TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 DUY HOÀ TỔ CHUYÊN MÔN 4&5 PHÂN TÍCH CHẤT LƯỢNG ĐIỂM THI KHỐI 5 Thời điểm : G. KÌ I - Năm học 2010-2011 I/ SỐ LIỆU THỐNG KÊ: Môn Lớp TSHS TSDT Giỏi Khá TBình Yếu Kém TBTLên SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL Đọc 5A 25 24 22 91,7% 2 8,3% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 24 100,0% 5B 25 24 11 45,8% 13 54,2% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 24 100,0% 5C 26 25 20 80,0% 4 16,0% 1 4,0% 0 0,0% 0 0% 25 100,0% CK 76 73 53 72,6% 19 26,0% 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 73 100,0% Viết 5A 25 24 1 4,2% 8 33,3 % 5 20,8% 9 37,5% 1 4,2% 14 58,3% 5B 25 24 2 8,3% 5 20,8% 7 29,2% 6 25,0% 4 16,7% 14 58,3% 5C 26 25 1 4,0% 6 24,0% 6 24,0% 9 36,0% 3 12,0% 13 52,0% CK 76 73 4 5,5% 19 26,0% 18 24,7% 24 32,9% 8 11,0% 41 56,2% Chung TV 5A 25 24 8 33,3 % 9 33,3 % 7 37,5% 0 29,2% 0 0,0% 24 100,0% 5B 25 24 6 25,0% 8 33,3 % 10 41,7% 0 0,0% 0 0,0% 24 100,0% 5C 26 25 4 16,0% 15 60,0% 5 20,0% 1 4,0% 0 0,0% 24 96,0% CK 76 73 18 24,7% 32 43,8% 22 30,1% 1 1,4% 0 0,0% 72 98,6% Toán 5A 25 24 5 20,8% 11 45,8% 7 29,2% 1 4,2% 0 0,0% 23 95,8% 5B 25 24 12 50,0% 9 37,5% 2 8,3% 1 4,2% 0 0,0% 23 95,8% 5C 26 25 7 28,0% 11 44,0% 5 20,0% 1 4,0% 1 4,0% 23 92,0% CK 76 73 24 32,9% 31 42,5% 14 19,2% 3 4,1% 1 1,4% 69 94,5% II/ Đánh giá phân tích nguyên nhân và đề ra biện pháp A. Môn Tiếng Việt Đề ra phù hợp với trình độ của học sinh, đúng nội dung chương trình, phản ánh toàn diện kiến thức đang học Đa số học sinh còn rất yếu kĩ năng viết chính tả, tất cả các lớp có chất lượng phần nầy dưới 60%. ???? + Học sinh thường viết các bài trong chương trình thông qua tập đọc, các em đã nhớ được mặt chữ, còn ở bài viết khác hơn tí (như bài này là một đoạn văn hay của phần TLV) thì các em ít nhớ mặt chữ nên viết sai nhiều. + Đa số học sinh xác định được yêu cầu của văn tả cảnh nhưng do ý nghèo, dùng từ, đặt câu, diễn đạt ý lủng củng, câu văn thiếu hình ảnh nên không có bài văn hay theo đúng yêu cầu, phần cảm thụ cũng chưa được cải thiện so với đầu năm. + Đáp án chấm không phân hóa điểm đến 0,5 đ nên nhiều HS rơi vào khung diểm thấp hơn + Giống lớp 4, bên cạnh phần viết thì điểm phần đọc lại cao, lớp nào cũng đạt 100%, phần nầy thể hiện việc đánh giá phần đọc tiếng của GV còn nhẹ tay, đề đọc hiểu thì tương đối dễ. B. Môn Toán • HS sai phổ biến câu 1c, 1d phần trắc nghiệm về chuyển đổi số đo có 1 đơn vị thành số đo có 2 đơn vị hay câu 3 phần trắc nghiệm việc sắp xếp các STP cũng sai. • Phần tự