -> các nước Đông Âu lần lượt từ bỏ CNXH

- GV hỏi: nguyên nhân sụp đổ của chế độ

XHCN ở các nước Đông Âu?

- Giáo viên: định hướng, phân tích

- Học sinh: nghe & ghi nhớ (sử dụng SGK)

3 Nguyên nhân tan rã của chế độ XHCN ở Liên Xô và các nước Đông Âu

- Đường lối lãnh đạo mang tính chủ quan, duy

ý chí, thực hiện cơ chế tập trung ; sự thiếu dân chủ và công bằng xã hội

- Không bắt kịp bước phát triển của KHKT tiên tiến

- Khi tiến hnàh cải tổ, đã phạm phải những sai

Trang 8

lầm trên nhiều mặt, xa rời những nguyên lí cơ bản của CN Mác – Lênin

- GV hỏi: Em hãy nêu những nhận xét

chính về tình hình Liên bang Nga từ 1991 -

- Đối nội: phải đối mặt với nhiều thách thức

(tranh chấp giữa các đảng phái và xung đột sắc tộc

- Đối ngoại: một mặt ngả về phương Tây, mặt

khác phát triển các mối quan hệ với các nước Châu Á (ASEAN, Trung Quốc,… )

- Từ năm 2000, V.Putin lên làm tổng thống, nước Nga có nhiều biến chuyển khả quan và triển vọng phát triển

+ Vài nét về LB Nga trong thập niên 90 và hiện nay

*Dặn dò: - HS ôn bài, làm bài tập về nhà Đọc trước nội dung bài 3.

==================

Chương III CÁC NƯỚC Á PHI VÀ MĨ LA TINH (1945 – 2000)

Bài 3

Trang 9

* Trọng tâm: Ý nghĩa ra đời của Nước CHNDTrung Hoa và những thành tựu xây dựng đất nước

của TQ ở giai đoạn (1978 -2000)

2 Về kĩ năng

- Rèn luyện kĩ năng tổng hợp và hệ thống hoá các sự kiện lịch sử

- Biết khai thác các tranh, ảnh để hiểu nội dung các sự kiện lịch sử

II - THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY- HỌC

- Lược đồ khu vực Đông Bắc Á sau Chiến tranh thế giới lần thứ II

- Tranh, ảnh về đất nước Trung Quốc, bán đảo Triều Tiên

- Giáo viên sử dụng lược đồ thế giới sau

CTTG II giới thiệu vài nét về khu vực Đông

Bắc Á

- GV hỏi: Sau chiến tranh thế giới thứ hai,

các nước Đông Bắc Á có những biến chuyển

như thế nào?

- Học sinh: dựa vào sgk & kiến thức của

mình để trả lời

- GV: nhận xét, rút ra kết luận về các vấn đề

cơ bản như sgk Mở rộng về cuộc chiến tranh

Triều Tiên, sự phát triển của NB, của con

rồng Châu Á – Hàn Quốc, Đài Loan…

I Những nét chung về khu vực Đông Bắc Á

- Là khu vực rộng lớn, đông dân nhất thế giới

Trước CTTGII, hầu hết các nước này (trừ Nhật) đều bị CNTD nô dịch

- Sau CTTGII khu vực này có nhiều chuyển biến:

+ Cách mạng Trung Quốc thắng lợi, nước CHND Trung Hoa ra đời (10/1949)

+ Bán đảo Triều Tiên bị chia cắt và tách thành hai nhà nước riêng biệt là Hàn Quốc và CHDCND Triều Tiên

+ Sau chiến tranh các nước Đông Bắc Á đều bắt tay xây dựng phát triển kinh tế và đạt nhiều thành tựu to lớn

II Trung Quốc

*Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân

- Giáo viên: thông báo vài nét về cục diện

cách mạng Trung Quốc sau khi chiến tranh

thế giới thứ hai kết thúc và tóm tắt ngắn gọn

diễn biến của cuộc nội chiến 1946 – 1949

1 Sự thành lập nước CHND Trung Hoa và thành tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ mới (1949-1959)

a- Sự thành lập:

+ Cuộc nội chiến giữa Đảng quốc dân và ĐCS

1946 – 1949

Trang 10

Hoạt động của thầy - trò Kiến thức cơ bản

- GV hỏi: Sự ra đời của nước CHND Trung

Hoa có ý nghĩa như thế nào?

- HS: theo dõi SGK,trả lời câu hỏi

- GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận

- GV hỏi: Nhiệm vụ Trung Quốc đưa ra

trong 10 năm xây dựng chế độ mới là gì?

Trung Quốc đã đạt được những thành tựu

như thế nào?

- HS: Theo dõi sgk, trả lời câu hỏi

- GV:Nhận xét, kết luận, mở rộng thêm về

c/s đối ngoại của Trung Quốc như: ủng hộ

cuộc K/c của nhân dân VN, Triều Tiên

+ Cuối năm 1949, nội chiến kết thúc với thắng lợi thuộc về ĐCS

+ Ngày 1- 10 - 1949 nước CHND Trung Hoa được thành lập, do Mao Trạch Đông đứng đầu

- Ý nghĩa:

+ CMDTDC ở Trung Quốc thắng lợi, chấm dứt ách thống trị của ĐQ , xóa bỏ mọi tàn dư của chế độ phong kiến

+ Làm tăng cường lực lượng CNXH trên TG, ảnh hưởng sâu sắc tới phong trào cách mạng thế giới

b Mười năm đầu XD chế độ mới 1949 - 1959

- Nhiệm vụ: đưa Trung Quốc thoát khỏi nghèo

nàn, lạc hậu, vươn lên phát triển về mọi mặt

- Thành tựu:

+ 1950-1952: hoàn thành khôi phục kinh tế, cải cách ruộng đất, cải tạo công thuwong nghiệp,…

+ 1953 – 1957: thực hiện thắng lợi kế hoạch 5 năm Kinh tế, VH, GD đều có bước phát triển.+ Thi hành chính sách đối ngoại tích cực, nhằm củng cố hòa bình và thúc đẩy sự phát triển của phong trào cách mạng thế giới

- Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân

- GV: y/cầu học sinh đọc sgk và trả lời câu

hỏi: Tại sao từ 1959 đến 1978 Trung Quốc

lại lâm vào tình trạng không ổn định về kinh

tế, chính trị, xã hội?

- HS: đọc sgk, trao đổi và trả lời câu hỏi

- GV: nhận xét ngắn gọn và rút ra kết luận

- GV hỏi: Việc thực hiện đường lối “Ba

ngọn cờ hồng” gây ra hậu quả như thế nào

đối với đời sống kinh tế, chính trị, xã hội

+ Nguyên nhân: từ 1958, thực hiện đường lối

“ba ngọn cờ hồng”, cuộc “đại cách mạng văn hóa vô sản”

+ Xung đột biên giới với Liên Xô, Ấn Độ, hòa dịu với Mĩ

- Hoạt động 1: cả lớp

- GV: thông báo về hoàn cảnh, thời gian, nội

dung, của đường lối cải cách mở cửa ở

Trung Quốc

- Hoạt động 2: cả lớp, cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Thực hiện đường lối cải

3 Công cuộc cải cách mở cửa từ năm 1978

* Đường lối cải cách – mở cửa:

- 12/1978, Đại hội ĐCS Trung Quốc đã đề ra đường lối cải cách mở cửa

- Nội dung: Lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, tiến hành cải cách mở cửa…

* Thành tựu:

- Kinh tế: tiến bộ nhanh chóng, tốc độ tăng

Trang 11

cách mở cửa từ năm 1978 đến nay Trung

Quốc đã đạt được những thành tựu quan

trọng nào?

- HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, kết luận, hướng dẫn HS khai

thác hình 10 sgk: Cầu Nam Phố (Thượng

Hải) - GV hỏi: Quan sát H.10, em có nhận

xét gì về bộ mặt thành phố Thượng Hải sau

hơn 20 năm TQ tiến hành cải cách, mở cửa?

- HS theo dõi SGK trả lời.

- GV đưa ra thông tin phản hồi

- GV hỏi: Thành tựu trên có ý nghĩa gì?

- HS theo dõi SGK trả lời

- Là bài học quý cho những nước đang xây dựng CNXH, trong đó có Việt Nam

4 Sơ kết bài học

* Củng cố:

- Giáo viên kẻ 2 bảng và chỉ định HS điền vào hoặc dùng phiếu học tập

+ Sự biến đổi cơ bản của ĐBA:

10 năm xây dựng chế độ mới

TQ trong những năm không ổn định

Công cuộc cải cách và mở cửa

*Tiết 5,6 - PPCT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Trang 12

Học xong bài này, HS cần nắm được:

1 Kiến thức cơ bản:

- Nắm những nét lớn về quá trình giành độc lập của các quốc gia Đông Nam Á, những mốc chính của tiến trình cách mạng Lào và Campuchia

- Những giai đoạn, thành tựu xây dựng đất nước và sự liên kết khu vực của các nước Đông Nam Á

- Những nét lớn của cuộc đấu tranh, giành độc lập và thành tựu xây dựng đất nước của ND Ấn Độ

* Trọng tâm: Sự ra đời và phát triển của tổ chức ASEAN; Những thành tựu chính mà nhân dân Ấn

Độ đạt được trong công cuộc xây dựng đất nước

3 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng khái quát, tổng hợp trên cơ sở sự kiện đơn lẽ

- Rèn luyện khả năng tư duy, phân tích, so sánh các sự kiện, biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á và

Ấn Độ

+ Lược đồ Đông Nam Á và Nam Á sau CTTG thứ 2

+ Một số tranh ảnh, tư liệu về ĐNÁ và Ấn Độ, sổ tay kiến thức LS phổ thông, từ điển…

1 Ổn định lớp

3 Tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân I Các nước Đông Nam Á

1 Sự thành lập các quốc gia độc lập sau chiến tranh thế giới thứ hai.

- GV sử dụng lược đồ ĐNA sau CTTG

II và trình bày khái quát những nét

chung về quá trình đấu tranh giành độc

lập của các nước ĐNA

- GV hỏi: từ sau CTTGII , các nước

ĐNA đã đấu tranh chống lại những kẻ

thù nào? Kết quả ra sao?

