Giáo án bài giảng Lịch sử lớp 7

Ngày soạn: Ngày giảng: PHẦN MỘT KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI Bài 1 – Tiết 1 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU <THỜI SƠ- TRUNG KÌ TRUNG ĐẠI> I - MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Học sinh hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến và đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa. Thành thi trung đại xuất hiện như thế nào? - Học sinh biết quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu, cơ cấu xã hội (bao gồm 2 giai cấp cơ bản: lãnh chúa và nông nô). - Học sinh so sánh được kinh tế trong thành thị khác với kinh tế lãnh địa ra sao. 2. Kĩ năng - Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến - Biết tận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội 3. Thái độ - Nắm được khái niệm “lãnh địa phong kiến” và hiểu rõ về sự bóc lột của lãnh chúa phong kiến - Thông qua những sự kiện cụ thể bồi dưỡng cho học sinh về sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người từ chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên 2. Học sinh - Đọc và trả lời các câu hỏi trong bài. III- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình, nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận. IV- TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức (1p) 2. Kiểm tra đầu giờ. (1p) - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh 3. Bài mới *Khởi động (1p): Vào cuối TK thứ V, trước sự tan rã của các quốc gia cổ đại PT, hàng loạt các vương quốc mới được hình thành ở châu Âu như Anh, Pháp, Tây Ban Nha, ý Để hiểu được sự hình thành XHPK châu Âu , đặc trưng cơ bản của lãnh địa PK, sự ra đời, hoạt động của thành thị trung đại, chúng ta cùng tìm hiểu ND bài học hôm nay. Hoạt động của thầy- trò. Nội dung chính 1 Hoạt động 1: Tìm hiểu sự hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu( 12p) - Mục tiêu: HS biết và hiểu được quá trình hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu; cơ cấu xã hội( bao gồm hai giai cấp cơ bản là: Lãnh chúa và nông nô). - Cách tiến hành: GV cung cấp kiến thức . Ở chương trình lịch sử 6 các em đã biết từ cuối thiên niên kỉ I TCN, các quốc gia cổ đại phương tây hình thành, phát triển và tồn tại đến cuối thế kỉ thứ V. - HS đọc thầm "Các quốc gia cổ đại Phương Tây ý ( I - ta - li - a)” và TLCH: H: Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma, người Giéc-man đã làm gì? HS trả lời H: Sau đó người Giéc Man còn làm gì? TL: Chia ruộng đất, phong tước vị cho nhau. - GV Kết luận H: Những việc làm ấy có tác động như thế nào đến sự biến đổi của xã hội phong kiến Châu Âu? H: Lúc này trong xã hội xuất hiện những tầng lớp mới nào? H: Lãnh chúa phong kiến và nông nô Quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô ở Châu Âu như thế nào ? - GV kết luận - GV chuyển ý Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về lãnh địa phong kiến (12p) - Mục tiêu: HS: Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến và đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa quá trình hình thành - Cách tiến hành: - GV: Những vùng đất rộng lớn mà các quý