TAI LIEU ON THI HSG LOP 8

Chuyên đề bồi dỡng HSG CHUYấN : - Khối - Năm học 2010 - 2011 ON VN ********** A KHÁI NIỆM : Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, qui ước chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành Về hình thức : chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng ( qua hàng) Về nội dung: Biểu đạt ý tương đối trọn vẹn Về cấu tạo : - Thường nhiều câu tạo thành Tuy nhiên có ĐV có câu chí từ - Cách trình bày : Mở đoạn – thân đoạn – kết đoạn B TỪ NGỮ CHỦ ĐỀ VÀ CÂU CHỦ ĐỀ CỦA ĐOẠN VĂN I Từ ngữ chủ đề : Ví dụ : *VD1 : Tơi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỉ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa hay bên bờ sơng Viêm sống lại đầy rẫy trí tơi Nhưng tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đưa cảnh thật  Từ “tôi” ( đại từ) nhắc lại nhiều lần để trì đối tượng nói đến *VD2: Trần Đăng Khoa biết u thương Em thương bác đẩy xe bị “mồ ướt lưng, căng sợi dây thừng” chở vôi cát làng mời bác nhà Em thương thầy giáo hôm trời mưa đường trơn bị ngã, dân làng đắp lại đường -> TĐK - em - em -> trì đối tượng nói đến TĐK * VD3 : Lão Hạc -> làm tiêu đề Kết luận : Là từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần( thường từ, đại từ, từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tượng biểu đạt ĐV II.Câu chủ đề đoạn văn : 1.Ví dụ : a Trần Đăng Khoa biết yêu thương Em thương bác đẩy xe bò “mồ hôi ướt lưng, căng sợi dây thừng” chở vôi cát làng mời bác nhà mình.Em thương thầy giáo hôm trời mưa đường trơn bị ngã, dân làng đắp lại đường b Các tế bào có chứa nhiều lục lạp Trong lục lạp có chứa chất gọi diệp lục, tức chất xanh Sở dĩ chất diệp lục có màu xanh lục hút tia sáng có màu khác, màu đỏ màu lam , không thu nhận màu xanh lục mà lại phản chiếu màu mắt ta nhìn thấy màu xanh lục Như vậy, có màu xanh chất diệp lục chứa thành phần tế bào Kết luận: a Về ý nghĩa: - Câu chủ đề câu mang nội dung khái quát toàn đoạn văn - Câu CĐ có chức nêu rõ đề tài , chủ đề mà ĐV biểu đạt Nó chi phối tồn ND ĐV Các câu khác ĐV phải phụ thuộc làm sáng tỏ cho lí lẽ, dẫn chứng, số… Trêng THCS Ngun Đình Chiểu Giáo viên thực hiện: Phan Tín Dũng Chuyên đề bồi dỡng HSG - Khối - Năm học 2010 - 2011 - Câu CĐ giúp người viết thể ND tập trung, thống hơn; giúp người tiếp nhận nắm nhanh chóng,chính xác ND ĐV b Về cấu tạo : - lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần ( CV – VN), thường câu khẳng định phủ định c Về vị trí : Thường đứng đầu cuối đoạn văn + Đứng đầu ĐV có nhiệm vụ giới thiệu, nêu trước chủ đề ĐV + Đứng cuối ĐV có nhiệm vụ tổng kết, khái quát ND trình bày Khi đứng cuối đoạn , câu chủ đề kết hợp thêm với từ ngữ mang ý tổng kết khái qt : Vì vậy, tóm lại, thế, cho