- HS quan sát, suy nghĩ trả lời

+ Ngoài ra nhân dân ở nhiều nước cũng đã giải phóng nhiều vùng rộng lớn: Miến Điện, Mã Lai, Philippin

+ Tiếp đó nhân dân ĐNA tiến hành kháng chiến chống TD Âu – Mĩ quay trở lại xâm lược và đều giành được thắng lợi: Việt Nam (Pháp, Mĩ), Mĩ phải công nhận độc lập của Philippin, Mã Lai, Miến Điện, Singgapo, Brunây (1984)

Hoạt động 2: cả lớp

- GV hỏi: Từ 1945 – 1975 cách mạng

Lào chia làm mấy giai đoạn? nêu nội

dung của từng giai đoạn?

- HS theo dõi sgk và trả lời

Trang 13

Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản

- GV có thể yêu cầu HS: Lập bảng

thống kê vể các giai đoạn phát triển của

CM Lào (1945-1975) theo mẫu sau:

Các giai

đoạn phát

triển

Thời gian Sự kiện chính

- 3-1946: TD Pháp trở lại xâm lược Lào

- Dưới sự lãnh đạo của ĐCS Đông Dương và sự giúp đỡ của quân tình nguyện Việt Nam, cuộc kháng chiến của Lào ngày càng phát triển

- 7/1954: Pháp kí hiệp định Giơnevơ công nhận nền độc lập, chủ quyền, và toàn vẹn lãnh thổ của Lào

- 21-2-1973 các phái ở Lào đã thoả thuận ký Hiệp định Viêng Chăn, lập lại hòa bình và thực hiện hòa hợp dân tộc ở Lào

- Từ 5 – 12/1975: quân và dân Lào nổi dậy giành chính quyền trong cả nước

- 2-12-1975: nước CHDCND Lào được thành lập

Hoạt động 3: cả lớp

- GV hỏi: Cách mạng Campuchia từ

1945 – 1993 chia làm mấy giai đoạn?

nội dung cụ thể của từng giai đoạn?

- HS: theo dõi sgk, suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét, bổ sung, kết luận

- GV có thể yêu cầu HS: Lập bảng

thống kê vể các giai đoạn phát triển của

CM CPC (1945-1975) theo mẫu sau:

Các giai

đoạn phát

triển

Thời gian

Sự kiện chính

c Campuchia (1945 – 1993)

* Giai đoạn 1945 – 1954: nhân dân Campuchia

kháng chiến chống Pháp

- 10/1945 Pháp trở lại xâm lược CPC

- Dưới sự lãnh đạo của ĐCS ĐD, từ 1951 là Đảng Nhân dân cách mạng CPC, nhân dân Campuchia tiến hành kháng chiến chống Pháp

- 9-11-1953: Chính phủ Pháp kí Hiệp ước trao trả độc lập cho CPC, nhưng quân Pháp vẫn chiếm đóng Campuchia

- 7/1954: Pháp kí hiệp định Giơnevơ công nhận nền độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ của Campuchia

* Giai đoạn 1954 – 1975:

- 1954 – 1970: CP Xihanuc thực hiện đường lối hòa bình, trung lập

- 18-3-1970: CP Xihanuc bị lật đổ bởi các thế lực tay sai của Mĩ, nhân dân CPC tiến hành kháng chiến chống Mĩ

- 17-4-1975: Phnompenh được giải phóng, cuộc kháng chiến chống Mĩ của nhân dân CPC thắng lợi

* Giai đoạn 1975-1979: Đấu tranh chống tập đoàn

Trang 14

* Giai đoạn 1979 – 1993: diễn ra cuộc nội chiến

giữa lực lượng của Đảng NDCM với các phe phái đối lập, chủ yếu là lực lượng Khơme đỏ

- 23-10-1991: Hiệp định hòa bình về Campuchia

được kí kết tại Pari

- 9-1993: Quốc hội mới thông qua hiến pháp, thành lập ra Vương quốc CPC do Xihanúc đứng đầu Đời sống chính trị-kinh tế CPC bước sang một thời kỳ phát triển mới

2 Quá trình xây dựng và phát triển của các nước ĐNA

- GV: kể tên 5 nước sáng lập ASEAN

(Indonesia, Malai, Philippin, Xingapo,

Thái Lan); yêu cầu HS kẻ bảng so sánh 2

chiến lược kinh tế

- HS quan sát hướng dẫn và kẻ bảng

- GV: nhận xét

a Nhóm 5 nước sáng lập ASEAN

Nội dung

Chiến lược kinh

tế hướng nội

Chiến lược kinh

tế hướng ngoại

Thời gian Thời kỳ đầu sau khi giành độc lập Từ những năm 60 – 70 trở đi

Mục tiêu

Nhanh chóng xóa

bỏ nghèo nàn và lạc hậu, xây dựng kinh tế tự chủ

Khắc phục những hạn chế của chính sách hướng nội

Nội dung

Đẩy mạnh phát triển các ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nội địa, lấy thị trường trong nước làm chỗ dựa

để phát triển sản xuất

Tiến hành :mở cửa” nền kinh tế, thu hút vốn đầu tư

và kĩ thuật của nước ngoài, sản xuất hàng xuất khẩu, phát triển ngọai thương

Tỉ trọng công nghiệp cao hơn nông nghiệp, mậu dịch đối ngoại tăng trưởng nhanh

Hạn chế

Thiếu vốn, nguyên liệu, công nghệ, …đời sống người lao động còn khó khăn,…

Phụ thuộc vào vốn

và thị trường bên ngoài quá lớn, đầu

tư bất hợp lý

Hoạt động: cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Đường lối phát triển kinh tế

và những thành tựu đạt được trong

công cuộc xây dựng đất nước của nhóm

nước Đông Dương?

- HS trả lời

b Nhóm các nước Đông Dương

- Sau khi giành độc lập các nước ĐD phát triển theo hướng trung lập nhưng còn nhiều khó khăn

- Từ những năm 80-90 của thế kỉ XX các nước này chuyển sang nền kinh tế thị trường Bộ mặt kinh tế-xã hội có nhiều biến đổi

Trang 15

- GV kết luận

- GV: giới thiệu khái quát về các nước

ĐNA khác

- GV hỏi: Đường lối phát triển kinh tế

và những thành tựu đạt được trong

công cuộc xây dựng đất nước của các

nước ĐNA khác?

- HS trả lời

- GV kết luận

- GV hỏi: Qua tìm hiểu về các chiến

lược, đường lối phát triển kinh tếcủa

các nước ĐNA cùng các thành tựu đạt

được, em có nhận xét gì về quá trình xây

dựng và phát triển của các nước ĐNA?

- Hs trao đổi, trả lời

- GV nhận xét, kết luận

c Các nước khác ở ĐNA

- Brunây: dầu mỏ và khí đốt mang lại nguồn thu

nhập lớn từ giữa những năm 80, CP thi hành chính sách đa dạng hóa nền kinh tế

- Myanma: sau gần 30 năm đầu thực hiện chính

sách hướng nội, kinh tế chậm chạp cuối 1988 đã tiến hành cải cách kinh tế và “mở cửa” do đó nền kinh tế có sự khởi sắc

- GV hỏi: Tổ chức ASEAN ra đời trong

bối cảnh khu vực và thế giới như thế

nào?

- GV nhận xét và chốt ý

- GV hỏi: Mục tiêu của ASEAN là gì?

- GV hỏi: Sự kiện nào thể hiện bước

phát triển mới của ASEAN?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét và chốt ý

- GV hỏi: Vì sao Hiệp ước Bali được

coi là bước phát triển của ASEAN?

Quan hệ giữa hai nhóm nước trong thời

kì này ra sao?

- GV nhận xét và chốt ý

- GV hỏi: Em đánh giá như thế nào về

vai trò của tổ chức ASEAN?

-> 8/8/1967 Hiệp hội các nước ĐNA (ASEAN) được thành lập tại Băng Cốc (T.Lan) gồm 5 nước: Inđônêixia, Malaixia, Singapo, Philippin, Thái Lan

* Mục tiêu: Phát triển kinh tế, văn hóa

* Quá trình phát triển:

- 1967-1975: non yếu, chưa có vị trí quốc tế

- 2/1976, Hiệp ước Bali được kí kết -> ASEAN có

sự khởi sắc

- Lúc đầu ASEAN đối đầu với 3 nước Đông Dương Từ cuối thập niên 80, đối thoại, hòa dịu

- 1984, Brunây gia nhập ASEAN

- Tiếp đó, ASEAN kết nạp thêm VN 7/1995), Lào

và Myanma (9/1997), CPC (4/1999)

* Vai trò: ASEAN ngày nay càng trở thành tổ chức

hợp tác toàn diện và chặt chẽ của khu vực ĐNA, góp phần tạo nên một khu vực ĐNA hoà bình, ổn định và phát triển

Trang 16

Thời gian, địa điểm thành

lập

Mục tiêu hoạt động

Nguyên tắc hoạt động

Mối quan hệ giữa các nước

Đông Dương và ASEAN

Vai trò của ASEAN

- HS theo dõi sgk tr.31-32 và làm việc

theo hướng dẫn của GV

- GV dùng lược đồ Nam Á sau chiến

tranh thế giới thứ hai để giới thiệu về Ấn

- GV hỏi tiếp: Để đối phó Anh đã làm

gì? Hậu quả việc làm đó như thế nào?