tộc chiếm đoạt được đã nhanh chóng bị họ biến thành khu đất riêng của mình gọi là 1. Sự hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu. *Hoàn cảnh lịch sử. - Cuối thế kỉ V người Giéc Man tiêu diệt các quốc gia cổ đại phương Tây + Lập nên quốc gia mới. + Chiếm ruộng đất của chủ nô Rô - ma cũ rồi chia cho nhau, phong tước vị cao thấp. *Những biến đổi trong xã hội. - Các tầng lớp xã hội mới xuất hiện: + Lãnh chúa PK là tướng lĩnh quí tộc được chia nhiều ruộng đất, phong tước. + Nông nô ( nô lệ, nông dân) -> Xã hội phong kiến hình thành. 2. Lãnh địa phong kiến. 2 lãnh địa phong kiến. Mỗi lãnh chúa đều có một lãnh địa riêng. + HS đọc đoạn in nghiêng H: Em hiểu thế nào là lãnh địa? lãnh địa bao gồm những gì? H: Em hãy cho biết đời sống của lãnh chúa và nông nô trong lãnh địa? - GV giới thiệu thêm về sự bóc lột của lãnh chúa phong kiến - GV : So sánh liên hệ với thái ấp, điền trang ở Việt Nam. H: Em hãy so sánh sự khác nhau giữa xã hội cổ đại và xã hội phong kiến ở Châu Âu? GV yêu cầu HS quan sát H1 và TLCH: H: Em hãy miêu tả và nhận xét về lãnh địa phong kiến H1 sgk. (Qui mô, thành phần sinh sống trong lãnh địa, những bức tường thành, những tháp canh được xây dựng để làm gì.) Gv giảng thêm về đặc trưng của nền kinh tế trong lãnh địa GV: Sơ kết chuyển ý. Hoạt động 3: Tìm hiểu về sự xuất hiện của các thành thị trung đại ( 12p) - Mục tiêu: HS Hiểu biết một số nét cơ bản về thành thị trung đại. - Cách tiến hành: HS đọc thầm chữ in nghiêng H: Nguyên nhân nào dẫn đến sự ra đời của thành thị trung đại? (Thành thị trung đại đã xuất hiện như thế nào?) HSTL- GVKL - HS chú ý:" Như thế ở châu Âu"và TLCH: H: Cư dân trong thành thị gồm những ai? Họ làm nghề gì? H: Đặc trưng KT của thành thị là gì? * Thảo luận nhóm bàn, TG: 2p H: Nền KT trong các thành thị có điểm gì khác với nền KT lãnh địa? Khác về đặc trưng Kinh tế lãnh địa Kinh tế thành thị - Lãnh địa: là vùng đất đai rộng lớn do lãnh chúa làm chủ, trong đó có lâu đài, thành quách - Đời sống trong lãnh địa: + Lãnh chúa: Sống xã hoa, đầy đủ. + Nông nô: Đói nghèo cực khổ, chống lãnh chúa. 3. Sự xuất hiện các thành thị trung đại. - Nguyên nhân ra đời: Cuối thế kỉ XI sản xuất hàng hoá thừa được đưa đi bán,thị trấn ra đời, thành thị xuất hiện. - Cư dân thành thị chủ yếu là nông dân và thợ thủ công. - Đặc trưng kinh tế : sản xuất thủ công và buôn bán, hình thành các phường hội, thương hội 3 Tự sản xuất, tự tiêu thụ, tự cấp, tự túc. Kinh tế thủ công nghiệp và thương nghiệp mang tính chất hàng hoá. - GV yêu cầu HS quan sát bức tranh H2 sgk và TLCH H: Em hãy miêu tả lại cuộc sống của thành thị qua bức tranh? (em thấy quang cảnh họp chợ như thế nào? Số lượng người tham gia hội chợ? Mặt hàng trao đổi là gì? HSTL - Gv bổ sung H: Thành thị ra đời có ý nghĩa gì? (vai trò của thành thị thời trung đại?) GV khái quát nội dung - Vai trò: thúc đẩy sản xuất và buôn bán, làm cho xã hội phong kiến phát triển. 