Chuẩn vật lý THCS mới nhất (03/2011)

LỚP Chương 1: CƠ HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Đo độ dài Đo thể tích Kiến thức - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng Kĩ - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thơng thường - Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn Chỉ dùng đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định HS phải thực hành đo độ dài, thể tích theo quy trình chung phép đo, bao gồm: ước lượng cỡ giá trị cần đo; lựa chọn dụng cụ đo thích hợp; đo đọc giá trị đo quy định; tính giá trị trung bình Khối lượng lực a) Khối lượng b) Khái niệm lực c) Lực đàn hồi d) Trọng lực e) Trọng lượng riêng Khối lượng riêng Kiến thức - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Nêu ví dụ số lực - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực - Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng - So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay - Nêu đơn vị đo lực - Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng - Viết công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị Ở Trung học sở, coi trọng lực gần lực hút đo P, m 14 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) viết cơng thức tính đại lượng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng đo trọng lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất Kĩ - Đo khối lượng cân - Vận dụng công thức P = 10m - Đo lực lực kế - Tra bảng khối lượng riêng chất m P - Vận dụng công thức D = d = để giải tập đơn V V giản Trái Đất chấp nhận vật Trái Đất có khối lượng 1kg có trọng lượng xấp xỉ 10N Vì P = 10m m tính kg, P tính N Bài tập đơn giản tập mà giải chúng, đòi hỏi sử dụng công thức tiến hành hay hai lập luận (suy luận) Máy đơn giản: Kiến thức mặt phẳng nghiêng, - Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thơng đòn bẩy, ròng rọc thường - Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế Kĩ - Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐO ĐỘ DÀI Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu số [Nhận biết] dụng cụ đo độ dài với GHĐ • Một số dụng cụ đo độ dài thước dây, thước cuộn, thước mét, Ghi Đơn vị đo độ dài HS học Tiểu học 15 ĐCNN chúng thước kẻ • Giới hạn đo (GHĐ) thước độ dài lớn ghi thước Một số nước giới dùng đơn vị đo độ dài inch: • Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài hai vạch inch = 2,54 cm chia liên tiếp thước Kĩ năng: - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thơng thường [Vận dụng] • Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài có phịng thí nghiệm, tranh ảnh GV đưa • Biết sử dụng thước để đo độ dài số tình thơng thường (ví dụ: độ dài bàn học, kích thước SGK, ) theo cách đo độ dài là: - Ước lượng độ dài cần đo để lựa chọn thước đo thích hợp; - Đặt thước mắt nhìn cách; - Đọc, ghi kết đo quy định Chọn thước đo thích hợp nghĩa chọn thước có GHĐ ĐCNN phù hợp với chiều dài cần đo để đo kết nhanh sai số nhỏ Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi ĐO THỂ TÍCH Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu số [Nhận biết] dụng cụ đo thể tích với GHĐ • Một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng bình chia độ, ca đong, ĐCNN chúng chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích • Giới hạn đo bình chia độ thể tích lớn ghi bình • Độ chia nhỏ bình chia độ phần thể tích bình hai vạch chia liên tiếp bình Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l); l = dm3; ml = cm3 = cc m3 = 1000 dm3 Đối với ca đong chai lọ có ghi sẵn dung tích, có độ chia nên ĐCNN chúng GHĐ chúng: Chai bia 0,5 lít; loại ca 0,5 lít; lít; 1,5 lít 16 Kĩ năng: - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo thể tích - Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ [Vận dụng] • Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo thể tích có phịng thí nghiệm hay tranh ảnh • Thực hành đo thể tích lượng chất lỏng (nước) đo lớp theo cách đo thể tích là: - Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo; - Lựa chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN thích hợp; - Đặt dụng cụ đo thẳng đứng; - Đổ chất lỏng vào dụng cụ đo; - Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng; ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn [Vận dụng] • Sử dụng bình chia độ để xác định thể tích số vật rắn đủ lớn, khơng thấm nước bỏ lọt bình chia độ, cụ thể theo cách sau: - §ỉ chÊt lỏng vào bình chia độ đọc giá trị thể tÝch cđa chÊt láng b×nh - Thả chìm vật rắn vào chất lỏng đựng bình chia độ đọc giá trị thể tích chung chất lỏng vật rắn - Xác định thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật • Sử dụng bình chia độ bình tràn để xác định thể tích số vật rắn khơng thấm nước khơng bỏ lọt bình chia độ, cụ thể theo cách sau: - Đổ chất lỏng vào đầy bình tràn đặt bình chia độ bình tràn; - Thả chìm vật rắn vào chất lỏng đựng bình tràn; Ghi Có thể xác định thể tích vật có dạng hình hộp cơng thức tốn học (Thể tích = chiều dài x chiều rộng x chiều cao) 17 - Đo thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi Kiến thức: Nêu khối [Nhận biết] Đơn vị đo khối lượng HS lượng vật cho biết • Khối lượng vật lượng chất chứa vật học Tiểu học lượng chất tạo nên vật Hướng dẫn HS tìm hiểu ý • Đơn vị đo khối lượng thường dùng ki lô gam (kg) Các đơn nghĩa khái niệm khối vị khác thường dùng gam (g), (t) lượng, ví dụ: Trên vỏ hộp sữa Ơng Thọ có ghi 397 g, lượng sữa chứa hộp Khối lượng vật không thay đổi vị trí khác Trái Đất Kĩ năng: Đo khối lượng [Vận dụng] Khi cho HS tìm hiểu dụng cụ cân Sử dụng thành thạo số loại cân thường dùng đời cân, GV cần yêu cầu HS tìm sống hàng ngày để đo khối lượng vật, theo cách đo hiểu vấn đề sau: khối lượng là: - Cách điều chỉnh kim cân số - Ước lượng khối lượng cần đo để chọn cân thích hợp; - ĐCNN cân - Điều chỉnh kim cân số 0; - GHĐ cân - Đặt vật cần cân lên đĩa cân, bàn cân; - Điều chỉnh cân để cán cân thăng (đối với cân địn, cân bàn, cân rơbecvan); - Đọc, ghi kết đo theo quy định 18 LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] tác dụng đẩy, kéo lực Lấy ví dụ tác dụng lực tìm tác dụng đẩy hay Khi nêu ví dụ tác dụng kéo lực, ví dụ như: lực cần tác dụng - Gió thổi vào cánh buồm làm buồm căng phồng Khi đó, gió đẩy, kéo lực tác dụng lực đẩy lên cánh buồm - Đầu tàu kéo toa tàu chuyển động Khi đó, đầu tàu tác dụng lực kéo lên toa tàu Kiến thức: Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực [Thơng hiểu] • Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều • Lấy ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân bằng, ví dụ như: Quyển sách nằm yên mặt bàn nằm ngang, chịu tác dụng hai lực cân lực hút trái đất tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ xuống lực đẩy mặt bàn tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ lên Hai lực có độ lớn Lưu ý: thí dụ hình 6.4 –SGK trị chơi kéo co minh họa để HS dễ hình dung hai lực cân Chưa yêu cầu học sinh biểu diễn xác hai lực cân tác dụng vào vật TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi [Thơng hiểu] • Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng, đồng thời làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng vật • Ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi Khi đưa ví dụ tác dụng chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng), chẳng hạn như: lực cần tác - Ta dùng tay ép kéo lò xo, tức tay ta tác dụng lực vào 19 lị xo, lị xo bị biến dạng (hình dạng lò bị thay đổi so với trước bị lực tác dụng) - Khi ta xe đạp, ta bóp phanh, tức tác dụng lực cản vào xe đạp, xe đạp chuyển động chậm dần, dừng lại - Khi ta xe máy, ta từ từ tăng ga, tức ta tác dụng mà lực gây dụng lực kéo vào xe máy, xe máy chuyển động nhanh dần - Viên bi thép chuyển động thẳng mặt phẳng nằm ngang, chuyển động ngang qua nam châm viên bi bị đổi hướng chuyển động, tức nam châm tác dụng lực lên viên bi thép làm đổi hướng chuyển động viên bi thép TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: - Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng - Nêu đơn vị đo lực [Nhận biết] • Trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất • Cường độ (độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật • Đơn vị đo lực niutơn, kí hiệu N Ghi Trọng lượng vật vị trí khác Trái Đất khác (P = mg, P trọng lượng vật, m khối lượng vật (không thay đổi), g gia tốc rơi tự (thay đổi theo vị trí khác Trái Đất) LỰC ĐÀN HỒI Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi Kiến thức: Nhận biết lực [Nhận biết] Lò xo vật đàn hồi đàn hồi lực vật bị biến • Lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm Ví dụ: Khi treo nặng vào dạng tác dụng lên vật làm biến dạng đầu lị xo, tác dụng biến dạng • Lực đàn hồi xuất hai đầu lò xo tác dụng vào trọng lực, nặng rơi xuống 20 vật tiếp xúc (hay gắn) với lị xo, làm biến dạng Kiến thức: So sánh độ [Thông hiểu] mạnh, yếu lực dựa vào tác • Đối với vật đàn hồi, lực tác dụng làm vật biến dạng dụng làm biến dạng nhiều hay nhiều độ mạnh lực lớn ngược lại • So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít, chẳng hạn như: Với lò xo gia trọng giống nhau, treo vào lò xo gia trọng, ta thấy lò xo giãn thêm đoạn l 1, treo vào lò xo gia trọng ta thấy lị xo giãn thêm đoạn l2 = 2l1 Điều chứng tỏ, độ biến dạng vật đàn hồi lớn, lực gây biến dạng lớn ngược lại Tuy nhiên, nặng rơi xuống đứng n Đó rơi, nặng kéo lị xo giãn ra, lị xo giãn, sinh lực kéo nặng lên Khi lực kéo lên lò xo trọng lực kéo xuống nặng, nặng đứng n Lực lị xo bị biến dạng sinh gọi lực đàn hồi Kiến thức: Nêu ví dụ [Thơng hiểu] số lực Lấy ví dụ vật chịu tác dụng lực lực lực học (trọng lực, lực đàn hồi) Ví dụ như: - Khi vật rơi xuống đất lực tác dụng lên vật trọng lực - Dùng tay nén lị xo ta có cảm giác đau tức tay, lực tác dụng lên tay ta lực đàn hồi lò xo 21 LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi Kiến thức: Viết cơng thức [Thơng hiểu] tính trọng lượng P = 10m, nêu Hệ thức trọng lượng khối lượng vật P = Cơng thức tính trọng lượng ý nghĩa đơn vị đo P, 10m, đó, m khối lượng vật, có đơn vị đo kg; P vật P = mg, g gia tốc rơi tự m trọng lượng vật, có đơn vị đo N Đối với cấp THCS để giải tập đơn giản ta 10 lấy g ≈ m/s2 Tuy nhiên, GV cần cho HS làm quen với giá trị khác gia tốc rơi tự Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] GV cần lưu ý cho HS sử thức P = 10m Sử dụng thành thạo cơng thức P = 10m để tính trọng lượng hay dụng cơng thức p = 10m đơn vị P N đơn vị khối lượng vật biết trước đại lượng m kg Kĩ năng: Đo lực lực [Vận dụng] kế Sử dụng lực kế để đo độ lớn số lực thơng thường, ví dụ trọng lượng gia trọng, sách, lực tay tác dụng lên lò xo lực kế, ) theo cách đo lực: - Điều chỉnh số 0, cho chưa đo lực, kim thị lực kế nằm vạch 0; - Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế; - Cầm vào vỏ lực kế hướng cho lò xo lực kế nằm dọc theo phương lực cần đo; - Đọc, ghi kết đo quy định GV cần hướng dẫn HS cách cầm lực kế, cách điều chỉnh lực kế trước đo, cách đọc, ghi kết đo Mỗi lực kế có giới hạn đo định Đó giá trị lớn ghi lực kế Nếu vượt giới hạn đo làm hỏng lực kế 22 10 KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG Kiến thức: Phát biểu định [Thông hiểu] nghĩa trọng lượng riêng (d) • Trọng lượng riêng chất đo trọng lượng viết cơng thức tính trọng mét khối chất lượng riêng Nêu đơn vị P đo trọng lượng riêng • Cơng thức tính trọng lượng riêng: d = , đó, d trọng V lượng riêng chất cấu tạo nên vật, P trọng lượng vật, V thể tích vật • Đơn vị trọng lượng riêng niutơn mét khối, kí hiệu N/m3 Ngồi ra, ta tính trọng lượng riêng chất theo khối lượng riêng chất công thức gần d ≈ 10D 23 • Tia tới có đường kéo dài qua tiêu điểm tia ló song song với trục Kĩ năng: Vẽ đường [Vận dụng] truyền tia sáng đặc Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân biệt qua thấu kính phân kì kì, cụ thể: • Tia tới song song với trục R S I O F F' • Tia tới đến quang tâm S O F F' R • Tia tới có đường kéo dài qua tiêu điểm (tiêu điểm vật) S R I F' O F 33 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu đặc [Nhận biết] điểm ảnh vật