SKKN về công tác thư viện Một số biện pháp thu hút học sinh đến thư viện đọc sách

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. SƠ YẾU LÝ LỊCH - Họ và tên: Vũ Khánh Hà - Sinh ngày: 25/11/1976 - Ngày vào ngành: 1/8/2005 - Đơn vị công tác: Trường tiểu học Kim Thư - Nhiệm vụ được giao: Phụ trách thư viện. Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 1 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. NỘI DUNG ĐỀ TÀI PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Tên đề tài: "Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học" 2. Lý do chọn đề tài V i ph ng châm:"Th vi n là trái tim c a nhà tr ng" là b ph n khôngớ ươ ư ệ ủ ườ ộ ậ th thi u trong tr ng h c. ể ế ườ ọ Th vi n là n i cung c p cho giáo viên và h c sinhư ệ ơ ấ ọ các lo i Sách giáo khoa, Sách tham kh o, Sách nghi p v …nh m góp ph n nângạ ả ệ ụ ằ ầ cao ch t l ng gi ng d y, h c t p và t b i d ng c a GV và HS, t ch c cácấ ượ ả ạ ọ ậ ự ồ ưỡ ủ ổ ứ ho t ng phù h p v i ch ng trình và k ho ch d y h c c ng nh phù h p v iạ độ ợ ớ ươ ế ạ ạ ọ ũ ư ợ ớ nhi m v c a t ng n m h c c th .ệ ụ ủ ừ ă ọ ụ ể Th vi n tr ng h c góp ph n nâng caoư ệ ườ ọ ầ ch t l ng gi ng d y và h c t p cho giáo viên và h c sinh. i v i b n c làấ ượ ả ạ ọ ậ ọ Đố ớ ạ đọ giáo viên, Th vi n là kho tàng l u gi nh ng ki n th c b ích c l u trư ệ ư ữ ữ ế ứ ổ đượ ư ữ qua t ng th i gian, ng th i cung c p, b sung và c p nh t kh i l ng thôngừ ờ đồ ờ ấ ổ ậ ậ ố ượ tin làm cho n i dung bài gi ng ngày càng phong phú, giáo viên có th ti pộ ả ể ế c n nhi u ngu n thông tin khác nhau làm giàu v n ki n th c c a mình,ậ ề ồ để ố ế ứ ủ truy n t i n h c sinh l ng ki n th c t t nh t. i v i b n c là h c sinh,ề ả đế ọ ượ ế ứ ố ấ Đố ớ ạ đọ ọ th vi n óng vai trò gián ti p, xây d ng thói quen t h c, t b i d ng trauư ệ đ ế ự ự ọ ự ồ ưỡ d i ki n th c cho h c sinh trong h c t p. M t khác, th vi n giúp b n c t oồ ế ứ ọ ọ ậ ặ ư ệ ạ đọ ạ d ng c tính ch ng và hình thành h ng ph n u t k t qu cao trongự đượ ủđộ ướ ấ đấ đạ ế ả h c t p c a mình.ọ ậ ủ Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 2 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. Thư viện là trung tâm sinh hoạt văn hóa, khoa học của nhà trường giúp giáo viên và học sinh giải trí sau những giờ học căng thẳng mệt nhọc, nắm bắt được nhu cầu đọc từ đó giúp họ chọn sách, đọc sách có hệ thống, biết cách sử dụng bộ máy tra cứu nhằm sử dụng triệt để sách, báo, tài liệu của thư viện. Trong lịch sử tồn tại của mình, thư viện trường học từ lâu đã khẳng định được chỗ đứng của mình trong việc giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh trong các trường phổ thông. Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 2014-2015 của Bộ GD- ĐT, Sở GD- ĐT Hà Nội đối với các bậc học. Với tình hình thực tế nhu cầu của giáo viênvà học sinh trong trường, mong muốn của phụ huynh học sinh: Duy trì hoạt động thư viện để giúp học sinh, giáo viên có nơi đọc sách nhằm nắm bắt thông tin mới nhất hoặc giải trí trong giờ giải lao. Bản thân tôi nhận thấy: Nếu tổ chức tốt thư viện trường học thì giáo viên, học sinh sẽ tham gia đọc sách ngày càng có chất lượng và chất lượng đào tạo ở các môn đồng đều có đầu tư phát triển đặc biệt là môn Tiếng Việt ở tiểu học Trước tình hình chung của xã hội hiện nay là sự phát triển của báo hình và Internet, việc đọc sách báo của các em học sinh bị sao nhãng cộng với việc đọc sách không đúng mục đích không phù hợp với lứa tuổi như: các em chỉ thích xem tranh xem hình chứ không đọc, không hiểu nội dung sách nói gì. Tất cả những yếu tố trên không những ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe mà còn ảnh hưởng đến tâm hồn của các em học sinh. Trăn trở trước thực trạng đọc sách như trên, tôi cảm thấy băn khoăn một điều là làm thế nào để thu hút các em đến thư viện đọc sách. Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác phục vụ bạn đọc ở trường, tôi chọn nghiên cứu và thực hiện đề tài : "Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học" 3. Mục đích nghiên cứu: Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 3 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. Đề tài được nghiên cứu nhằm mục đích hướng giáo viên và học sinh có hứng thú vào thư viện đọc sách. Đồng thời dấy lên phong trào thi đua đọc sách và làm theo sách ở trường học,cơ quan đơn vị trường tiểu học Kim Thư. Qua đó xin nêu ra một cách nghiên cứu và thực hiện phương pháp thu hút bạn đọc đến thư viện. 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu: - Đề tài hướng vào vấn đề vào cách nghiên cứu, tổng hợp, phân tích, lựa chọn cách nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh vào thư viện đọc sách ở trường tiểu học. - Đối tượng nghiên cứu: + Vị trí,vi trò của thư viện ở trường tiểu học. + Thực trạng và cách thu hút học sinh vào đọc sách ở thư viện 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: Tìm hiểu về các cơ sở lý luận, nội dung chương trình, đối tượng và cách thu hút học sinh vào thư viện đọc sách. 6. Phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi: Trường tiểu học Kim Thư - Thời gian: Năm học 2013-2014, 2014-2015 và áp dụng cho những năm học tiếp theo. 7. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, tài liệu sử dụng các phương pháp tổng hợp, phân tích để có hiểu biết vấn về cơ sở lý luận và thực trạng vấn đề đọc sách ở thư viện ở đơn vị mình. Từ đó lựa chọn đề ra biện pháp chỉ đạo sát thực có tính khả thi và đạt hiệu quả cao nhất có thể. - Phương pháp thực tiễn: + Trò truyện với giáo viên , các em học sinh để tìm hiểu thực trạng vấn đề đang nghiên cứu. +Phương pháp quan sát: Quan sát những biểu hiện phản ứng của giáo viên và học sinh khi thực hiện những nội dung thực hiện. Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 4 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. PHẦN II: NỘI DUNG CHÍNH Chương I: Cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu đề tài Nhà trường là trung tâm giáo dục của Đảng, Nhà nước có nhiệm vụ làm tốt công tác chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ từ tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành, nhằm tạo ra cơ sở ban đầu rất quan trọng của con người Việt Nam mới. Nhận thức được vai trò, vị trí của thư viện giúp giáo viên, học sinh xây dựng được phương pháp học tập và cách đọc sách, làm việc khoa học, biết sử dụng sách báo, tạp chí có trong thư viện một cách có hiệu quả, có hệ thống phục vụ đắc lực cho công tác học tập và giảng dạy trong nhà trường. Trong hoạt động thư viện nếu chỉ có sách mà không có người đọc thì sách không những vô nghĩa mà còn lãng phí tiền bạc của Nhà nước và của nhân dân. Chính vì vậy, việc tổ chức các hoạt động để nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện mỗi ngày đông hơn là việc làm cần thiết của người