PhÇn 1: C«ng D©n víi kinh tÕ C«ng d©n víi sù ph¸t triĨn kinh tÕ () I-Mơc tiªu Học xong bài này học sinh cần : 1- Về kiến thức: - Nêu được thế nào là sản xuất của cải vật chất và vai trò của sx của cải vật chất đối với đời sống xã hội. - Nêu được các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất và mối quan hệ giữa chúng. 2-Về kỹ năng: - Phân biệt được các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất của cải vật chất trong cuộc sống. 3- Về thái độ: - Biết quý trọng tài sản, của cải của gia đình và xã hội. II- Ph ¬ng tiƯn d¹y häc 1- Phương tiện: Sơ đồ về các bộ phận hợp thành của từng yếu tố sản xuất Sơ đồ về mối quan hệ giữa 3 yếu tố của quá trình sản xuất. 2- Tài liệu SGK + SGK. III- TiÕn tr×nh d¹y häc 1- Tỉ chøc: Líp Ngµy gi¶ng SÜ sè HS v¾ng P KP 2- Kiểm tra bài cu: õ Giới thiệu khái quát môn học 3-Bài mới: Họat động của GV và HS Nội dung chính của bài học HĐ1: Đơn vò kiến thức : Sản xuất của cải vật chất GV sử dụng phương pháp đặt và giải quyết vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi mở - Mục tiêu: Nêu được thế nào là sản xuất của cải vật chất và vai trò của sản xuất của cải vật chất đối với xã hội * Em hiểu thế nào là của cải vật chất ? Cho ví dụ những của cải vật chất trong thực tế mà em thường gặp ? * Tại sao nói : Sản xuất của cải vật chất là cơ sở của đời sống xã hội ? 1- Sản xuất của cải vật chất. a- Sản xuất của cải vật chất là gì ? Là sự tác động của con người vào tự nhiên, biến đổi các yếu tố của tự nhiên để tạo ra các sản phẩm phù hợp với nhu cầu của mình. b- Vai trò của sản xuất của cải vật chất . * Sản xuất của cải vật chất là cơ sở tồn tại và phát triển của xã hội loài người. * Qut ®Þnh mäi hoạt động của xã hôïi 1 * Sản xuất của cải vật chất có phải là hoạt động trung tâm của xã hội loài người hay không ? Vì sao như vậy ? vậy để sx ra của cải vật chất được thì cần có những yếu tố cơ bản nào trong quá trình sx? Để hiểu được điều đó chúng ta đi nghiên cưú mục tiếp theo . HĐ2 Đơn vò kiến thức : Sức lao động và đối tượng lao động GV trình bày 2 sơ đồ đã chuẩn bò trên bảng sau đó GV chia HS làm 2 nhóm rồi cho các em thảo luận theo các câu hỏi sau : - Mục tiêu:Nêu được các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất và mối quan hệ giữa chúng * Để thực hiện quá trình lao động sản xuất , cần phải có những yếu tố cơ bản nào ? * Trình bày khái niệm sức lao động, lao động? * Giữa sức lao động và lao động khác nhau như thế nào ? GV: sưc lao động mới chỉ là khả năng thể chất và tinh thần của mỗi con người, chưa được thực hiện trong thực tiễn. Còn lao động là sự sử dụng sức lao động thực sự trong thực tiễn. Quá trình lao động chỉ có được khi có sự kết hợp giữa sức lao động vôi tư liệu sản xuất * Nếu chỉ có sức lao động và tư liệu lao động thì đã tạo ra quá trình sx chưa ? GV giảng cho học sinh hiểu. * Đối tượng lao động là gì ? Có mấy loại Cho ví dụ minh hoạ. Vi dụ: * Mọi đối tượng lao động đều bắt nguồn từ tự nhiên nhưng có phải mọi yếu tố tự nhiên đều là đối tượng lao động không ? Vì sao ? * Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. * GV cho các nhóm tranh luận, bổ sung các kiến thức * GV chốt lại các kiến thức cơ bản Lưu ý : không phải mọi đôí tượng nào ®Ị u trë thành đối tượng lao động mà nó chỉ 2- Các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất . Mọi quá trình sản xuất đều là sự kết hợp của 3 yếu tố cơ bản : Sức lao động, đối tượng lao động và tư liệu lao động. a - Sức lao động Là toàn bộ những năng lực thể chất và tinh thần của con người được vận dụng vào quá trình sản xuất. * Ph©n biƯt Søc L§ vµ L§ - Lao động : là hoạt động có mục đích , có ý thức của con người làm biến đổi những yếu tố của tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu của con người. - Sức lao động mới chỉ là khả năng của lao động, còn lao động là sự tiêu dùng sức lao động trong hiện thực b - Đối tượng lao động. Là những yếu tố của tự nhiên mà lao động của con người tác động vào nhằm biến đổi nó cho phù hợp với mục đích của con người. - Có 2 loại đối tượng lao động : * Loại có sẵn trong tự nhiên như : Các nguồn tài nguyên * Loại đã trãi qua tác động của lao động, được cải biến ít nhiều như : Sợi để dệt vải, sắt thép để chế tạo máy gọi là nguyên liệu. 2 trở thành ®èi tượng lao động khi có sư tác động của con người. HĐ3: Đơn vò kiến thức : Tư liệu lao động GV sử dụng phương pháp đặt và giải quyết vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi mở theo các câu hỏi sau : * Tư liệu lao động là gì ? * Tư liệu lao động được chia thành mấy loại ? Nêu nội dung cụ thể ? * Tư liệu lao động được cấu thành bởi những yếu tố nào ? * Trong các yếu tố cấu thành tư liệu lao động thì yếu tố nào là quan trọng nhất ? Vì sao ? * Quá trình lao động sản xuất là sự kết hợp giữa các yếu tố nào ? * Trình độ phát triển của tư liệu sản xuất là sự phản ánh vấn đề nào của con người * GV chốt lại các kiến thức cơ bản c- Tư liệu lao động Là một vật hay hệ thống những vật làm nhiệm vụ truyền dẫn sự tác động của con người lên đối tượng lao động, nhằm biến đổi đối tượng lao động thành sản phẩm thoả mãn nhu cầu của con người. - Tư liệu lao động được chia thành ba loại : * Công cụ lao động (CCSX): Cày, cuốc,máy móc * Hệ thống bình chứa của sản xuất như : ống, thùng, hộp * Kết cấu hạ tầng của sản xuất như : đường giao thông, bến cảng, sân bay, nhà ga, Lu ý: Trong các yếu tố cấu thành tư liệu lao động thì công cụ lao động là yếu tố quan trọng nhất. Nó là một trong những căn cứ cơ bản để phân biệt các thời đại kinh tế. * Đối tượng lao động và tư liệu lao động kết hợp lại thành tư liệu sản xuất. Vì vậy, quá trình lao động sản xuất là sự kết hợp giữa sức lao động với tư liệu sản xuất. * Trong các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất, tư liệu lao động và đối tượng lao động bắt nguồn từ tự nhiên. Còn sức lao động với tính sáng tạo, giữ vai trò quyết đònh nhất. Suy đến cùng, trình độ phát triển của tư liệu sản xuất là sự phản ánh sức lao động sáng tạo của con người. Vì vậy cần phải chú ý bôi dưỡng sức lao động ( bôi dưỡng thể lực ,trí lực ) 4 - Củng cố : Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ về các yếu tố hợp thành của sức lao động, tư liệu lao động, đối tượng lao động, quá trình lao động sản xuất: đồng thời, tất cả các HS cùng tham gia đánh giá, bổ sung và phát biểu về tầm quan trọng của các vấn đề trên. 5- DỈn dß : Học bài vừa học ; soạn trước phần còn lại của bài : Phát triển kinh tế và ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội. Ngµy .th¸ng n¨m 2009…… … Tỉ trëng dut 3 C«ng d©n víi sù ph¸t triĨn kinh tÕ I-Mơc tiªu Học xong bài này học sinh cần : 1-Về kiến thức: - Nêu được thế nào là phát triển kinh tế - Nêu được ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội. 2-Về kỹ năng: - Biết