giáo án ngữ văn 9 , 3 cột( CKTKN)

Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền Ngày soạn:…………Lớp dạy:……. Tiết 91-92. VB: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách. - Phương pháp đọc sách cho có hiệu quả. 2. Kĩ năng: - Biết cách đọc – hiểu một văn bản dịch. - Nhận ra bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ráng trong một văn bản nghị luận. - Rèn luyện thêm cách viết bài văn nghị luận. 3. Thái độ: - Có thói quen đọc sách đúng đắn - Say mê đọc sách và đọc có hiệu quả. B. CHUẨN BỊ: 1. Giaó viên: 2. Học sinh: - Soạn bài theo yêu cầu SGK. Sưu tầm thông tin về tác giả, tác phẩm. - Liệt kê tên các loại sách mình đã từng đọc và tâm đắc nhất. C. PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích làm rõ các luận điểm, lập luận. - Giáo dục ý thức đọc sách. D. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Trả bài cũ ( Kiểm tra sự chuẩn bị của HS) 2. Dạy bài mới: GV HS GB HĐ1. Giới thiệu tác giả, tác phẩm Yêu cầu giới thiệu tác giả. Sơ lược tác giả Xác định loại văn bản. Chốt ý HĐ2. Đọc và tìm hiểu cách lập luận Lưu ý đọc. Đọc một đoạn. Định hướng xác định vấn đề bàn bạc trong VB. Yêu cầu chỉ ra các luận cứ. Kết luận cách lập luận. HĐ3. Phân tích tầm quan trọng và ý nghĩa của đọc sách Sách có tầm quan trọng như thế nào trên con đường phát triển của nhân loại? Gợi ý: + Tri thức nhân loại tồn tại nhời đâu? + Tại sao nói sách là kho tàng lưu trữ di sản VHNL? Giới thiệu tác giả, tác phẩm Xác định thể loại văn bản. Đọc VB Xác định vận đề bàn bạc trong VB: Tìm các luận cứ Nêu tầm quan trọng của việc đọc sách, dẫn chứng thực tế. Nêu ý nghĩa của việc đọc sách. I. TÌM HIỂU CHUNG 1. Tác giả: Chu Quang Tiềm (1897-1986)- nhà Mĩ học, nhà lí luận văn học nổi tiếng của TQ. 2. Tác phẩm: “Bàn về đọc sách” trích trong danh ngôn TQ bàn về niềm vui và nỗi buồn của việc đọc sách. II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1. Nội dung: a. Tầm quan trọng của sách và ý nghĩa của việc đọc sách: - Tầm quan trọng của sách: + Sách ghi chép cô đúc, lưu truyền thành quả của loià người. + Sách là kho tàng cất giữ di sản tinh thần, là cột mốc tiến hóa học thuật của nhân loại. -> vô cùng quan trọng. - Ý nghĩa của đọc sách: 1 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền Kết luận. Định hướng tìm hiểu ý nghĩa việc đọc sách + Vì sao phải đọc sách? + Sách mang lại lợi ích gì? Kết luận HĐ4. Tìm hiểu những khó khăn và tác hại khi đọc sách ? Đọc sách có khó không? Vì sao? Việc các loại sách đa dạng như hiện nay mang lại khó khăn gì? Chốt ý. HĐ5. Phân tích cách đọc sách đúng +Vì sao cần lựa chọn sách? +Chọn sách như thế nào? Chốt ý cách chọn sách. ? Tác giả nêu ra cachý đọc sách như thế nào là hiệu quả? Theo CQT, đọc sách có phải chỉ để nâng cao tri thức không? Kết luận, giáo dục HS HĐ6. Phân tích giá trị nghệ thuật VB Gợi ý: + Bố cục + Giọng điệu + Ngôn ngữ HĐ7. Hướng dẫn tổng kết. Chốt nội dung, nghệ thuật Giải thích các ý nghĩa, liên hệ thực tế. Chỉ ra những khó khăn khi lựa chọn sách. Nêu tác hại của cách đọc sách sai lầm và dẫn chứng thực tế. Chỉ ra cách đọc