cán bộ thư viện. Khi được nhà trường phân công phụ trách thư viện tôi đã hiểu rằng nhiệm vụ của thư viện không chỉ cung ứng cho giáo viên và học sinh đầy đủ các loại sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách báo cần thiết có tác dụng nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập; sưu tầm và giới thiệu rộng rãi trong cán bộ giáo viên và học sinh những tài liệu cần thiết về thế giới khoa học, vể Đảng, pháp luật nhà nước mà cần phải tổ chức thu hút giáo viên và học sinh tích cực tham gia sinh hoạt thư viện, huy động các nguồn kinh phí ngoài ngân sách để làm Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 5 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. phong phú nội dung kho sách, dưới sự chỉ đạo của Ban giám hiệu và phối kết hợp với tổ cộng tác viên thư viện tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, vốn tài liệu để xây dựng thư viện nhà trường. Chương II:Tình hình thực tế công tác thư viện và hoạt động thu hút bạn đọc đến thư viện ở trường tiểu học Kim Thư: Thư viện trường tiểu học Kim Thư đã đạt danh hiệu thư viện đạt chuẩn năm 2009, thư viện được đặt trên tầng 2 của khu nhà chính, với diện tích 96m 2 . Được chia ra: Phòng kho sách 18m 2 , diện tích phòng đọc dành cho giáo viên 30m 2 , diện tích phòng đọc của học sinh 48m 2. Cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ, phòng được bố trí ngăn nắp, sạch sẽ, thoáng mát và đầy đủ ánh sáng. Với ; 7 giá sách, thiết kế phù hợp với đối tượng bạn đọc là học sinh tiểu học. 4 bộ bàn, ghế tròn cùng thảm chải đủ phục vụ cho 38 bạn đọc tại chỗ 1tivi, 3 bộ máy tính kết nối Internet 1 bộ bàn ghế thủ thư cùng với quạt, đèn điện. Tất cả được sắp xếp một cách khoa học. Nguồn sách được phòng GD&ĐT cấp, nhà trường tự mua sắm rất phong phú, đa dạng, với một lượng sách lớn Bộ GD tặng vào năm 2008, với tổng giá trị; 25triệu đồng ở các thể loại; STK, SGK, ST. Hiện nay thư viện trường tiểu học Kim Thư có tổng số sách là: 4330 bản, được phân loại; STK gồm: 1860 bản. SGK gồm: 545 bản. SNVgồm: 525 bản. ST gồm:1400 bản Cùng các loại báo, tạp chí 600 bản như; Giáo dục thời đại, Hà Nội mới, Nhân dân, thế giới mới, toán tuổi thơ, Hàng năm, vốn tài liệu được bổ sung Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 6 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. bằng nhiều nguồn quỹ khác nhau nên ngày càng phát triển phong phú về chủng loại và chất lượng. Hàng ngày, thư viện phục vụ gần 40 cán bộ giáo viên và 434 học sinh đến đây để tìm tòi và khám phá những tri thức nâng cao hiểu biết, chất lượng dạy và học. Công tác người đọc hay việc tổ chức phục vụ tài liệu cho người đọc là một hoạt động của thư viện nhằm thúc đẩy, phát triển và thoả mãn nhu cầu, hứng thú đọc tài liệu thông qua việc tuyên truyền, hướng dẫn và cung cấp tài liệu dưới nhiều hình thức. Công tác người đọc bao gồm các hình thức tổ chức và phương pháp phục vụ người đọc ở trong và ngoài thư viện. Đồng thời công tác người đọc còn là thước đo hiệu quả luân chuyển tài liệu và tác dụng của nó trong đời sống. Với ý nghĩa đó: Công tác người đọc luôn được coi là công tác quan trọng nhất của thư viện. Bởi vì, thông qua công tác này vốn tài liệu quý giá của thư viện mới được sử dụng có hiệu quả, mới phát huy được tác dụng trong phát triển mọi mặt của đất nước, từ đó vị trí, vai trò xã hội của thư viện mới được khẳng định. Trong thực