nên… * Muốn xác định câu chủ đề : + XĐ ND mà ĐV biểu đạt + Tìm xem ND thể câu văn *Lưu ý : Có ĐV khơng có câu chủ đề ( song hành, móc xích) Chủ đề ĐVkhông bộc lộ trực tiếp câu văn mà toát lên từ ND tất câu đoạn VD : Mưa ngớt Trời rạng dần Mấy chim chào mào từ hốc bay hót râm ran Mưa tạnh Phía đơng, mảng trời vắt Mặt trời ló ra, chói lọi trên vịm bưởi lấp lánh ( Tơ Hồi) C CÁCH TRÌNH BÀY NỘI DUNG TRONG ĐOẠN VĂN I Diễn dịch Ví dụ * Sau trận mưa rào, vật sáng tươi Những đố hoa râm bụt thêm màu đỏ chói Bầu trời xanh bóng vừa gột rửa Mấy đám mây trôi nhởn nhơ, sáng rực lên ánh mặt trời * Phong cảnh miền Tây Bắc thật hùng vĩ Núi rừng trùng điệp nhấp nhô màu xanh thẳm Có núi cao chót vót mây quanh sườn Có cao nguyên chạy dài mênh mơng Có thung lũng hình lịng chảo lọt vào khoảng núi đồi Kết luận - Là cách trình bày từ ý chung, khái quát đến ý chi tiết, cụ thể làm sáng tỏ cho ý chung ý khái quát Câu chủ đề đứng đầu đoạn văn , câu sau triển khai làm rõ ý câu chủ đề - ĐV trình bày cách cấu tạo gồm phần : Mở đoạn – phát triển đoạn II Quy nạp Ví dụ : * Những ngơi nhà cao tầng hồn thiện khẩn trương Những biển sặc sỡ đường phố quảng cáo cho sản phẩm công ti danh tiếng Những văn phòng đại diện đứng chen chân đường phố trung tâm Những khách du lịch nước đứng ngơ ngác ngã ba, ngã tư…Đó hình ảnh Hà nội động, trẻ trung thời đổi * Cây lan, huệ, hồng nói chuyện hương, hoa Cây mơ, cảI nói chuyện Cây bầu, bí nói quả.Cây khoai, dong nói củ, rễ Bao nhiêu thứ hoa, nhiêu ting núi Trờng THCS Nguyễn Đình Chiểu Giáo viên thực hiện: Phan Tín Dũng Chuyên đề bồi dỡng HSG - Khối - Năm học 2010 - 2011 Kết luận - Là cách trình bày từ ý cụ thể, chi tiết đến ý chung, ý khái quát Câu chủ đề đứng cuối ĐV Trước câu CĐ dùng từ ngữ chuyển tiếp mang ý TKKQ : tóm lại, vậy, cho nên… - Cấu tạo ĐV gồm phần : Phát triển đoạn – Kết đoạn III Song hành 1.Ví dụ * Mưa ngớt Trời rạng dần Mấy chim chào mào từ hốc bay hót râm ran Mưa tạnh Phía đơng, mảng trời vắt Mặt trời ló ra, chói lọi trên vịm bưởi lấp lánh ( Tơ Hồi) * Nam Cao ( 1915 – 1951) tên khai sinh Trần Hữu Tri, q làng Đại Hồng, phủ Lí Nhân( Nay xã Hồ Hậu, huyện Lí Nhân) tỉnh Hà Nam Ơng nhà văn thực xuất sắc với truyện ngắn, truyện dài chân thực viết người nông dân nghèo đói bị vùi dập…Nam Cao đựơc nhà nước truy tặng giải thưởng HCM VHNT năm 1996 Kết luận - Là cách trình bày câu ngang ( Các câu có quan hệ bình đẳng, khơng câu phụ thuộc hay bao hàm câu nào) Các câu ĐV bổ sung phối hợp với để biểu đạt ý chung , ý khái quát tồn đoạn - ĐV song hành khơng có câu CĐ CĐ ĐV toát từ ND ý nghĩa tất câu đoạn - Cấu tạo : có phần phát triển đoạn IV.Móc xích 1.Ví dụ * Người tiêu dùng mua hàng hoá để thoả mãn nhu cầu sinh hoạt hàng ngày Hàng hoá