tạo Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì : thấu kính phân kì • Vật đặt vị trí trước thấu kính phân kì ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính • Vật đặt xa thấu kính, có ảnh ảo vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự Ghi 129 Kĩ năng: Dựng ảnh [Vận dụng] vật tạo thấu kính Dựa vào tia sáng đặc biệt qua thấu kính để: phân kì cách sử dụng • Dựng ảnh điểm sáng qua thấu kính phân kì, cụ thể: tia đặc biệt vẽ hai ba tia sáng đặc biệt xuất phát từ điểm sáng, giao điểm đường kéo dài hai tia ló ảnh ảo điểm sáng qua thấu kính • Dựng ảnh A’B’ vật AB có dạng thẳng qua thấu kính phân kì (AB đặt vng góc với trục thấu kính A), cách dùng hai ba tia sáng đặc biệt để vẽ ảnh B’ điểm B, từ B’ hạ đường vng góc xuống trục cắt trục A’, nối A’B’ ảnh AB qua thấu kính Kĩ năng: Xác định thấu kính thấu kính hội tụ hay phân kì qua việc quan sát ảnh vật tạo thấu kính [Vận dụng] • Đặc điểm ảnh ảnh ảo qua thấu kính hội tụ thấu kính phân kì: - Ảnh ảo tạo thấu kính phân kì ln chiều nhỏ vật - Ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ ln chiều lớn vật • Tiến hành thí nghiệm để quan sát ảnh ảo qua thấu kính hội tụ phân kì Dựa vào đặc điểm ảnh ảo qua thấu kính hội tụ phân kì để phân biệt loại thấu kính S F' S' F O So sánh ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ phân kì - Giống ảnh chiều với vật - Khác : + Thấu kính hội tụ cho ảnh ảo ln lớn vật ngồi khoảng tiêu cự + Thấu kính phân kì cho ảnh ảo nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự 34 THỰC HÀNH: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Xác định tiêu [Vận dụng] cự thấu kính hội tụ • Bố trí hệ quang gồm giá quang học thẳng có thí nghiệm giá đỡ vật, thấu kính ảnh Đặt vị trí vật, thấu kính ảnh cho thu ảnh rõ nét xác B kích thước ảnh h • Tiến hành bước thí nghiệm: A - Đo chiều cao vật AB Ghi F 2f O F' 2f A' h' B' 130 - Dịch chuyển vật ảnh xa dần thấu kính khoảng thu ảnh rõ nét - Khi thấy ảnh rõ nét, cần kiểm tra lại xem hai điều kiện d = d' h = h' - Nếu hai điều kiện thỏa mãn đo khoảng cách từ vật đến ảnh tính tiêu cự thấu kính theo cơng thức : f = d + d' 35 SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu máy ảnh dùng phim có phận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thơng hiểu] • Máy ảnh dụng cụ dùng để thu ảnh vật mà ta muốn ghi lại • Mỗi máy ảnh có: + Vật kính thấu kính hội tụ + Buồng tối + Chỗ đặt phim (bộ phận hứng ảnh) • Lưu ý: Để thu ảnh rõ nét phim cần điều chỉnh khoảng cách từ vật kính đến phim Ảnh phim máy ảnh ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật Ghi CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu mắt có [Nhận biết] phận thể thuỷ Hai phận mắt thể thuỷ tinh màng lưới (màng tinh màng lưới lưới gọi võng mạc) Ghi 36 MẮT Stt 131 Kiến thức: Nêu tương tự cấu tạo mắt máy ảnh Kiến thức: Nêu mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác • Thể thuỷ tinh thấu kính hội tụ chất suốt mềm, dễ dàng phồng lên dẹt xuống nhờ vịng đỡ nó, làm cho tiêu cự thay đổi • Màng lưới màng đáy mắt, ảnh vật thu rõ nét [Thơng hiểu] Mắt máy ảnh có cấu tạo tương tự, thể thủy tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh, màng lưới phim máy ảnh Ảnh vật mà ta nhìn màng lưới [Thơng hiểu] • Khi muốn nhìn rõ vật vị trí xa, gần khác mắt phải điều tiết Nghĩa thể thuỷ tinh phồng hay xẹp lại, ảnh màng lưới rõ nét • Điểm xa mắt mà có vật đó, ta nhìn rõ vật mắt không điều tiết, gọi điểm cực viễn (Cv) • Điểm gần mắt mà có vật đó, ta nhìn rõ vật, gọi điểm cực cận (Cc) • Mắt khơng tật điểm cực viễn vơ cực điểm cực cận khoảng 25 - 30cm 37 MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi Kiến thức: Nêu đặc [Thông hiểu] Không yêu cầu giải thích lí điểm mắt cận cách • Mắt cận nhìn rõ vật gần, khơng nhìn rõ phải đeo kính để sửa tật cận sửa vật xa Điểm cực viễn mắt cận thị gần mắt thị, lão thị bình thường • Cách khắc phục tật cận thị đeo kính cận, thấu kính phân kì, có tiêu điểm trùng với điểm cực viễn mắt Kiến thức: Nêu đặc [Thông hiểu] điểm mắt lão cách sửa • Mắt