TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG

-Địa líMột số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn BVMT: -Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền núi và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ +Trồng trọt trên đất dốc

Trang 1

Địa chỉ tích hợp giáo dục Kĩ năng sống, Bảo vệ

MT , Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

PHƯƠNG PHÁP/

KĨ THUẬT – PHƯƠNG THỨC/MỨC ĐỘ TÍCH HỢP

- Đóng vai (đọc theovai)

Kể

chuyên

Sự tích hồ Ba bể

BVMT:

-Ý thức BVMT, khắc phục hậu quả do thiên nhiên

Khoa

học

Con người cần gì để sống?

BVMT:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

đức

Trung thực trong học tập (tt) KNS: (như bài trước)

Tập làm

văn

Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn

-Khoa

học

Các chất dinh dưỡng

có trong thức

BVMT:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường :

Trang 2

ăn Vai trò của chất bột đường

uống từ môi trường.

- Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam.

- Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người.

- Một số biện pháp cơ bản BVMT thiên nhiên.

* Thái độ, tình cảm:

- Yêu mến cảnh đẹp và có ý thức giữ gìn cảnh quan.

- Phê phán những hành động phá hoại thiên nhiên.

KNS:

-Lập kế hoạch vượt khó trong học tập-Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bèkhi gặp khó khăn trong học tập

-Giải quyết vấn đề-Dự án

ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống con người.

Để hạn chế lũ lụt, con người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.

-Trải nghiệm

-Thảo luận cặp đôi

-Gián tiếp nội dung bài.

BVMT:

-Giáo dục tính hướng thiện cho học sinh (biết

Khoa

học

Vai trò của chất đạm và chất béo

BVMT:

Tập làm

văn Viết thư KNS:-Giao tiếp ứng xử lịch sự trong giao tiếp

-Tìm kiếm và xử lí thông tin-Tư duy sáng tạo

-Động não-Thảo luận nhóm

- Đóng vai (đọc theovai)

Trang 3

-Địa lí

Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

BVMT:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền núi và trung du

+Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ +Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

-Bộ phận

Mĩ

thuật

Vẽ tranh đề tài: Các con vật quen thuộc

KNS: (như bài trước)

Khoa

học

Tại sao cần

ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

-Thảo luận-Trò chơi

Tập đọc

Một người chính trực

KNS:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân-Tư duy phê phán

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọc theovai)

Tre Việt Nam

BVMT:

-Thông qua câu hỏi 2 GV nhấn mạnh: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẽ đẹp của môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa trong cuộc sống

-Gián tiếp nội dung bài.

Địa lí Hoạt động

sản xuất của người dân ở

BVMT:

-Bộ phận

Trang 4

Hoàng Liên Sơn

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan -Một số đặc điểm chính của môi trường và TNTN

và việc khai thác TNTN ở miền núi và trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

TKNL:

- Miền núi phía Bắc có nhiều khoáng sản, trong

đó có nguồn năng lượng: than; có nhiều sông,suối với cường độ chảy mạnh có thể phát sinhnăng lượng phục vụ cuộc sống

- Vùng núi có nhiều rừng cây, đây là nguồn nănglượng quan trọng để người dân sử dụng trongviệc đun, nấu và sưởi ấm

Đây cũng là khu vực có một diện tích rừng khálớn Cuộc sống của người dân ở đây gắn liền vớiviệc khai thác rừng (gỗ, củi )

- Giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của cácloại tài nguyên nói trên, từ đó giáo dục ý thức sửdụng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn tài nguyên đó

-Biết tôn trọng và thể hiện sự tự tinBVMT:

-Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong đó có vấn

đề môi trường

-Trình bày 1 phút-Thảo luận nhóm-Đóng vai

KNS:

-Tự nhận thức về lợi ích của các loại rau, quảchín

-Nhận diện và lựa chọn thực phẩm sạch và antoàn

BVMT:

-Thảo luận nhóm-Chuyên gia-Trò chơi

Tập đọc Những hạt thóc giống

KNS:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân-Tư duy phê phán

-Trải nghiệm-Xử lí tình huống-Thảo luận nhómMĩ

thuật Thường thức Mĩ thuật:

Xem tanh phong cảnh

BVMT:

* Kiếnthức:

Biết:

-Bộ phận

Trang 5

KNS: (như bài trước)

- Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh

về sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng

- Vận động mọi người thực hiện sử dụng tiếtkiệm và hiệu quả năng lượng

-Liên hệ

-Liên hệ

Tập đọc

Nỗi dằn vặt của An-đrây- ca

Tập đọc Chị em tôi

KNS:

-Tự nhận thức về bản thân-Thể hiện sự cảm thông-Xác định giá trị

-Lắng nghe tích cực

Địa lí Tây Nguyên

BVMT:

-Một số đặc điểm chính của môi trường và TNTN

TKNL:

Tây Nguyên là nơi bắt nguồn của nhiều con sông,các con sông chảy qua nhiều vùng có độ cao khácnhau nên lòng sông lắm thác ghềnh Bởi vậy, TâyNguyên có tiềm năng thuỷ điện to lớn Tích hợpgiáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệuquả ở đây chính là vấn đề bảo vệ nguồn nước,phục vụ cuộc sống

-Bộ phận

-Liên hệ

đức Tiết kiệm tiền của KNS:-Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của

-Lập kế hoạch sử dụng tiền của bản thân

- Bộ phận

Trang 6

phần BVMT và tài nguyên thiên nhiên.

-Ra quyết định: thay đổi thói quen ăn uống đểphòng tránh bệnh béo phì

-Kiên định: thực hiện chế độ ăn uống, hoạt độngthể lực phù hợp lứa tuổi

-Vẽ tranh-Làm việc theo cặp-Đóng vai

-Trao đổi ý kiến với các thành viên của nhóm,với gia đình và cộng đồng về các biện phápphòng bệnh lây qua đường tiêu hóa

BVMT:

-Động não-Làm việc theo cặp-Thảo luận nhóm

Trang 7

Đạo

đức Tiết kiệm tiền của (tt)

KNS: (như bài trước)BVMT:

-Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong cuộc sống hằng ngày là góp phần BVMT và tài nguyên thiên nhiên.

TKNL:

- Sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng như:

điện, nước, xăng dầu, than đá, gas, chính là tiếtkiệm tiền của cho bản thân, gia đình và đất nước

- Đồng tình với các hành vi, việc làm sử dụng tiếtkiệm năng lượng; phản đối, không đồng tình vớicác hành vi sử dụng lãng phí năng lượng

-Ttình cảm yêu quý vẽ đẹp của thiên nhiên đất

Khoa

học

Bạn cảm thấy thế nào khi bị bệnh

Ăn uống khi

-Thảo luận nhóm-Thực hành-Đóng vai

Tập làm

văn

Luyện tập phát triển câu chuyện

-Địa lí Hoạt động

sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

BVMT:

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan -Một số dặc điểm chính của môi trường và TNTN

và việc khai thác TNTN ở miền núi vàt trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

Trang 8

người trong cuộc sống hàng ngày.

- Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn môi trường xung quanh.

- Yêu mến các con vật.

- Có ý thức chăm sóc vật nuôi.

- Phê phán những hành động săn bắt động vật trái phép.

-Xác định giá trị của thời gian là vô giá

-Lập kế hoạch khi làm việc, học tập để sử dụngthời gian hiệu quả

-Quản lí thời gian trong sinh hoạt học tập hằngngày

-Bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian

-Tự nhủ-Thảo luận-Đóng vai-Trình bày 1 phút-Xử lí tình huống

Khoa

học

Phòng tránh tai nạn đuối nước

Tập đọc Thưa chuyện

với mẹ

KNS:

-Lắng nghe tích cực-Giao tiếp

-Thương lượng

Làm việc nhóm chia sẻ thông tin-Trình bày 1 phút-Đóng vai

-Kể

chuyện

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

KNS:

-Thể hiện sự tự tin-Lắng nghe tích cực-Đặt mục tiêu-Kiên định

-Tập làm

văn

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

KNS:

-Thể hiện sự tự tin-Lắng nghe tích cực-Thương lượng-Đặt mục tiêu, kiên định

-Địa lí Hoạt động

sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (tt)

BVMT:

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan -Một số dặc điểm chính của môi trường và TNTN

-Bộ phận

Trang 9

Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết sứcphong phú, cuộc sống của người dân nơi đây dựanhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm Bởi vậy,cần giáo dục học sinh tầm quan trọng của việcbảo vệ và khai thác hợp lí rừng, đồng thời tíchcực tham gia trồng rừng

Tập đọc Có chí thì

nên

KNS:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân-Lắng nghe tích cực

Khoa

học

Mây được hình thành như thế nào?

Mây từ đâu ra?

BVMT:

-Một số đặt điểm chính của môi trường và tài

Tập làm

văn

Luyện tập trau đổi ý kiến với người thân

KNS:

-Thể hiện sự tự tin-Lắng nghe tích cực-Giao tiếp

-Thể hiện sự cảm thông

Lịch sử Chùa thời Lý

BVMT:

Vẽ đẹp của chùa, BVMT về ý thức trân trọng di sản văn hóa của cha ông, có thái độ, hành vi giữ gìn sự sạch sẽ của cảnh quan môi trường.

-Liên hệ

Tập đọc

Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi

KNS:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân-Đặt mục tiêu

Khoa

học

Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên

TKNL:

HS biết được nước cần cho sự sống của conngười, động vật, thực vật như thế nào, từ đó hìnhthành ý thức tiết kiệm nước

-Liên hệ

Trang 10

+Thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch

+Trồng phi lao để ngăn gió +Trồng lúa, trồng trái cây +Đánh bắt nuôi trồng thủy sản -Một số đặt điểm chính của môi trường và TNTN

và khai thác TNTN ở đồng bằng (đất phù sa màu

mỡ ở ĐBBB và ĐBNB; môi trường tự nhiên của ĐBDHMT: nắng nóng, bão lụt gây ra nhiều khó khăn với đời sống và HĐSX)

TKNL:

Đồng bằng Bắc Bộ có hệ thống sông ngòi dàyđặc, đây là nguồn phù sa tạo ra đồng bằng châuthổ, đồng thời là nguồn nước tưới và nguồn nănglượng quá giá

Trang 11

-Quản lí thời gian

-Động não-Làm việc nhóm -chia sẻ thông tin

Tập đọc Văn hay chữ tốt

KNS:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân-Đặt mục tiêu

-Kiên định

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm

Kể

chuyện

KNS:

-Thể hiện sự tự tin-Tư duy sáng tạo-Lắng nghe tích cực

Làm việc nhóm chia sẻ thông tin-Trình bày 1 phútphút

là ý thức sử dụng năng lượng khi tạo ra các sảnphẩm thủ công nói trên, đồng thời giáo dục ýthức bảo vệ môi trường trong quá trình sản xuất

BVMT:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm

Bảo vệ nguồn nước

-Động não-Làm việc nhóm -chia sẻ thông tin

Tập đọc Chú đất KNS:

Trang 12

nung (tt)

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bản thân-Thể hiện sự tự tin

-Động não-Làm việc nhóm -chia sẻ thông tinLuyện

từ &

câu

Dùng câu hỏi vào mục đích khác

KNS:

-Thể hiện thái độ lịch sự trong giao tiếp-Lắng nghe tích cực

-Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở ĐBBB

+Thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch

+Trồng phi lao để ngăn gió +Trồng lúa, trồng trái cây +Đánh bắt nuôi trồng thủy sản

-Liên hệ

Chính

tả Cánh diều tuổi thơ

BVMT

-Ý thức yêu thích cái đẹp của thiên nhiên và quý

Khoa

học

Tiết kiệm nước

BVMT:

-Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên

-Liên hệ bộ phận

Trang 13

-Thể hiện thái độ lịch sự trong giao tiếp-Lắng nghe tích cực

-Thảo luận-Dự án

Tập làm

văn

Luyện tập giới thiệu địa phương

-Khoa

học

Không khí có những tính chất gì?