phục vụ đời sống sinh hoạt hàng ngày gọi hàng tiêu dùng Hàng tiêu dùng phân biệt với hàng tư Hàng tư hàng hoá thường nhà sản xuất mua đẻ sản xuất hàng hoá khác * Đọc thơ Nguyễn Trãi, nhiều người đọc khó mà biết có thơ NT khơng ? Đúng thơ NT khơng phải dễ mà hiểu Lại có chữ hiểu mà tồn khơng hiểu Khơng hiểu khơng biết chắn thơ viết vào lúc đời nhiều chìm NT * Các tác phẩm VHVN có giá trị có tính nhân văn “Truyện Kiều” Nguyễn Du tác phẩm VH có giá trị Bởi vậy, “Truyện Kiều” tác phẩm có tính nhân văn, khơng phủ nhận Kết luận - Là cách trình bày câu chứa ý có quan hệ móc xích với cách câu sau lặp lại ý câu trước để giảI thích, bổ sung cho câu trước - ĐV móc xích có câu CĐ có khơng có - VD3 cịn gọi móc xích lập luận ba đoạn ( Tam đoạn luận) V Tổng - Phân - Hợp Ví dụ * Trong hồn cảnh "trăm dâu đổ đầu tằm, ta thấy chị Dậu thật người phụ nữ đảm tháo vát Một chị phải giải khó khăn đột xuất gia đình, phải đương đầu với lực tàn bạo : quan lại, cường hào, địa Trêng THCS NguyÔn Đình Chiểu Giáo viên thực hiện: Phan Tín Dũng Chuyên đề bồi dỡng HSG - Khối - Năm học 2010 - 2011 chủ tay sai chúng Chị có khóc lóc, có kêu trời chị khơng nhắm mắt khoanh tay mà tích cực tìm cách cứu chồng khỏi hoạn nạn Hình ảnh chị Dậu lên vững chỗ dựa chắn gia đình ( Nguyễn Đăng Mạnh) Kết luận - Là cách trình bày đoạn văn ngồi câu chủ đề đặt đầu đoạn cịn có câu kết mang nội dung khái quát , tổng kết nhấn mạnh chủ đề ĐV - ĐV có cấu tạo phần : + Mở đoạn : Câu CĐ nêu ý chính, khái quát + Phát triển đoạn : Các câu chứa ý phụ triển khai làm rõ ý + kết đoạn : Câu kết khẳng định, tổng hợp lại vấn đề * Muốn xác định cách trình bày nội dung đoạn văn : - Xác định ND ĐV - Tìm câu chủ đề - Xác định vị trí câu chủ đề quan hệ với câu khác đoạn - Kết luận cách trình bày D TÁCH ĐOẠN VĂN : I Khái niệm Ví dụ : Có buổi sớm nắng mờ, biển bốc nước, không nom thấy núi xa, màu trắng đục Khơng có thuyền, khoongcos sóng, khơng có mây, khơng có sắc biếc da trời Một buổi chiều lạnh, nắng tắt sớm Những núi xa lam nhạt pha màu trắng sữa Khơng có gió, mà sóng đổ đặn, rì rầm.Nước biển dâng đầy, quánh đặc màu bạc trắng, lấm bột phấn da nhót Nhận xét : - Hai ĐV nói cảnh biển.Đoạn nói "buổi sớm nắng mờ", đoạn nói "buổi chiều lạnh" - Thời điểm khác nhau, cảnh sắc biển khác Việc tách ĐV làm cho phần văn rõ ràng, cân đối Kết luận : Tách VB hay phần VB thành ĐV xếp câu hay số câu vào ĐV, phân biệt với phần VB trước sau nó, nhằm mục đích diễn đạt định tạo ró ràng, cân đối, thu hút ý II Những để tách đoạn văn : Căn vào vai trò, nhiệm vụ đoạn văn cấu tạo chung VB - Đoạn văn làm phần mở : Giới thiệu đề tài - Đoạn văn hay nhiều ĐV làm phần thân : Triển khai cụ thể ND chủ đề - Đoạn văn làm phần kết : tổng hợp, đánh