Một người dân yếu ớt tức làm cho cả nước yếu ớt, một người dân mạnh khoẻ tức làm cho cả nước khoẻ mạnh …” và vì thế : “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ là bổn phận của Giáo dục thể c
Trang 1Người viết: Đinh Thị Lâm Chức vụ: Giáo viên Năm học: 2010 - 2011
MỤC LỤC
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:1
Trang 2
Đề tài: Một số yêu cầu để tổ chức trị chơi trong chương trình thể dục tiểu học: ……… ……… Trang 1
1/ Đặt vấn đề……….Trang 2
2/ Giải quyết vấn đề……….Trang 2 – 3 - 4
a Cơ sở lý luận của vấn đề……….Trang 5
b Thực trạng của vấn đề……….Trang 5
c Các biện pháp……… Trang 5 - 6
d Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm……… Trang 6
Giới thiệu một số trị chơi ở các lớp………Trang 6 – 7 -8
3/ Kết quả thực hiện……….Trang 9
1 ĐẶT VẤN ĐỀ:
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:2
Trang 3
Ngày 27/03/1946 Bác Hồ đã ra lời kêu gọi tồn dân tập thể dục: “ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần cĩ sức khoẻ mới thành cơng Một người dân yếu ớt tức làm cho cả nước yếu ớt, một người dân mạnh khoẻ tức làm cho
cả nước khoẻ mạnh …” và vì thế : “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ là bổn phận của
Giáo dục thể chất nĩi chung và mơn học thể dục trong nhà trường nĩi riêng, thể chất giữ vai trị quan trọng trong việc giáo dục tồn diện Thể dục là một biện pháp tích cực, tác động nhiều tới sức khỏe học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức,
kỹ năng vận động cơ bản, làm cơ sở cho học sinh và rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo
Trước tình hình thực tế của nhà trường, khi nĩi đến giờ học thể dục thì đa số học sinh ham thích học, ham thích luyện tập, song bên cạnh đĩ trong một lớp học vẫn cịn một bộ phận nhỏ học sinh do điều khiện sống của các em hay sự phát triển tâm sinh lí của các em cịn chậm chưa phù hợp với kiến thức nội dung bài học hay tác phong chậm chạp chưa nhạy bén, chưa linh hoạt, ý thức tự tin trong học tập cịn hạn chế dẫn đến sự tiếp thu bài học cịn thụ động khi thực hiện các trị chơi trong chương trình khơng đúng theo yêu cầu Do đĩ trị chơi khơng mang tính hấp dẫn, lơi cuốn, đúng luật chơi
Với những yêu cầu trên, tơi quyết định lựa chọn đề tài:
“Một số yêu cầu để tổ chức trị chơi trong chương trình thể dục tiểu học”
*/ Mục đích nghiên cứu:
- Giúp cho học sinh cĩ những yêu cầu đúng, phù hợp với yêu cầu mà trị
chơi đưa ra.
*/ Đối tượng nghiên cứu:
- Đối tượng là học sinh tồn khối của trường Tiểu học Tân Phúc I
*/ Nhiệm vụ nghiên cứu:
- NhiƯm vơ nghiªn cøu: Một số yêu cầu để tổ chức trị chơi cụ thể trong phân mơn Thể dục phần trị chơi vận động.
*/ Phương pháp nghiên cứu:
- T×m hiĨu tµi liƯu.
- Trao đổi với giáo viên trong nhĩm cốt cán mơn Thể dục.