tham gia xây dựng kinh tế gia đình phù hợp với khả năng của bản thân. 3-Về thái độ: - Tích cực tham gia xây dựng kinh tế gia đình và đòa phương. -Tích cực học tập để nâng cao chất lượng lao động của bản thân góp phần xây dựng kinh tế đất nước. II- Ph ¬ng tiƯn d¹y häc. 1- Phương tiện : Sơ đồ về nội dung phát triển kinh tế. 2- Tài liệu: SGK + SGK. III- TiÕn tr×nh d¹y häc 1- Tỉ chøc: Líp Ngµy gi¶ng SÜ sè HS v¾ng P KP 2- Kiểm tra bài cu: õ * Sản xuất của cải vật chất là gì ? Tại sao nói sản xuất của cải vật chất là cơ sở của đời sống xã hội ? 3-Bài mới: ( giới thiệu bài mới ) Các-Mác khẳng đònh :“ Kinh tế là nhân tố quyết đònh cuối cùng của mọi sự biến đổi của lòch sử" Trong công cuộc đổi mới hôm nay, HS, thanh niên - sức trẻ của dân tộc - có vai trò quan trọng như thế nào và phải làm gì để góp phần thúc đẩy nhanh sự phát triển kinh tế đất nước để nước ta trở thành nước phát triển ? Họat động của GV và HS Nội dung chính của bài học 4 HĐ1: Đơn vò kiến thức 1a ; 1b Phương pháp : gợi mở – thuyết trình. GV trình bày sơ đồ về nội dung của phát triển kinh tế, sau đó cho các em trả lời các câu hỏi - Mục tiêu: Nêu được thế nào là phát triển kinh tế. * Em hiểu phát triển kinh tế là gì ? * Thế nào là tăng trưởng kinh tế ? Cho ví dụ * Tăng trưởng kinh tế phải dựa trên những cơ sở nào,phải gắn với những vấn đề nào Vì sao ? Cho ví dụ minh hoạ. HĐ2 Đơn vò kiến thức 1c phương pháp Đàm thoại - diễn giải Gv trình bày : Mọi nền kinh tế đều tồn tại và vận động trong một cơ cấu nhất đònh. * Vậy, Cơ cấu kinh tế là gì ? * Thế nào là một cơ cấu kinh tế hợp lí ? Cho ví dụ minh hoạ. * Vậy cơ cấu nghành kinh tế đang xây dựng ở nước ta là gì ? GV: Đó là cơ cấu công- nông –dòch vụ * Thế nào là cơ cấu kinh tế biến đổi theo hướng tiến bộ ? GV giảngKhái niệm GDP và GNP cho các em HĐ3 Đơn vò kiến thức 2 phương pháp Thảo luận nhóm - Mục tiêu: Nêu được ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội GV cho HS theo dõi nội dung của biểu đồ ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội, sau đó chia lớp thành 4 tổ rồi cho các em thảo luận theo các câu hỏi : * Hãy nêu ý nghóa của phát triển kinh tế 3 - Phát triển kinh tế và ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội . a-Phát triển kinh tế là gì ? Là sự tăng trưởng kinh tế gắn liền với cơ cấu kinh tế hợp lý, tiến bộ và công bằng xã hội. PTKT gåm 3 u tè * Tăng trưởng kinh tế là gì ? Là sự tăng lên về số lượng, chất lượng sản phẩm và các yếu tố của quá trình sản xuất ra nó. * Tăng trường kinh tế phải Dựa trên cơ cấu kinh tế hợp lí, tiến bộ để đảm bảo tăng trưởng kinh tế bền vững Cơ cấu kinh tế là gì ? - Cơ cấu kinh tế là tổng thể mối quan hệ hữu cơ, phụ thuôc và quy đònh lẫn nhau cả về quy mô và trình độ giữa các ngành kinh tế, các thành phần kinh tế, các vùng kinh tế. - Cơ cấu kinh tế hợp lí là cơ cấu kinh tế phát huy được mọi tiềm năng, nội lực của toàn bộ nền kinh tế ; phù hợp với sự phát triển của khoa học và công nghệ hiện đại ; gắn với phân công lao động và hợp tác quốc tế. * Cơ cấu kinh tế biến đổi theo hướng tiến bộ là cơ cấu kinh tế có tỉ trọng của các ngành dòch vụ và công nghiệp trong tổng sản phẩm quốc dân tăng dần, tỉ trọng của các ngành nông nghiệp giảm dần * Đi đôi với công bằng và tiến bộ xã hội, tạo điều kiện cho mọi người có quyền bình đẳng trong đóng góp và hưởng thụ kết quả của tăng trưởng kinh tế. * Phù hợp với sự biến đổi nhu cầu phát triển toàn diện của con người và xã hội, bảo vệ môi trường sinh thái. * Gắn với chính sách dân số phù hợp. b -ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội . 5 đối với cá nhân, gia đình và xã hội ? Lấy các ví dụ trong thực tiễn để minh hoạ. ( tổ 1 : thảo luận mục a : đối với cá nhân ) (tổ 2 : thảo luận mục b : đối với gia đình ) (tổ 3 : thảo luận mục c : đối với xã hội ) * Em hiểu thế nào khi người ta nói : Lao động là quyền và nghóa vụ của mỗi công dân. ( tổ 4 ) * Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. * GV cho các nhóm tranh luận, bổ sung * GV chốt lại các kiến thức cơ bản. a Đối với cá nhân : Phát triển kinh tế : * Tạo điều kiện cho mỗi người có việc làm và thu nhập ổn đònh, cuộc sống ấm no ; có điều kiện chăm sóc sức khoẻ, nâng cao tuổi thọ * Đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng phong phú cho con người. * Giúp con người có điều kiện học tập, tham gia các hoạt động xã hội, có điều kiện phát triển toàn diện. b Đối với gia đình : Phát triển kinh tế : * Là tiền đề, cơ sở quan trọng để thực hiện tốt các chức năng của gia đình. * Là tiền đề để xây dựng gia đình văn hoá ; để gia đình thực sự là tổ ấm hạnh phúc của mỗi người, là tế bào lành mạnh của xã hội. c Đối với xã hội : Phát triển kinh tế : * Làm tăng thu nhập quốc dân và phúc lợi xã hội, chất lượng cuộc sống của cộng đồng được cải thiện. * Tạo điều kiện giải quyết công ăn việc làm, giảm tỉ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội. * là tiền đề vật chất để củng cố an ninh quốc phòng, giữ vững chế độ chính trò, tăng cường hiệu lực quản lí của Nhà nước, củng cố niềm tin của nhân dân đối với Đảng. * Là điều kiện tiên quyết để khắc phục sự tụt hậu xa hơn về kinh tế so với các nước tiên tiến trên thế giới ; xây dựng nền kinh tế độc lập tự chủ, mở rộng quan hệ quốc tế, đònh hường xã hội chủ nghóa. Tóm lại : Tích cực tham gia phát triển kinh tế vừa là quyền lợi vừa là nghóa vụ của công dân, góp phần thực hiện dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh. * Như vậy tích cực tham gia phat triển kinh tế vừa là quyền lợi vừa là nghóa vụ của mỗi công dân góp phần vào công cuộc thực hiện dân giàu nước mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh . 4 - Củng cố : Cho HS giải bài tập 5 ; 6 ; 7 ở sách giáo khoa trang 12 * Kết luận toàn bài : D©n tộc ta là mọt dân tộc anh hïng, thông minh, sáng tạo với lòch sử hàng nghìn năm dưng nước và giữ nước. Ngày nay đang đứng trước sư thách thưc của đói nghèo lạc hậu. Vì vậy phải tăng cường sx của cải vật chất , phát triển kinh tế để sớm đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu nh»m mục tiêu xây dựng đất nước theo con đường XHCN .Đối với học sinh chúng ta phải cố gắng rèn luyện trở thành người có ích cho xã hội. 5- D¨n dß: Học bài cũ và soạn trước mục I của bài 2 : Hàng hoá Ngµy .th¸ng n¨m 2009… … 6 Tỉ trëng dut 28/08/2009 Hµng ho¸ - TiỊn tƯ - thÞ trêng I- Mơc tiªu Học xong bài này học sinh cần : 1- Về kiến thức: - Nêu được thế nào là Hàng hoá và hai thuộc tính của hàng hoá. 2- Về kỹ năng: - Biết phân biệt Giá trò với Giá cả của Hàng hoá. - Nhận xét tình hình sản xuất và tiêu thụ một số sản phẩm Hàng hoá 3- Về thái ®é: - Coi trọng đúng mức vai trò của hàng hoá. II- Ph ¬ng tiƯn d¹y häc 1- Phương tiện: - Sơ đồ về 3 điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá. - Sơ đồ về mối quan hệ giữa giá trò và giá trò sử dụng 2- Tài liệu SGK + SHD. III- TiÕn tr×nh d¹y häc 1- Tỉ chøc: Líp Ngµy gi¶ng SÜ sè HS v¾ng P KP 2- Kiểm tra bài cu: õ * Thế nào là phát triển kinh tế ? Tăng trưởng kinh tế là gì ? Cơ cấu kinh tế là gì ? * Phát triển kinh tế có ý nghóa như thế nào đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội ? 