giá chủ đề Căn vào biến đổi quan hệ nội dung đoạn văn: a Quan hệ vật, việc, tượng khác nhau: vật, việc tách thành đoạn văn VD : Nắng cầm lửa mà đổ xuống rừng núi Chư Lây Dưới suối, nước trốn gần hết, dân làng phải dỡ hịn đá tìm nước.Rẫy muốn cháy Cây lúa thấp lè tè, hột cng ớt, ht lộp nhiu Trờng THCS Nguyễn Đình Chiểu Giáo viên thực hiện: Phan Tín Dũng Chuyên đề bồi dỡng HSG - Khối - Năm học 2010 - 2011 Thêm đói muối.Hũ muối nhà ăn đến hạt cuối Hết muối phải đổ nước ngâm hũ đêm dốc lấy nước mằn mặn ăn với cơm.Bây hũ hết mặn b Quan hệ điểm, hướng không gian khác nhau: điểm, hướng không gian tách thành đoạn văn VD : Từ tây sang đông, dải núi trẻ chạy tiếp trông tựa vành đai.Những dải núi trẻ tiếp tục dải núi trẻ châu Âu, chạy ngang qua châu tới bán đảo Trung - Ấn tiến biển thành quần đảo In - đô - nê - xi - a Quá lên phía bắc châu Á có nhiều cao nguyên cổ.Những cao nguyên bị bào mòn từ lâu đời, sau tượng tạo sơn lại làm xuất dải núi trẻ c.Quan hệ thời điểm, thời hạn khác : thời điểm, thời hạn tách thành đoạn văn VD : Có buổi sớm nắng mờ, biển bốc nước, không nom thấy núi xa, màu trắng đục Khơng có thuyền, khoongcos sóng, khơng có mây, khơng có sắc biếc da trời Một buổi chiều lạnh, nắng tắt sớm Những núi xa lam nhạt pha màu trắng sữa Khơng có gió, mà sóng đổ đặn, rì rầm.Nước biển dâng đầy, quánh đặc màu bạc trắng, lấm bột phấn da nhót d.Quan hệ mặt, đặc điểm, tác dụng khác nhau: mặt, đặc điểm, tác dụng tách thành đoạn văn VD : Hải bạn bè người biển Chúng báo trước cho họ bão Lúc trời bão, chúng bay nhiều, vờn sát sóng tổ muộn Chúng cần kiếm mối sẵn cho lũ nhiều ngày, chờ biển lặng Hải âu dấu hiệu điềm lành Ai lênh đênh biển dài ngày, bị bồng bềnh sóng gió làm say mà thấy cánh hải aai, lịng lại khơng bùng hi vọng Bọn chúng báo hiệu bình an, báo trước bến cảng hồ hởi, báo trước sum họp gia đình sau ngày cách biệt đằng đẵng E LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I-Tác dụng : - Liên kết tính chất quan trọng văn Nó tạo nên mối liên hệ chặt chẽ câu đoạn văn, đoạn văn làm cho VB trở nên có nghĩa, dễ hiểu - ĐV văn tạo nên nhiều câu văn Một văn thường nhiều đoạn văn tạo thành.Do câu đoạn, đoạn văn phải có liên kết chặt chẽ với ND HT Khơng có liên kết văn khơng có tính thống chủ đề - Liên kết đoạn văn văn làm cho ý đoạn văn vừa phân biệt vừa liền mạch với cách hợp lí giúp người tạo văn trình bày vấn đề cách lơ-gic, chặt chẽ ; giúp người tiếp nhận văn dễ dàng lĩnh hội dễ dàng, đầy đủ nội dung văn - Sự liên kết thể hai cấp độ : + Liên kết câu đoạn văn + liên kết đoạn văn II Liên kết câu đoạn văn : Trờng THCS Nguyễn Đình Chiểu Giáo viên thực hiện: Phan Tín Dũng Chuyên đề bồi dỡng HSG - Khối - Năm học 2010 - 2011 - Cỏc cõu đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung lẫn hình thức - Sự liên kết thể hai phương diện : Nội dung hình thức Nội dung : - Liên kết chủ đề : Các câu đoạn văn phỉa hướng vào chủ đề xác định, không lạc sang chủ đề khác - Liên kết lô-gic : Các câu đoạn văn phải xếp theo trình tự hợp lí Hình thức : Các câu đoạn phải liên kết chặt chẽ với phép liên kết a Phép lặp : * VD : Sách ăn tinh thần vơ giá cho người Sách tích luỹ tri thức, kinh nghiệm, trí tuệ lồi người Sách cung cấp kiến thức tự nhiên, xã hội, nhân văn Mỗi sách hay giúp ta nâng cao mở rộng tri thức Sách giúp ta thấy mặt mặt chưa Vì sách tốt ln bạn * Kết luận - Phép lặp cách dùng dùng lại câu sau từ ngữ dùng câu trước - Tác dụng : Duy trì đối tượng nói đễn ĐV nhằm tạo liên kết chặt chẽ câu văn - Các hình thức lặp : + Lặp từ vựng + lặp cấu trúc cú pháp + Lặp ngữ âm b Phép : *VD1 : Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên tha thiết Ơng u bến đị xn đầu trại với đơi bờ “Cỏ non khói bến xn tươi” Ơng u đị mưa xuân gối đầu lên bãi cát nằm nghỉ suốt ngày Yêu ánh trăng lòng suối soi vào chén rượu đêm thanh, yêu hoa mai , khóm trúc, thơng, tiếng suối rì rầm tiếng đàn cầm Hương xoan, tiếng cuốc gọi hè làm nhà thơ bồi hồi , xúc động * VD : Cũng tơi, cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng ước ao thầm cậu học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ ( Tôi học - Thanh Tịnh) * Kết luận : - Phép cách dùng câu sau từ ngữ thay cho từ ngữ dùng câu trước - Tác dụng : Rút ngắn độ dài văn bản, tránh lặp từ không cầ thiết, thông tin nhanh đến với người đọc -> tạo liên kết chặt chẽ câu văn - Các hình thức : + Thế đại từ + Thế từ ng ngha Trờng THCS Nguyễn Đình Chiểu Giáo viên thực hiện: Phan Tín Dũng Chuyên đề bồi dỡng HSG - Khối - Năm học 2010 - 2011 c Phép nối: * VD : Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu đôi mắt lão ầng ậng nước, tơi muốn ơm chồng lấy lão mà ịa lên khóc Bây tơi khơng xót xa năm sách trước ngại cho lão ( Lão Hạc - Nam Cao) * Kết luận : - Là cách dùng từ ngữ có tác dụng nối câu chứa với câu trước câu sau - Tác dụng : Ngồi tác dụng LK câu, phép nối cịn thể rõ mối quan hệ ý nghĩa câu mà nối - Các hình thức : + Nối quan hệ từ : Nhưng, , rồi… + Nối phó từ : Lại , cũng, vẫn… + Nối từ ngữ chuyển tiếp : Trái lại , bên cạnh đó… * Lưu ý : - Cịn số phép LK câu khác : Dùng từ trái nghĩa, dùng từ trường liên tưởng.