sách đúng. + Cách lựa sách + Cách đọc Xác định một số phép nghệ thuật trong VB Đọc ghi nhớ. + Đọc sách là con đường tích lũy, nâng cao vốn tri thức. + Đọc sách để nâng cao học vấn, phát hiện thế giới mới. -> rất cần thiết. b. Những khó khăn và tác hại của việc đọc sách không đúng phương pháp: - Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu, ít nghiềng ngẫm nội dung cho thấu đáo. - Sách nhiều khiến ta khó lựa chọn, lãng phí thời gian, sức lực với những sách vô bổ. c. Phương pháp đọc sách đúng đắn: - Chọn sách có giá trị, có lợi , thuộc lĩnh vực chuyên môn của mình. - Đọc kĩ, vừa đọc vừa suy ngẫm, không đọc tràn lan mà phải có kế hoạch và có hệ thống. 2. Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lí. - Giọng điệu chuyện trò, tâm tình giàu thuyết phục. - Ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách nói ví von, thú vị. III. TỔNG KẾT: Ghi nhớ/ 7 3. Dặn học bài, soạn bài mới: - Nắm vựng các luận điểm, luận cứ và dẫn chứng trong bài văn. - Phân tích được các luận cứ theo trình tự bố cục bài văn. - Soạn bài: KHỞI NGỮ + Đặc điểm của khởi ngữ là gì? + Khởi ngữ có công dụng gì trong câu? + Cho 1 ví dụ về câu có thành phần khởi ngữ và nêu tác dụng của nó trong câu. 2 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền Ngày soạn:…………Lớp dạy:……. Tiết 93. TV: KHỞI NGỮ A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Đặc điểm của khởi ngữ. - Công dụng của khởi ngữ. 2. Kĩ năng: - Biết nhận diện khởi ngữ trong câu. - Đặt câu có khởi ngữ. - Rèn luyện cách nói có khởi ngữ để gây sự chú ý về vấn đề mình nói. 3. Thái độ: B. CHUẨN BỊ: 1. Giaó viên: Bảng phụ 2. Học sinh: - Soạn bài theo yêu cầu SGK. - Đặt câu có khởi ngữ. C. PHƯƠNG PHÁP: - Qui nạp làm rõ đặc điểm khởi ngữ. - Làm bài tập D. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Trả bài cũ ( Kiểm tra sự chuẩn bị của HS) 2. Dạy bài mới: GV HS GB HĐ1. Tìm hiểu đặc điểm và công dụng của khởi ngữ Treo bảng phụ, hướng dẫn thực hiện yêu cầu câu hỏi. + Yêu cầu tìm chủ ngữ, vị ngữ từng câu. Nhận xét. ? Các từ in đậm làm nhiệm vụ gì trong câu? ( Thử bỏ đi các từ in đậm, HS nhận xét) Chốt ý. Vị trí của các từ in đậm so với chủ ngữ như thế nào? Kết luận vị trí. Trước khởi ngữ có thể kết hợp với những từ ngữ nào? Thuộc lớp từ nào? Yêu cầu đặt câu tương tự. Kết luận, đặt câu tương tự. Chốt vị trí, công dụng khởi ngữ. HĐ2. Thực hành luyện tập Treo bảng phụ bài 1 và 2 trong Đọc bảng phụ, xác định yêu cầu. Chỉ ra các từ in đậm. Gạch dưới chủ ngữ, vị ngữ Thử bỏ đi từ in đậm, đọc lại câu văn và nhận xét. Xác định vai trò các từ in đậm. Nêu vị trí của khởi ngữ, xác định vai trò và kết luận đặc điểm khởi ngữ. Liệt kê các từ dừng trước các từ in đậm, xác định từ loại. Tìm thêm các từ tương tự. Lên bảng vẽ sơ đồ câu có khởi ngữ. Đọc ghi nhớ. Đọc bài tập 1, xác định yêu cầu. I. ĐẶC ĐIỂM VÀ CÔNG DỤNG CỦA KHỞI NGỮ 1. Vị trí trong câu và quan hệ với vị ngữ a. Còn anh , anh không ghìm nổi… b. Giàu, tôi cũng giàu rồi. c. Về các thể…nghệ, chúng ta có thể…. -> Đứng trước chủ ngữ, không quan hệ chủ vị với vị ngữ. => dùng nhấn mạnh, nêu đề tài.