Dạy từ mới cho học sinh lớp 6

Vào những tuần đầu tôi nắm bắt năng lực học tập của các em qua kết quả học tập tiểu học

dạy từ mới cho học sinh lớp 6 A. t v n Học sinh lớp 6 bớc vào năm học mới với bao điều ngỡ ngàng, ngoài trờng mới , lớp mới , thầy cô mới, là những môn học mới , và phơng pháp học bộ môn khác nhau. Đặc biệt là bộ môn tiếng Anh , mặc dù ở lớp 6 các em đã đợc làm quen với nó nhng để nắm bắt đợc và tiến hành học đợc nh những bộ môn tiếng Việt cũng không phải là một công việc dễ dàng đối ,trong học tiếng anh công việc đầu tiên là học từ mới, đây là một bớc khó trong quá trình học ngoại ngữ, bởi từ là những viên gạch đầu tiên để xây nên lâu đài. Để có lâu đài vững chắc trong bộ nhớ của các em , các em phải dày công góp nhặt và phải yêu thích việc góp nhặt từng ngày.Quá trình này đợc thực hiện tốt thì mục đích của học ngoại ngữ là giao tiếp mới đạt đợc.Có nghĩa là các em đã đa hệ thống từ vựng mình học đợc vào các mẫu câu để giao tiếp hàng ngày với bạn bè và mọi ngời.Nhng thực tế việc học từ của học sinh lớp 6 ở trờng tôi hiện tại cũng nh thực trạng nhiều năm dạy tiếng Anh lớp 6 , tôi thấy còn bao khó khăn. Mt thc trng có khá đông học sinh cha biết học từ cho nên học dễ quên, lại khó thuộc, làm cho lợng từ tích luỹ đợc ít; còn có nhiều em không thích học ngoại ngữ vì các em không có lợng từ đủ để thực hành, hiu v nghe thy cụ bn bố núi làm cho quá trình luyện tập tiếng Anh càng khó khăn, giờ học tiếng Anh trở nên nặng nề, và nhiều lúc là đối phó và trốn tránh ; Trên lớp khi phân chia luyện tập nhóm các em học khá không thích luyện tập với các em học yếu vì phải mất nhiều thời gian mà không nói đợc nhiều; Cá em yếu lại tranh thủ cơ hội để chơi,hoặc nói chuyện do vậy kết quả học tập thấp.Mỗi khi kiểm tra hầu nh là điểm không hoặc một, có những em nộp giấy trắng. Từ thực trạng trên thúc đẩy tôi suy nghĩ , tìm biện pháp dạy các em học đợc từ mới tốt hn. 2) Bi n phỏp th c hi n: - Vo nhng tun u tụi nm bt nng lc hc tp ca cỏc em qua kt qu hc tp tiu hc . Tp hp vic xp loi o c ca cỏc em qua cỏc nm.c bit chỳ ý n nhng em cú biu hin cha ngoan. Tin hnh kim tra sach v ca cac em. Qua vic kim tra toi thy hu ht những em cha ngoan sỏch v lum thum, ch vit cu th. c bit co những em hu nh rt li ghi chộp, ch thỡ tụi cũn phi ghộp mói mi cú th dch ra ch gỡ kể cả viết tiếng Việt nh em Quân, em Bảo,em Nam,em Nht, V Tng. Sau đó tôi tiến hành kiểm tra một bài 1 tiết vào tiết dạy ôn về phần từ của các em .Đối với những em yếu tôi đã cho các em viết tự do ,viết những từ nào bằng tiếng anh mà em biết đợc. Kết quả ở lớp 6A có 2 em không viết đợc từ nào, 14 em thiếu điểm. Lớp 6B có 1 em không viết đợc từ nào, 11 em thiếu điểm.Lớp 6C có 3 em thiếu điểm. Những em này rất ngại học tiếng Anh. Tôi tiến hành gặp riêng những em này để tìm nguyên nhân, một số em do khả năng tiếp thu, một vài em là do thiểu năng trí tuệ, còn phần đa là các em cha có ý thức học, cha chăm chỉ dẫn đến không thích học và học yếu. Từ đó tôi tiến hành chia các em thành từng nhóm nhỏ 3, 4 bạn một theo chổ ngồi ,có cả bạn yếu và bạn giỏi để giúp nhau học và mỗi nhóm cử ra 1 em làm nhóm trởng để giúp cô kiểm tra việc làm bài tập ở nhà và giúp bạn ở những phần có thể . Công việc chuẩn bị bài dạy trớc khi đến lớp tôi đã tìm tòi những biện pháp dễ hiểu nhất, cuốn hút các em nhất và thay đổi từ trong cách giới thiệu từ trong từng tiết dạy đẻ tránh nhàm chán. Nh dùng tranh có sẵn trong bộ tranh lớp 6, tranh su tầm, vật thật nh các loại quả, loài hoa, các đồ dùng, cho ví dụ để các em đoán ,điền,phát hiện từ, đặc biệt là vẽ trên bảng , tôi luyện cho mình cách vẽ nhanh nhất , chính xác nhất ,pha chút hài hớc ở những từ có thể để cuốn hút các em vào