lão nhìn rõ vật xa, khơng nhìn rõ vật gần Điểm cực cận mắt lão xa mắt bình thường • Cách khắc phục tật mắt lão đeo kính lão, thấu kính hội 132 tụ thích hợp, để nhìn rõ vật gần bình thường 38 KÍNH LÚP Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ Kiến thức: Nêu số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi [Nhận biết] • Kính lúp dụng cụ quang học dùng để quan sát vật nhỏ • Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (dưới 10 cm) • Người ta dùng kính lúp để quan sát vật nhỏ [Thơng hiểu] • Mỗi kính lúp có số bội giác (kí hiệu G) ghi số 2x, 3x, • Dùng kính lúp có số bội giác lớn để quan sát vật thấy ảnh lớn Giữa số bội giác tiêu cự f kính 25 lúp có hệ thức: G = (f đo cm) f • Khi quan sát vật nhỏ qua kính lúp, ta phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp cho thu ảnh ảo lớn vật để mắt nhìn thấy thấy rõ Số bội giác kính lúp cho biết, ảnh mà mắt thu dùng kính lớn gấp lần so với ảnh mà mắt thu quan sát trực tiếp vật mà khơng dùng kính 39 ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi [Nhận biết] • Nguồn phát ánh sáng trắng Mặt Trời ban ngày, đèn có dây tóc nóng sáng bóng đèn pin; bóng đèn pha xe ơtơ, xe máy • Nguồn phát ánh sáng màu đèn LED phát màu đỏ, màu vàng, màu lục Bút laze thường phát màu đỏ đèn tín hiệu giao thơng; đèn xinhan, đèn chiếu hậu ô tô (xe máy),… Kiến thức: Nêu tác dụng [Nhận biết] Ví dụ : lọc ánh sáng màu • Tấm kính lọc màu có tác dụng làm cho ánh sáng truyền qua - Chiếu chùm sáng trắng qua 133 có màu định lọc màu đỏ ánh • Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng màu đó, hấp sáng màu đỏ - Chiếu chùm sáng đỏ qua thụ mạnh ánh sáng có màu khác lọc màu đỏ ánh sáng màu đỏ - Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh khơng thấy gì, lọc màu xanh hấp thụ mạnh ánh sáng màu đỏ 40 SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mơ tả cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu] Khi chiếu chùm sáng trắng hẹp qua lăng kính ta thu chắn chùm sáng có màu khác nằm sát cạnh tạo thành dải màu (như cầu vồng) biến thiên liên tục từ đỏ đến tím (đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím) Như vậy, lăng kính có khả phân tích chùm sáng trắng thành chùm màu khác hay ta nói ánh sáng trắng tổng hợp nhiều ánh sáng màu đơn sắc khác Kĩ năng: Giải thích [Vận dụng] số tượng cách nêu Vận dụng phân tích ánh sáng thành nhiều màu khác để nguyên nhân có giải thích số tượng thường gặp thực tế, ví phân tích ánh sáng trắng dụ như: - Chiếu ánh sáng trắng (ánh sáng mặt trời) vào mặt ghi đĩa CD Quan sát ánh sáng phản xạ đĩa CD, theo phương khác thấy ánh sáng màu khác - Vào đêm Trăng rằm, đặt gương phẳng đáy chậu nước Nhìn vào gương ta thấy Mặt trăng có nhiều vịng trịn có màu khác nhau, ánh sáng Mặt Trăng bị phân tích - Khi quan sát váng dầu mỡ mặt nước, bóng bóng xà phịng hay cầu vồng, ta thấy chúng có nhiều màu sắc khác Đó chùm ánh sáng Mặt Trời chiếu tới chúng lớp váng dầu, bóng xà phịng bị phân tích thành nhiều màu khác Ghi 134 41 SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nhận biết rằng, nhiều ánh sáng màu chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt chúng trộn với cho màu khác hẳn, trộn số ánh sáng màu thích hợp với để thu ánh sáng trắng Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi [Nhận biết] Ta trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với nhau, cách chiếu đồng thời hai hay nhiều chùm sáng vào chỗ ảnh màu trắng Màu ảnh chỗ màu mà ta thu trộn chùm sáng màu nói với - Khi trộn hai ánh sáng màu với nhau, ta thu ánh sáng màu khác hẳn - Khi trộn ba chùm sáng màu đỏ, lục lam với cách thích hợp ánh sáng trắng - Trộn ánh sáng có màu từ đỏ đến tím với ánh sáng trắng - Khi khơng có ánh sáng ta thấy tối, khơng có "ánh sáng đen" 42 MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nhận biết rằng, vật tán xạ mạnh ánh sáng màu có màu tán xạ ánh sáng màu khác Vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất ánh sáng màu Vật có màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu] • Dưới