( Học kĩ lớp 9) - Phép liên kết câu phải thực hai câu Trong câu khơng gọi phép liên kết có tác dụng LK VD : Cũng tôi, cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng ước ao thầm cậu học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ ( Tôi học - Thanh Tịnh) III Liên kết đoạn văn văn bản: 1.Các vị trí liên kết : LK đoạn văn văn thực vị trí sau : * Giữa phần bố cục văn : - Phần mở : Giới thiệu khái quát - Phần thân : Triển khai, trình bày cụ thể ý khái quát nêu mở - Phần kết : Tổng hợp, khẳng định lại chủ đề * Giữa đoạn văn phần thân Các phương tiện Lk đoạn văn : a Dùng phép liên kết câu b Dùng từ ngữ để nối: Đây cách dùng từ ngữ có tác dụng liên kết để nối ý với ý kia, đoạn với đoạn nhằm chuyển tiếp chúng tạo đoạn văn LK mạch lạc, chặt chẽ * Về vị trí : thường đứng đầu đoạn văn * Về từ loại : - QHT : và, nhưng, - Chỉ từ : đó, này, , - Đại từ : thế, vậy, đó, - Các cụm từ có ý nghĩa chuyển tiếp : Mặt khác, tóm lại, * Về ý ngha : Trờng THCS Nguyễn Đình Chiểu Giáo viên thực hiện: Phan Tín Dũng Chuyên đề bồi dỡng HSG - Khối - Năm học 2010 - 2011 - Quan hệ liệt kê, bổ sung, trình tự : Một là, hai là, trước tiên, trước hết, sau đó, sau cùng, thêm vào đó, ngồi ra, bên cạnh - Quan hệ TKKQ : Tóm lại, nói rằng, nhìn chung - Quan hệ đối lập, tương phản: Trái lại, ngược lại, nhưng, mà - Quan hệ nguyên nhân : Vì vậy, vậy, - Chỉ thay : là, trước đó, sau VD : Em thu đôi chân vào người, lúc em thấy rét buốt Tuy nhiên, em nhà khơng bán bao diêm, hay khơng bố thí cho đồng xu đem về; định cha đánh em Vả lại nhà rét Cha em gác sát mái nhà, nhét giẻ rách vào kẽ hở lớn vách, gió thổi rít vào nhà c Dùng câu để nối : * Về vị trí : Thường đứng đầu đoạn sau * Về ý nghĩa : - Nhắc lại ND đoạn trước để chuyển ý vào đoạn sau : VD : Ái dà, lại chuyện học - Khép lại ý đoạn chuyển sang ý đoạn VD : Không! Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác - Mở nội dung đoạn sau VD : Nhưng lần lại khác G LỖI VÀ CÁCH CHỮA LỖI ĐOẠN VĂN : I Lỗi nội dung : Thiếu hụt chủ đề : a Ví dụ : Thủa nhỏ, Lê Q Đơn đứa trẻ thơng minh ngỗ ngược Ngay học, Lê Q Đơn có ý thức tìm tịi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học thường tôn sùng thời Ông thường tham gia bình văn người lớn tuổi khơng dám coi thường " học trị nhãi ranh" học nhiều biết rộng b Nhận xét lỗi : - Chủ đề đoạn văn : LQĐ lúc nhỏ đứa trẻ thông minh ngỗ ngược - Người viết triển khai khía cạnh thông minh thiếu phần ngỗ ngược -> Lối thiếu hụt chủ đề lỗi đoạn văn có câu CĐ nêu nhiều ý, nhiều khía cạnh triển khai , ý khơng trình bày đầy đủ Các câu triển khai chủ đề chưa lấp đầy ý câu chủ đề c Cách sửa : * Cách : Viết lại đoạn văn bổ sung thêm ý : VD : Thủa nhỏ, Lê Q Đơn đứa trẻ thông minh ngỗ ngược Ngay học, Lê Q Đơn có ý thức tìm tịi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học thường tơn sùng thời Ơng thường tham gia bỡnh cựng nhng ngi Trờng THCS Nguyễn Đình Chiểu Giáo viên thực hiện: Phan Tín Dũng Chuyên đề bồi dỡng HSG - Khối - Năm học 2010 - 2011 lớn tuổi không dám coi thường " học trò nhãi ranh" học