việc học từ một cách nhẹ nhàng , hứng thú. Trong các tiết dạy tăng cờng hoạt động của nhóm để em nào cũng có thể thực hành đợc, cũng đợc kiểm tra bạn và đợc bạn kiểm tra. Tôi cố gắng u tiên cho những bạn yếu và hay e dè ,cha mạnh trong luyện nói. Phần phát âm từ vựng tôi cố gắng phát âm mẫu chính xác , luyện tập các em phát âm và sữa lỗi cho từng em.Hớng dẫn các em học phần phiên âm của từng bài ở cuối sách .H- ớng dẫn các em dùng phần đọc tiếng Anh trong máy vi tính để kiểm nghiệm việc phát âm của mình đối với những em có máy. Khi kiểm tra từ tôi dùng nhiều thủ thuật khác nhau nh Slap the board, odering, rub out and remember, matching, what and where. Đặc biệt tôi cố gắng thiết kế phần warm up hấp dẫn để các em ôn tập lại từ của những bài trớc . Trong quá trình tiến hành bài giảng cố gắng đa lợng từ mới vừa giới thiệu trong tiết để các em luyện tập, giúp các em nhớ từ dễ hơn. Sau đó tôi còn hớng dẫn các em cách học từ mới ở nhà. Tốt hơn hết là nên học với bạn mình. Cách học là nên tự nhớ lại những từ mình đã học trên lớp sau đó mở vở kiểm tra về hình thức chữ viết và cách phát âm. Sau đó luyện tập vừa đọc vừa viết từ. Nên dùng bảng để viết hoặc viết vào giấy nháp, viết nhiều lần sau đó viết vào những tờ giấy nhỏ để tiện học bất kỳ đâu, có thể treo vào góc học tập để tiếp xúc với nó hàng ngày. Trên lớp tôi cho các em viết vào bảng phụ rồi treo xung quanh lớp để ngày nào các em cũng đợc tiếp xúc với nó. Để ôn tập từ thờng xuyên tôi thờng cho các em xếp theo nhóm từ nh từ chỉ đồ vật, từ chỉ ngời, từ chỉ nghề nghiệp đặc biệt cho các em phân biệt từ loại. Đây là một phần khá khó các em thờng dễ nhầm lẫn trong từ loại. Tôi dùng nhiều dạng bài tập khác nhau để các em phân biệt từ loại dần và in sâu vào đầu các em. Tôi thờng dùng cách kiểm tra là cho 1/2 lớp làm bài và số còn lại theo dõi bạn mình làm bài. Nh vậy các bạn đều phải học và tự lực làm bài. Đặc biệt là khen ngợi những bạn có điểm cao, tuyên dơng trớc lớp. Cho hớng dẫn bạn mình học các em sẽ hăng say và tự tin hơn và ai cũng đợc làm việc, cũng đợc kiểm tra bạn và đợc bạn kiểm tra mình. Về việc học từ vựng tôi cho các em đố nhau nói viết và đặt câu, u tiên cho các bạn yếu hoặc hay e dè, cha mạnh dạn trớc lớp do đó các bạn đã tiến bộ hơn hẳn. Tôi cho các em tập nói những câu từ dễ đến khó để các em tự tin hơn, các em yêu thích môn học này hơn. Các em không cảm thấy nặng nề về môn học. Hoặc tôi đa từ vựng vào phần Warm up ở những tiết tiếp theo khi có thể nh: Jumble word, Shark attack, nghe và vẽ tranh, xếp tranh, viết từ theo bạn làm mẫu .sẽ thu hút các em học hơn. Hoặc cho các em tập đặt câu ở nhà theo từng thể loại bài tập rồi đến lớp nói với cô và cả lớp. Từ những biện pháp trên tôi thấy việc học từ của các em có những tiến bộ rõ rệt . Đến nay lợng học sinh lời học từ mới giảm đi rõ rệt, lớp 6a chỉ còn 10 em.Lớp 6B còn 8 em, lớp 6c 3em đãốc nhiều lần đạt đợc điểm từ 5 trở lên . Trên đây là một số hoạt động tôi đã tiến hành thực hiện trong quá trình dạy học nói chung cũng nh quá trình dạy từ vựng trong thời gian qua tôi dạy học sinh lớp 6. Tôi nhận thấy nó đã góp phần thúc đẩy việc học tập của các em. Tôi mong các đ/c góp ý bổ sung để chúng ta có những biện pháp phù hợp hơn giúp nâng cao chất lợng học sinh. Hà Tĩnh, tháng 4 năm 2011 Phòng giáo dục Thành phố Hà Tĩnh Tr ng THCS i N i S¸ng kiÕn kinh nghiÖm D¹y tõ míi cho häc sinh líp 6 Hà Tĩnh, ngày 2/04/2011 . dạy từ mới cho học sinh lớp 6 A. t v n Học sinh lớp 6 bớc vào năm học mới với bao điều ngỡ ngàng, ngoài trờng mới , lớp mới ,. việc học từ của các em có những tiến bộ rõ rệt . Đến nay lợng học sinh lời học từ mới giảm đi rõ rệt, lớp 6a chỉ còn 10 em .Lớp 6B còn 8 em, lớp 6c 3em