- GV hỏi: Vì sao TD Anh phải nhượng

bộ và trao trả quyền tự trị cho Ấn Độ?

1 Cuộc đấu tranh giành độc lập

- Sau CTTGII, dưới sự lãnh đạo của Đảng Quốc

Đại, cuộc đấu tranh chống thực dân Anh lập phát triển mạnh mẽ

- Trước sức ép của phong trào đấu tranh của nhân dân Ấn Độ, thực dân Anh buộc phải nhượng bộ: trao quyền tự trị cho nhân dân Ấn Độ, chia Ấn Độ thành hai quốc gia trên cơ sở tôn giáo:

- 15-8-1947: hai nhà nước tự trị Ấn Độ và Pakixtan được thành lập

- Không thỏa mãn, Đảng Quốc Đại tiếp tục lãnh đạo nhân dân đấu tranh giành độc lập (1948 – 1950)

- 26-1-1950: Ấn Độ tuyên bố độc lập và thành lập nước cộng hòa

- Ý nghĩa: Sự ra đời của nước cộng hòa Ấn Độ

đánh dấu thắng lợi to lớn của nhân dân Ấn Độ, có ảnh hưởng quan trọng đếnn phong trào giải phóng dân tộc trên toàn thế giới

- GV hỏi: Ấn Độ đã đạt những thành

tựu nổi bật như thế nào trong công cuộc

xây dựng và phát triển đất nước?

2 Công cuộc xây dựng đất nước

- NN: tiến hành cuộc “cách mạng xanh” trong

nông nghiệp => kết quả: từ giữa những năm 70 của

TK XX, ÂĐ đã tự túc được lương thực; từ năm

1995 là nước xuất khẩu gạo đứng thứ 3 trên thế giới

- CN: trong những năm 80 đứng thứ 10 trong

những nước SX CN lớn nhất thế giới: chế tạo máy móc, hóa chất, máy bay, tàu thủy,…

- KHKT, VH, giáo dục: có bước tiến nhanh chóng

như công nghệ phần mềm, hạt nhân, vũ trụ,…Cuộc

“cách mạng chất xám” đã đưa Ấn Độ trở thành

một trong những cường quốc sản xuất phần mềm lớn nhất thế giới

- Đối ngoại: theo đuổi chính sách hòa bình, trung

lập tích cực, ủng hộ cuộc đấu tranh giành độc lập

Trang 17

của các dân tộc ; 7-1-1972 đặt quan hệ ngoại giao với Việt Nam

* Củng cố: - GV hệ thống hoá lại các kiến thức cơ bản của toàn bài.

* Dặn dò: - Giao bài tập về nhà cho HS tự làm để củng cố kiến thức

- HS về nhà học bài cũ, xem trước bài mới

=======================

Bài 5 CÁC NƯỚC CHÂU PHI VÀ MĨ LA TINH

Tiết 7 – PPCT.

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Học xong bài này, HS cần nắm vững:

1 Về kiến thức:

- Sau Chiến tranh thế giới thứ hai,phong trào đấu tranh giành và bảo vệ độc lập của nhân dân Châu Phi

và khu vực Mĩ Latinh diễn ra sôi nổi,các nước lần lượt giành và bảo vệ được nền độc lập của mình

- Quá trình phát triển kinh tế - xã hội của những nước này đạt được nhiều thành tựu, song những khó khăn mà họ đang phải đối mặt không phải là nhỏ

Trang 18

* Trọng tâm: Quá trình đấu tranh giành độc lập ở châu Phi và Mỹ la tinh từ sau CTTG2; Thành tựu

lớn trong quá trình phát triển kinh tế-xã hội của châu Phi và MLT

2 Về kỹ năng:

- Biết lựa chọn những sự kiện tiêu biểu, trên cơ sở đó khái quát, tổng hợp vấn đề

- Biết đánh giá, rút ra những kết luận cần thiết, có kỹ năng khai thác lược đồ để hiểu về hai khu vực này

3 Về thái độ

- Tiếp tục bồi dưỡng tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân của nhân dân châu Phi và khu vực Mỹ latinh

- Chia sẻ với những khó khăn mà nhân dân 2 khu vực này phải đối mặt

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

- Lược đồ châu Phi và khu vực Mỹ latinh sau chiến tranh thế giới thứ 2

- Tranh, ảnh, tư liệu về châu Phi và khu vực Mỹ latinh từ 1945 - nay

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

- GV sử dụng lược đồ châu Phi sau chiến tranh

thế giới 2, giới thiệu khái quát về châu Phi

- GV hỏi: qua theo dõi sgk và quan sát lược

đồ, em hãy nêu các mốc chính trong cuộc đấu

tranh giành độc lập của các nước châu Phi?

- HS theo dõi sgk và lược đồ trả lời câu hỏi

- GV nhận xét và tổng kết

- Về cuộc đấu tranh xóa bỏ chế độ “Apacthai” ở

Nam phi GV bổ sung thêm tư liệu thông qua

việc hướng dẫn HS khai thác H.16 – sgk

GV: Giải thích khái niệm “phân biệt chủng tộc”

- GV hỏi: vì sao cuộc đấu tranh chống chế độ

phân biệt chủng tộc ở Nam Phi được xếp vào

phần đấu tranh giành độc lập dân tộc?

- GV: Cho HS đọc tiểu sử Nen Xơn Man đê la

SGK

I CÁC NƯỚC CHÂU PHI

1 Vài nét về cuộc đấu tranh giành độc lập

- Sau CTTGII, phong trào đấu tranh giành độc lập bùng nổ mạnh mẽ ở châu Phi

- Phong trào đặc biệt phát triển từ những năm 50 trở đi, trước hết là khu vực Bắc Phi, sau đó lan ra các nơi khác, hàng loạt nước giành độc lập như Ai Cập (1953), Li Bi (1952), Angiêri (1962), Tuynidi, Marốc, Xuđăng (1956), Gana (1957), Ghinê (1958)

…

- Năm 1960, được ghi nhận là “năm châu Phi” với 17 nước giành độc lập

- Năm 1975 cách mạng Môdămbích và Ăng-gô-la giành thắng lợi -> đánh dấu sự sụp đổ căn bản của CNTD cũ cùng hệ thống thuộc địa của nó ở châu Phi

- Từ sau năm 1975, nhân dân thuộc địa còn lại hoàn thành đấu tranh đánh đổ CNTD cũ, giành độc lập và quyền sống con người:

+ Cuộc đấu tranh giành thắng lợi và các nước CH ra đời ở Dimbabuê (4/1980), Nammibia (3/1990)

+ Ở Nam Phi (11/1993) chấm dứt chế độ phân biệt chủng tộc (Apacthai)

Hoạt động 1: cả lớp và cá nhân

- GV hỏi: Từ sau khi giành được độc lập đến

nay các nước châu Phi đạt những thành tựu

gì?

- GV hỏi: Em có nhận xét gì về hình ảnh châu

Phi hiện nay? Triển vọng phát triển của châu

2 Tình hình phát triển kinh tế-xã hội

- Thành tựu: xây dựng và phát triển kinh tế

xã hội đạt được những thành tựu bước đầu

- Khó khăn: lạc hậu, không ổn định: xung

đột về sắc tộc và tôn giáo, đảo chính, nội chiến,

Trang 19

lục này ra sao?

- GV hỏi: Theo em, một đất nước muốn phát

triển, đời sống nhân dân được ấm no thì trước

hết phải có điều kiện gì?

- GV nhận xét và kết luận

- Tổ chức thống nhất Châu Phi (OAU) thành lập (5/1963), đến 2002 đổi thành liên minh Châu Phi (AU) có nhiều chương trình phát triển của châu lục

Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân

- GV: giới thiệu vị trí địa lý của khu vực

Milatinh trên bản đồ, nhắc lại khái niệm

- GV hỏi: Trên cơ sở quan sát lược đồ và SGK,

em hãy nêu những sự kiện tiêu biểu trong

phong trào đấu tranh giành và bảo vệ độc lập

của các nước MLT?

- HS theo dõi SGK và lược đồ trả lời

- Để bổ sung hiểu biết của HS về CM Cuba,

GV cho HS khai thác H.17 SGK, GV hỏi: Em

biết gì về Phiđen Caxtơroo và những đóng góp

lớn lao của ông đối với CM Cuba?

