Giáo án Đạo đức địa phương lớp 4 Sơn La

Kĩ năng: - Thực hiện các hành vi, việc làm phù hợp với khả năng để bảo vệ các di tích lịch sử, văn hoá, danh lam thắng cảnh ở địa phương ở Sơn La.. Thái độ: - Biết trân trọng và bảo vệ,

Trang 1

EM YÊU SƠN LA VỚI NHỮNG DI TÍCH LỊCH SỬ, VĂN HOÁ, DANH

LAM THẮNG CẢNH (Tiết 1)

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết tên, địa điểm những di tích lịch sử, văn hoá của Sơn La

- Biết được vì sao cần phải bảo vệ các di tích lịch sử, văn hoá đó

2 Kĩ năng:

- Thực hiện các hành vi, việc làm phù hợp với khả năng để bảo vệ các di tích lịch sử, văn hoá, danh lam thắng cảnh ở địa phương ở Sơn La

3 Thái độ:

- Biết trân trọng và bảo vệ, giữ gìn các di tích lịch sử, phản đối những việc làm pha hoại di tích lịch sử, văn hoá, danh lam thắng cảnh

B

Đ ồ dùng dạy - học:

GV: Tranh ảnh, giấy khổ A0, bút viết bảng

HS: Tài liệu tham khảo

C Cách tổ chức các hoạt đ ộng dạy - học:

I Ổn đ ịnh tổ chức:

II Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- Nhận xét chung

III Bài mới:

1 Khởi động:

- GV hát bài: Cây đào Tô Hiệu

2 Nội dung:

a/ Hoạt động 1: Tìm hiểu những di

tích lịch sử, văn hoá, danh lam thắng

cảnh ở Sơn La

* Mục tiêu: HS kể được tên những di

tích lịch sử, văn hoá ở Sơn La

1' 1'

2'

15'

- Hát

- Trình bày tài liệu tham khảo

- HS lắng nghe

(HĐ cá nhân, thảo luận nhóm 4)

Trang 2

* Cách tiến hành:

CH: Em hãy kể tên những di tích lịch

sử văn hoá, danh lam thắng cảnh ở Sơn

La mà em biết?

- GV chia lớp thành 4 nhóm và giao

nhiệm vụ cho các nhóm

- Y/c các nhóm lên trình bày kết quả

→ KL: Sơn La chúng ta có rất nhiều di

tích lịch sử được xếp hạng quốc gia, đó

là niềm vinh dự, tự hào của nhân dân

các dân tộc Sơn La Vì vậy, chúng ta

phải biết bảo vệ, giữ gìn những di tích

lịch sử đó

b/ Hoạt động 2: Ứng xử tình huống

* Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù

hợp trong một số tình huống cụ thể

- GV chia lớp thành các nhóm (mỗi

nhóm 4 HS) và giao cho mỗi nhóm

thảo luận một tình huống

+ TH1: Đến thăm tượng đài Thanh

niên một bạn kêu lên: "Ôi trời! Sao lại

để áo chiến sĩ như thế nào Các cậu ơi,

chúng mình sẽ thêm màu xanh lên đi!"

Nếu em ở đó, em sẽ ứng xử như thế

nào?

+ TH2: Bạn An được mẹ cho đi thăm

nhà tù Sơn La đúng vào dịp đầu xuân,

cây đào Tô Hiệu nở hoa rực rỡ An với

tay đinh bẻ một cành hoa Nếu có mặt ở

đó thì em sẽ nói gì với An ?

+ TH3: Trung khoe với cả lớp: '' Bố tớ

bảo đợt đi công tác này bố sẽ cho tớ đi

cùng để đến tham quan hang Chi Đảy ở

Sơn La đẹp lắm Tớ sẽ lấy những nhũ

15'

- HS thực hiện nhiệm vụ

- Đại diện các nhóm lên trình bày, nhóm khác nhân xét

- Lắng nghe

- Các nhóm làm việc

Trang 3

đá hình quả na và những hòn cuội về

cho các bạn cùng chơi nhé! '' Em có

đồng ý không? Tại sao?