( khởi ngữ) 2. Khả năng kết hợp với quan hệ từ: Về/ đối với/còn….+ KN + CN-VN VD: Về việc du học, tôi chưa quyết định được. * Ghi nhớ/ 8 II. LUYỆN TẬP 1./8: Tìm khởi ngữ: 3 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền SGK Chia nhóm, làm vào vở . Yêu cầu lên bảng làm. Nhận xét, kết luận. Hướng dẫn làm các bài còn lại Kết luận. Chỉ ra các từ là khởi ngữ, nêu sự việc được nhấn mạnh. Đặt câu có khởi ngữ Nhận xét, tìm thêm các khởi ngữ khác có thể thay thế. a. Điều này, ông khổ tâm… b. Đối với chúng mình thì thế là sung sướng… c. Một mình thì anh bạn… d. Làm khí tượng, ở được độ cao… e. Đôí với cháu, thật là đột ngột. 2/8. Viết câu có khởi ngữ là những từ in đậm a. Làm bài, anh ấy cẩn thận lắm. b. Hiểu thì tôi hiểu rồi, nhưng giải thì tôi chưa giải được. 3/8. Đặt câu có sử dụng khởi ngữ: - Về ăn uống, cô ấy rất kiêng. - Đối với con cháu, ông rất thương yêu. 3. Dặn học bài, soạn bài mới - Học thuộc định nghĩa khởi ngữ. - Xác định vị trí khởi ngữ trong câu. - Xem lại các bài tập và làm thêm bài tập tương tự. - Soạn bài: PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP + Đọc đoạn văn trang 9 và xác định vấn đề, cách lập luận. + Xác định cách lập luận. Ngày soạn:…………Lớp dạy:……. Tiết 94. PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Đặc điểm của phép lập luận phân tích và tổng hợp. - Sự khác biệt giữa hai phép lập luận phân tích và tổng hợp - Tác dụng của phép lập luận phân tích và tổng hợp trong VB nghị luận . 2. Kĩ năng: - Biết nhận diện phép lập luận phân tích và tổng hợp. - Vận dụng phép lập luận phân tích và tổng hợp trong tạp lập văn bản nghị luận. 3. Thái độ: B. CHUẨN BỊ: 1. Giaó viên: Bảng phụ 2. Học sinh: - Soạn bài theo yêu cầu SGK. - Đặt câu có khởi ngữ. C. PHƯƠNG PHÁP: - Qui nạp làm rõ đặc điểm khởi ngữ. - Làm bài tập D. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Trả bài cũ ( Kiểm tra sự chuẩn bị của HS) 2. Dạy bài mới: GV HS GB 4 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền HĐ1. Hướng dẫn tìm hiểu phép phân tích và tổng hợp Cho HS tiếp xúc VB: Trang phục. Định hướng làm theo yêu cầu: - Bàn về vấn đề gì? - Bàn như thế nào? + 2 luận điểm lớn là gì? + Mỗi luận điểm được trình bày ra sao? + Câu nào mang tích chất tổng hợp lại vấn đề? Nhận xét chung về cách lập luận của VB. Chốt đặc điểm phép phân tích, tổng hợp. Chốt ghi nhớ. HĐ2. Hướng dẫn luyện tập Định hướng yêu cầu và giải quyết bài 1. Cho HS đọc đoạn văn. Luận điểm “ Học vấn…” đã được làm sáng tỏ bằng những chi tiết nào? Kết luận. Hướng dẫn về nhà làm bài 2, 3,4 Đọc yêu cầu Xác định vấn đề nêu ra, các ý triển khai vấn đề ( 2 luận điểm chính) và câu kết luận. Nêu ra phép lập luận từ đoạn văn trên. Nêu đặc điểm phép phân tích, tổng hợp. Đọc ghi nhớ Đọc yêu cầu bài tập 1/6, tìm ý phân tích làm rõ luận điểm đ4 yêu cầu. Đọc các ý phân tích trước lớp. Nhận xét, bổ sung Tương tự làm các yêu cầu bài 2 Bài 3,4 đọc, về nhà làm. I. TÌM HIỂU PHÉP LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP Ví dụ/9: Đoạn văn Trang phục 1. MB: Nêu vấn đề “Không kể….mọi người” -> Dẫn chứng để nói về cách ăn mặc hợp lẽ của con người 2. TB: Phân tích “Người ta nói…chí lí” Nêu 2 luận điểm và phân tích từng luận điểm - Ăn mặc hợp hoàn cảnh - Ăn mặc hợp văn hóa, đạo đức, môi trường. 