- HS dựa vào SGK, suy nghĩ trả lời

II CÁC NƯỚC MĨ LATINH

1 Vài nét về quá trình giành và bảo vệ độc lập

- Sau CTTG II, Mĩ tìm cách biến Mĩ Latinh thành “sân sau” của mình và xây dựng chế

độ độc tài thân Mĩ Vì thế cuộc đấu tranh chống chế độ độc tài thân Mĩ bùng nổ và phát triển

- Hình thức đấu tranh phong phú => Mĩ Latinh trở thành “lục địa bùng cháy” Họ lần lượt lật đổ chế độ độc tài phản động giành lại chủ quyền dân tộc

Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân

- GV hỏi: Hãy nêu những thành tựu và khó

khăn chủ yếu của các nước MLT trong quá

trình xây dựng và phát triển kinh tế-xã hội?

- HS teo dõi SGK trả lời

2 Tình hình phát triển kinh tế-xã hội

- Sau khi khôi phục độc lập, chủ quyền các nước Mĩ Latinh tiến hành xây dựng và phát triển kinh tế-xã hội đạt được nhiều thành tựu quan trọng: Braxin, Achentina, Mehicô thành nước công nghiệp mới (NIC)

- Thập niên 80, các nước Mĩ Latinh gặp nhiều khó khăn: kinh tế suy thoái, nợ nước ngoài, lạm phát,…

- Thập niên 90, kinh tế Mĩ Latinh có chuyển biến tích cực hơn, thu hút vốn đầu tư lớn của nước ngoài Tuy nhiên những khó khăn đặt ra còn rất lớn như: mâu thuẫn xã hội, nạn tham nhũng,…

* Củng cố:

Trang 20

1, Nêu những thành quả chính của cuộc đấu tranh giành độc lập và những khó khăn mà Châu Phi, Mĩlatinh phảI đối mặt.

2, Những thành tựu và khó khăn trong lòng cuộc xây dựng và phát triển kinh tế xã hội

Trang 21

* Trọng tâm: Sự phát triển kinh tế nước Mỹ 1945-1973 Chính sách đối ngoại của Mỹ sau CTTG2.

2 Về tư tưởng:

- Tự hào về thắng lợi vĩ đại của nhân dân ta trước một đế quốc Mĩ hùng mạnh

- Cũng cần có một nhận thức khách quan và toàn diện hơn về nước Mỹ và con người Mỹ

3.Về kĩ năng :

- Rèn luyện phương pháp tư duy, phân tích và khái quát các vấn đề

- GV : Sử dụng bản đồ thế giới, yêu cầu

HS: em hãy xác định vị trí, địa lý của

nước Mĩ ?

- HS : Trả lời

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK, nhận

xét con số nói lên sự phát triển của nước

Mỹ sau CTTG2

- HS nhìn vào các số liệu, đưa ra đánh

giá nhận xét

Hoạt động 2: cả lớp.

- GV hỏi: Hãy cho biết những nguyên

nhân nào dẫn đến sự phát triển nhảy vọt

của kinh tế Mĩ sau chiến tranh thế giới

+ Nắm trên 50 % tàu bè trên mặt biển; ¾ dự trữ vàng của thế giới

+ Nền Kinh tế Mỹ chiếm gần 40 % tổng sản phẩm kinh tế thế giới

-> Khoảng 20 năm sau chiến tranh, Mĩ trở thành trung tâm kinh tế - tài chính lớn nhất thế giới

* Nguyên nhân phát triển :

+ Lãnh thổ rộng lớn, tài nguyên phong phú, nguồn nhân lực dồi dào, có trình độ KHKT cao, năng động, sáng tạo

+ Mĩ lợi dụng chiến tranh để làmm giàu, thu lợi từ buôn bán vũ khí

+ Áp dụng những thành tựu KHKT hiện đại vào sản xuất

+ Tập trung sản xuất và tư bản cao, các công ty độc quyền có sức sản xuất và cạnh tranh có hiệu quả

+ Do chính sách và biện pháp điều tiết của nhà nước

2 Về khoa học kĩ thuật :

- Mĩ là nước khởi đầu cuộc cách mạng khoa học -

kĩ thuật lần thứ hai

- Thành tựu: Mỹ đi đầu trong các lĩnh vực : công

cụ sản xuất, năng lượng mới, vật liệu mới, chinh phục vũ trụ, CM xanh trong nông nghiệp

3.Về chính trị - xã hội :

* Chính sách đối nội : chủ yếu nhằm cải thiện tình

hình xã hội và khắc phục những khó khăn trong nước

Trang 22

sách đối nội chủ yếu nhằm cải thiện tình

hình xã hội và khắc phục khó khăn trong

nước

- GV hỏi: Nêu chính sách đối ngoại của

Mĩ Quan hệ hiện nay giữa Mĩ và Việt

Nam ?

- GV : Hướng dẫn HS nắm được chiến

lược toàn cầu với tham vọng làm bá chủ

thế giới Đồng thời nêu được giữa Mĩ

và Việt Nam trong xu thế đối thoại hiện

nay

* Xã hội Mỹ không hoàn toàn ổn định, chứa đựng

nhiều mâu thuẫn

* Đối ngoại :

- Mĩ triển khai chiến lược toàn cầu với tham vọng làm bá chủ thế giới, nhằm thực hiện ba mục tiêu chủ yếu :

+ Ngăn chặn, đẩy lùi và tiến tới xoá bỏ CNXH trên thế giới

+ Đàn áp các phong trào đấu tranh của nhân dân trên thế giới

+ Khống chế và chi phối các nước đồng minh

- Mỹ còn bắt tay với các nước lớn XHCN như :

Trung Quốc, Liên Xô để chống lại PTCMTG.

Hoạt động 3 : Cá nhân

- GV : đặt yêu cầu HS khai thác SGK để

hiểu rõ nội dung cơ bản của Mĩ từ 1973

đến 1991

- GV hỏi : Vì sao 1973 nền kinh tế của

Mĩ lâm vào khủng hoảng?

- HS : suy nghĩ trả lời

- GV : Hãy nêu những biểu hiện về sự

phục hồi và phát triển của kinh tế Mĩ?

- GV hỏi : Những nét chính trong quan

hệ đối ngoại của Mĩ giai đoạn 1973 –

+ Tiếp tục triển khai chiến lược toàn cầu, tăng

cường chạy đua vũ trang

- GV: Cung cấp cho học sinh một số sự

kiện quan trọng trong quan hệ hai nước

Mĩ -Việt giai đoạn 1991-2000

III NƯỚC MĨ TỪ 1991 ĐẾN NĂM 2000:

- Kinh tế: Trong suốt thập niên 90, Mỹ có trải qua

những đợt suy thoái ngắn, nhưng kinh tế Mỹ vẫn đứng hàng đầu thế giới

- Khoa học- kĩ thuật : Tiếp tục phát triển,chiếm 1/3

số lượng phát minh sáng chế của thế giới

4 Sơ kết bài học :

* Củng cố: GV nêu khái quát các ý chính sau :

- Tình hình nước Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai

Trang 23

- Chính sách đối nội và nhất là chính sách đối ngoại của Mĩ sau chiến tranh.

* Dặn dò :

- Học bài cũ, xem trước bài mới ( bài 7 )

- Trả lời các câu hỏi trong SGK

==========================

Bài 7 TÂY ÂU

- Tình hình tình hình phát triển của các nước Tây Âu từ sau chiến tranh thế giới hai

- Nét chính về sự hình thành và phát triển của liên minh châu Âu (EU)

* Trọng tâm: Nét chính về sự hình thành và phát triển của liên minh châu Âu (EU).

2 Tư tưởng

- Nhận thức sâu hơn xu thế chủ đạo của thời đại là hòa bình và hợp tác phát triển Từ đó HS thấy rõ nước ta hội nhập với thế giới là thuận theo xu thế chung đó

- Hiểu được giữa nước ta và nhiều nước Tây Âu có những liên hệ trong lịch sử Ngày nay, mối quan

hệ giữua nước ta và liên minh Châu Âu cũng như nhiều nước Tây Âu ngày càng phát triển và hoạt động

có hiệu quả

3 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ năng phân tích nhất là tư duy có tính khái quát khi xem xét các vấn đề của khu vực

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

- Bản đồ châu Âu

- Tranh ảnh về EU…

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC

1 Ổn định tổ chức

Trang 24

3 Tổ chức các hoạt động trên lớp

Hoạt động 1: Cá nhân

- GV sử dụng lược đồ các nước Tây Âu,

yêu cầu HS xác định được vị trí địa lí

của Tây Âu

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV chia lớp thành các nhóm và giao

nhiệm vụ cho từng nhóm

Trình bày khái quát về tình hình kinh tế,

chính trị - xã hội, đối ngoại của Tây Âu

sau chiến tranh thế giới hai từ

- GV : Sau khi thảo luận, GV gọi đại

diện nhóm trình bày, HS khác bổ sung,

góp ý

- GV bổ sung, chốt ý

- GV hỏi thêm ở nhóm 1: Tại sao sau

CTTG 2, các nước Tây Âu lệ thuộc Mỹ?

- GV hỏi thêm ở nhóm 2: Những nguyên

nhân của sự tăng trưởng kinh tế của Tây

Âu trong giai đoạn này?

- GV có thể yêu cầu các nhóm hoàn

thành nội dung của nhóm mình theo

I TÂY ÂU TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1950

II TÂY ÂU TỪ NĂM 1950 ĐẾN NĂM 1973 III TÂY ÂU TỪ NĂM 1973 ĐẾN NĂM 1991

IV TÂY ÂU TỪ NĂM 1991 ĐẾN NĂM 2000

Giai đoạn Kinh tế Chính trị Đối ngoại

1950

1945 Thiệt hại nặng nề sau chiến tranh

- Từ 1950, phục hồi đạt mức trước chiến tranh

+ Củng cố nền DCTS

+ Ổn định

CT – XH

+ Liên minh

chặt chẽ với Mỹ

+ Tìm cách quay lại các thuộc địa cũ

1973

1950-+ Phát triển nhanh

+ Đầu thập kỷ

70, trở thành một trong ba trung tâm kinh tế tài chính lớn, khoa học

kỹ thuật cao và hiện đại

+ Nền dân chủ được củng cố song cũng chứa đầy những biến

động.