3- Bài mới: ( giới thiệu bài mới ) Để thích ứng với cuộc sống kinh tế thò trường, mỗi người cần phải hiểu rõ bản chất của các yếu tố cấu thành kinh tế thò trường. Vậy hàng hoá là gì ? Tiền tệ là gì ? Thò trường là gì ? 7 Họat động của GV và HS Nội dung chính của bài học HĐ1: Hàng hoá là gì GV cho học sinh nghiên cứu cá nhân và thảo luận lớp thông qua các tình huống . - Mục tiêu: hiểu được thế nào là hàng hoá. -Giáo viên nêu tình huống: Có hai người nông dân cùng nuôi gà: Người thư nhất : nuôi gà để chờ cưới vợ cho con sẽ đem mổ thòt Người thứ hai: nuôi gà để bán lấy tiền GV hỏi : * Điểm khác nhau cơ bản về mục đích chăn nuoi của hai người nông dân? *Theo em sản phẩm làm ra để bán gọi là gì * Em hiểu thế nào là hàng hoá ? Cho ví dụ những hàng hoá trong thực tế mà em thường gặp. * Nếu thiếu một trong 3 điều kiện trên sơ đồ đã vẽ thì sản phẩm có trở thành hàng hoá được không ? Vì sao ? * Theo em hàng hoá là phạm trù lòch sử hay là phạm trù vónh viễn ? Vì sao ? * Hàng hoá có thể tồn tại ở mấy dạng trong thực tế ? Cho ví dụ ? - Hàng hoá vạt thể: quần,áo, sách, vở . HĐ2 Hai thuộc tính của hàng hoá. Đàm thoại tim hiểu giá trò sử dụng của hàng hoá - Mục tiêu: Tìm hiểu giá trò sử dụng của hàng hoá. GV trình bày sơ đồ đã chuẩn bò trên bảng sau đó GV cho HS trả lời các câu hỏi: * Em hãy cho biết cá có công dụng gì? * Những công dụng đó được gọi là gì? * Giá trò sử dụng của hàng hoá là gì ? * Em hãy cho ví dụ về một hàng hoá có thể có một hoặc một số giá trò sử dụng . * Giá trò sử dụng dành cho thành phần kinh tế nào trong trao đổi, mua - bán ? * Giá trò của hàng hoá là gì ? 1- Hàng hoá. a- Hàng hoá là gì ? Là sản phẩm của lao động có thể thoả mãn một nhu cầu nào đó của con người thông qua trao đổi mua - bán. * Điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá: - Sản phẩm do lao động tạo ra. - Có công dụng nhất đònh. - Thông qua trao đổi mua bán. Hàng hoá chỉ là một phạm trù của lòch sử, chỉ tồn tại trong nền kinh tế hàng hoá, bởi vì chỉ trong điều kiện sản xuất hàng hoá thì sản phẩm mới được coi là hàng hoá. * Hàng hoá có thể tồn tại ở dạng vật thể ( hữu hình ) hoặc ở dạng phi vật thể ( hàng hoá dòch vụ ) b- Hai thuộc tính của hàng hoá. * Giá trò sử dụng của hàng hoá là gì ? VD: cá để ăn, làm nước mắm… Là công dụng của sản phẩm có thể thoả mãn nhu cầu nào đó của con người. * Giá trò sử dụng được phát hiện dần và ngày càng đa dạng, phong phú cùng với sự phát triển của lực lượng sản xuất và khoa học - kó thuật. * Giá trò sử dụng không phải dành cho người sản xuất ra hàng hoá đó mà cho người mua, cho xã hội ; vật mang giá trò sử dụng cũng đồng thời là vật mang giá trò trao đổi. * Giá trò của hàng hoá là gì ? 