2 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
*Trò chơi:
+/Mèo đuổi chuột:
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:3
Trang 4
+/ Hoàng Anh – Hoàng Yến:
+/ Nhĩm ba, nhĩm bảy:
+/ Bịt mắt bắt dê:
a.Cơ sở lý luận của vấn đề:
- Gĩp phần để bảo vệ và tăng cường sức khoẻ cho học sinh, phát triển các tố chất
về thể lực, tiếp tục hình thành thĩi quen thường xuyên luyện tập thể dục thể thao
- Trang bị cho học sinh một số hiểu biết những kỹ năng cơ bản về ĐHĐN, về TDRLTT và KNVĐCB, củng cố thêm vốn KNVĐCB cần thiết thường gặp trong đời sống hàng ngày như: Đi, chạy, nhảy, ném, mang, vác … Được phù hợp với khả năng, đặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:4
Trang 5
- Giáo dục và rèn luyện cho học sinh cĩ được nề nếp luyện tập thể dục thể thao,
cĩ được ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và nếp sống vui tươi, lành mạnh, cĩ tính kỷ luật cao trong luyện tập
b Thực trạng của vấn đề:
Qua nhiêu năm, thực tế giảng dạy điều mà tơi trăn trở là làm thế nào để học sinh tiếp cận vơi bộ mơn thể dục nĩi chung và nội dung trị chơi nĩi riêng Để từ đĩ các em cĩ
sự yêu thích say mê mơn thể dục
Các em đang ở độ tuổi từ 6 – 10 tuổi cĩ một số đặc điểm tâm sinh lý cịn hồn nhiên, cĩ gì nĩi thế và chưa được cân bằng nên biểu hiện ở mơn học và nhất là ở các trị chơi các yêu cầu chưa được chính xác, các em cịn chưa nhanh nhẹn nên điều khiển các trị chơi cịn khĩ khăn hoặc tham gia chơi được nhưng chưa đúng yêu cầu của các trị chơi
Ngay từ những năm đầu tiên tơi trực tiếp giảng dạy và nhận thấy trong một lớp
tỉ lệ học sinh đáp ứng được những yêu cầu của trị chơi cịn ít, chính vì vậy ảnh hưởng rất lớn tới từng nội dung bài học
c Các biện pháp :
Dạy trị chơi cho học sinh là nhằm rèn luyện cho các em cĩ được tác phong nhanh nhẹn, hoạt bát, cĩ tính chủ động và tính kỷ luật cao trong tập luyện cũng như trong vui chơi Do đĩ giáo viên cần thực hiện một số việc sau:
1 Chuẩn bị sân bãi và phương tiện:
Vệ sinh sân tập luyện sạch sẽ, bảo đảm an tồn, kẻ, vẽ sân chơi nếu cĩ
2 Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ cho học sinh chơi:
3 Tổ chức đội hình cho học sinh chơi:
Tổ chức đội hình sao cho hợp lý và luơn thay đổi các loại đội hình khác nhau để tạo sự hấp dẫn cho học sinh trong khi chơi
4 Nêu tên trị chơi, giải thích kết hợp làm mẫu động tác:
Cĩ thể tiến hành theo nhiều cách khác nhau nhưng cần ngắn gọn, dễ hiểu, mang tính hấp dẫn
5 Điều khiển trị chơi:
Giáo viên cĩ thể dùng lời nĩi, tiếng vỗ tay, tiếng cịi hay ký hiệu để tạo cho học sinh cĩ sự tập trung chú ý
6 Cho học sinh chơi thử và chơi chính thức
7 Đánh giá kết quả trị chơi
8 Bảo đảm an tồn cho học sinh:
Yêu cầu về trật tự và tính kỷ luật cao khi chơi
Đối với những trị chơi các em đã chơi một số lần thì giáo viên chỉ cần nhắc lại cách chơi thật ngắn gọn, dễ hiểu sau đĩ tổ chức cho học sinh chơi
d Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm :
- Biết tên trị chơi
- Nắm vững cách chơi
- Tham gia vào trị chơi tương đối chủ động, tích cực, chơi đúng luật chơi, trật tự
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:5
Trang 6
- Biết vận dụng và tự tổ chức được các trị chơi đơn giản đã học vào trong sinh hoạt hàng ngày ở trường cũng như ở nhà
- Ơn luyện và biết tổ chức các trị chơi đơn giản đã học ở các lớp dưới, bước đầu hình thành cĩ kỹ năng tổ chức các trị chơi
- Học mới và nắm vững các trị chơi trong chương trình một cách chủ động, đúng luật
- Biết vận dụng các trị chơi để tham gia vui chơi và tập luyện
- Học sinh thuộc tên các trị chơi đã học các lớp dưới, biết cách chơi
- Học sinh biết tổ chức được các trị chơi đơn giản ở mọi nơi, mọi lúc
- Thơng qua đĩ bước đầu học sinh biết vận dụng được một số điều đã học vào nề nếp sinh hoạt và học tập ở trường cũng như ở nhà
*GIỚI THIỆU MỘT SỐ TRỊ CHƠI Ở CÁC LỚP:
-Lớp 1:
+/Nhảy ô tiếp sức
+/Kéo cưa lừa sẻ.