+ Một số nước tiếp tục liên minh chặt chẽ với Mĩ.+ Giai đoạn

đa dạng hoá quan hệ đối ngoại, dần khẳng định

ý thức độc lập, thoát khỏi sự lệ thuộc Mỹ

1973-1991 + Lâm vào tình trạng

suy thoái, khủng hoảng

+ Gặp nhiều khó khăn: Lạm phát, thất nghiệp…

+ Phân hóa giàu nghèo ngày càng lớn

+ Tệ nạn xã hội thường xảy ra

+ 11/1972

việc ký HĐ

về những cơ

sở quan hệ giữa 2 nước Đức -> tình hình châu

Âu dịu đi + 1975 các nước châu

Âu ký HƯ Hexinki về

an ninh hợp tác châu Âu + 3-10-

Trang 25

1990 nước Đức tái thống nhất

2000

1991-+ Từ 1994 trở đi kinh

tế phục hồi và

phát triển.

cơ bản ổn định + Có sự điều chỉnh quan

trọng trừ Anh vẫn liên minh chặt chẽ với Mỹ

Hoạt động 1: Cá nhân.

- GV hỏi: Dựa vào hình 20 trong SGK

kể tên các nước thuộc Liên minh Châu

Âu?

- HS: Quan sát lược đồ kể tên các nước

(27 nước)

- GV hỏi: Trình bày quá trình hình

thành và phát triển của Liên minh Châu

- GV hỏi: Hãy trình bày hiểu biết về

quan hệ hợp tác Việt Nam – EU?

V LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU)

* Sự ra đời và quá trình phát triển:

- 18-4-1951 thành lập cộng đồng than thép Châu

Âu gồm 6 nước: P, CHLB Đức, I, Bỉ, Hlan, Lúcxămpua

- 25-3-1957 với hiệp ước Rôma được kí kết , thành

lập “cộng đồng năng lượng nguyên tử Châu Âu”

và “cộng đồng kinh tế Châu Âu” (EEC)

- 1-7-1967 hợp nhất ba tổ chức trên thành “Cộng đồng Châu Âu”(EC)

- 7-12-1991 EC kí hiệp ước Maxtrích -> 1-1-1993

EC đổi tên thành Liên minh Châu Âu (EU)

- 1-1-1999 đồng tiền chung Châu Âu(EURO) được phát hành

- Cuối thập niên 90, EU là tổ chức liên kết chính trị, kinh tế lớn nhất thế giới

* Quan hệ Việt Nam – EU:

10-1990 Việt Nam và EU đặt quan hệ ngoại giao chính thức

Trang 26

Bài 8 NHẬT BẢN

* Tiết 9, 10 - PPCT :

I /MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

Qua bài này giúp học sinh nắm đựơc:

- Nắm đựơc quá trình phát triển của Nhật bản từ sau chiến tranhthế giới thứ hai

- Vai trò kinh tế quan trọng của Nhật Bản trên thế giới, đặc biệt là sau chiến tranh thế giới thứ hai

- Nguyên nhân sự phát triển thần kì của nền kinh tế Nhật

Trang 27

- Bản đồ nước Nhật, bản đồ nước thế giới thời kì sau chiến tranh lạnh

- Tranh ảnh và tài liệu có liên quan

- GV đặt câu hỏi: Em hãy cho biết Nhật

Bản ra khỏi chiến tranh trong tình trạng

như thế nào?

- HS nhớ lại kiến thức về chiến tranh thế

giới thứ hai để trả lời Nhật là nước phát

xít chiến bại Vì vậy, bước ra khỏi chiến

tranh với những hậu quả còn hết sức

nặng nề

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK những

con số nói lên sự thiệt hại của Nhật

+ Những con số đó nói lên điều gì?

- HS theo dõi SGK, trao đổi và trả lời

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy

được sự thay đổi về chính trị, kinh tế, xã

hội và chính sách đối ngoại của Nhật sau

chiến tranh

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu của GV

GV cung cấp cho HS những nội dung

+ Khoảng 3 triệu người chết và mất tích

+ 40% đô thị, 80% tàu bè, 34% máy móc bị phá huỷ

+ Thảm hoạ đói rét đe doạ toàn nước Nhật

+ Bị quân Mĩ chiếm đóng từ 1945 – 1952,chỉ huy

và giám sát mọi hoạt động

* Công cuộc phục hồi ở Nhật Bản

- Về kinh tế: Thực hiện 3 cuộc cải cách dân chủ:

+ Giải tán các Daibatxư+ Cải cách ruộng đất+ Dân chủ hoá lao động-> Dựa vào viện trợ của Mĩ (1950- 1951) kinh tế Nhật được phục hồi

- Về đối ngoại: Liên minh chặt chẽ với Mĩ Ngày

8/9/1951, Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật Chế độ chiếm đóng của quân Đồng minh chấm dứt.I Nhật Bản từ năm 1945 đến năm 1952

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy

được biểu hiện sự phát triển kinh tế của

Nhật

II Nhật Bản từ năm 1952 đến năm 1973

1 Về kinh tế - khoa học kĩ thuật

* Về kinh tế

- Từ 1952-1960: kinh tế Nhật bản có bước phát

Trang 28

- HS theo dõi SGK theo hướng dẫn xủa

GV, nắm được số liệu về sự phát triển

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK rồi phát

biểu chính sách đối ngoại của Nhật

- HS theo dõi SGK trình bày

triển nhanh

- Từ 1960 -1973: kinh tế Nhật phát triển thần kì:+ Tăng trưởng bình quân hàng năm từ 1960 -1969

là 10,8% Từ 1970 – 173 có giảm đi nhưng vẫn đạt 7,8% cao hơn rất nhiều những nước TBCN khác.+ 1968, Nhật vươn lên đứng hàng thứ hai thế giới sau Mĩ với GNP là 183 tỉ USD

+ Từ đầu những năm 70, Nhật trở thành trung một trong 3 trung tâm tài chính lớn của thế giới.

* Về khoa học kĩ thuật

+ Nhật bản rất coi trọng giáo dục và KHKT, đầu tư thích đáng cho những nghiên cứu khoa học trong nước và mua phát những phát minh sáng chế từ bên ngoài

+ Chủ yếu tập trung vào lĩnh vực công nghiệp dân dụng

* Nguyên nhân phát triển:

+ Ở Nhật con người được coi là vốn quí nhất, là nhân tố quyết định hàng đầu

+ Vai trò lãnh đạo quản lí của nhà nước

+ chế độlàm việc suốt đời và hưởng lương theo thâm niên

+ Ứng dụng thànhcông KHKT vào sản xuất

+ Khó khăn về nguyên liệu phải nhập khẩu

+ Chịu sự cạnh tranh quyết liệt giữa Mĩ và Tây Âu

- Đối ngoại

+ Về cơ bản: Liên minh chặt chẽ với Mĩ

+ Năm 1956, bình thường hoá quan hệ với Liên Xô

- GV hỏi: Hãy lí giải vì sao Nhật tăng

cường quan hệ với ĐNA.

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

III Nhật Bản từ năm 1973 đến năm 1991

* Kinh tế

- Do tác động của khủng hoảng dầu mỏ 1973, kinh

tế Nhật Bản phát triển, xen ke với các giai đoạn khủng hoảng suy thoái ngắn

- Những năm 80 vươn lên trở thành siêu cường tài chính thế giới

* Đối ngoại:

- Những năm 70, Nhật Bản đưa ra chính sách đối ngoại mới: tăng cường quan hệ hợp tác kinh tế, chính trị, xã hội với các nước Nam Á và ASEAN

- 2/9/1773 Nhật thiết lập quan hệ ngoại giao với Việt Nam

Trang 29

Liên hệ thực tiễn để giáo dục học sinh ý

thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK rồi trình

bày về chính sách đối ngoại của Nhật

IV Nhật Bản từ năm 1991 đến năm 2000

* Kinh tế

- Suy thoái triển miên trong hơn 1 thập kỉ

- Tuy nhiên, Nhật Bản vẫn là một trong 3 trung tâm kinh tế - tài chính lớn của thế giới, đứng thứ hai sau Mĩ

* KHKT: Tiếp tục phát triển ở trình độ cao.

4.Sơ kết bài học:

- Củng cố :

+ Sự phát triển của Nhật từ 1952 – 1973 Nguyên nhân của sự phát triển

+ Chính sách đối ngoại của Nhật

- Dặn dò: HS chuẩn bị bài mới, chuẩn bị trước bài mới, sưu tầm tư liệu có liên quan.

-Chương V QUAN HỆ QUỐC TẾ ( 1945 – 2000).

Bài 9 QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ

CHIẾN TRANH LẠNH

* Tiết 11, 12 - PPCT.