BVMT:

-Một số đặt điểm chính của môi trường và tài

17

Đạo

đức

Yêu lao động (tt) KNS: (như bài trên)

Chính

tả

Mùa đông trên rẻo cao

BVMT:

-HS thấy được những nét đẹp của thiên nhiên vùng núi cao trên đất nước ta Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên.

-Gián tiếp nội dung bài

18

Đạo

đức

Ôn tập kĩ năng thực hành

Khoa

học

Không khí cần cho sự cháy

KNS:

-Bình luận về cách làm và kết quả quan sát-Phân tích, phán đoán, so sánh, đối chiếu-Quản lí thời gian trong quá trình thí nghiệm

-Thí nghiệm theonhóm nhỏ

Không khí cần cho sự sống

BVMT:

đức

Kính trọng, biết ơn người lao động

KNS:

-Tôn trọng giá trị sức lao động-Thể hiện sự tôn trọng, lễ phép với người laođộng

-Thảo luận-Dự án

Tập đọc Bốn anh tài

KNS:

-Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân-Hợp tác

-Đảm nhận trách nhiệm

-Trình bày ý kiến cánhân

-Thảo luận nhóm-Hỏi đáp trước lớp-Đóng vai và xử líthông tin

-Gián tiếp nội dung bài

Khoa Gió nhẹ, gió BVMT:

Trang 14

học mạnh Phòng chống bão

- Cây cung cấp chất đốt, giảm tiêu thu điện dùng

KNS: (như bài trên)

Tập đọc Bốn anh tài (tt)

KNS:

-Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân-Hợp tác

-Đảm nhận trách nhiệm

-Trình bày ý kiến cánhân

-Trải nghiệm-Đóng vai

-Quan sát và thảoluận theo nhóm nhỏ-Kĩ thuật hỏi - trảlời

-Chúng em biết 3-Điều tra

-Bộ phận

Bảo vệ bầu không khí trong sạch

-Quan sát và thảoluận theo nhóm nhỏ-Kĩ thuật hỏi - trảlời

-Chúng em biết 3-Điều tra

-Bộ phận toàn phần

Tập làm

văn

Luyện tập giới thiệu địa phương

KNS:

-Thu lập, xử lí thông tin (về địa phương cần giớithiệu)

-Thể hiện sự tự tin-Lắng nghe tích cực, cảm nhận, chia sẽ, bình luận(về bài giới thiệu)

-Địa lí Đồng bằng

Nam Bộ BVMT:-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với

đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng

-Liên hệ

Trang 15

cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống) Qua đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống.

-Một số đặt điểm chính của môi trường và TNTN

và khai thác TNTN ở đồng bằng (đất phù sa màu

mỡ ở ĐBBB và ĐBNB; môi trường tự nhiên của ĐBDHMT: nắng nóng, bảo lụt gây ra nhiều khó khăn đối với đời sống và HĐSX)

Tập đọc

Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

KNS:

-Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân-Tư duy sáng tạo -Trình bày ý kiến cánhân

-Trình bày 1 phút-Thảo luận nhóm

Bè xuôi sông La

BVMT:

-Qua câu hỏi 1 HS cảm nhận được vẽ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT.

-Trực tiếp nội dung bài

Tập làm

văn

Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối

BVMT:

-Nhận xét trình tự miêu tả Qua đó, cảm nhận được vẽ đẹp của cây cối trong môi trường thiên nhiên.

-Trực tiếp nội dung bài

Kể

chuyện

KNS:

-Giao tiếp-Thể hiện sự tự tin-Ra quyết định-Tư duy sáng tạo

-Trình bày 1 phút-Hỏi và trả lời

Địa lí Người dân ở đồng bằng

Nam Bộ

BVMT:

-Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống) Qua đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống

-Liên hệ

đức Lịch sự với mọi người KNS: (như bài trên)

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	482 KB