4. Củng cố (3p) - GV sử dụng bảng phụ ghi bài tập 1: 1. Lãnh địa phong kiến là A. Vùng đất rộng lớn của nông nô. B. Vùng đất rộng lớn của lãnh chúa phong kiến. C. Vùng đất rộng lớn của lãnh chúa và nông nô. D. Vùng đất rộng lớn của các tướng lĩnh quân sự + Đáp án: A 2. Trong lãnh địa phong kiến, ngành sản xuất giữ vai trò quan trọng nhất là A. Công nghiệp. B. Thủ công nghiệp. C. thương nghiệp. D. Nông nghiệp. + Đáp án: B GV Nhấn mạnh các nội dung 5. Hướng dẫn học bài (1p) - Làm đáp án trả lời các câu hỏi trong SGK - CBB: Đọc trước bài 2 SGK ************************************ 4 Ngày soạn: 21/8/2013 Ngày giảng: 24/8/2013 Bài 2 - Tiết 2 SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I- MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Biết được nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí như là một trong những yếu tố quan trọng tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa. - Quá trình hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa trong lòng xã hội phong kiến châu Âu. 2. Kĩ năng - Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ, chỉ được các hướng đi trên biển của các nhà thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lí. - Biết khai thác tranh ảnh lịch sử. 3. Thái độ - HS Thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội tư bản chủ nghĩa ở Châu Âu. - Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu. II - CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Luợc đồ những cuộc phát kiến địa lí. - Sưu tầm các câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lí. 2. Học sinh - Đọc trước nội dung và tập trả lời các câu hỏi trong bài. III- PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp thuyết trình, đàm thoại , nêu vấn đề, thảo luận nhóm . IV- TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức (1p) 2. Kiểm tra đầu giờ (3p) - Bài cũ: + Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành như thế nào ? + Nền kinh tế lãnh địa có gì khác nền kinh tế thành thị? - Bài mới: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh 3. Bài mới * Khởi động (1p): Sang thế kỉ XV nền kinh tế hàng hoá phát triển mạnh, họ cần tiêu thụ hàng hoá và mua nguyên liệu nhưng những con đường lục địa đã bị độc chiếm vì vậy người phương Tây đã tiến hành các cuộc phát kiến địa lí bắng đường biển, thị trường mở rộng, kinh tế hàng hoá phát triển đã phá vỡ chế độ phong kiến hình thành xã hội tư bản Châu Âu Hoạt động của thầy- trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Tìm hiểu những cuộc phát kiến 5 lớn về địa lí và sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu( 20p) - Mục tiêu: HS hiểu được nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí như là một trong những yếu tố quan trọng tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa. Quá trình hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa trong lòng xã hội phong kiến châu Âu. - Cách tiến hành - GV trình bày vấn đề - GV giải thích khái niệm cụm từ: " Phát kiến địa lí - GV yêu cầu HS đọc:" Từ giữa thế kỉ XV chưa biết tới" và TLCH: H: Vì sao lại có những cuộc phát kiến địa lí (nguyên nhân)? H: Theo em các nhà phát kiến sẽ nhằm vào vùng đất nào? Các cuộc phát kiến địa lí được thực hiện nhờ có điều kiện nào? - GV yêu cầu HS quan sát H3 sgk và TLCH: H: Em hãy mô tả con tàu Ca ra ven? - HS miêu tả - GV bổ sung - GV sử dụng