3. KB: Tổng hợp Trang phục đẹp là hợp văn hóa, môi trường, đạo đức. -> Phép phân tích tổng hợp * Ghi nhớ/10 II. LUYỆN TẬP Kĩ năng phân tích “ Bàn về đọc sách” 1/6. Phân tích làm sáng tỏ luận điểm : “Học vấn …” - Học vấn là của nhân loại được sách lưu truyền lại. - Sách trở thành kho tàng quí báu chứa đựng học thuật mới, nếu bỏ đi sẽ bị lạc hậu. 2/6. Những lí do phải chọn sách 3/6;4/6: Phân tích sâu, rõ chi tiết thì vấn đề mới thuyết phục. 3. Dặn học bài, soạn bài mới - Học thuộc định nghĩa phân tích, tổng hợp. - Xem các đoạn văn SGK trang 11 và xác định phép lập luận, cách lập luận. - Chỉ ra câu tổng hợp, các yếu tố được phân tích trong từng đoạn văn. 5 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền Ngày soạn:…………Lớp dạy:……. Tiết 95. TLV: LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Đặc điểm của phép lập luận phân tích và tổng hợp. - Sự khác biệt giữa hai phép lập luận phân tích và tổng hợp - Tác dụng của phép lập luận phân tích và tổng hợp trong VB nghị luận . 2. Kĩ năng: - Biết nhận diện phép lập luận phân tích và tổng hợp. - Vận dụng phép lập luận phân tích và tổng hợp trong tạp lập văn bản nghị luận. 3. Thái độ: B. CHUẨN BỊ: 1. Giaó viên: 2. Học sinh: - Soạn bài theo yêu cầu SGK. - Viết đoạn văn có sử dụng một trong hai phép lập luận trên. C. PHƯƠNG PHÁP: D. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Trả bài cũ - Thế nào là phép phân tích, tổng hợp? - Phép phân tích tổng hợp có lợi thế gì trong cảm thụ tác phẩm văn học. 2. Dạy bài mới: GV HS GB HĐ1.Hướng dẫn xác định phép lập luận trong hai đoạn văn SGK Định hướng cách tiếp cận bằng cách nêu câu hỏi trước để học sinh chú ý. Yêu cầu chỉ ra câu tổng hợp, các yếu tố phân tích. Kết luận các câu tổng hợp, các ý triển khi trong từng đoạn. Chốt dạng lập luận. HĐ2. Cho HS đọc và làm theo yêu cầu câu 2. Học đối phó là gì? + Biểu hiện + Nguyên nhân + Tác hại Cho vài học sinh đọc bài viết Sửa chữa, nhận xét. Đọc 2 đoạn văn trong SGK và xác định yêu cầu. Chỉ ra phép lập luận ở mỗi đoạn. Xác định cách lập luận: nêu câu tổng hợp, xác định vị trí trong đoạn…. Phân tích từng ý nhỏ làm sáng tỏ từng luận điểm. Nhận xét, bổ sung. Chỉ ra quan niệm học đối phó. Nêu vài biểu hiện lối học đối phó, nguyên nhân và tác hại của nó. Tập viết thành một bài viết ngắn có đủ 3 luận điểm trên. Trình bày bài viết của mình. 1/11. Phép lập luận, cách lập luận - Phép lập luận: Phân tích, tổng hợp. - Cách lập luận: a. Phân tích -> Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác - Ở điệu xanh ( xanh ao, xanh lá, xanh bờ, xanh…) - Những cử động ( thuyền nhích , sóng gơn tí, lá đưa vèo…) - Các vần ( tử vận; kết hợp từ, nghĩa của từ) b. Tổng hợp - Các quan niệm khác nhau về mấu chốt của thành đạt. - Phân tích đúng sai từng quan niệm và bác bỏ. -> Thành đạt là do ở bản thân chủ quan của con người. 