Giáo án phụ đạo văn 9

Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu Giáo án buổi chiều Ngày 5/10/2009 Kiến thức cơ bản ngữ văn lớp 9 Phần I: Văn học trung đại Bài 1: chuyện ngời con gái nam xơng (nguyễn dữ ) Câu 1. có ngời cho rằng Chuyện ngời con gái nam xơng có đến 2 chủ đề .một là ca ngợi phẩm chất tốt đẹp truyền thống của ngời phụ nữ việt nam và hai là số phận đau thơng của họ .ý của em thế nào ? đồng tình hay bác bỏ ? Vì sao? Gợi ý và trả lời . Một tác phẩm không nhất thiết bao giờ cũng có một chủ đề .vậy ý nghĩa chuyện ngời con gái nam x- ơng có đến hai chủ đề là không có gì lạ . chỉ có điều ,nhận xét ở đây không hợp lí vì những lẽ sau : Những đức tính tốt đep của nhân vật vũ thị thiết trong truyện nh chung thủy với chồng,hiếu thuận với mẹ chồng,nuôi dạy con thơ trong hoàn cảnh xa chồng của ngời đàn bà đơn chiếc ,lẻ loi ,xét về mặt dụng ý nghệ thuật chỉ là một chiếc đòn bẩy làm hậu thuẫn cho những oan ức mà nàng phải gánh chịu .do vậy những đức tính tốt đẹp ấy hoàn toàn không thểvề vị trí-ngang bằng với số phận oan trái của nàng . Về kết cấu của tác phẩm,ở phần cuối của truyện,nàng đợc minh oan .nh thế là ngời đàn bà thủy chung lại trở về nguyên vẹn với tiết sạch giá trong theo nguyên tắc đầu cuối tơng ứng .cả hai mấu của chiếc đòn gánh trên đôi vai số phận này chỉ với một dụng ý làm tăng thêm trọng tải của bao nhiêu oan trái bất công đè lên cuộc đời ngời phụ nữ ngày xa trong khuôn viên của một gia đình nặng đầu óc gia trởng . Vởy chủ đề của truyện chỉ duy nhất có một là số phận oan trái của ngời phụ nữ trong quan hệ gia đình ,dới chế độ phong kiến mà thôi . Câu 2 ở chuyện ngời con gái nam xơng ,chi tiết đầu mối dẫn đến kết cục bi thơng là chiếc bóng ngời trên vách ( một chi tiết có vẻ rất vu vơ ) .vậy em thử đặt tên cho chi tiết đó ? Gợi ý : Có thể tham khảo ý kiến sau đây : Hãy thử nêu và xem xét 3 phơng án đặt tên : chiếc bóng oan khiên. đất xấu nặn chẳng nên nồi ( ca dao) cái bẫy vô tình làm cho con cá ghen tuông mắc lới. Trong ba phơng án vừa nêu, cách thứ nhất u điểm là rất hàm súc,đạt yêu cầu về hình ảnh nhng ý nghĩa của nó cha đợc mở rộng,nhất là chỉ chú ý đến vai trò của ngời phụ nữ-nạn nhân.cách thứ hai chỉ đúng đợc nhân vật ( hoặc thói nghi kị ,ghen tuông tạo hình nên nhân vật )nguyên nhân trực tiếp dẫn đến số phận oan khiên,phá vỡ hạnh phúc gia đình .và trong đó có một ẩn ý :với một ngời chồng nh thế thì ng- ời vợ dù có gắng đến đâu cũng trở nên vô nghĩa.tình huống bi kịch thế tất phải xảy ra .song ,nhợc điểm của nó là cách đặt tên vẫn còn chung chung cha hợp với tình huống truyện.em đánh giá thế nào về cách ba ? Câu 3 : toàn bộ câu chuyện bắt đầu từ một chi tiết tạo hàm oan ,đó là chiếc bóng ngời đàn ông trên vách .hãy chỉ ra hai cách hiểu trái ngợc giữa trơng sinh và vũ thị thiết về chi tiết đó,để từ đó làm rõ những gì âm ỉ,nung nấu khiến thói ghen tuông bùng nổ và cơn bão ập đến bất ngờ ? Gợi ý: Với vũ thị thiết ,việc chỉ vào bóng mình mà nói với con đó là cha đản trớc hết là một sự vô tình,sau đó là một ý nghĩ ngây thơ .nói vô tình vì đó là cách nói vô tình không chủ ý.còn ngây thơ ở chỗ :nàng gửi vào cái bóng vô t một nỗi nhớ thơng,một tình cảm thủy chung thầm kín .nàng và cha đản nh bóng với hình .tuy chàng đi đánh dẹp nơi xa.nhng trong lòng ngời vợ thủy chung,chàng lúc nào cũng ra vào 1 Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu quấn quýt.cách nói tởng tợng đó nh một sự giãi bày và sẻ chia ,có thể làm cho bao chồng chất trong lòng vợi bớt. Nhng với trơng sinh thì chi tiết đó làm cho cơn giận bùng phát không gì dập tắt đợc nữa .nếu tởng tợng của vũ thị thiết có cơ sở,có quy luật của lòng tràn ngập yêu thơng thì ở chồng nàng lại bắt nguồn từ sự ghen tuông nghi ngờ thô bạo.thật ra ngay từ khi cới vợ trơng sinh vốn đa nghi nên lúc nào cũng có ý nghĩ phòng ngừa,nên biết thế ,ngời vợ đã ý tứ giữ gìn khuôn phép .thói đa nghi nhiễm màu sắc gia trởng cộng với sự thiếu hiểu biết ,chính là nguy cơ tiềm ẩn để sóng gió bất cứ lúc nào cũng nổi lên. Câu 4. trong truyện cổ tích khi bị oan ,vũ nơng đã chạy ra sông tự vẫn,còn trong chuyện ngời con gái nam xơng,vũ nơng tắm gội chay sạch,ra bến hoàng giang thề cùng trời đất rồi mới gieo mình xuống sông . Hai cách kể khác nhau về chi tiết đó có mang đế ý nghĩa nghĩa khác nhau không ? vì sao ? Gợi ý : Hai cách kể đó mang ý nghĩa khác nhau dù là kết quả đều là việc vũ nơng gieo mình xuống sông tự vẫn . Kể nh truyện cổ tích vợ chàng trơng,hành động của vũ nơng có phần tự phát ,bồng bột . Còn cách kể nh tác phẩm của nguyễn dữ , ta thấy một vũ nơng đau khổ hơn.nàng đã chuẩn bị chu đáo cho cái chết của mình do không còn con đờng nào khác .và mong ớc đợc giải oan đối với nàng là rất lớn .với nàng chết không sợ bằng mất danh dự Câu 5 : so với truyện cổ tích vợ chàng trơng thì chuyện ngời con gái nam xơng có thêm nhân vật bà mẹ trơng sinh .theo em điều đó có làm loãng câu chuyện hay không ? vì sao ? Gợi ý: Nhân vật bà mẹ trơng sinh là một sáng tạo của nguyễn dữ .bà đã góp thêm một cách đánh giá vũ nơng và qua sự c sử của bà ,vũ nơng cũng nổi rõ một nét tính cách .những điều bà mong cho vũ n- ơng ,tin rằng nàng đáng đợc hởng thì lại không trở thành sự thật .điều đó làm ngời đọc suy nghĩ nhiều hơn. Câu 6 : Trong chuyện ngời con gái nam xơng của nguyễn dữ hình ảnh cái bóng có vai trò đặc biệt quan trọng . Hãy viết một bài văn ngắn để làm rõ nhận xét trên. Gợi ý : Vai trò của hình ảnh cái bóng trong tác phẩm chuyện ngời con gái nam xơng -cách kể : + Làm cho câu truyện hơn so với truyện cổ tích . + Giữ vai trò thắt nút ,mở nút cho câu chuyện . Góp phần thể hiện tính cách nhân vật +bé đản ngây thơ . +trơng sinh hồ đồ, đa nghi . +vũ nơng thơng chồng con . góp phần tố cáo xã hội phong kiến,suy tàn ,khiến hạnh phúc của con ngời hết sức mỏng manh Ngày dạy: 26/10/2009 Ôn tập tiếp phần văn học trung đại Việt nam (Truyện thơ trung đại việt nam) I. Kiến thức cơ bản (Tuyện kiều,Chị em thúy kiều ,Cảnh ngày xuân, Kiều ở lầu Ngng Bích, Mã Giám Sinh mua Kiều, Kiều Báo ân báo oán,Lục Vân Tiên gặp nạn ) 1. Truyện Kiều của Nguyễn Du Là một tác phẩm thành công đặc sắc của Nguyễn Du nói riêng và của nền văn học Việt Nam nối chung,thể hiện giá trị ở cấc phơng diện : _Giá trị hiện thực :phản ánh thực tại xã hội phong kiến với rất nhiều bất công,gây ra nỗi đau khổ cho ngời phụ nữ. 2 Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu _Giá trị nhân đạo:đề cao những phẩm chất tốt đẹp của ngời phụ nữ nh lòng thủy chung, sự hiếu thảo ,đức tính vị tha, nhân ái _giá trị nghệ thuật :ngôn ngữ miêu tả tâm lí nhân vật và tả cảnh. 2. Chị em thúy Thúy Kiều (trích Truyện Kiều Nguyễn Du ) -Đoạn trích đã ca ngợi vẻ đẹp tài năng của chị em Thúy Kiều và thể hiện những dự cảm về số phận hai chị em Thúy Kiều Đoạn trích sử