lược đồ “Những cuộc phát kiến địa lí” trình bày trên lược đồ - GV yêu cầu HS quan sát Hình 4- SGK trang 6 H: Miêu tả lại chân dung của Cri - xtốp Cô - lôm - bô? Nhìn vào diện mạo ông chúng ta có thể rút ra nhận xét gì về con người ông? GVBS - GVmở rộng những cuộc phát kiến địa lí. - HS đọc thầm:" Những cuộc phát kiến địa lí châu Phi và châu Mĩ" H: Kết quả của các cuộc phát kiến địa lí đó là gì? - GV kết luận 1. Những cuộc phát kiến lớn về địa lí - Nguyên nhân: nhu cầu phát triển sản xuất. Tiến bộ về kĩ thuật, hàng hải: la bàn, hải đồ, kĩ thuật đóng tàu - Các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu: + 1487 Bắc-tơ-mi Đi-a-xơ đi vòng qua cực Nam Châu Phi. + 1498 Va-xcô đơ Ga-ma đến ấn Độ. + 1492 Crít-xtốp Cô-lôm-bô tìm ra Châu Mĩ. + 1519-1522 Ma-gien-lăng đi vòng quanh trái đất. - Kết quả: + Tìm ra những con đường nối liền Châu Lục. + Đem lại món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản. 6 * Thảo luận nhóm bàn - 3 phút H: Các cuộc phát kiến địa lí đó có ý nghĩa gì? ->Làm cho chế độ phong kiến suy yếu tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển. GV kl * Hoạt động 2: Tìm hiểu sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu (15p) - Mục tiêu: HS hiểu sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa và những tác động đến xã hội. - Cách tiến hành: GV: Các cuộc phát kiến địa lí đã giúp cho việc giao lưu kinh tế và văn hoá được đẩy mạnh. Quá trình tích luỹ tư bản cũng dần hình thành. Đó là quá trình tạo ra số vốn ban đầu và tạo ra những người làm thuê. H: Quý tộc và thương nhân châu Âu đã làm cách nào để có được tiền vốn và đội ngũ công nhân làm thuê? HS: trả lời theo SGK trang 7- GV chốt ý H: Những việc làm đó có tác động gì đối với kinh tế và xã hội chính trị? H: Giai cấp tư sản và vô sản đã được hình thành từ những tầng lớp nào trong xã hội phong kiến châu Âu? HS: Tư sản bao gồm quý tộc, thương nhân và chủ đồn điền; giai cấp vô sản những người làm thuê bị bóc lột thậm tệ H : Em có nhận xét gì về xã hội của châu Âu lúc này? HS: có sự thay đổi, sản xuất tư bản được hình thành. GV giảng thêm về quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa. GV kết luận: Sau các cuộc phát kiến địa lí, giai cấp tư sản Châu Âu giàu lên nhanh chóng họ cướp bóc + Đặt cơ sở mở rộng thị trường. - ý nghĩa: + Đem lại những kiến thức về thiên văn, địa lí, hàng hải, kính thích khoa học phát triển. + Mở rộng và thúc đẩy thương nghiệp phát triển + Tạo nên quá trình tích luỹ tư bản cho tư sản Châu Âu. 2. Sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu - Quá trình tích luỹ tư bản nguyên thuỷ đã hình thành. Đó là quá trình tạo vốn và người làm thuê. + Kinh tế: hình thức kinh doanh tư bản ra đời (Đó là công trường thủ công) + Xã hội: Các giai cấp mới ra đời:Công nhân và tư sản. + Chính trị: giai cấp tư sản mâu thuẫn với quý tộc phong kiến ⇒ các cuộc đấu tranh chống phong kiến, tạo điều kiện cho quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa phát triển. → Nền sản xuất tư bản chủ nghĩa ra đời ngay trong lòng xã hội phong kiến. 7 rung t, thuc a, ti nguyờn m rng kinh doanh, lp trang tri, cụng trng th cụng, kinh