nhiều biết rộng Lười học , bị cha đánh địn điều ln xảy LQĐ thủa thiếu thời Có lần , để trận địn bố nghiêm trị, ơng nhận lời làm thơ thất ngôn bát cú Mỗi câu thơ thơ có tên loài rắn Điều đặc biệt thơ phải hoàn thành khoảnh khắc thời gian tám bước chân Và ông làm theo điều kiện * Cách : Viết lại câu chủ đề cho phù hợp : Thủa nhỏ, Lê Q Đơn đứa trẻ thông minh Ngay học, Lê Q Đơn có ý thức tìm tịi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học thường tơn sùng thời Ơng thường tham gia bình văn người lớn tuổi khơng dám coi thường " học trò nhãi ranh" học nhiều biết rộng Lạc chủ đề : a Ví dụ : Trong ca dao Việt Nam, tình yêu nam nữ nhiều tất Họ yêu gia đình, yêu tổ ấm chung sống, yêu nơi chôn cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng đến cơng việc xóm, ngồi làng Tình u nồng nhiệt, đằm thắm mà sâu sắc b Nhận xét lỗi : - Câu câu chủ đề, định hướng ND đoạn văn viết TY nam nữ ca dao Các câu sau không tập trung làm sáng tỏ cho câu chủ đề mà mà chủ yếu nói quan hệ TY khác -> lỗi lạc chủ đề lỗi ĐV có câu chủ đề câu triển khai lại không phục vụ làm sáng tỏ cho câu chủ đề mà nói sang chủ đề khác c Cách sửa : Viết lại câu triển khai làm sáng tỏ cho câu chủ đề Trong ca dao Việt Nam, tình yêu nam nữ nhiều tất Có lời tỏ tình kín đáo, vơ tế nhị Có lời hẹn ước thủy chung, son sắt Lại có đau đáu nỗi nhớ nhung da diết Tình u nồng nhiệt, đằm thắm mà sâu sắc Tình u gắn liền với tình u làng nước, yêu gia đình, yêu tổ ấm mà họ chung sống Lặp chủ đề a Ví dụ : Mọi vật ngưng đọng thơ " Câu cá mùa thu" Nguyễn Khuyến Cảnh vật phảng phất nỗi buồn man mác Một thuyền câu bé tẻo teo cô quạnh Một ngõ trúc vắng vẻ đìu hiu Mọi vật thắm đượm buồn cô đơn Nỗi buồn tràn vào cảnh vật Chỗ thấy nỗi buồn ngưng đọng Nỗi buồn ẩn dấu vật Mùa thu buồn hay tâm tư Nguyễn Khuyến đượm buồn b Nhận xét lỗi : - Các câu 5,6,7,8 lặ lại ý khiến cho đoạn văn rườm rà -> Lặp chủ đề tượng đoạn văn có chứa câu trùng lặp ý cách thiếu nghệ thuật làm cho nội dung đoạn văn nghèo nàn, thông tin thông bào bị dẫm chân chỗ c Cách sửa : Lược bỏ câu lặp ý không cần thiết VD : Mọi vật ngưng đọng thơ " Câu cá mùa thu" Nguyễn Khuyến Cảnh vật phảng phất nỗi buồn man mác Một thuyền câu bé tẻo teo cô quạnh Một ngõ trúc vắng vẻ đìu hiu Mùa thu buồn hay tâm tư Nguyễn Khuyến đượm buồn Trêng THCS NguyÔn Đình Chiểu Giáo viên thực hiện: Phan Tín Dũng Chuyên đề bồi dỡng HSG - Khối - Năm học 2010 - 2011 Ý lộn xộn, thiếu tính trung thực : a Ví dụ : Lịch sử dân tộc ta ghi lại trang sử hào hùng với tên tuổi chói sáng mn đời khơng qn Ngô Quyền đánh tan quân xâm lước Nam Hán Nguyễn Huệ đánh tan quân xâm lược nhà Thanh.Lê Lợi phá tan quân Nguyên Rồi Trần Hưng Đạo lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Minh