2/11. Phân tích thực chất lối học đối phó - Không lấy việc học làm mục đích. - Học bị động, lấy lệ. - Không đi sâu kiến thức. - Hiệu quả học tập thấp. 6 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền HĐ3. Hướng dẫn làm câu 3 Định hướng cách giải quyết: Xem lại bài “Bàn về đọc sách” và xác định đúng yêu cầu. Gợi ý để HS tìm ra các câu mang tính chất luận điểm. Kết luận. HĐ4. Tập cho HS cách viết câu tổng hợp Yêu cầu viết câu tổng hợp cho cách học đối phó đã phân tích ở phần 2. Nhận xét, sửa chữa. Nhận xét. Đọc thầm bài Bàn về đọc sách, chỉ ra các nguyên nhân khiến người ta phải đọc sách. Tập viết một câu có tính chất tổng hợp. Trình bày Nhận xét 3/11. Các lí do khiến mọi người phải đọc sách - Sách vở đúc kết tri thức nhân loại tích lũy từ xưa đến nay. - Muốn tiến bộ, phát triển thì phải đọc sách tiếp thu tri thức, rút kinh nghiệm. - Đọc sách không chỉ chuyên môn mà còn phải mở rộng để nắm chuyên môn. 4/11. Tổng hợp tác hại của lối học đối phó Học đối phó không tạo ra nhân tài, ngược lại tạo ra những con người vô ích. 3. Dặn học bài, soạn bài mới: - Đọc lại các đoạn văn và xác định các câu tổng hợp, các yếu tố phân tích. - Viết hoàn chỉnh yêu cầu bài 2/11 - Soạn bài : TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ + Tìm hệ thống luận điểm trong VB. + Nội dung phản ánh và thể hiện của văn nghệ là gì? + Vai trò của văn nghệ trong đời sống của con người ntn? Ngày soạn:…………Lớp dạy:……. Tiết 96-97. VB: TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nội dung và sức mạnh của văn nghệ trong cuộc sống của con người. - Nghệ thuật lập luận của nhà văn Nguyễn Đình Thi trong văn bản. 2. Kĩ năng: - Biết cách đọc – hiểu một văn bản nghị luận. - Nhận ra bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ráng trong một văn bản nghị luận. - Rèn luyện thêm cách viết bài văn nghị luận. 3. Thái độ: - Thể hiện suy nghĩ tình cảm về tác phẩm văn nghệ. B. CHUẨN BỊ: 1. Giaó viên: 2. Học sinh: - Soạn bài theo yêu cầu SGK. Sưu tầm thông tin về tác giả, tác phẩm. C. PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích làm rõ các luận điểm, lập luận. - Giáo dục ý thức tiếp cận tác phẩm nghệ thuật. D. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Trả bài cũ 7 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền - Văn bản Bàn về đọc sách đã nêu ra những luận điểm nào? - Ở luận điểm nêu lên phương pháp đọc sách, tác giả đã phân tích ntn? - Em nhận xét gì về nghệ thuật của bài văn? 2. Dạy bài mới: GV HS GB HĐ1. Giới thiệu tác giả, tác phẩm Gợi ý giới thiệu tác giả: cuộc đời, sự nghiệp… Tóm lược tác giả Yêu cầu nêu xuất xứ, năm sáng tác tác phẩm. Tóm lược phần giới thiệu chung. HĐ2. Đọc hiểu văn bản Lưu ý cách đọc, đọc một đoạn. Nhận xét cách đọc, sửa chữa. Yêu cầu chỉ ra bố cục , cách lập luận. Chốt bố cục, cách lập luận. Hướng dẫn tìm hiểu nội dung phản ánh của văn nghệ + Văn nghệ phản ánh điều gì? Ở đâu? + Văn nghệ có khô khan không? Vì sao? + Độc giả cảm nhận văn nghệ như thế nào? Có giống nhau không? Tóm lược nội dung phản ánh. Liên hệ thực tế. Hướng dẫn tìm hiểu công dụng của văn nghệ Gợi ý: + Đối với cuộc sống. + Đối với mối