dụng bút pháp ớc lệ lấy vẻ đẹp thiên nhiên ở mức độ tuyệt đối để khắc họa vẻ đẹp nhan sắc và phẩm chất của chị em Thúy Kiều 3. Cảnh ngày xuân ( trích Truyện KiềuNguyễn Du ) Đoạn trích là một bức tranh thiên nhiên,lễ hội mùa xuân tơi đẹp,trong sáng nên thơ Thể hiện tài năng sử dụng từ ngữ và bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình của Nguyễn Du 4. Kiều ở lầu Ngng Bích (trích Truyện Kiều của Nguyễn Du ) Tâm trạng cô đơn,buồn tủi và tấm lòng thủy chung,hiếu thảo của Kiều Nghệ thuật khắc họa nội tâm nhân vật và nghệ thuật tả cảnh,ngụ tình đặc sắc của Nguyễn Du 5. Mã Giám Sinh mua Kiều (trích Truyện Kiều Nguyễn Du ) Đoạn trích thể hiện rõ đặc điểm ngoại hình và tính cách của nhân vật phản diện Lên án nhng thế lực tàn bạo chà đạp lên vẻ đẹp tài sắc và nhân phẩm ngời phụ nữ Đoạn trích thành công ở nghệ thuật miêu tả ngoại hình,cử chỉ và ngôn ngữ đối thoại 6. Thúy Kiều báo ân báo oán (trích Truyện KiềuNguyễn Du ) Đoạn trích thể hiện ớc mơ công lí chính nghĩa của nhân dân. Làm rõ tính cách hai nhân vật Thúy Kiều và Hoạn Th Đoạn trích thể hiện thành công ở ngôn ngữ đối thoại 7. Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga ( trích Truyện Lục Vân TiênNguyễn Đình Chiểu ) Ôn lại kiến thức cơ bản về Nguyễn Đình Chiểu. Hiểu đợc Truyện Lục Vân Tiên là một trong những câu truyện xuât sắc nhất của Nguyễn Đình Chiểu,đợc lu truyền rộng rãi trong nhân dân Đoạn trích thể hiện khát vọng hành đạo giúp đời của tác giả :thể hiện qua việc ca ngợi phẩm chât tốt đẹp của hai nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga Đoạn trích thành công về nghệ thuật miêu tả hành động cử chỉ khi khắc họa hình tợng nhân vật 8. Lục Vân Tiên gặp nạn (trích Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu ) Trong truyện thơ,các nhân vật đối lập rõ ràng về phẩm cách.Trịnh Hâm độc ác bao nhiêu thì ông ng lại nhân hậu bấy nhiêu. cái ác và cái thiện trong mỗi nhân vật bộc lộ sự tự nhiên bởi nó vốn có trong con ngời họ Ông Ng trong đoạn truyện mang bóng dáng ẩn sĩ,có hành động và lẽ sống cao đẹp .Ông đã có mặt đúng lúc để thực hiện việc nghĩa,ngời tốt đợc giúp đỡ.Ông Ng và cả gia đình đã cứu sống Vân Tiên và lại sẵn sàng cu mang chàng.Ông giúp đỡ Vân Tieenmaf không màng đến sự đền ơn cũng nh Vân Tiên vô t cứu Kiều Nguyệt Nga. Ông sống tự do,gần với thiên nhiên,không vớng bận danh lợi nên đầy niềm vui. Trong đoạn trích,Nguyễn Đình Chiểu dã thể hiện niềm tin của mình vào cái thiện,ở hiền gặp lành,nh truyện cổ tích Ngày dạy: 2 + 9/11/2009 ôn tập phần văn học trung đại ( tiếp) II. phần luyện tập ( GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi tại lớp) 1) Kể tóm tắt Truyện Kiều của Nguyễn Du 2) Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác văn học của Nguyễn Du 3) Tại sao khi miêu tả vẻ đẹp của hai chị em Thúy Kiều,tác giả lại tả Thúy Vân trớc ,Thúy Kiều sau ? 4) Có thể thay chữ thua và nhờng trong câu thơ Mây thua nớc tóc tuyêt nhờng màu da bằng hai chữ ghen và hờn trong câu thơ Hoa ghen thua thắm,liễu hờn kém xanh đợc không ? Vì sao ? 