giành độc lập cho Tổ quốc Những tên tuổi sống non sơng đất nước b Phân tích lỗi : - Liệt kê kiện khơng theo trình tự thời gian triều đại - Phản ánh sai thực tế khách quan : Lê Lợi không đánh tan quân nguyên, Trần Hưng Đạo không đánh tan quân Minh -> Là lỗi đoạn văn có có nội dung ý khơng xếp theo trình tự hợp lí Hơn , có ý lại phản ánh khơng với thực khách quan, có nghĩa khơng phản ánh chất vật , tượng c Cách sửa : - Sắp xếp lại theo trình tự hợp lí : Thời gian, không gian - Điều chỉnh lại vật tượng cho chất VD : Lịch sử dân tộc ta ghi lại trang sử hào hùng với tên tuổi chói sáng muôn đời không quên Ngô Quyền đánh tan quân xâm lược Nam Hán Rồi Trần Hưng Đạo lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Nguyên giành độc lập cho Tổ quốc.Lê Lợi phá tan quân Minh Nguyễn Huệ đánh tan quân xâm lược nhà Thanh Những tên tuổi sống non sơng đất nước II Lỗi hình thức : 1.Dùng sai phép : a Ví dụ : Thúy Kiều Thúy Vân gái ông bà Vương Viên Ngoại Nàng thiếu nữ tài sắc vẹn tồn sống hịa thuận hạnh phúc với cha mẹ Họ sống êm đềm mái nhà , có nét xinh đẹp tuyệt vời Vẻ đẹp Kiều hoa phải ghen, liễu phải hờn Cịn Vân lại có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài nàng hẳn Thúy Vân Thế nàng đâu có hưởng hạnh phúc b Phân tích lỗi : - Câu dùng từ "nàng' thay cho TV TK khơng "nàng" thay cho người - Câu nói TV, câu dùng từ "nàng" nói TK sai lơ-gic ngữ nghĩa c.Cách sửa : Thay từ ngữ cho phù hợp Thúy Kiều Thúy Vân gái ông bà Vương Viên Ngoại Họ thiếu nữ tài sắc vẹn tồn sống hịa thuận hạnh phúc với cha mẹ Họ sống êm đềm mái nhà , có nét xinh đẹp tuyệt vời Vẻ đẹp Kiều hoa phải ghen, liễu phải hờn Cịn Vân lại có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài Kiều hẳn Thúy Vân Thế nàng đâu có hưởng hạnh phúc Dùng sai phép nối : a Ví dụ : Cảnh vật thơ "Câu ca mùa thu"của Nguyễn Khuyến thật vắng vẻ Một thuyền câu bé tẻo teo Một ngõ trúc quanh co, vắng lặng Một vàng lạnh lẽo cô đơn Cảnh vật dường ngưng đọng, im lìm Bởi vậy, nét bút nhà thơ tạo dựng thành công cảnh sắc y 10 Trờng THCS Nguyễn Đình Chiểu Giáo viên thực hiƯn: Phan TÝn Dịng ... người cha thương tha thi? ??t Vợ sớm, lão nuôi Lão đau khổ day dứt không lo đủ tiền cưới vợ cho Lão dùng lời lẽ để động viên , an ủi con.Con bỏ đồn đền cao su, thương nhớ con, lão dành tình thương... lặp cấu trúc cú pháp + Lặp ngữ âm b Phép : *VD1 : Nguyễn Trãi u thi? ?n nhiên tha thi? ??t Ơng u bến đị xn đầu trại với đơi bờ “Cỏ non khói bến xn tươi” Ơng u đị mưa xuân gối đầu lên bãi cát nằm nghỉ... khổ day dứt không lo đủ tiền cưới vợ cho Lão dùng lời lẽ để động viên , an ủi con.Con bỏ đồn đền cao su, thương nhớ con, lão dành tình thương cho Cậu Vàng Lão chết khơng chịu bán mảnh vườn tiêu