ánh sáng trắng, vật có màu có ánh sáng màu truyền vào mắt ta (trừ vật màu đen) Ta gọi màu vật - Khi ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, có ánh sáng màu đỏ, ánh sáng màu xanh, truyền từ vật đến mắt - Khi ta nhìn thấy vật màu đen khơng có ánh sáng màu truyền từ vật đến mắt Ta thấy vật màu đen có ánh sáng từ vật bên cạnh đến mắt Ghi Thực hành: Sử dụng “hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật màu” để quan sát màu vật màu : đỏ, xanh lục đen trắng, chiếu chúng ánh sáng màu đỏ, ánh sáng trắng • Các vật màu mà ta nhìn thấy khơng tự phát sáng Tuy nhiên, chúng có khả tán xạ ánh sáng (hắt lại theo phương) ánh sáng chiếu đến chúng - Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu 135 - Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu đó, tán xạ ánh sáng màu khác - Vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu 43 TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Kĩ năng: Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng lên vật có màu đen Kiến thức: Nêu ví dụ thực tế tác dụng sinh học ánh sáng biến đổi lượng tác dụng Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thơng hiểu] • Ánh sáng chiếu vào vật làm chúng nóng lên Điều chứng tỏ ánh sáng có lượng Năng lượng ánh sáng bị biến thành nhiệt vật Đó tác dụng nhiệt ánh sáng • Ví dụ như: - Ánh sáng mặt trời chiếu vào nước biển ruộng muối, làm nước biển nóng lên bay để lại muối kết tinh - Khi ta phơi thóc, ngơ, quần áo, ngồi trời nắng, chúng hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời, làm động phân tử nước tăng lên bay [Vận dụng] • Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng lên vật có màu đen, cách: - Lần lượt chiếu ánh sáng vào kim loại có hai mặt sơn đen trắng khác - Theo dõi độ tăng nhiệt độ khoảng thời gian trường hợp: + Chiếu ánh sáng mặt sơn màu trắng + Chiếu ánh sáng vào mặt sơn màu đen • Kết luận: Trong tác dụng nhiệt ánh sáng, vật có màu tối hấp thụ lượng ánh sáng mạnh vật có màu sáng [Thơng hiểu] Ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng Trong tác dụng này, lượng ánh sáng biến thành dạng lượng cần Ghi 136 Kiến thức: Nêu ví dụ thực tế tác dụng quang điện ánh sáng biến đổi lượng tác dụng thiết cho sinh vật Ví dụ như: - Cây cối cần có quang hợp, lượng ánh sáng biến đổi thành dạng lượng hữu cần thiết tạo thành rễ, thân, vỏ, lá, để phát triển - Khi tiếp xúc với ánh sáng Mặt Trời, da tổng hợp vitamin D giúp cho thể tăng cường sức đề kháng [Thơng hiểu] • Pin mặt trời cịn gọi pin quang điện, nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào Trong pin có biến đổi trực tiếp lượng ánh sáng thành lượng điện • Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện • Pin quang điện dùng để chạy đồng hồ điện tử, máy tính cầm tay, Hiện nay, người ta đẩy mạnh việc nghiên cứu sản xuất ôtô chạy lượng Mặt Trời 44 THỰC HÀNH - NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi Kĩ năng: Xác định [Vận dụng] ánh sáng màu có phải đơn • Khái niệm ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc: sắc hay không đĩa CD - Ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định khơng bị phân tích thành ánh sáng có màu khác - Ánh sáng khơng đơn sắc ánh sáng có màu định, pha trộn nhiều ánh sáng màu, nên bị phân tích thành nhiều ánh sáng màu khác • Tiến hành để xác định ánh sáng màu có phải đơn Tiến hành thí nghiệm tối sắc hay không đĩa CD: - Lần lượt chiếu chùm sáng màu từ nguồn sáng khác (chùm sáng trắng chiếu qua lọc màu, chùm sáng từ đèn LED) vào mặt đĩa CD - Quan sát màu sắc ánh sáng thu (chùm sáng phản xạ mặt đĩa CD) ghi lại kết - Phân tích kết quả: ánh sáng phản xạ có màu nào? Từ rút kết luận, ánh sáng chiếu đến đĩa CD ánh 137 sáng đơn sắc hay không đơn sắc Chương SỰ BẢO TỒN VÀ CHUYỂN HỐ NĂNG LƯỢNG I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Sự chuyển hoá bảo tồn lượng a) Sự chuyển hố dạng lượng b) Định luật bảo toàn lượng Kiến thức - Nêu vật có lượng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác - Kể