liên hệ con người và cuộc sống. + Đối với tình cảm con người. Kết luận, chốt ý. Hướng dẫn tìm hiểu sức mạnh kì diệu của văn nghệ. Câu văn nào thể hiện sức Trình bày kết quả sưu tầm về tác giả, tác phẩm. Nhận xét, bổ sung. Đọc văn bản. Chỉ ra bố cục, cách lập luận: ( đánh dấu vào sách) Tập trung tìm hiểu nội dung phản ánh của văn nghệ Nêu các nội dung phản ánh, dẫn chứng thực tế. Giải thích các ý mà tác giả nêu ra Nêu công dụng của văn nghệ, giải thích ý nghĩa các câu qua cách lập luận của tác giả. Dẫn chứng thực tế. Chỉ ra câu nhận xét của tác giả khi nói về sức mạnh kì I. TÌM HIỂU CHUNG 1. Tác giả: Nguyễn Đình Thi( 1924-2003), quê Hà Nội, là nhà văn, nhà thơ, nhà soạn kịch, nhà lí luận văn học. 2. Tác phẩm: “Tiếng nói của văn nghệ” viết năm 1948, in trong cuốn “Mấy vấn đề văn học”. II. TÌM HIỂU VĂN BẢN 1. Nội dung: a. Nội dung phản ánh của văn nghệ: - Mội tác phẩm văn nghệ phản ánh đời sống khách quan nhưng không phải là sao chép mà gửi vào đó tư tưởng, tình cảm của người nghệ sĩ. - Tác phẩm văn nghệ không khô khan mà chứa đựng nhiều nỗi say sưa, yêu ghét, vui buồn của người nghệ sĩ về cuộc sống, về con người ( tính cách, số phận, nội tâm) qua cái nhìn cá nhân. - Văn nghệ mang lại những rung cảm và nhận thức khác nhau trong tâm hồn độc giả mỗi thế hệ. b. Công dụng của văn nghệ trong đời sống con người: - Văn nghệ giúp ta có cuộc sống đầy đủ hơn, phong phú hơn, làm thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ. - Văn nghệ là sợi dây kết nối giữa con người với cuộc sống đời thường. - Văn nghệ làm tươi mát sinh hoạt khắc khổ, mang lại niềm vui, ước mơ và rung cảm thật đẹp cho tâm hồn. c. Sức mạnh kì diệu của văn nghệ: Nghệ thuật là tiếng nói của tình cảm. Từ đó, 8 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền mạnh kì diệu của văn nghệ. Em hiểu câu văn ấy như thế nào? Kết luận. Liện hệ tư tưởng HCM về văn nghệ: “Văn nghệ đục kết từ cuộc sống, làm cho tâm hồn….phải cổ vũ cho sự sống con người” HĐ3. Phân tích nghệ thuật Gợi ý nhận xét: + Bố cục + Lập luận + Giọng văn Kết luận, dẫn chứng trong văn bản. HĐ4. Tóm lược ý nghĩa văn bản Đặt câu hỏi mang ý nghĩa tóm lược nội dung toàn vbản HĐ5. Hướng dẫn tổng kết Gợi ý nêu tóm lược nội dung, nghệ thuật vbản. diệu của văn nghệ, giải thích và liên hệ một số văn bản, nhất là ca dao dân ca. Nêu các đặc sắc nghệ thuật theo gợi ý. Tóm lược ý nghĩa văn bản. Nhận xét ndung, nghệ thuật Đọc ghi nhớ. Chọn một tác phẩm văn học mà em tâm đắc và nêu lên cảm nhận của mình về cái hay của tác phẩm ấy. nó lay động cảm xúc, đi vào tâm hồn và làm thay đổi nhận thức của con người bằng con đường tình cảm. 2. Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lí, dẫn dắt tự nhiên. - Có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh, dẫn chứng phong phú, thuyết phục. - Giọng văn chân thành, tăng sức thuyết phục. 3. Ý nghĩa: VB thể hiện nội dung phản ánh của văn nghệ, công dụng và sức mạnh kì diệu của văn nghệ đối với đời sống con người. III. TỔNG KẾT * Ghi nhớ/17 3. Dặn học bài, soạn bài mới: -Nắm cách lập luận trong VB. - Phân tích được các ý chính: nội dung phản ánh, công dụng, sức mạnh, ý nghĩ của văn nghệ - Soạn bài: Các thành phần biệt lập + Đặc điểm , phân loại các thành phẩn biệt lập. + Công dụng các thành phần biệt lập. 9 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền Ngày soạn:…………Lớp dạy:……. Tiết 101. CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( TLV) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Cách vận dụng kiến thức về kiểu bài nghị luận về sự việc, hiện tượng của đời sống. - Những sự việc, hiện tượng có ý nghĩa ở địa phương. 2. Kĩ năng: - Thu thập thông tin về những vấn đề nổi bật, đáng quan tâm của địa phương. - Suy nghĩ, đáng giá về một vấn đề mang tính, một sự việc thực tế ở địa phương - Làm một bài văn trình bày một vần đề mang tính xã hội nào đó với suy nghĩ, kiến nghị của riêng mình. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Tranh ảnh về các vấn đề ở địa phương qua báo chí hay ảnh chụp được. 2. Học sinh: - Sư tầm tranh ảnh , thu thập thông tin về các vấn đề xảy ra trong đời sống đáng quan tâm. - Viết đoạn văn ngắn viết về vấn đề mình thu nhận được từ địa phương của mình. 3. DẶN LÀM BÀI, SOẠN BÀI MỚI - Hoàn thành bài viết ở nhà. - Soạn bài: CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI 10 [...]... đất nước) - 3 khổ cuối ( khát vọng cống hiến) Xác định không gian, thời gian 28 I TÌM HIỂU CHUNG: 1 Tác giả: - Thanh Hải ( 1 93 0- 198 0 ), quê Thừa Thiên - Huế - Cây bút có công xây dựng nền văn học cách mạng ở miền Nam những ngày đầu 2 Tác phẩm: - Sáng tác vào tháng 11/ 198 0, lúc nằm trên giường bệnh- không bao lâu trước khi nhà thơ qua đời - Thể thơ 5 chữ II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Giáo án Ngữ văn 9 HK II mùa... CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN + Thế nào là liên kết? + Đọc các ví dụ và xác định vấn đề bàn luận trong văn bản , các từ ngữ dùng để liên kết các câu văn trong văn bản ấy 19 Giáo án Ngữ văn 9 HK II GV: Nguyễn Văn Tiền Ngày soạn:…………Lớp dạy:…… Tiết 1 09. TV: LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức: - Liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn - Một số phép liên... trình bày của bài văn trên Chốt ý Ở mỗi luận điểm, yêu cầu tìm các luận cừ và dẫn chứng thuyết phục Sơ lược các luận c , dẫn chứng Nêu yêu cầu bài văn nghị luận Nhấn mạnh yêu cầu nghị luận… dạng này Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ/ 63 Chốt ghi nhớ 32 Giáo án Ngữ văn 9 HK II GV: Nguyễn Văn Tiền HĐ 2 Hướng dẫn luyện tập Gợi ý để học sinh nhận diện và tìm ta vấn đề nghị luận, luận điểm, luận cứ Sơ lược, chốt ý Đọc yêu... trích - Tìm hiểu đ , tìm , lập dàn bài, viết bài, đọc và sửa chữa….