- Nắm vững nét chính của quan hệ quốc tế sau chiến tranh thế giới thứ hai

- Tình hình chung và các xu thế phát triển của thế giới từ sau chiến tranh lạnh

2 Về tư tưởng :

- Nhận thức rõ mặc dù hoà bình thế giới được duy trì nhưng trong tình trạng chiến tranh lạnh

- Trong bối cảnh chiến tranh lạnh, nhân dân ta phải tiến hành 2 cuộc kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ, góp phần to lớn vào cuộc chiến tranh vì hoà bình thế giới, độc lập dân tộc và tiến bộ

xã hội

- Quan sát, khai thác lược đò và tranh ảnh

- Các kĩ năng tư duyphân tích các sự kiện, khái quát tổng hợp những vấn đề lớn

Trang 30

- bvản đồ thế giới và một số tranh ảnh tư liệu liên quan

- Một số tranh ảnh có liên quan

- Các tài liệu tham khảo

III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

2 Kiểm ta bài cũ:

* Câu hỏi:

1 Sự phát triển kinh tế Nhật từ 1952 -1973? Nguyên nhân của sự phát triển đó?

2 Khái quát chính sách của Nhật bản sau chiến tranh

3 Tổ chức các hoạt động dạy - học

- GV nêu câu hỏi:Em hãy nhắc lại khái

niệm Tây Âu và Đông Âu?

- HS dựa vào kiến thức đã học để trả lời

- GV nhận xét, bổ sung

- GV nhắc lại quan hệ Đồng minh giữa 3

nước: Liên Xô, Anh, Mĩ trong chiến tranh

chống phát xít GV có thể khai thác bức

tranh của 3 nhà lãnh đạo ở Hội nghị Ianta

- GV đặt câu hỏi: Mâu thuẫn giữa phe

Đồng minh bắt nguồn từ đâu? Từ phía

hành động gì? LX phải đối phó ra sao và

hậu quả của nó đưa lại là gì?

- HS theo dõi SGK trả lời

- GV nhận xét, bổ sung và chót ý:

* Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK kết hợp với

hiểu biết của bản thân về chiến tranh chống

Pháp của nhân dân Đông Dương để trả lời

câu hỏi: +Chiến tranh Đông Dương diễn ra

và kết thúc khi nào?

+ Tại sao chiến tranh Đông Dương lại

I Mâu thuẫn Đông – Tây và sự khởi đầu của chiến tranh lạnh.

- Sau CTTG thứ hai, quan hệ Đồng minh trong chiến tranh đã chuyển thành mâu thuẫn đối đầu giữa 2 khối Đông- Tây

- Mâu thuẫn này bắt nguồn từ tham vọng và âm mưu bá chủ thế giới của Mĩ

+ Năm 1947, học thuyết Tơruman được công bố khởi đầu chính sách chống LX, khởi đầu chiến tranh lạnh

+ Hậu quả: tạo sự đối lập về mục tiêu, chiến

+ Năm 1949, Mĩ thành lập khối quân sự NATO nhằm chống lại LX và ĐÂ Năm 1955, LX và các nước Đâu thành lập khối Vácsava để phòng thủ

-> Cục diện 2 phe đựơc xác lập, chiến tranh lạnh bao trùm thế giới

II Sự đối đầu Đông – Tây và những cuộc chiến tranh cục bộ

1 Cuộc chiến tranh xâm lược Đông Dương của thực dân Pháp.

- Từ 1946, nhân dân 3 nước Đông Dương phải tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp quay trở lại xâm lược

Trang 31

phản ánh mâu thuẫn giữa 2 phe, chịu sự

+ Sự chiưa cắt bán đảo Triều Tiên

+ Chiến tranh triều Tiên là sự đụng đầu trực

tiếp giữa hai phe TBCN và XHCN do Mĩ

và Liên Xô đứng đầu

- HS theo dõi SGK nắm được kiến thức cơ

bản

* Hoạt động 1: Cả lớp.

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK và sự hiểu

biết của mình để trả lời câu hỏi:

+ Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước

của nhân dân ta bắt đầu và kết thúc khi

nào?

+ Trong cuộc chiến tranh này, mâu thuẫn

và đối đầu 2 phe được thể hiện như thế

nào?

+ Mĩ tiến hành chiến tranh như thế nào?

thất bại ra sao?

- Hs theo dõi SGK trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, bổ sung, giúp HS nắm kiến

thức cơ bản

* Hoạt động 1: Cả lớp

- GV đặt vấn đề: Vì nhiều lí do khác nhau

mà từ những năm 70, mâu thuẫn xung đột

Đông – Tây bớt đi phần căng thẳng, dần

nhường chỗ cho một xu hướng mới, xu

hướng hoà hoãn Đông – Tây

- HS tập trung theo dõi vấn đề

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK những biểu

hiện của sự hoà hoãn Đông – Tây chứng tỏ

mâu thuẫn Đông – Tây bớt căng thẳng

- Chiến tranh Đông Dương ngày càng chịu tác động của 2 phe

+ Từ 1949, Việt nam có diều kiện liên lạc và nhận sự giúp đỡ của LX, TQ và Đông Âu

+ 1950 Mĩ ngày càng can thiệp sâu vào chíên tranh của Pháp ở Đông Dương

+ Năm 1954, Hiệp định Giư ne vơ được kí kết, kết thúc chiến tranh ở Đông Dương, đồng thời cũng phản ánh rõ nét cuộc đấu tranh gay gắt giữa 2 phe

2 Cuộc chiến tranh triều Tiên (1950 -1953)

- 1948, bán đảo triều Tiên bị chia cắt làm hai miền (2 nước):

+ Từ vĩ tuyến 38 trở ra Bắc là nước CHDCND Triều Tiên ( LX bảo trợ)

+ Từ vĩ tuyến 38 trở vào Nam là Đại Hàn Dân Quốc ( Hàn Quốc) do Mĩ bảo trợ

- Năm 1950 – 1953 chiến tranh khốc liệt diễn ra giữa 2 miền

+ Miền Bắc được sự bảo trợ của LX và chi viện của T.Quốc

+ Miền Nam có Mĩ giúp sức

-> Chiến tranh T.Tiên trở thành cuộc đụng độ trực tiếp giữa 2 phe Xô – Mĩ

3 Cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam của

-> Chiến tranh Đông Dương trở thành chíên tranh cục bộ lớn nhất, kéo dài nhất phản ánh mâu thuẫn giữa 2 phe

III Xu thế hoà hoãn Đông –Tây và chiến tranh lạnh chấm dứt

- Đầu thập niên 70, xu hướng hoà hoãn Đông – Tây đã xuất hiện

- Biểu hiện:

+ 9/11/1972, 2 nước Đức đã lí hiệp định về những cơ sở của quan hệ 2 nước

+ Tháng 8/1975, 33 nước châu Âu, Mĩ , Canađa

Trang 32

- HS theo dõi SGKđể trả lời câu hỏi

- GV bổ sung phần kiến thức cơ bản

* Hoạt động 3:Cả lớp, cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân nào khiến

Mĩ và Liên Xô chấm dứt chiến tranh lạnh?

- HS theo dõi SGK, suy nghĩa trả lời

GV nhận xét, chốt ý, kết hợp phân tích các

nguyên nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK

- GV nhấn mạnh minh hoạ thêm một số

nội dung như:

+ Sự xói mòn và đi đến sụp đổ của trật tự 2

cực I

+ Phạm vi ảnh hưởng của Mĩ và LX thu

hẹp, biểu hiện

- GV đặt câu hỏi: sau chiến tranh lạnh, thế

giới phát triển theo hướng nào?

- HS theo dõi SGK, trả lời

+ Từ đầu nnhững năm 70, 2 siêu cường Xô –

Mĩ đã tiến hành những cuộc gặp gỡ cấp cao

+ Tháng 12/1989, tại cuộc gặp gỡ cấp cao giữa

LX và Mĩ, hai bên đã tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh

* Nguyên nhân chiến tranh lạnh chấm dứt:

+ Chiến tranh đã làm suy yếu sức mạnh của Liên Xô và Mĩ

+ Sự vươn lên mạnh mẽ của Tây Âu và Nhật Bản + Liên Xô càng lâm vào khủng hoảng trì trệ

IV Thế giới sau chiến tranh lạnh

+ Phạm vi ảnh hưởng của Liên Xô bị mất, phạm

vi ảnh hưởng của Mĩ thu hẹp dần

* Xu thế phát triển của thế giới ngày nay:

+ Trật tự thế giới được hình thành theo hướng

“đa cực”

+ Các quốc gia điều chỉnh chiến lược phát triển, tập trung vào phát triển kinh tế

+ Mĩ ra sức thiết lập trật tự “một cực” bá chủ thế giới nhưng khó thực hiện

+ Hoà bình thế giới được củng cố, tuy nhiên nội chiến, xung đột vẫn diễn ra ở nhiều nới

- Sang thế kỉ XXI, xu thế hoà bình, hợp tác quốc

tế là xu thế chính trong quan hệ quốc tế

- Sự xuất hiện chủ nghĩa khủng bố, nhất là sự kiện 11/9/2001 đã tác động mạnh đến tình hình chính trị và quan hệ quốc tế

- Củng cố:

+ Sau CTTG thứ hai, quan hệ quốc tế có nhiều biến động phức tạp chia ra các giai đoạn:

Từ CTTG thứ hai đến những năm 70: Mâu thuẫn Đông – Tây gay gắt, chiến tranh lạnh căng thẳng, chiến tranh cục bộ diễn ra ở nhiều nơi

Khúc dạo đầu của chiến tranh lạnh: Học thuyết Tơruman, kế hoạch Mácsan, khối NATO thành lập.Biểu hiện bằng 3 cuộc chiến tranh cục bộ:Chiến tranh Đông Dương lần 1 (1945 -1954), lần 2 ( 1954 -1975), chiến tranh Triều Tiên

+ Từ những năm 70 -1991: Xuất hiện xu hướng hoà hoãn Đông – Tây; chiến tranh lạnh chấm dứt

+ Từ 1991 - đến nay: thời kì hậu chiến tranh lạnh với 4 xu thế phát triển

- Dặn dò: HS học bài cũ,đọc trước bài 10, tìm hiểu một số thành khoa học – công nghệ hiện đại

=========================

Trang 33

Chương VI CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ

VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HOÁ

Bài 10 CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ

VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HOÁ NỬA SAU THẾ KỈ XX

* Tiết 13- PPCT.