t hng hoỏ phỏt trin, õy l tin cn thit cho kinh t hng hoỏ phỏt trin cho mt nn sn xut mi-> Ch ngha t bn ra i ngay trong lũng xó hi phong kin. Giai cp t sn>< phong kin h ó u tranh chng quý tc phong kin, to iu kin cho quan h sn xut t bn ch ngha phỏt trin. 4. Củng cố (3p) - Giáo viên nhấn mạnh những kiến thức cơ bản cần nhớ - HS làm bài tập củng cố: GV sử dụng bảng phụ ghi bài tập 1: Điền những từ còn thiếu vào chỗ trống của câu sau: 1. Nhờ những cuộc phát kiến địa lí, châu Âu trở nên giàu có. Họ lập ra các xởng thủ công, các đồn điền và dần dân trở thành giai cấp t sản A. Quý tộc B. Quý tộc và thuơng nhân . C.Thơng nhân. D. Địa chủ và quý tộc. (Đáp án: B ) 2. on thỏm him ln u tiờn h ó i vũng quanh trỏi t gn ht ba nm, t nm 1519 n nm 1522 A. ca ph. Ma - gien - lan. B. ca B. i - a-x C. ca va - Xcụ Ga - ma D. ca C. Cụ - lụm -bụ (ỏp ỏn: A) 5. Hng dn hc bi (2p) + Lm ỏp ỏn tr li cỏc cõu hi trong SGK + Chun b bi: c trc bi 3: Cuc u tranh ca GCTS chng phong kin thi hu kỡ trung i chõu u v tr li truc cỏc cõu hi trong bi. ***************************************** 8 Ngày soạn: 24/8/2013 Ngày giảng: 26/8/2013 Bài 3 - Tiết 3 CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá phục hưng. - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo - Những tác động trực tiếp của phong trào này đến xã hội phong kiến Châu Âu lúc bấy giờ. 2. Kĩ năng - Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra những mâu thuẫn xã hội tư đó thấy được nguyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống chế độ phong kiến. 3. Thái độ - Tiếp tục bồi dưỡng cho học sinh nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người, về vai trò của giai cấp tư sản đồng thời qua bài này giúp học sinh thấy được loài người đang đứng trước một bước ngoặt lớn, sự sụp đổ của chế độ phong kiến một chế độ độc đoán, lạc hậu lỗi thời. II- CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Tư liệu về thời kì văn hoá Phục Hưng 2. Học sinh - Đọc trước và trả lời các câu hỏi trong bài. III- PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp thuyết trình, đàm thoại , thảo luận nhóm . IV- TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức (1p) 2. Kiểm tra đầu giờ (3p) - Bài cũ: Câu hỏi: Các cuộc phát kiến địa lí đã tác động như thế nào đến xã hội Châu Âu? H: Quan hệ sản xuất Châu Âu được hình thành như thế nào ? - Bài mới: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS 3. Bài mới * Giới thiệu bài mới(1p): Sau cuộc phát kiến địa lí giai cấp tư sản đã tìm ra những vùng đất mới giàu có, thị trường buôn bán mở rộng, tích luỹ nguồn vốn khổng lồ, họ có tiềm lực kinh tế lớn lao song họ không có địa vị và quyền lợi về chính trị, về giai cấp. Vì giai cấp phong kiến là vật cản trở trên con đường đi lên của họ cho nên giai cấp tư sản đã tiến hành các cuộc chiến tranh chống phong kiến trên các lĩnh vực, vậy cuộc đấu tranh diễn ra như thế nào ? Hoạt động của thầy- trò Nội dung chính 9 Hot ng 1: Tỡm hiu phong tro vn hoỏ phc hng th k XIV-XVII) (14') - Mc tiờu: Nguyờn nhõn xut hin v ni dung t tng, ý ngha ca phong tro Vn hoỏ phc hng. - GV ging s lc v quỏ trỡnh hỡnh thnh xó hi phong kin chõu