tiễn hoạt động của các thư viện và cơ quan thông tin cho thấy công tác người đọc có rất nhiều vai trò khác nhau song nổi bật là công tác người đọc được ví như “chiếc cầu” nối liền người đọc với vốn tài liệu thông qua vai trò của người cán bộ thư viện. Thông qua công tác người đọc vốn tài liệu của thư viện được khai thác, sử dụng và thư viện có thể tìm hiểu và nắm được nhu cầu đọc, nhu cầu tin của người đọc và chính điều đó là cơ sở của các hoạt động khác trong thư viện. Nhận thức được đầy đủ vai trò và ý nghĩa to lớn của công tác phục vụ người đọc trong thư viện nói riêng và trong xã hội nói chung, trong những năm gần đây công tác phục vụ người đọc của các thư viện ở nước ta đã và đang đạt được nhiều tiến bộ trên các mặt hoạt động: Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 7 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. Chương III: Các biện pháp thực hiện 1. Các biện pháp được lựa chọn để nghiên cứu và thực hiện: Qua nghiên cứu lý luận và tình hình thực tế của thư viện trường tiểu học Kim Thư . Tôi đã đề ra các biện pháp thực hiện như sau: + Vệ sinh kho sách + Chuẩn bị về cơ sở vật chất. + Chuẩn bị về vốn tài liệu. + Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc của học sinh + Sắp xếp, trang trí thư viện. + Tuyên truyền giới thiệu sách. 2. Cụ thể các biện pháp thực hiện: 2.1 Biện pháp 1: Vệ sinh kho sách Vệ sinh kho sách là khâu quan trọng trong việc bảo quản vốn tài liệu của thư viện, nó làm tăng giá trị vốn tài liệu, tăng tuổi thọ của tài liệu qua thời gian. Vì vậy, kho sách phải luôn được giữ sạch sẽ, vệ sinh sàn, giá tài liệu. Hơn thế, qua vệ sinh kho sách sẽ tạo nên một không gian thoáng mát, sạch sẽ từ đó sẽ là điểm thu hút bạn đọc tới thư viện. - Tất cả các sách ,báo được vận chuyển từ trên giá xuống để lau sạch sẽ, - Quét mạng nhện bụi bẩn trên trần, lau cửa sổ, nền nhà, - Vệ sinh tài liệu, sách, báo, tạp chí, - Xếp sách cũ riêng, sách mới riêng, Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 8 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. - Báo, tạp chí được đóng hộp tránh sự thất lạc, hạn chế sự giòn gãy. Sách được bảo quản tốt vì xếp trên giá sắt không rỉ. 2.2. Biện pháp 2: Tăng cường cơ sở vật chất Các trang thiết bị trong thư viện phải phù hợp với lứa tuổi, chiều cao của bạn đọc. Đối với lứa tuổi tiểu học - các em còn nhỏ, chiều cao còn hạn chế nên các trang thiết bị trong thư viện phải phù hợp với các em: vừa tầm, dễ tìm, dễ lấy (sau khi khảo sát các trang thiết bị có trong thư viện) tôi đã đề xuất với ban giám hiệu nhà trường cho mua sắm, tu bổ cải tạo các trang thiết bị phù hợp với lứa tuổi các em học sinh tiểu học: Cụ thể + Các giá sách: - Giá sách ở trong kho sách là các giá bằng sắt (có kích thước, chiều cao, chiều rộng) theo đúng tiêu chuẩn kích thước quy định - Giá sách ngoài phòng đọc của học sinh được làm bằng gỗ có chiều cao vừa phải 1m đến 1,2m. Được chia ra các ngăn nhỏ để các loại sách. - Bàn ghế của học sinh: Được thiết kế bằng gỗ hình tròn và hình vuông (tất cả giá sách bàn ghế của học sinh được sơn phối màu - các màu sơn khác nhau), màu sắc đẹp từ đó cuốn hút học sinh đến với thư viện. + Về vốn tài liệu: Để nắm bắt được trong kho sách của mình có số lượng mỗi loại là bao nhiêu và mỗi loại có bao nhiêu đầu sách, bao nhiêu thể loại: tôi đã tiến hành kiểm kê toàn bộ kho sách - sau khi kiểm kê tôi thấy số lượng cụ thể như sau: Thư viện có: 4330 bản, được phân loại; STK gồm: 1860 bản. SGK gồm: 545 bản. SNVgồm: 525 bản. ST gồm:1400 bản Cùng các loại báo, tạp chí 600 bản. Rà soát theo các tiêu chuẩn quy định, tôi thấy số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, truyện thiếu nhi, báo, tạp chí đã đủ so với yêu cầu về số lượng: nhưng để thư viện hoạt động được tốt và thu hút bạn đọc đến Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 9 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. với thư viện. Cụ thể là các loại sách phải được bổ sung mới thường xuyên, thì kho sách mới đảm bảo chất lượng và cập nhật những thông tin mới - tôi tham mưu và đề xuất với ban giám hiệu, phối kết hợp với các đoàn thể trong nhà trường để tăng vốn sách như sau: Phát động phong trào "Góp một cuốn sách nhỏ để được đọc nhiều cuốn sách hay" phong trào phát động trong toàn trường giáo viên và học sinh cùng tham gia. Để phong trào được tập trung và chất lượng sách quyên góp đảm bảo chất lượng, số lượng: Tôi kết hợp với hai đồng chí tổng phụ trách, Bí thư Đoàn trường soạn thảo bảng thông báo và có quy định cụ thể. Để động viên phong trào và khen thưởng những lớp, cá nhân làm tốt chúng tôi đề nghị với ban giám hiệu có khen thưởng kịp thời và phần thưởng cụ thể. - Tham mưu với ban giám hiệu xã hội hóa công tác thư viện với hội phụ huynh toàn trường nhằm thu hút thêm nguồn vốn (tiền và sách) để tăng vốn sách tài liệu cho thư viện. - Thực hiện chi tiêu kinh phí bổ sung sách vào thư viện theo quy định. Khi bổ sung sách tôi lựa chọn các danh mục sách được phép đưa vào thư viện và những sách phát hành mới nhất phù hợp với cấp học, môn học phù hợp với chương trình cải cách mới, phù hợp với lứa tuổi, sức khỏe của học sinh. 2.3 Biện pháp 3: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc của học sinh Nhu cầu hứng thú đọc của học sinh trong nhà trường là vấn đề hết sức quan trọng của người cán bộ thư viện, để nâng cao hiệu quả nhằm thu hút đông đảo bạn đọc đến với thư viện. Do vậy ngay từ đầu năm học thư viện trường đã phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt được nhu cầu đọc từ đó cán bộ thư viện đã phân loại hiệu quả và đáp ứng được kịp thời cho học sinh các khối 2,3,4,5. Thư viện nhà trường đã tiến hành phát phiếu thăm dò tới bạn đọc ( phụ lục đính kèm). Thông qua, phân tích tổng hợp phiếu điều tra cán bộ thư viện nắm bắt hứng thú và nhu cầu của bạn đọc ngoài ra còn nhiều dạng điều tra để hiểu thêm về bạn đọc từ đó có kế hoạch để bổ sung sách, giới thiệu tuyên truyền sách để học sinh Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 10 [...]... Bài học kinh nghiệm 3 Những khuyến nghị 13 15 21 22 25 CÁC HÌNH ẢNH THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM THƯ 　 Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 20 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 21 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. .. vụ thư viện để cán bộ giáo viên thư viện nâng cao nghiệp vụ Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 17 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học - Tổ chức các buổi tham quan tại các thư viện điển hình trong huyện, thành phố để cán bộ thư viện được giao lưu, học hỏi, nâng cao nghiệp vụ - Quan tâm hơn nữa tới công tác thư viện trường học, ... nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học có hứng thú đọc Qua đó