- Nắm vững nguồn gốc, đặc điểm và thành tựu chủ yếu của cuộc cách mạng KH –CN từ sau chiến tranh thế giới thứ hai

- Như một hệ quả tất yếu của cuộc CMKH – CN, xu thế toàn cầu hoá diễn ra mạnh mẽ trong những năm cuối TK XX

2 Về tư tưởng :

- Nhận thức rõ mặc dù hoà bình thế giới được duy trì nhưng trong tình trạng chiến tranh lạnh

- cảm phục ý chí vươn lên không ngừng và sự phát triển không có giới hạn của trí tuệ con người đã tạo nên nhiều thành tựu kì diệu, nhằm phục vụ cuộc sống ngày càng chất lượng cao của con người

- Từ đó, nhận thức: Tuổi trẻ Việt Nam ngày nay phải cố gắng học tập, rèn luyện, có ý chí và hoà bảo vươn lên để trở thành những con ngườiđược đào tạo chât lượng, đáp ứng những yêu cầu của công cuộc CNH, HĐH đất nước

- Các kĩ năng tư duy phân tích liện hệ,so sánh

Tranh ảnh, tư liệu về thành tựu khoa học – công nghệ

Trang 34

III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

2 Kiểm ta bài cũ:

* Câu hỏi: Những biến đổi của tình hình thế giới sau chiến tranh lạnh?

3 Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp

- GV thuyết trình: cho đến nay, loài người

đã trải qua 2 cuộc cách mạng trong lĩnh vực

- GV đặt câu hỏi: Xuất phát từ nhu cầu đòi

hỏi nào mà con người cần phát minh KH-

KT?

- HS suy nghĩ, liên hệ thực tiễn trả lời

- GV nhận xét, bổ sung, lấy ví dụ minh hoạ

- GV trình bày về đặc điểm của cuộc CMKH

– KT công nghệ lần 2

+ GV trình bày 2 giai đoạn phát triển của

CM kHKT lần thứ 2 Giải thích rõ khái

niệm khoa học – kĩ thuật và công nghệ

( Xem phần tài liệu tham khảo SGV)

- GV trình bày: Cuộc CMKHKT hiện đại

đạt được thành tựu kì diệu trên mọi lĩnh vực

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK những thành

tựu trên lĩnh vực:

+ Khoa học cơ bản: có nghiên cứu nào?

+ Khoa học công nghệ: có những phát minh

* Nguồn gốc: xuất phát từ đòi hỏi của cuộc

sống, của sản xuất, nhằm đáp ứng yêu cầu về vật chất và tinh thần ngày càng cao của con người

- Chia làm 2 giai đoạn:

+ Từ thập kỉ 40 đến nửa đầu những năm 70: diễn ra trên cả lĩnh vực KH và KT

+ Từ 1973 đến nay: diễn ra chủ yếu trên lĩnh vực công nghệ

2 Những thành tựu tiêu biểu

- Đạt đựơc những thành tựu kì diệu trên mọi lĩnh vực

- Lĩnh vực khoa học cơ bản: có những bước

+ Chế tạo ra vật liệu mới: Pôlime

+ Sản xuất ra những công cụ mới: Máy tính, máy tự động, hệ thống máy tự động

+ Công nghệ sinh học có bước phát triển phi thường trong công nghệ di truyền, tế bào, vi sinh…

+ Phát minh ra những phương tiện thông tin liên lạc và giao thông vận tải siêu nhanh, hiện đại hư: Cáp quang, máy bay siêu âm, tàu siêu

Trang 35

- GV đặt câu hỏi: Toàn cầu hoá là gi? Thử

lấy dẫn chứng về toàn cầu hoá?

- Hs dựa vào những hiểu biết của mình để

trả lời

- HS theo dõi SGK những biểu hiện của toàn

cầu hoá về kinh tế, nắm được những biểu

hiện cơ bản của toàn cầu hoá kinh tế

- GV vừa phân tích phần chữ nhỏ trong

SGK, vừa lấy ví dụ minh hoạ cho toàn cầu

hoá

- GV trình bày kết hợp với giảng giải, phân

tích, giúp Hs nắm được mặt tích cực và hạn

chế của toàn cầu hoá

- HS theo dõi tiếp thu kiến thức

+ Tăng năng suất lao động

+ Nâng cao không ngừng mức sống của con người

+ Đưa ra những đòi hỏi phải thay đổi về cơ cấu dân cư, chất lượng nguồn nhân lực, chất lượng giáo dục

+ Nền kinh tế, văn hoá giáo dục thế giới có sự quốc tế hoá ngày càng cao

- Hạn chế: Gây ra những hậu quả mà conm

người chưa khắc phục được:

+ Tai nạn lao động, tai nạn giao thông

- Khái niệm: Toàn cầu hoá làquá trình tăng lên mạnh mẽnhững mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động lẫn nhau ,phụ thuộc lâẫnnhau gủa tất cả các khu vực, các quốc gia, các dân tộc trên thế giới

- Biểu hiện:

+ Sự phát triển nhanh chóng của thương mại quốc tế

+ Sự sáp nhập hợp nhất các công ty thành những tập đoàn khổng lồ

+ Sự ra đời của các tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài chính quốc tế và khu vực

- Tích cực:

+ Mang lại sự tăng trưởng kinh tế cao

+ Đặt ra các yêu cầu phải cải cách sâu rộng

để nâng cao cạnh tranh và hiệu quả của nền kinh tế

- Hạn chế:

+ Khoét sâu thêm sự bất công xã hội và hố ngăn cách giàu nghèo càng lớn

Trang 36

+ Làm mọi hoạt động và đời sống con người kém an toàn hơn

+ Nguy cơ đánh mất bản sắc dân tộc và độc lập chủ quyền quốc gia

-> Toàn cầu hoá là xu thế tất yếu không thể đảo ngược; vừa là cơ hội, vừa là thách thức đối với mỗi quốc gia, dân tộc

TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000

* Tiết 14 – PPCT.

- Củng cố kiến thức đã học từ sau CTTG thứ hai đến năm 2000

- Phân kì Lịch sử thế giới hiện đại từ 1945 đến nay

- GV đặt câu hỏi: Phần lịch sử thế giới hiện

đại chúng ta đã học qua nhiều chương, bài

đề cập đến những nội dung cơ bản nào?

- GV gợi ý: có một loạt bài nói về trật tự thế

giới, phong trào giải phóng dân tộc, các nước

TBCN, XHCN, quan hệ quốc tế, CMKHKT

- GV đặt câu hỏi: Trật tự thế giới mới sau

chiến tranh được các lập như thế nào?là trật

tự gì? Nhắc lại khái niệm trật tự hai cực

Ianta.

I Những nội dung chủ yếu của lịch sử thế giới từ sau năm 1945.

1 Giai đoạn 1945 -1991

a Trật tự thế giới mới được xác lập dựa trên

sự thoả thuận tại Ianta Phạm vi ảnh hưởng chủ yếu thuộc về 2 nước liên Xô và Mĩ gọi là

2 cực Ianta

b Chủ nghĩa xã hội:

- CNXH vượt ra khỏi phạm vi một nước, trở thành hệ thống thế giới

Trang 37

Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân

- GV gợi lại vai trò của LX trong những thập

niên chiến tranh lạnh:

+ Trụ cột trong phe XHCN

+ Cường quốc thứ hai thế giới sau Mĩ

+ Thành trì của hoà bình thế giới

- GV nêu câu hỏi: Nhìn một cách tổng thể,

sau chiến tranh các nước tư bản phát triển

như thế nào?

- HS nhớ lại kiến thức đã học, trả lời

* Hoạt động 4: cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Sau chiến tranh, phong

trào giải phóng dân tộc phát triển như thế

nào?

- Dùng phiếu học tập để HS củng cố phần

này

- HS hoàn thiện phiếu học tập, tổng hợp các

mốc thời gian quan trọng

* Hoạt động 5: Cả lớp, cá nhân.

- GV nêu câu hỏi: Xu hướng chính trong

quan hệ quốc tế từ sau chiến tranh đến 1991

là gì?

- HS nhớ lại kiến thức bài cũ trả lời

GV nêu câu hỏi: Cuộc CMKHKT lần 2 khởi

đầu ở đâu? Em đánh giá gì về thành tích đạt

được của loài người.?

HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời

+ Quan hệ quốc tế ra sao? Cu hướng chủ

yếu ? Quanhệ giữa các nước lớn?

+ Ngược chiều với xu hướng chung của thế

giới là hoà bình, ổn định hợp tác và phát

triển là xu hướng gì?