3 Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu 5)Phân tích so sánh hình ảnh mùa xuân trong câu thơ cổ của Trung Quốc : Phơng thảo liên thiên bích Lê chi sổ điểm hoa (Cỏ thơm liền với trời xanh Trên cành lê có mấy bông hoa ) Với câu thơ Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa để thấy đợc sự tiếp thu và sáng tạo của Nguyễn Du 6) Chuyển 9 câu thơ đầu của đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều thành một đoạn văn ngắn (khoảng 20 dòng )theo cấu trúc quy nạp 7) Lập dàn ý cho đề văn sau Hãy làm rõ nhận định sau:Đoạn trích Thúy Kiều báo ân báo oán là sự thể hiện ớc mơ công lí chính nghĩa theo quan điểm của quần chúng nhân dân 8)Phân tích những phẩm chất của nhân vật Lục Vân Tiên qua đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga 9) Cảm nghĩ của em về nhân vật Ng Ông trong đoạn trích Lục Vân Tiên gặp nạn Gợi ý trả lời: 1.Bài viết cần đảm bảo các ý cơ bản sau : Kể tóm tắt theo 3 phần nh SGK . Lời văn ngắn gọn,liên kết câu văn trong đoạn văn chặt chẽ ,liên kết đoạn văn loogic . 2 bài viết cần đảm bảo các ý cơ bản sau : Tên thật,tên chữ,tên hiệu ,năm sinh ,năm mất Quê quán,thời đại Tố chất, hoàn cảnh sống Những sáng tác tiêu biểu bằng chữ hán và chữ nôm,khẳng định giá trị kiệt tác truyện kiều. làm nên thiên tài nguyễn du,làm nên danh hiệu danh nhân văn hóa thế giới là nhờ nhiều yếu tố,trong đó có các yếu tố cơ bản là :gia đình,bản thân và thời đại 3 khi miêu tả vẻ đep của hai chị em thúy kiều,tác giả tả thúy vân trớc,thúy kiều sau vì đó là cách sử dụng nghệ thuật đòn bẩy : khi dọc đoạn tả thúy vân,ngời ta có cảm giác đây là ngời đẹp vào bậc nhất thiên hạ,nhng khi đọc đoạn tả thúy kiều,lại thấy kiều còn đẹp hơn . Thúy vân chỉ đợc miêu tả về nhan sắc,thúy kiều còn đợc miêu tả cả về tài năng .Vì thế,nguyễn du đã dành nhiều câu chữ hơn để tả thúy kiều. 4. không thể thay thế chữ thua và chữ nhờng bằng chữ ghen và chữ hờn đợc. Vì việc sử dụng ngôn từ của nguyễn du là có chủ đích :mỗi cặp từ tơng ứng với việc dự cảm về số phận một nhân vật .nguyễn du miêu tả vẻ đẹp của vân nằm trong sự nhợng bộ của thiên nhiên dự báo cuộc đời nàng sẽ bình yên,khác với kiều,bị thiên nhiên hờn ghen đố kị thì cuộc đời sẽ trải qua nhiều tai ơng,bất trắc sóng gió 5 Sự tiếp thu :nguyễn du đã sử dụng thi liệu cổ điển khi nói về mùa xuân :cỏ mùa xuân ,hoa lê trắng,đó là sự tiếp thu thi liệu từ câu thơ cổ trung quốc .đó là biểu hiện của đặc trng thi pháp văn học cổ điển :tính chất ớc lệ, sùng cổ trong văn học trung đại Sự sáng tạo : +Nguyễn du đã chuyển câu thơ ngũ ngôn (thơ 5 chữ )thành câu thơ lục bát. +Cỏ thơm đợc chuyển thành cỏ non ; trên cành lê có mấy bông hoa đợc chuyển thành cành lê trắng điểm một vài bông hoa, thêm từ trắng làm cho hình ảnh thơ đẹp đẽ hơn,chất tạo hình trong thơ đẹp đẽ hơn,nói cách khác,đó là hình thức thi trung hữu họa rất thịnh hành trong văn chơng bác học cổ điển . 6 Đoạn văn phải đúng cấu trúc quy nạp ;câu chốt (câu chủ đề )nằm ở cuối đoạn Phải đảm bảo độ dài (khoảng 20 dòng ) 4 Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu -Chuyển đợc ý của đoạn thơ thành ý của đoạn văn xuôi nhng không diễn nôm ý thơ,không trích dẫn quá dài dòng. 7. Dàn ý phải có đủ ba phần nh sau : a ) Đặt vấn đề : giới thiệuvị trí đoạn trích . trích dẫn nhận định. b) giải quyết vấn đề : ớc mơ công lí chính nghĩa là ớc mơ tốt đẹp có tính chất truyền thống của nhân dân việt nam. +đoạn đầu ( 12 câu đầu ) tả cảnh kiều báo ân : +Việc báo ân dành cho thúc sinh rất hậu hĩnh . +Ngôn ngữ của kiều vừa dịu dàng,vừa đanh thép thể hiện quan điểm rõ ràng ngời có công phải đợc trả ơn và ngời có tội phải đợc xử phạt. Phần còn lại tả cảnh kiều báo oán ; +Khi nhìn thấy hoạn th,lời lẽ của kiều rất đanh thép,thể hiện rõ ràng quan điểm công lí từng tồn tại trong nhân gian : đàn bà dễ có mấy tay. đời xa mấy mặt đời này mấy gan Dễ dàng là thói hồng nhan , Càng cay nghiệt lắm càng oan trái nhiều +Sau khi nghe hoạn th trình bày lí lẽ,thực chất là tìm cách gỡ tội ,thúy kiều đã tha bổng hoạn th- ,chứng tỏ hoạn th rất khôn ngoan và kiều rất vị tha. c) kết thúc vấn đề . khái quát nội dung đã trình bày. khẳng định lại lần nữa giá trị của đoạn trích. 8 . Lục vân tiên là ngời dũng cảm :thể hiện qua hành động đánh cớp cứu kiều nguyệt nga :hành động bất ngờ,những xử trí linh hoạt,mạnh mẽ,dũng cảm và chiến thắng (nêu dẫn chứng và phân tích ) +Lục vân tiên là ngời quân tử (có tài,có đức ),thể hiện qua : +Việc cứu ngời là hành động xả thân vì nghĩa,không phải cứu ngời để mong chờ một sự trả ơn ( nêu dẫn chứng và phân tích ) +Cách nói năng lịch sự với nhân vật kiều nguyệt nga ,thể hiện thái độ cứu ngời là vô t trong sáng ,lại là ngời biết trọng lễ nghĩa nghĩa trong xã hội phong kiến . 9. đoạn văn cần làm rõ : Ng ông là ngời có hành động nhân nghĩa cao đẹp :thấy vân tiên gặp nạn thì cứu giúp,sẵn sàng cu mang mà không cần trả ơn . ông là ngời có lẽ sống cao đẹp,yêu thiên nhiên,không màng danh lợi -Cùng với các nhân vật khác .ng ông góp phần làm nên lẽ sống cao đẹp ,nhân nghĩa . Ngày dạy: i6/11/2009 Ôn tập tiếng Việt từ vựng - các biện pháp tu từ từ tiếng việt theo đặc điểm Cấu tạo A. Mục tiêu: Giúp học sinh: 1. Kiến thức: - Củng cố những kiến thức về từ vựng , các biện pháp tu từ tiếng Việt, từ tiếng Việt theo đặc điểm cấu tạo - Phân biệt các loại từ phức (từ ghép, từ láy). 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng làm bài tập, ding từ đặt câu . 5 Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu I Từ vựng Nhắc lại lý thuyết - GV: Từ đơn là gì? Lấy ví dụ? - HS nêu, lấy VD. - GV: Từ phức là gì? Lấy ví dụ? - HS nêu, lấy VD. - GV: Từ phức đợc chia thành những kiểu phức nào? - HS trả lời. - GV: Có những kiểu ghép nào ? Lấy VD cụ thể từng trờng hợp? - HS nêu, lấy VD. - GV: Có những kiểu láy nào ? Lấy VD cụ thể từng trờng hợp? - HS nêu, lấy VD. I Từ phân theo cấu tạo 1. Từ đơn và từ phức. A- Từ đơn là từ chỉ có một tiếng có nghĩa. VD: bố, mẹ, xanh, B- Từ phức là từ gồm có hai tiếng hay nhiều tiếng. VD: bà ngoại, sách vở, sạch sẽ, Từ phức gồm: + Từ ghép: là từ đợc tạo cách ghép các tiếng có quan hệ về ý. VD: sách vở, + Từ láy: gồm những từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng. VD: đo đỏ, 2. Từ ghép: a. Từ ghép đẳng lập: Từ ghép đẳng lập là từ ghép mà giữa các tiếng có quan hệ bình đẳng, độc lập ngang hàng nhau, không có tiếng chính, tiếng phụ. VD: bàn ghế, sách vở, tàu xe, b. Từ ghép chính phụ: Từ ghép chính phụ là từ ghép mà giữa các tiếng có quan hệ tiếng chính, tiếng phụ. VD: bà + (bà nội, bà ngoại, bà thím, bà mợ, ) 3. Từ láy: a. Láy toàn bộ: Láy toàn bộ là cách láy lại toàn bộ cả âm, vần giữa các tiếng. VD: xinh xinh, rầm rầm, ào ào, Lu ý: Tuy nhiên để dễ đọc và thể hiện một số sắc thái biểu đạt nên một số từ láy toàn bộ có hiện tợng biến đổi âm điệu. VD: đo đỏ, tim tím, trăng trắng, b. Láy bộ phận: Láy bộ phận là cách láy lại bộ phận nào đó giữa các tiếng về âm hoặc vần. + Về âm: rì rầm, thì thào, + về vần: lao xao, lích rích, Bài tập 1: Hãy hoàn thiện sơ đồ sau về cấu tạo từ tiếng Việt: Bài tập 2: Cho các từ láy sau: lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, thuồng