8 * Bằng cách nào có thể xác đònh được giá trò của hàng hoá ? * Lượng giá trò hàng hoá được xác đònh như thế nào ? * Căn cứ vào yếu tố nào để người ta trao đổi hàng hoá trên thò trường ? ( thời gian lao động xã hội cần thiết ) * Giá trò xã hội của hàng hoá được tính theo công thức nào ? Giải thích. HĐ3 : * GV dùng sơ đồ tính thống nhất và mâu thuẫn giữa hai thuộc tính của hàng hoá. Từ sơ đồ này, kết hợp với lấy ví dụ thực tiễn để minh hoạ. Từ đó, rút ra kết luận. ( phần tóm lại ở SGK ) * GV chốt lại các kiến thức cơ bản và nhấn mạnh phần kiến thức trọng tâm của bài. * Giá trò của hàng hoá được biểu hiện thông qua giá trò trao đổi của nó. Giá trò trao đổi là một quan hệ về số lượng, hay tỉ lệ trao đổi giữa các hàng hoá có giá trò sử dụng khác nhau. VD: 1 con gà = 5 kg thóc (2giờ) (2 giờ) * Giá trò hàng hoá là lao động xã hội của người sản xuất hàng hoá kết tinh trong hàng hoá. Giá trò hàng hoá là nội dung, là cơ sở của giá trò trao đổi. * Thời gian lao động cá biệt là thời gian hao phí để sản xuất ra hàng hoá của từng người. Thời gian lao động cá biệt tạo ra giá trò cá biệt của hàng hoá. * Thời gian lao động xã hội cần thiết để sản xuất hàng hoá là thời gian cần thiết cho bất cứ lao động nào tiến hành với một trình độ thành thạo trung bình và một cường độ trung bình, trong những điều kiện trung bình so với hoàn cảnh xã hội nhất đònh. Thời gian lao động xã hội cần thiết tạo ra giá trò xã hội của hàng hoá. Như vậy lượng giá trò của hàng hoá phải được tính bằng thời gian lao động xã hội cần thiết chứ không phải được tính bằng thời gian lao động cá biệt. GTXH cđa Hµng ho¸= Chi phs SX+ Lỵi nhn Tóm lại, Hàng hoá là sự thống nhất của hai thuộc tính : Giá trò sử dụng và giá trò. Đó là sự thống nhất của hai mặt đối lập mà thiếu một trong hai thuộc tính thì sản phẩm không thể trở thành hàng hoá 4 - Củng cố : Yêu cầu HS lên bảng vẽ lại các sơ đồ về : * Các điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá. * Mối quan hệ giữa giá trò và giá trò trao đổi * Sự thống nhất và mâu thuẫn giữa hai thuộc tính của hàng hoá. 5- DỈn dß: Học bài vừa học ; soạn trước phần II của bài : Tiền tệ. Ngµy th¸ng n¨m 2009…… … Tỉ trëng dut 9 Người SX, bán : Người mua, tiêu dùng Giá trò Giá Trò SD 07/09/2009 Hµng ho¸ - TiỊn tƯ - thÞ trêng I- Mơc Tiªu Học xong bài này học sinh cần : 1- Về kiến thức: - Nêu được nguồn gốc, bản chất và chức năng của tiền tệ - Quy luật lưu thông tiền tệ. 2 -Về kỹ năng: - Hiểu và vận dụng được quy luật lưu thông tiền tệ. 3 Về thái độ: - Coi trọng đúng mức vai trò của tiền tệ, biết quý trọng đồng tiền trong cuộc sống. II- Ph ¬ng tiƯn d¹y häc 1- Phương tiện: Sơ đồ về bốn hình thái của giá trò dẫn đến sự ra đời của tiền tệ. Sơ đồ về công thức lưu thông tiền tệ. 2- Tài liệu SGK + SHD. III- tiÕn tr×nh d¹y häc 1- Tỉ chøc: Líp Ngµy gi¶ng SÜ sè HS v¾ng P KP 2- Kiểm tra bài cu: õ * Hàng hoá là gì ? Trình bày nội dung hai thuộc tính của hàng hoá ? 3- Bài mới ( giới thiệu bài mới ) Trong các hình thái của giá trò thì hình thái tiền tệ là có tính phức tạp và trừu tượng nhất trong các yếu tố cấu thành kinh tế thò trường. Vậy tiền tệ có nguồn gốc như thế nào ? Bản chất, chức 10 . nhiên. Còn sức lao động với tính sáng tạo, giữ vai trò quyết đònh nhất. Suy đến cùng, trình độ phát triển của tư liệu sản xuất là sự phản ánh sức lao động sáng tạo của con người. Vì vậy cần. - Củng cố : Cho HS giải bài tập 5 ; 6 ; 7 ở sách giáo khoa trang 12 * Kết luận toàn bài : D©n tộc ta là mọt dân tộc anh hïng, thông minh, sáng tạo với lòch sử hàng nghìn năm dưng nước và giữ. thế nào là hàng hoá. -Giáo viên nêu tình huống: Có hai người nông dân cùng nuôi gà: Người thư nhất : nuôi gà để chờ cưới vợ cho con sẽ đem mổ thòt Người thứ hai: nuôi gà để bán lấy tiền GV hỏi