u H: Khi nn sn xut t bn ch ngha ra i, phỏt trin, thỡ xó hi phong kin bc l nhng hn ch gỡ ? - GV kt lun H: Em hiu Phc hng vn hoỏ l gỡ? - GV kt lun - GV gi HS c on ch in nghiờng: "Trong thi phc hng v i" v TLCH: H: Em hóy k tờn cỏc nh vn hoỏ, khoa hc tiờu biu m em bit ? - GV m rng: Gii thiu mt s nhõn vt lch s v danh nhõn vn hoỏ nhm giỳp cho hc sinh thy c nhng tm gng v tinh thn lao ng v kh nng c lp, sỏng to ca h - GV yờu cu HS quan sỏt hỡnh 6 v TLCH: H: Quan sỏt vo bc tranh em cú nhõn xột gỡ v ch , cỏch phi mu sc, nột v, quang cnh? - HS tr li - GV gii thiu v cuc i, s nghip Lờ-ụ-na Vanh-xi v phõn tớch nhng nột c sc trong bc tranh ó nờu. H: Vi tờn tui ca cỏc nh vn hoỏ, khoa hc trờn theo em thnh tu ni bt ca phong tro vn hoỏ Phc Hng l gỡ? - GV kt lun: Cỏc thnh tu ca phong tro vn hoỏ phc hng cú giỏ tr n tn 1. Phong trào văn hoá phục hng (thế kỉ XIV - XVII) * Nguyên nhân của phong trào văn hoá Phục Hng: - Sự kìm hãm, vùi dập của chế độ phong kiến đối với các giá trị văn hóa. - Sự lớn mạnh của giai cấp t sản có thế lực về kinh tế nhng không có địa vị chính trị, xã hội. * Văn hóa phục hng: Là khôi phục lại nền văn hoá Hylạp Rô Ma cổ đại sáng tạo nên văn hoá mới của giai cấp t sản. - Nội dung phong trào + Lên án nghiêm khắc giáo hội Ki tô và đả phá trật tự phong kiến. + Đề cao giá trị chân chính của con ngời + Đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng thế giới quan duy vật tiến bộ -> Phát động quần chúng đấu tranh chống lại xã hội phong kiến mở đ- ờng cho VH nhân loại phát triển 2. Phong trào cải cách tôn giáo 10 [...]... í ngha ca VH Phc hng l gỡ? - Nguyên nhân: + Giáo hội tăng cờng bóc lột nhân dân + Giáo hội là lực lợng cản trở sự phát G:S kt chuyn ý Hot ng 2: Tỡm hiu phong tro ci triển đi lên của giai cấp T/S cỏch tụn giỏo( 15') - Diễn biến: - Mc tiờu: Nguyờn nhõn dn n phong + Cải cách tôn giáo của M Lu thơ tro ci cỏch tụn giỏo v nhng tỏc ng (Đức): Lên án giáo hoàng, giáo hội; trc tip ca phong tro ny n xó hi Bãi... học: Nhiều nhà thơ nhà văn nh Lí Bạch, Đỗ Phủ, Thi Nại Am + Sử học: Sử kí T Mã Thiên, Hán Th, Đờng Th, Minh Sử- có giá trị + Nghệ thuật hội hoạ, kiến trúc, điêu khắc đều phát triển ở trình độ cao - Khoa học: + Tứ đại phát minh: Giấy, in, la bàn, thuốc súng + Kĩ thuật đóng tàu, luyện sắt, khai mỏ GVKL 4 Củng cố: 2p - GV sử dụng bảng phụ ghi bài tập: Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời... tng hang cho ta bit iu gỡ ? 23 - Chữ viết: Chữ Phạn - Tôn giáo: + Đạo Bà la môn có bộ kinh Vê đa bằng chữ Phạn nổi tiếng, là bộ kinh cầu nguyện xa nhất + Đạo Hin đu là tôn giáo phổ biến ở ấn Độ hiện nay - Văn học: Nhiều bộ sử thi đồ sộ, kịch, thơ, ca - Nghệ thuật kiến trúc chịu ảnh hởng sâu sắc của tôn giáo + Kiến trúc Hin-đu + Kiến trúc phật giáo - HS tr li - GV gii thiu - GV yờu cu HS quan sỏt H11... ? - GV giới thiệu kênh hình 15 - GV sơ kết toàn bài 4 Tng kt: 2p + Em hóy trỡnh by nhng chớnh sỏch i ni v i ngoi ca cỏc vua Ln Xng + S phỏt trin ca vng quc CPC thi kỡ ng Co nh th no? 5 Hng dn Hs hc tp: 3p + Lm ỏp ỏn tr li cỏc cõu hi trong SGK + Chun b bi: c trc bi 7: Nhng nột chung v xó hi phong kin 31 Ngy son: 22 /9/2012 Ngy