luồng, róc rách, đu đủ, ầm ầm, chôm chôm, xao xác, hổn hển, ngậm ngùi, cào cào, bìm bịp, ù ù, lí nhí, xôn xao, chuồn chuồn. a. Những từ nào thờng đợc sử dụng trong văn miêu tả? Vì sao? b. Phân biệt sự khác nhau giữa hai từ róc rách và bìm bịp. Bài tập 3: Tìm các từ ghép Hán Việt: viên (ngời ở trong một tổ chức hay chuyên làm một công việc nào đó), tr- ởng (ngời đứng đầu), môn (cửa). Gợi ý:Bài tập 1: cần hoàn thành: 6 Cấu tạo từ Tiếng Việt Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Từ ghép ĐL Từ ghép CP Từ láy Tbộ Từ láy bộ phận Từ láy vần Từ láy âm Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu Bài tập 2: Những từ nào thờng đợc sử dụng trong văn miêu tả: lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, róc rách, đu đủ, ầm ầm, chôm chôm, xao xác, hổn hển, ngậm ngùi, cào cào, ù ù, lí nhí, xôn xao. Bài tập 3: viên: giáo viên, nhân viên, kế toán viên, trởng: hiệu trởng, lớp trởng, tổ trởng, môn: ngọ môn, khuê môn, II- nghĩa của từ tiếng việt - GV: Hãy vẽ sơ đồ khái quát về nghĩa của từ tiếng Việt? - HS vẽ đúng. - GV: Thế nào là nghĩ đen, nghĩa bóng của từ? Lấy VD để làm rõ? - HS nêu và lấy VD. - GV: Thế nào là hiện tợng chuyển nghĩa của từ? - HS nêu. - GV: Thế nào là từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa? VD? - HS nêu và lấy VD. - GV: Thế nào là từ ngữ nghĩa rông, từ ngữ nghĩa hẹp? VD? - HS nêu và lấy VD. I. Khái quát về nghĩa của từ - Nghĩa đen là nghĩa gốc, nghĩa ban đầu của từ. - Nghĩa bóng là nghĩa phát triển trên cơ sở nghĩa gốc của từ. VD: ăn (ăn cơm): nghĩa đen ăn (ăn phấn, ăn ảnh, ): nghĩa bóng ii. hiện tợng chuyển nghĩa của từ Chuyển nghĩa: Là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ, tạo ra những từ nhiều nghĩa. iii. hiện tợng từ đồng âm - đồng nghĩa - trái nghĩa a. Từ đồng âm Từ đồng âm là những từ phát âm giống nhau nhng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với nhau. Từ đồng âm giống nhau về chính tả cũng có thể khác nhau về chính tả. VD: cái bàn, bàn bạc, b. Từ đồng nghĩa Từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau VD: chết/mất/toi/hi sinh, c. Từ trái nghĩa Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngợc nhau. - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau. - Từ trái nghĩa đợc dùng trong thể đối, tạo các hình tợng tơng phản, gây ấn tơng mạnh, lời nói thêm sinh động. VD: cao - thấp, xấu - đẹp, hiền - dữ, iv. cấp độ khái quát nghĩa của từ - trờng từ vựng 1. Cấp độ khái quát nghĩa của từ Nghĩa của một từ ngữ có thể rộng hơn (khái quát hơn) hoặc hẹp hơn (ít khái quát hơn) nghĩa của từ khác. - Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ khác. - Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ đó đợc bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác. Nghĩa của từ Nghĩa đen Nghĩa bóng 7 Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu - GV: Thế nào là trờng từ vựng? VD? - HS nêu và lấy VD. - Một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng, lại và có nghĩa hẹp. VD: Cây: lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ. Cây là từ ngữ nghĩa rộng so với lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ và lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ là từ ngữ nghĩa hẹp so với cây. 2. Trờng từ vựng: Trờng từ vựng là tập hợp những từ có ít nhất một nét chung về nghĩa. VD: Trờng từ vựng trạng thái tâm lí gồm: giận dữ, vui, buồn, Bài tập 1: Từ đồng âm và từ nhiều nghĩa đều có hình thức âm thanh giống nhau. Dựa vào đâu ta phân biệt đợc từ đồng âm và từ nhiều nghĩa? cho ví dụ? Gợi ý: - Từ đồng âm lẫn từ có hình thức âm thanh giống nhau nhng hoàn toàn khác xa nhau về nghĩa. VD: Cà chua (tiếng trong tên gọi một sự vật - danh từ)) Cà này muối lâu nên chua quá. (từ chỉ mức độ - tính từ) - Từ nhiều nghĩa là những từ có mối liên hệ với nhau về nghĩa. VD: mùa xuân, tuổi xuân, đều có chung nét nghĩa chỉ sự sống tràn trề Bài tập 2: Từ Bay trong tiếng Việt có những nghĩa sau( cột A) chọn điền các ví dụ cho bên dới ( vào cột B) t- ơng ứng với nghĩa của từ ( ở cột A) tt A- Nghĩa của từ B- ví dụ 1. Di chuyển trên không 2. Chuyển động theo làn gió 3. Di chuyển rất nhanh 4. Phai mất ,biến mất 5. Biểu thị hành động nhanh ,dễ dàng a- Lời nói gió bay. b- Ba vuông phấp phới cờ bay dọc( Tú Sơng). c- Mây nhởn nhơ bay- Hôm nay trời đẹp lắm( Tố Hữu). d- Vụt qua mặt trận- Đạn bay vèo vèo( Tố Hữu). e- Chối bay chối biến. Gợi ý: 1.c 2.b 3.d 4.a 5.e Bài tập 3: Phân tích nghĩa trong các câu thơ sau: Trăng cứ tròn vành vạnh Kể chi ngời vô tình ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình. (ánh trăng - Nguyễn Du) Gợi ý:- Hai câu đầu: Gợi lên hình ảnh ánh trăng tròn vành vạnh bất chấp mọi sự thay đổi, sự vô tình của ngời đời. - Hai câu cuối: Hình ảnh ánh trăng im lặng nh nhắc nhở con ngời nhớ về quá khứ tình nghĩa thuỷ chung. Bài tập 4: a. Trong câu văn Không! Cuộc đời ch a hẳn đã đáng buồn hay vẫn đáng buồn nhng lại đáng buồn theo một nghĩa khác (Lão Hạc - Nam Cao) cụm từ đáng buồn theo một nghĩa khác ở đây đợc hiểu với nghĩa nào? A. Buồn vì Lão Hạc đã chết thật thơng tâm. B. Buồn vì một ngời tốt nh Lão Hạc mà lại phải chết một cách dữ dội. C. Buồn vì cuộc đời có quá nhiều đau khổ, bất công. D. Vì cả ba điều trên. 8 Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu b. Từ nào có thể thay thế đợc từ bất thình lình trong câu Chẳng ai hiểu lão chết vì bệnh gì mà đau đớn và bất thình lình nh vậy (Lão Hạc - Nam Cao) A. nhanh chóng B. đột ngột C. dữ dội D. quằn quại Gợi ý: a. D b. B Bìa tập 5: Vận dụng kiến thức về trờng từ vựng để phân tích sự độc đáo trong cách dùng từ ở đoạn trích sau : Chúng lập ra nhà tù nhiều hơn trờng học, chúng thẳng tay chém, giết những ngời yêu nớc thơng nòi của ta, chúng tắm các cuộc khởi nghĩa của ta trong những bể máu. Gợi ý: Trờng từ vựng : Tắm, bể. Cùng nằm trong trờng từ vựng là nớc nói chung. - Tác dụng : Tác giả dùng hai từ tắm và bể khiến cho câu văn có hình ảnh sinh động và có giá trị tố cáo mạnh mẽ hơn. Ngày dạy: 23/11/2009 ôn tập tiếng việt ( tiếp) III-Từ tiếng việt theo nguồn gốc - chức năng ? Thế nào là từ mợn? Có những bộ phận từ mợn nào là chủ yếu trong tiếng Việt? - HS nêu khái niệm và các bộ phận từ mợn. GV bổ sung qua sơ đồ. ? Thế nào là từ địa phơng? VD? - HS nêu khái niệm và VD. ? Thế nào là biệt ngữ xã hội? VD? - HS nêu khái niệm và VD. ? Thế nào là thuật ngữ? VD? - HS nêu khái niệm và VD. ? Thế nào là từ tợng thanh ? VD? - HS nêu khái niệm và VD. i. Củng cố lí thuyết 1. Từ mợn Từ mợn là những từ mợn từ tiếng của nớc ngoài để biểu thị sự vật, hiện tợng, đặc điểm mà tiếng Việt cha có từ thật thích hợp để diễn đạt. 2. Từ địa phơng Từ địa phơng là những từ đợc sử dụng phổ biến ở một địa phơng, vùng miền nhất định. VD: mô (đâu), tê (kia), răng (sao), rứa (thế) là những từ ở địa phơng vùng Bắc Trung Bộ (Thanh Hoá). 