thư viện đã có hướng khắc phục bổ sung thêm tài liệu để đáp ứng nhu cầu của bạn đọc, xây dựng kế hoạch một cách hợp lý, khoa học phù hợp với bạn đọc đến với thư viện 2.4 Biện pháp 4: Tuyên truyền giới thiệu sách Tuyên truyền, giới thiệu sách là hoạt động nghiệp vụ quan trọng trong các thư. .. học 2013-2014 10.440 cuốn 10.868 cuốn : Tổng lượt bạn đọc đến thư viện: 9.520 lượt Số sách báo lưu hành: Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 11.587 cuốn 16 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học Số lượng bạn đọc và số lượng sách báo lưu hành, năm sau tăng hơn so với năm trước rõ ràng Đây cũng là sự cố gắng nỗ lực của cán bộ thư. .. sỹ, Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học PHẦN III KẾT LUẬN 1 Kết quả đạt được: Với một số giải pháp tôi đã tiến hành ở thư viện trường tiểu học Kim Thư qua một thời gian thực hiện tôi thấy: Vốn sách trong thư viện được tăng lên rõ rệt, được bổ sung từ nguồn ngân sách của trường(quỹ buổi hai,... phong phú về chủng loại và chất lượng Hàng ngày, thư viện phục vụ gần 39 cán bộ giáo viên và 434 học sinh đến đây để tìm tòi và khám phá những tri thức nâng cao hiểu biết, chất lượng dạy và học * Số người đến thư viện và vòng quay cuốn sách + Năm học 2011-2012 : tổng lượt bạn đọc đến thư viện: 9.135 lượt Số sách báo lưu hành: + Năm học 2012-2013 : Tổng lượt bạn đọc đến thư viện: 9.390 lượt Số sách báo... 22/12 - Giới thiệu sách mới nhập thư viện, sách phục vụ cho các kỳ thi; Kỳ thi học kỳ, thi HSG,… 2.5 Biện pháp 5: Sắp xếp trang trí trong thư viện: 2.5.1 Sắp xếp: Để tổ chức sắp xếp kho sách phù hợp với thư viện trường tiểu học và phù hợp với lứa tuổi học sinh tôi đã tiến hành một số biện pháp nghiệp vụ đã được học trong lớp Trung cấp Thư viện Đối với các sách tham khảo, sách nghiệp vụ sách giáo khoa tôi... tiểu học Kim Thư 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học + Kho mở tạo nhiều thu n tiện cho bạn đọc như: Trực tiếp tiếp xúc, chủ động lựa chọn những tài liệu phù hợp với nhu cầu bạn đọc; có thể đọc tại chỗ hoặc mượn về nhà Để nâng cao hiệu quả phục vụ bằng kho mở, việc sắp xếp chấn chỉnh kho, luân chuyển sách được thực hiện thư ng... phòng đọc của học sinh 48m2 Cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ, với hệ thống đèn, quạt Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 15 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học đạt tối đa cho một thư viện đạt tiên tiến cấp Quốc gia, phòng được bố trí ngăn nắp, sạch sẽ, thoáng mát và đầy đủ ánh sáng Với; 7 giá sách, ... của công tác nghiệp vụ thư viện, đăng ký, phân loại vào sổ cá biệt từng loại sách, mô tả ấn phẩm, tổ chức sắp xếp sách trong kho theo từng kho sách, tổ chức sắp xếp phích phân loại theo từng môn loại ở tủ mục lục để giáo viên và các em học sinh dễ tra cứu, chọn sách theo yêu cầu, nhu cầu Vũ Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh . Trường tiểu học Kim Thư 2 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. Thư viện là trung tâm sinh hoạt văn hóa, khoa học của nhà. tiểu học Kim Thư 9 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. với thư viện. Cụ thể là các loại sách phải được bổ sung mới thư ng. Khánh Hà: Trường tiểu học Kim Thư 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao nghiệp vụ để thu hút học sinh đến với thư viện trường tiểu học. có hứng thú đọc. Qua đó thư viện đã có hướng