- GV ra bài tập, lập niên biểu những sự kiện

chính của lịch sử thế giới hiện đại 1945

-2000

- Gv gợi ý để HS chọn những sự kiện theo

những nội dung cơ bản của lịch sử thế giới

hiện đại

- HS hoạt động theo hướng dẫn của GV

- Trong nhiều thập niên với lực lượng hùng hậu về kinh tế, chính trị, quân sự là nhân tố quan trọng quyết định với chiều hướng phát triển của thế giới

- Từ 1973, CNXH lâm vào khủng hoảng dẫn tới sụp đổ 1991

- Hiện nay: Một số nước vẫn kiên định con đường XHCN: Trung Quốc, Việt Nam, Bắc Triều Tiên, Cuba

c Mĩ: Vươn lên trở thành nước tư bản giàu

mạnh nhất , đứng đàu phe TBCN

- Tây Âu - Nhật Bản sau khi kết thúc chiến tranh đã vươn lên mạnh mẽ, nhờ tự điều chỉnh trong những thời điểm quan trọng

d Sau chiến tranh, phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ ở khắp Á, Phi, MLT làm sụp đổ hệ thống thuộc địa của chủ nghĩa thực dân.làm thay đổi căn bản bộ mặt thế giới

e Sau chiến tranh xu hướng chủ yếu trong quan hệ quốc tế là mâu thuẫn đối đầu gay gắt, kéo dài giữa 2 phe do LX và Mĩ đứng đầu

g Cuộc CMKHKT lần hai khởi đầu ở Mĩ lan nhanh ra thế giới và đạt được những thành tựu kì diệu, đưa con người tiến những bước dài trong lịch sử

2 Xu thế phát triển của thế giới sau chiến tranh lạnh

- Từ 1991, trật tự hai cực Ianta sụp đổ thế giới xuất hiện nhiều hiện tượng và xu thế mới

+ Trật tự thế giới mới đang dần dần hình thành: Đa cực

+ Các nước điều chỉnh quan hệ theo hướng đối thoại, thoả hiệp, hợp tác

+ Xu thế toàn cầu hoá diễn ra mạnh mẽ có ảnh hưởng to lớn đến nhiều quốc gia, dân tộc, các quốc gia dân tộc đứng trước những thời cơ và thách thức lớn

+ Ở nhiều nơi nội chiến, xung đột, khủng bố vẫn diễn ra gây nhiều tác hại, báo hiệu nguy

cơ mới với thế giới

Trang 38

- Củng cố: 6 nội dung cơ bản của LSTG 1945 –nay.

- Bài tập: Sự phân chia giai đoạn sau phù hợp với nước nào?

TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 2000

Chương I VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1930

Bài 12 PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM

TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1925.

Tiết:16,17,18 - PPCT

A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1 Về kiến thức HS hiểu được:

- Những thay đổi của tình hình thế giới sau chiến tranh thế giới thứ nhất, chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp và những chuyển biến về kinh tế xã hội ở Việt Nam

- Phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam từ 1919 – 1925 có bước phát triển mới

2 Về kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng phân tích, đánh giá sự kiện lịch sử

3 Về thái độ:

- Bồi dưỡng lòng yêu nước, ý thức dân tộc

B THIẾT BỊ TÀI LIỆU DẠY HỌC.

- Tập bản đồ và tranh ảnh về các khu công nghiệp, hầm mỏ, đồn điền, …trong cuộc khai thác lần 2 của pháp

- Chân dung một số nhà yêu nước tiêu biểu, bảng thống kê các cuộc bãi công của công nhân

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC.

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

Trang 39

3 Tổ chức các hoạt động dạy - học.

Hoạt động 1: cá nhân, tập thể.

- GV nêu câu hỏi: Cuộc khai thác thuộc

địa sau CT của Pháp diễn ra trong hoàn

cảnh nào?

- GV hỏi: Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ

hai của thực dân Pháp ở Đông Dương

nhằm mục đích gì?

- GV nêu câu hỏi: Chương trình khai thác

thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp

diễn ra như thế nào?

- Hs dựa trên sách giáo khoa trả lời

- GV bổ sung, chốt ý

- Gv cho học sinh tìm ra điểm khác giữa

chương trình khai thác thuộc địa lần hai so

với lần thứ nhất (đầu tư chủ yếu lĩnh vực

nào, qui mô của chương trình…)

- GV hỏi: Em có nhận xét gì về chính sách

khai thác thuộc địa lần thứ hai của Pháp?

-GV gợi ý: Tại sao Pháp chỉ tập trung vào

một số ngành? Mà không mở mang công

1 Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp.

a Hoàn cảnh quốc tế sau chiến tranh thế giới thứ nhất.

- Trật tự V – O được thiết lập

- Sau CTTG I Pháp bị thiệt hại nặng nề

- Cách mạng tháng Mười Nga thành công, nhà nước Xô viết ra đời Quốc tế cộng sản được thành lập => tác động mạnh đến CM Việt Nam.-> Pháp tiến hành cuộc khai thác lần 2 ở Đông Dương, chủ yếu là ở VN

- Thời gian: Từ sau CTTG I đến trước khủng hoảng kinh tế 1929-1933

- Mục đích:

+ Bù đắp thiệt hại sau CT

+ Khôi phục lại địa vị trong thế giới TB

b Chính sách khai thác kinh tế.

- Tình hình đầu tư: tốc độ nhanh, qui mô lớn

( 1924-1929: 4 tỉ Phơrăng)

- Nội dung khai thác:

+ Nông nghiệp: chủ yếu đầu tư vào đồn điền

+ Thương nghiệp: ngoại thương có bước phát

triển mới, nội thương được đẩy mạnh

+ Giao thông vận tải phát triển

+ Tăng thuế+ Ngân hàng Đông Dương nắm quyền chỉ huy kinh tế Đông Dương

Hoạt động 2: Cả lớp.

- Gv nêu câu hỏi: nêu những chính sách về

chính trị, văn hoá, giáo dục được thực dân

Pháp áp dụng ở Việt Nam sau chiến tranh

- Tăng cường chính sách cai trị

- Đưa thêm người Việt vào các công sở

b Văn hoá, giáo dục.

- Hệ thống giáo dục được mở rộng

- Sách báo được xuất bản ngày càng nhiều

- Văn hoá phương Tây du nhập vào Việt Nam,

Trang 40

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN

phát triển đan xen với văn hóa truyền thống

- GV hỏi: Chính sách khai thác thuộc địa

của Pháp đã làm cho kinh tế Việt Nam có

biến đổi gì?

- Gv nêu câu hỏi: Chính sách khai thác

thuộc địa của Pháp đã tác động đến xã hội

VN làm cho cơ cấu xã hội có những chuyển

biến gì ?

- GV có thể so sánh tình hình giai cấp sau

CTTG I với trước CTTG I để HS thấy

được sự chuyển biến giai cấp trong xã hội

VN

- Sau mỗi phần trình bày của 1 học sinh về

một giai cấp, Gv chốt ý, làm rõ điểm khác

của giai cấp đó so với trước chiến tranh về

số lượng, địa vị kinh tế, chính trị và thái độ

đối với cách mạng

- GV nêu câu hỏi: Căn cứ vào tính chất của

xã hội Việt Nam (xã hội thuộc địa nửa

phong kiến), cho biết mâu thuẫn cơ bản ở

Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất

- Giai cấp địa chủ: tiếp tục bị phân hoá, một bộ

phận trung - tiểu địa chủ tham gia vào phong trào dân tộc dân chủ

- Giai cấp nông dân: bị đế quốc, phong kiến

tướt đoạt ruộng đất, bần cùng hóa => lực lượng cách mạng to lớn

- Giai cấp tiểu tư sản: phát triển nhanh về số

lượng, có tinh thần đấu tranh chống thực dân Pháp và tay sai

- Giai cấp tư sản: ra đời sau chiến tranh, bị tư

bản Pháp cạnh tranh, kìm hãm nên số lượng ít, thế lực kinh tế yếu, phân hoá thành 2 bộ phận:

+ Tư sản mại bản: có quyền lợi gắn chặt với đế

quốc => câu kết với đề quốc

+ Tư sản dân tộc: có xu hướng kinh doanh độc

lập => có tinh thần dân tộc dân chủ

- Giai cấp công nhân: sau chiến tranh phát triển

nhanh (1929: trên 29 vạn), bị tư sản bóc lột nặng

nề, có quan hệ gắn bó với nông dân, kế thừa truyền thống yêu nước của dân tộc, sớm chịu ảnh hưởng của trào lưu cách mạng vô sản => vươn lên thành động lực của phong trào dân tộc dân chủ

TIẾT 2

- GV hỏi: Hãy cho biết những hiểu biết của

em về cụ PBC?

- Gv giới thiệu những hoạt động tiêu biểu

của Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh

- Gv nêu câu hỏi: so với thời kỳ trước chiến

tranh, chủ trương của Phan Bội Châu và

Phan Châu Trinh như thế nào? Quan điểm

II Phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam

từ năm 1919 đến năm 1925.

1 Hoạt động của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh và một số người Việt Nam sống ở nước ngoài.

a Phan Bội Châu

- Cách mạng tháng Mười làm thay đổi quan điểm của PBC -> Từ đó ông chuyển sang nghiên cứu, tìm hiểu CMT10

- 6/1925, bị bắt tại Thượng Hải và đưa về an trí tại Huế

Tiêu đề	Lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến năm 2000
Trường học	Trường Đại Học
Chuyên ngành	Lịch sử
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2000
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	106
Dung lượng	1,23 MB