tên dạng lượng học - Nêu ví dụ mơ tả tượng có chuyển hoá dạng lượng học trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng khác - Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hốnăng lượng Khơng đưa định nghĩa lượng Chỉ yêu cầu HS nhận biết vật có lượng dựa vào khả thực công học làm nóng vật khác Động nhiệt Hiệu suất động nhiệt Sự chuyển hoá điện loại máy phát điện Kiến thức - Nêu động nhiệt thiết bị có biến đổi từ nhiệt thành Động nhiệt gồm ba phận nguồn nóng, phận sinh cơng nguồn lạnh - Nhận biết số động nhiệt thường gặp - Nêu hiệu suất động nhiệt suất toả nhiệt nhiên liệu - Nêu ví dụ mơ tả thiết bị minh hoạ q trình chuyển hố dạng lượng khác thành điện Kĩ - Vận dụng cơng thức tính hiệu suất H = A để giải tập Q đơn giản động nhiệt - Vận dụng công thức Q = q.m, q suất toả nhiệt 138 CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ nhiên liệu - Giải thích số tượng trình thường gặp sở vận dụng định luật bảo tồn chuyển hố lượng II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 45 NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu vật có lượng vật có khả thực cơng làm nóng vật khác Mức độ thể cụ thể CKTKN [Nhận biết] • Một vật nặng độ cao h so với mặt đất, ô tô chạy đường, có khả thực cơng, nghĩa chúng có lượng Năng lượng chúng tồn dạng • Một vật có nhiệt làm nóng vật khác Kiến thức: Nêu ví dụ mơ tả tượng có chuyển hố dạng lượng học trình biến đổi kèm theo chuyển hố lượng từ dạng sang dạng khác Khơng đưa định nghĩa lượng, yêu cầu HS nhận biết vật có lượng dựa vào khả thực cơng học làm nóng vật khác Kiến thức: Kể tên [Nhận biết] dạng lượng Các dạng lượng biết là: (thế động học năng), nhiệt năng, điện năng, quang năng, hoá Ghi [Thơng hiểu] • Ta nhận biết dạng lượng hoá năng, quang năng, điện chúng biến đổi thành nhiệt Nói chung, trình biến đổi tự nhiên có kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác • Ví dụ: Khi xe đạp, bánh xe đạp quay làm cho núm đinamô tiếp xúc với bánh xe quay theo phát dịng điện làm bóng đèn xe đạp sáng Như vậy, bánh xe chuyển hoá thành điện Khi bóng rơi, bóng chuyển hóa thành động bóng Nhiệt chuyển hố thành động 139 nhiệt Nhiên liệu đốt cháy buồng đốt động nhiệt (ô tô, xe máy,…) sinh công làm quay động Điện biến đổi thành nhiệt qua dụng cụ điện bàn là, bếp điện, nồi cơm điện; thành qua động điện; thành quang đèn ống, đèn LED Quang biến biến đổi thành điện pin quang điện Hoá biến đổi thành điện pin, ăcquy 46 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng Kĩ năng: Giải thích số tượng q trình thường gặp sở vận dụng định luật bảo toàn chuyển hoá lượng Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thơng hiểu] Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng: lượng khơng tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác [Vận dụng] Áp dụng Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng để giải thích số tượng chuyển hóa lượng thực tế thường gặp, ví dụ như: • Hịn bi thép lăn từ máng nghiêng xuống va chạm vào miếng gỗ nằm yên Sau va chạm, miếng gỗ chuyển động vận tốc bi giảm xuống - động bi giảm xuống Động bi khơng mà truyền cho miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động –động miếng gỗ tăng • Thả miếng đồng nung nóng vào cốc nước lạnh làm nước nóng lên cịn miếng đồng nguội Năng lượng miếng đồng không mà truyền cho nước thơng qua hình thức truyền nhiệt • Thả nặng từ độ cao vật nặng rơi xuống đất Trong rơi độ cao giảm tức giảm, đồng thời vận tốc tăng tức động tăng Như vậy, lượng ban đầu (thế năng) nặng không mà chuyển hóa dần thành động nặng suốt Ghi 140 trình rơi bảo tồn (bỏ qua ma sát khơng khí) • Dùng tay cọ xát miếng đồng lên mặt bàn miếng đồng mặt bàn nóng lên Trong trường hợp, lượng tay ta thực công học lên miếng đồng làm miếng đồng mặt bàn nóng lên hay lượng tay ta khơng mà chuyển hóa thành miếng đồng tiếp tục chuyển hóa hố thành nhiệt miếng đồng mặt bàn làm miếng dồng mặt bàn nóng lên 47 NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu [Nhận biết] suất toả nhiệt • Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả nhiệt nhiên liệu • Đơn vị suất toả nhiệt nhiên liệu J/kg • Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả Q = m.q, đó: Q nhiệt lượng toả có đơn vị J, m khối lượng nhiên liệu có đơn vị kg, Q suất toả nhiệt nhiên liệu có đơn vị J/kg Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] thức Sử dụng thành thạo cơng thức tính nhiệt lượng Q = q.m để giải Q = q.m, q số tốn đơn giản có liên quan suất toả nhiệt nhiên liệu Ghi 48 ĐỘNG CƠ NHIỆT (LỚP 8) Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu động nhiệt thiết bị có biến đổi từ nhiệt thành Động nhiệt gồm ba phận nguồn Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi [Nhận biết] Động nhiệt HS học • Động nhiệt động phần lượng môn Công nghệ - Nguồn nóng để tạo nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hố thành • Động nhiệt gồm ba phận nguồn nóng, phận (hoặc khí cung cấp cho (hoặc khí) nhiệt lượng để sinh cơng nguồn lạnh 141 nóng, phận sinh cơng nguồn lạnh (hoặc khí) có nhiệt độ cao - Bộ phận sinh cơng: thực việc chuyển hóa nhiệt thành Sự chuyển dãn nở (hoặc khí) sở chuyển hóa nhiệt thành năng, sing cơng có ích - Nguồn lạnh: giúp cho (hoặc khí) ngồi (vì nhiệt độ thấp nguồn nhiệt) Kiến thức: Nhận biết [Nhận biết] số động nhiệt thường • Các loại động nhiệt thường gặp động xăng, động gặp điezen, động đốt trong, máy nước, tua bin hơi, động phản lực • Động xăng thường lắp xe ôtô du lịch so với động điezen hay động khác động xăng gọn nhẹ nên phù hợp với xe loại nhỏ Động xăng cịn dùng để chạy máy phát điện gia đình, xe máy,… • Động điezen thường lắp xe tải động có hiệu suất cao hơn, nên tiết kiệm nhiên liệu Kiến thức: Nêu hiệu [Thơng hiểu] suất động nhiệt • Hiệu suất động nhiệt khả động biến đổi nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành cơng có ích A • Cơng thức tính hiệu suất động nhiệt: H = 100, Q : H hiệu suất động nhiệt, tính phần trăm (%); A cơng mà động thực (có độ lớn phần nhiệt lượng chuyển hố thành cơng), có đơn vị J; Q nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra, có đơn vị J Kiến thức: Nêu ví dụ [Thơng hiểu] mơ tả thiết bị minh • Nhiệt nhiên liệu (than, xăng, dầu, khí ga, ) 142 hoạ trình chuyển hố chuyển hố thành điện nhà máy điện, máy phát dạng lượng khác thành điện ơtơ, xe máy điện • Cơ dịng nước chuyển hố thành điện nhà máy thuỷ điện, máy phát điện loại nhỏ • Năng lượng hạt nhân chuyển hố thành điện nhà máy điện hạt nhân Kĩ năng: Vận dụng [Vận dụng] A Sử dụng thành thạo cơng thức tính hiệu suất động nhiệt cơng thức H = để giải A Q H= để giải số tập đơn giản có liên quan tập đơn giản Q động nhiệt MỘT SỐ LƯU Ý Một số phần lệch Chuẩn KTKN chương trình giáo dục phổ thơng sách giáo khoa vật lí cấp THCS - Các 26,27,28 SGK Vật lí lớp nội dung thuộc phần chuẩn KTKN lớp - Các 41,61,62 SGK Vật lí lớp khơng có chuẩn KTKN chương trình giáo dục phổ thơng Chỉ đạo, khắc phục Đề nghị Sở GD&ĐT đạo sở giáo dục tổ chức dạy bám sát chuẩn KTKN chương trình giáo dục phổ thơng - Bỏ 26, 27, 28 SGK Vật lí lớp 8, đồng thời chuyển lên bổ sung sang lớp phân phối chương trình - Các 41, 61, 62 SGK Vật lí 9, tùy theo tình hình thực tế địa phương, trường mà dạy chuyển sang phần đọc thêm Các đơn vị chủ động, sáng tạo tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh có tài liệu để tham gia tích cực vào học tập 143 ... thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt khơng nhìn thấy vật đen Sở dĩ ta nhận biết vật đen ta phân biệt với vật sáng xung quanh 42 Kiến thức: Nêu ví dụ [Nhận biết] nguồn sáng vật sáng • Có vật. .. sáng phát ánh sáng, ta gọi vật sáng Hiểu nguồn sáng vật tự phát ánh sáng, vật sáng vật có ánh sáng từ truyền đến mắt ta Các vật đề cập phần Quang học cấp THCS hiểu vật sáng SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG... [Thơng hiểu] • Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng, đồng thời làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng vật • Ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi Khi đưa