luận, cộng trừ phân số, một số em không nhớ quy đồng, kết quả phần phân số một số em chưa đưa về phân số tối giản. • Đa số học sinh biết giải bài toán tìm về quan hệ tỉ lệ nhưng cách trình bày chưa khoa học. • Về kĩ năng thực hành các bài toán theo yêu cầu, đa số học sinh trình bày chưa sạch, đẹp do tính chủ quan, hấp tấp nên dẫn đến tẩy xóa, sửa chữa trong bài làm, chưa mang tính thuyết phục. • Về dạng toán nâng cao cho HSG, kiến thức phù hợp với trình độ học sinh song vẫn có nhiều em trong diện HSG làm sai . C. Những biện pháp nhằm khắc phục hạn chế để nâng cao chất lượng 1) Môn Tiếng Việt : Từng GVCN cần tập trung rèn kĩ năng viết văn cho học sinh thông qua việc yêu cầu học sinh tự đọc sách tham khảo, ít nhất mỗi ngày 1 bài thơ hoặc văn xuôi, ghi ý hay vào vở luyện Tiếng Việt. Gv cần cung cấp cho học sinh các bài văn hay, đoạn văn hay từ đó giúp các em biết cách vận dụng, nắm vững bố cục bài văn. GV cần quan tâm nhiều hơn nữa về chữ viết của học sinh, kiểm tra công tác tự học của học sinh ở nhà như cách làm của lớp Cô Dy chúng ta cần học tập, nhân rộng. 2) Môn Toán : GVCN cần tập trung rèn cho HS kĩ năng làm bài bằng cách đọc và phân tích kĩ đề trước khi làm bài, nhận dạng toán đúng. Để tránh sai sót, nhầm rồi tẩy xóa, học sinh phải có thói quen làm nháp, kiểm tra kĩ trước khi thực hiện vào giấy thi. GVCN cần tích cực trong việc nghiên cứu kĩ nội dung chương trình, SGK để thiết kế bài dạy theo hướng dạy học cá thể hóa, dạy học đa trình độ và TCM cũng rút kinh nghiệm khi ra đề tham khảo hay đề khảo sát cũng theo hướng này. Phần bồi dưỡng học sinh giỏi, nên tổ chức cho các em thực hành theo các bộ đề những năm trước theo hình thức chẻ ngang, tăng cường kiến thức và thời lượng bồi dưỡng ngay trong tiết học, ở nhà và ngoài buổi. Duy Hòa, ngày 8/11/2010 TTCM 4&5 Huỳnh Văn Bình . 73 100,0% Viết 5A 25 24 1 4,2% 8 33,3 % 5 20,8% 9 37 ,5% 1 4,2% 14 58 ,3% 5B 25 24 2 8,3% 5 20,8% 7 29,2% 6 25, 0% 4 16,7% 14 58 ,3% 5C 26 25 1 4,0% 6 24,0% 6 24,0% 9 36,0% 3 12,0% 13 52 ,0% CK 76 73 4 5, 5% 19 26,0% 18 24,7% 24 32,9% 8. 73 18 24,7% 32 43,8% 22 30,1% 1 1,4% 0 0,0% 72 98,6% Toán 5A 25 24 5 20,8% 11 45, 8% 7 29,2% 1 4,2% 0 0,0% 23 95, 8% 5B 25 24 12 50 ,0% 9 37 ,5% 2 8,3% 1 4,2% 0 0,0% 23 95, 8% 5C 26 25 7 28,0% 11 44,0% 5 20,0% 1 4,0% 1 4,0% 23 92,0% CK. 73 4 5, 5% 19 26,0% 18 24,7% 24 32,9% 8 11,0% 41 56 ,2% Chung TV 5A 25 24 8 33,3 % 9 33,3 % 7 37 ,5% 0 29,2% 0 0,0% 24 100,0% 5B 25 24 6 25, 0% 8 33,3 % 10 41,7% 0 0,0% 0 0,0% 24 100,0% 5C 26 25 4 16,0% 15 60,0% 5 20,0% 1 4,0% 0