- Y/c đại diện các nhóm lên trình bày,

nhóm khác nhận xét, bổ sung

→ GV nhận xét, đánh giá

IV Củng cố- dặn dò:

+ Em hãy nhắc lại tên các di tích lịch

sử, văn hoá, danh lam thắng cảnh ở Sơn

La mà em biết?

+ Vì sao cần phải giữ gìn, bảo vệ các di

cảnh ở địa phương?

- GV tổng kết + giáo dục

- Dặn dò: Về nhà thực hiện tốt những

điều đã học

- GV nhận xét gờ học

3'

- Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS phát biểu

A Mục tiêu:

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

Trang 4

B

GV: - Tranh ảnh, giấy khổ A0, bút viết bảng

HS: Tài liệu tham khảo

+ Em hãy kể tên các di tích lịch sử, văn

hoá, danh lam thắng cảnh ở địa phương

em

- GV nhận xét, đánh giá

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài: ghi đầu bài.

2 Nôi dung

a/ Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện trạng

một số di tích lịch sử, văn hoá ở địa

phương

* Mục tiêu: HS nêu được thực trạng của

một di tích lịch sử, văn hoá và nêu được

một vài biện pháp giữ gìn

- GV chia HS thành các nhóm và nêu y/

c của bài tập: Tìm hiểu rồi rồi ghi vào

vở tình trạng hiện tai của di tích lịch sử,

văn hoá ở địa phương mình (hoặc ở địa

phương khác) mà em biết Nêu biện

pháp để bảo vệ, giữ gìn các di tích lịch

sử, có theo mẫu sau:

LS, VH

Tình trạng hiện tại

Biện pháp giữ gìn

- Y/c HS trình bày kết quả

- GVNX , đánh giá

→ KL: Những di tích lịch sử, văn hoá ở

1' 2'

1'

30'

- Hát

- 2-3 HS kể

- Nhắc lại đầu bài

(HĐ nhóm 4)

- Các nhóm làm việc theo y/c

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác NX, bổ sung

- Lắng nghe

Trang 5

địa phương, quê hương, đất nước là

những tài sản chung ghi lại những dấu

ấn lịch sử oai hùng, dấu ấn văn hoá

trong công cuộc dựng nước và giữ nước

Mọi người phải có trách nhiệm bảo vệ,

giữ gìn

IV Củng cố - dặn dò:

- GV tổng kết, giáo dục

- Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

2'

- HS trả lời

A Mục tiêu:

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

B

GV: - Giấy khổ A4, các bài báo, tranh, ảnh nói về các tấm gương, các mẩu chuyện giữ gìn, bảo vệ di tích lịch sử, văn hoá ở địa phương

Trang 6

HS: các bài báo, tranh, ảnh nói về các tấm gương, các mẩu chuyện giữ gìn, bảo vệ di tích lịch sử, văn hoá ở địa phương

+ Em cần phải làm gì để bảo vệ, giữ gìn

các di tích lịch sử, văn hoá, danh lam

thắng cảnh ở địa phương em

- GV nhận xét, đánh giá

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài: ghi đầu bài.

2 Nôi dung

a/ Hoạt động 1: Sưu tầm các tấm

gương, các mẩu chuyện nối về việc giữ

gìn, bảo vệ các di tích lịch sử - văn hoá

* Mục tiêu: HS học tập những tấm

gương về việc giữ gìn, bảo vệ các di tích

lịch sử, văn hoá

- GV y/c HS trưng bày các sản phẩm đã

sưu tầm được trên bàn

- Y/c HS làm việc theo nhóm đôi

- Y/c HS trình bày kết quả

- GVNX, đánh giá (theo kết quả bài của

HS)

IV Củng cố - dặn dò:

+ Hãy nêu một số biện pháp để giữ gìn,

bảo vệ di tích lịch sử, văn hoá, danh lam

thắng cảnh ở địa phương em

1' 2'

1'

28'

2'

- Hát

- 2-3 HS trả lời

(HĐ nhóm đôi, cả lớp)

- HS làm việc theo nhóm đôi (kể, giới thiệu với bạn về các sản phẩm đã sưu tầm được)

- HS lần lượt trình bày kết quả,

HS khác NX và có thể đưa ra những câu hỏi cho nhóm bạn cần giải thích thêm

- HS trả lời

Trang 7

- GV tổng kết, giáo dục.

- Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	112,5 KB