3. Biệt ngữ xã hội Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ đợc dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định. Không nên lạm dụng biệt ngữ xã hội vì có thể sẽ gây khó hiểu. VD: ngỗng (điểm 2), trứng (điểm 1), 4. Thuật ngữ Thuật ngữ là những biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thờng đợc dùng trong các văn bản khoa học, công nghệ. VD: thạch nhũ (Địa lí), từ vựng (Ngôn ngữ học), 5. Từ tợng thanh - từ tợng hình. - Từ tợng thanh là những từ mô phỏng âm thanh của ngời, vật trong tự nhiên và đời sống. VD: oa oa, hu hu, hô hố, - Từ tợng hình là từ mô phỏng hình dáng, điệu bộ của ngời, vật. 9 Từ mợn Từ mợn tiếng Hán (Từ Hán Việt) Từ mợn các ngôn ngữ khác (Pháp, Anh ) Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu ? Thế nào là từ tợng hình? VD? - HS nêu khái niệm và VD. VD: Khật khỡng, lừ đừ, Bài tập 1: a) Trong các từ sau, từ nào không phải là từ tợng hình? A. vật vã B. rũ rợi C. xôn xao D. xộc xệch b) Từ nào dới đây không phải là từ Hán Việt? A. vô địch B. nhân dân C. bộ óc D. chân lý c) Trong đoạn thơ sau có mấy từ Hán Việt ? Thanh minh trong tiết tháng ba Lễ là tảo mộ, hội là đạm thanh Gần xa nô nức yến anh. Chị em sắm sửa bộ hành chơi xuân. Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nh nớc áo quần nh nêm. Gợi ý: a) B b) C c) 11 Bài tập 2: Tìm các từ láy tợng thanh, từ láy tợng hình trong các câu, đoạn thơ sau: a. Ao thu lạnh lẽo nớc trong veo Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo (Thu điếu - Nguyễn Khuyến) b. Trời thu trong vắt mấy tầng cao Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu (Thu vịnh - Nguyễn Khuyến) c. ôi! Từ không đến có Xảy ra nh thế nào? Nay má hây hây gió Trên lá xanh rào rào ( Quả sấu non trên cao - Xuân Diệu) Gợi ý: Từ láy tợng thanh: rào rào; từ láy tợng hình: lạnh lẽo, tẻo teo, lơ phơ, hắt hiu, hây hây, rào rào. Bài tập 3: Xác định các từ địa phơng có trong đoạn thơ sau: Chuối đầu vờn đã lổ Cam đầu ngõ đã vàng Em nhớ ruộng nhớ vờn Không nhớ anh răng đợc! (Thăm lúa - Trần Hữu Thung) Gợi ý: lổ:trổ, răng (sao) IV- Khái quát về các biện pháp tu từ từ vựng - GV cho HS nêu khái niệm các phép tu từ từ vựng và lấy đợc các VD. - HS làm theo yêu cầu của GV. i. Củng cố lí thuyết Các biện pháp tu từ từ vựng: So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, điệp ngữ, chơi chữ, nói quá, nói giảm - nói tránh. 1. So sánh: Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. VD: Trẻ em nh búp trên cành 2. Nhân hoá: là cách dùng những từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động của con ngời để miêu tả vật, dùng loại từ gọi ngời để gọi sự vật không phải là ngời làm cho sự vật, sự việc hiện lên sống động, gần gũi với con ngời. VD: Chú mèo đen nhà em rất đáng yêu. 10 . Vi Th Chung THCS Th Trn An Chõu Giáo án buổi chiều Ngày 5/10/20 09 Kiến thức cơ bản ngữ văn lớp 9 Phần I: Văn học trung đại Bài 1: chuyện ngời con gái nam xơng (nguyễn. 30/11/20 09 ôn tập văn học viêt nam hiện đại 194 5 197 5 Bài 1: Đồng chí ( Chính Hữu ) I. Kiến thức cơ bản ( GV đặt câu hỏi : Em hãy nêu những nét chính về tác giả và hoàn cảnh sáng tác của văn bản. cuối: Hình ảnh ánh trăng im lặng nh nhắc nhở con ngời nhớ về quá khứ tình nghĩa thuỷ chung. Bài tập 4: a. Trong câu văn Không! Cuộc đời ch a hẳn đã đáng buồn hay vẫn đáng buồn nhng lại đáng buồn