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:6
Trang 7
-Lớp 2:
+/ Bỏ khăn
-Lớp 3:
+/ Thỏ nhảy.
-Lớp 4:
+/ Nhảy lướt sóng
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:7
Trang 8
+/ Lăng bĩng bằng tay.
-Lớp 5:
+/ Chạy nhanh theo số
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:8
Trang 9
3 KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
* Tríc khi cha ¸p dơng s¸ng kiÕn
Trước khi chưa áp dụng phương pháp luyện tập như trên Tơi thấy học sinh cịn lười tham gia chơi với những yêu cầu mà giáo viên đưa ra, về nhà hay giờ ra chơi khơng áp dụng chơi Do các em chưa thật yêu thích.
* Sau khi áp dụng sáng kiến:
Sau khi áp dụng sáng kiến nhược điểm của học sinh đã giảm đi rõ rệt Tỉ lệ học sinh hiểu bài, tích cực tham gia trị chơi theo đúng yêu cầu tăng lên Các em cĩ hứng thú
và tích cực tham gia Do đĩ kết quả sau khi áp dụng sáng kiến trong giờ học hàng ngày nĩi chung và nội dung trị chơi nĩi riêng đạt hiệu quả cao
Trên đây là một số kinh nghiệm giúp học sinh đạt được những yêu cầu trong nội dung trị chơi, những biện pháp cĩ hiệu quả để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ mơn Thể dục nĩi chung và nội dung trị chơi nĩi riêng ở trường Tiểu học Tân Phúc I mà tơi đã
áp dung Song ngồi ra theo tơi người thầy, người cơ phải cĩ lịng say mê với nghề nghiệp, yêu thích bộ mơn mình dạy, cĩ tinh thần trách nhiệm cao, chịu khĩ học hỏi, giám nghĩ giám làm
Tơi cũng nhận thấy rằng từ suy nghĩ đến việc làm thực tế là một chặng đường khĩ khăn, vất vả, mong rằng: Những người thầy, người cơ phải thực sự là người thầy, cơ cĩ tâm huyết với nghề nghiệp Hết lịng thương yêu học sinh “Trị học tốt cần cĩ thầy cơ dạy tốt” Cĩ như vậy mới thực sự cĩ chất lượng giáo dục tồn diện để học sinh sau khi học xong phải cĩ đủ sức khỏe và kiến thức vào cuộc sống
*/ Bài học kinh nghiệm:
Trong quá trình giảng dạy thể dục ở tiểu học bản thân rút ra nhận xét như sau:
- Đối với các trị chơi ở các lớp dưới thì giáo viên nêu tên trị chơi sau đĩ để cho lớp trưởng hướng dẫn cách chơi cho học sinh nêu cách chơi, sau đĩ giáo viên nĩi rõ lại cách chơi và luật chơi
- Đối với các trị chơi mới học thì giáo viên nên thực hiện đúng theo các bước là nêu tên trị chơi, giải thích, thực hiện theo mẫu sau đĩ tổ chức chơi thử rút kinh nghiệm, mới chơi chínhthức.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà tơi đã áp dung trong giảng dạy đối với học sinh trường Tiểu học Tân Phúc I, rất mong được sự đĩng gĩp để cơng việc giảng dạy và tổ chức trị chơi đạt hiệu quả cao hơn!
Tân Phúc ngày 1 tháng 12 năm 2010 Người viết
Đinh Thị Lâm
Xét duyệt của hội đồng khoa học nhà trường:
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:9
Trang 10
………
………
………
………
………
………
………
=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=
Giáo viên : Đinh Thị Lâm Trang:10