… B CHUẨN BỊ: 1 Giaó viên: 2 Học sinh: Soạn bài theo yêu cầu GV C PHƯƠNG PHÁP: - Lập dàn , viết tại lớp, sửa chữa D TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1 Trả bài cũ: - Bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện yêu cầu cách lập luận như thế nào? - Các dẫn chứng, nhận xét phải đảm bảo điều kiện gì? 33 Giáo án Ngữ văn 9 HK II 2 Dạy bài mới:... nước nhớ nguồn” 1 Tìm hiểu đ , tìm ý: - Yêu cầu: nghị luận - Vấn đề: Đạo lí uống nước nhớ nguồn - Tìm ý: Nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa rộng 2 Lập dàn ý: a MB: Giới thiệu câu tục ngữ và tư tưởng chung b TB: Giải thích ngfhia4: + Nghĩa đen Giáo án Ngữ văn 9 HK II HĐ 4 Hướng dẫn cách viết từng phần Gợi ý 3 cách viết mở bài, kết bài GV: Nguyễn Văn Tiền Viết mở bài, kết bài theo 3 cách + Nghĩa bóng + Nghĩa... tác gi , nhà Giới thiệu, trình bày tranh ảnh và H- Ten ( 1828- 1 8 93 ) là nhà triết nghiên cứu Buy phông, La phông các thông tin liên quan học, sử học và nghiên cứu văn học, ten viện sĩ viện hàn lâm Pháp Thể loại, tác phẩm Nhận xét, bổ sung 2 Tác phẩm: Nêu xuất xứ của văn bản Văn bản trích từ chương II trong công trình nghiên cứu văn học nổi Phân biệt nghị luận xã hội và nghị Phân biệt ( khoa học- văn học)... thơ 2 Nghệ thuật: - Nghị luận theo trật tự ba bước - Phép so sánh, đối chiếu làm nổi bật hình tượng nghệ thuật 3 Ý nghĩa văn bản: Đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân của tác giả III TỔNG KẾT Ghi nhớ/ 41 Giáo án Ngữ văn 9 HK II GV: Nguyễn Văn Tiền 3 Dặn học bài, soạn bài mới: - Nắm vững cách lập luận theo 3 bước của tác giả - Phân tích được sự khác nhau về sói và cừu... tạp chí Giáo án Ngữ văn 9 HK II GV: Nguyễn Văn Tiền đời của tác phẩm Sơ lược về hoàn cảnh ra đời của tác phẩm Ý nghĩa Chốt ý về tác gi , tác phẩm HĐ 2 Hướng dẫn đọc – hiểu văn bản và phân tích Lưu ý cách đọc: Giọng tâm tình, ý vị và chân thành, rất nghiêm túc Đọc trước một đoạn Sửa chữa cách đọc của HS Giải thích các chú thích khó: Hướng dẫn tìm bố cục, chỉ ra vấn đ , luận điểm, luận cứ Tia sáng năm... tốn mà cao cả III TỔNG KẾT * Ghi nhớ/ 58 3 Dặn học bài, soạn bài mới: - Học thuộc bài thơ - Phân tích được vẻ đẹp thiên nhiên, vẻ đẹp đất nước trong bài thơ - Nắm vững nghệ thuật dùng hình ảnh, ẩn dụ… - Soạn bài: VIẾNG LĂNG BÁC + Đọc, xác định bố cục + So sánh khát vọng của tác giả với khát vọng trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ 29 Giáo án Ngữ văn 9 HK II GV: Nguyễn Văn Tiền Ngày soạn:…………Lớp dạy:…… Tiết... Kiểm tra phần bài tập về nhà) - Thế nào là liên kết? Một đoạn văn, bài văn phải đảm bảo những liên kết nào? - Liệt kê một số biện pháp để liên kết câu văn 2 Dạy bài mới: 21 Giáo án Ngữ văn 9 HK II GV: Nguyễn Văn Tiền GV HĐ 1 Phát hiện phép liên kết trong bài tập 1 Treo bảng phụ Định hướng yêu cầu HS GB 1/ 49 Phép liên kết câu và liên kết đoạn văn: Gợi ý: + Liên kết đoạn + Liên kết câu Cá nhân tham gia . Thi( 192 4-20 03 ), quê Hà Nội, là nhà văn, nhà th , nhà soạn kịch, nhà lí luận văn học. 2. Tác phẩm: “Tiếng nói của văn nghệ” viết năm 194 8, in trong cuốn “Mấy vấn đề văn học”. II. TÌM HIỂU VĂN. khởi ngữ: 3 Giáo án Ngữ văn 9. HK II GV: Nguyễn Văn Tiền SGK Chia nhóm, làm vào vở . Yêu cầu lên bảng làm. Nhận xét, kết luận. Hướng dẫn làm các bài còn lại Kết luận. Chỉ ra các từ là khởi ng , . phản ánh, công dụng, sức mạnh, ý nghĩ của văn nghệ - Soạn bài: Các thành phần biệt lập + Đặc điểm , phân loại các thành phẩn biệt lập. + Công dụng các thành phần biệt lập. 9 Giáo án Ngữ văn 9.