ging:7a.24+7b25/ 9/2012 Bi 7 - Tit 9 NHNG NẫT CHUNG V X HI PHONG KIN I- MC... 2' GV hệ thống lại kiến thức trong bài 15 + xã hội phong kiến Trung Quốc đợc hình thành nh thế nào ? + Sự thịnh vợng của xã hội phong kiến Trung Quốc dới thời Đờng Nêu những biểu hiện của thịnh vợng đó và giải thích vì sao đến thời Đờng xã hội phong kiến Trung Quốc lại phát triển thịnh vợng 5 Hớng dẫn học bài : 1' + Làm đáp án trả lời các câu hỏi trong SGK + Chuẩn bị bài 4 (Tiết 2) ***************************************... Lm ỏp ỏn tr li cỏc cõu hi trong SGK + Chun b bi: c trc bi 6: Cỏc quc gia phong kin ụng Nam v tr li cỏc cõu hi trong bi *********************************** 24 Ngy son: 15/9/2012 Ngy ging: 7b. 17+ 7a18/9/2012 Bi 6 - Tit 7 CC QUC GIA PHONG KIN ễNG NAM I- MC TIấU BI HC 1 Kin thc - Xỏc nh c v trớ, im chung ni bt v iu kin t nhiờn ca cỏc nc ụng Nam - Trỡnh by c s hỡnh thnh cỏc quc gia ụng Nam 2 K nng - Bit... phiền toái; Đòi quay về giáo lí Ki - tô phong kin Chõu u lỳc by gi nguyên thuỷ - GV yờu cu HS chỳ ý on:" Trong + Cải cách của Can Vanh (Thụy Sĩ): Chịu ảnh hởng những cải cách của sut hn 1000 giỏo hi ú" H: Nguyờn nhõn ca cuc ci cỏch tụn Lu thơ, hình thành một giáo phái mới gọi là đạo tin lành giỏo? - Hệ quả: + Làm cho đạo Ki tô phân hoá thành: - Đạo Ki tô giáo - Đạo tin lành -> Mâu thuẫn... lên cuộc chiến tranh nông dân Đức - GV kt hp SD kờnh hỡnh SGK (H7) 3 Chiến tranh nông dân Đức H: Din bin ci cỏch tụn giỏo? H* Phong tro ci cỏch tụn giỏo ó tỏc ng nh th no i vi xó hi Chõu u - Nguyên nhân: lỳc ú? + Vào thế kỉ XVI, ở Đức tầng lớp thị dân có thế lực về kinh tế nhng lại bị chế độ phong kiến cát cứ kìm hãm + ảnh hởng cải cách tôn giáo của Lu H: Theo em hn ch ca phong tro ci thơ cỏch tụn giỏo... - HS tr li - GV gii thiu - GV yờu cu HS quan sỏt H11 kin trỳc n Độ và kiến trúc các nớc khác và TLCH: H: Em có nhận xét gì về kiểu dáng các công trình kiến trúc này? - GV sơ kết 4 Củng cố: 2p BT: Khoanh tròn vào đáp án đứng trớc câu trả lời đúng 1 Sau thời kì phân tán loạn lạc ( thế kỉ III TCN đến đầu thế kỉ IV) n c thng nht li di triu : A Vng triu Gỳp - ta B Vng triu n Mụ - gụn C Vng triu hi giỏo... *Thi Hỏn (206 220 TCN): Bói b ch phỏp lut h khc, xõm lc cỏc nc lõn bang => Kinh t, xó hi n nh, th nc vng vng *Thi ng (618 - 9 07) : T chc b mỏy nh nc c cng c hon thin hn: - C ngi thõn tớn i cai qun cỏc a phng - M khoa thi chn ngi ti * Thi Tng (960 - 1 279 ) * Thi Nguyờn (1 271 - 1368): Thi hnh nhiu bin phỏp phõn bit i x gia cỏc dõn tc: Ngi Mụng C cú v trớ cao nht, hng mi y? c quyn, ngi Hỏn cú a v thp . kết luận Bài tập 1: Đáp án : B Bài tập 2: Đáp án : D GV hệ thống lại kiến thức trong bài. 5. Hướng dẫn học bài : 3p + Làm đáp án trả lời các câu hỏi trong SGK + Chuẩn bị bài: Đọc trước bài 5: Ấn. dẫn học bài : 1' + Làm đáp án trả lời các câu hỏi trong SGK + Chuẩn bị bài 4 (Tiết 2) *************************************** 16 Ngày soạn: 9/9/2012 Ngày giảng: 7b/9+7a10/9/2012 Bài 4. nhân: + Giáo hội tăng cờng bóc lột nhân dân + Giáo hội là lực lợng cản trở sự phát triển đi lên của giai cấp T/S - Diễn biến: + Cải cách tôn giáo của M. Lu thơ (Đức): Lên án giáo hoàng, giáo hội; Bãi