tiểu luận Vấn đề miễn thi Ngoại ngữ trong kỳ thi tuyển sinh thạc sỹ tại Việt Nam

LỜI NÓI ĐẦU Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đổi mới, thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước với mục tiêu “Dân giàu nước mạnh, Xã hội công bằng dân chủ văn minh”. Đảm bảo ổn định chính trị xã hội, nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân là trách nhiệm của Đảng, Nhà nước và của chính mỗi người dân Việt Nam. Với mong muốn và chủ trương đó Nhà nước ta cố gắng tìm ra những giải pháp tốt nhất để thực hiện mục tiêu cả trong ngắn hạn, dài hạn và liên tục cải tiến để có những bước đi phù hợp nhất với thực tế. Để có thể làm tốt được điều này cần có sự lỗ lực cố gắng của toàn Đảng, toàn dân ta. Trong quá trình thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước có sự đóng góp rất lớn của khoa học kỹ thuật nhưng cốt lõi nhất vẫn là trí tuệ con người. Máy móc chỉ là sản phẩm của con người, sinh ra để hỗ trợ con người chứ không thể thay thế được con người. Trên cơ sở đó Đảng ta đã rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục và coi đó như là biện pháp nền tảng để tăng cường nhận thức, nâng cao trình độ dân trí, qua đó mỗi người dân sẽ làm tốt hơn công việc của mình, góp phần xây dựng xã hôi tốt hơn. Sau khi Cách mạng tháng Tám thành công, trong Lời kêu gọi thi đua ái quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã kêu gọi nhân dân chúng ta phải “diệt giặc dốt” trước cả “diệt giặc ngoại xâm” vì thời điểm đó Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của giáo dục trong sự nghiệp đấu tranh bảo vệ Tổ quốc và chống đói nghèo. Đi theo tưởng đó của Bác, Đảng và Nhà nước ta tiếp tục chăm lo cho sự nghiệp giáo dục nước nhà, coi giáo dục là chìa khóa, là động lực cho sự phát triển đất nước. Sự nghiệp giáo dục của nước ta được chia thành các cấp đào tạo từ Mầm non, Tiểu học đến đào sau đại học. Với mỗi cấp khác nhau Bộ Giáo dục và Đào tạo (BGD-ĐT) luôn có những chương trình đào tạo với những yêu cầu khác nhau phù hợp với từng lứa tuổi, trình độ. Đào tạo sau đại học, đặc biệt là đào tạo Thạc sỹ 1 giống như bước chuyển mình giúp nâng cao trình độ chuyên môn cho công nhân viên và người lao động trong các lĩnh vực của xã hội nhằm đáp ứng yêu cầu công việc nghiên cứu chuyên sâu. Để tham gia được vào những khóa học sau đại học này các ứng viên phải tham dự kỳ thi tuyển sinh do các Trường đại học tổ chức theo đúng quy chế tuyển sinh của Bộ Giáo dục quy định. Khi kết thúc khóa học các học viên cũng phải đảm bảo đủ các điều kiện cần thiết thì mới có thể nhận được Bằng chứng nhận đã được đào tạo sau đại học. Tuy nhiên trong quá trình ra quyết định và thực hiện quyết định của Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với quy chế tuyển sinh sau đại học vẫn còn có những khó khăn và chưa rõ ràng gây ra sự hiểu lầm và khó thực hiện đối với các trường đại học trực tiếp tuyển sinh. Qua quá trình học tập, nghiên cứu, bồi dưỡng kiến thức Quản lý Nhà nước chương trình chuyên viên , tôi đã phần nào nắm được một số kiến thức cơ bản về Nhà nước và Pháp luật, về quản lý hành chính nhà nước đối với các lĩnh vực kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục tôi chọn đề tài “Vấn đề miễn thi Ngoại ngữ trong kỳ thi tuyển sinh thạc sỹ tại Việt Nam” làm đề tài tiểu luận. Tôi xin trân thành cảm ơn sự hướng dẫn của thầy PGS.TS Hoàng Văn Chức và các thầy cô giáo giảng dạy trong thời gian qua. Tuy nhiên, bản thân còn hạn chế về thực tế, nên tôi chỉ có thể viết tình huống này ở một số khía cạnh vì vậy, không tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong được các thầy cô giáo đóng góp ý kiến cho bài tiểu luận này được hoàn thiện hơn. 2 NỘI DUNG TÌNH HUỐNG 1.1. Hoàn cảnh ra đời. Trước năm 2008 quy chế tuyển sinh và đào tại Sau đại học tuân thủ theo quyết định số 18/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 8/6/2000 của Bộ trưởng Bộ Giáo duc và Đào tạo. Theo quy chế này các học viên tham gia đào tạo Thạc sỹ sẽ phải trải qua kỳ thi 03 môn cơ bản. Trong quá trình học tập sẽ phải hoàn thành các học phần theo quy định thì mới có thể tốt nghiệp ra trường. Quyết định số 45/2008/QĐ-BGDĐT ngày 5/8/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ cho phép thí sinh khi thi đầu vào được miễn thi môn ngoại ngữ nếu thí sinh có đủ điều kiện. Nhưng cùng với yêu cầu phát triển của đất nước và trình độ phát triển giáo dục của các nước trong khu vực và trên thế giới, Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định thay đổi cơ chế tuyển sinh, đào tạo thạc sỹ mới theo Thông tư 10/2011/TT- BGD&ĐT. Trong Thông tư 10 Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận đã ký ghi rõ: Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 15 tháng 4 năm 2011. Thông tư này thay thế Quyết định số 45/2008/QĐ-BGDĐT ngày 5/8/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ và Thông tư số 08/2009/TT-BGDĐT ngày 21/4/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ ban hành kèm theo Quyết định số 45/2008/QĐ-BGDĐT ngày 5/8/2008”. 1.2 Mô tả tình huống Thông tư số 10/2011/TT- BGD&ĐT, ban hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ về các môn thi tuyển gồm: môn ngoại ngữ, môn cơ bản, môn cơ sở của ngành 3 hoặc chuyên ngành đào tạo. Trong thông tư chỉ nêu rõ các môn phải thi mà không quy định môn thi Ngoại ngữ có được miễn thi cho một số thí sinh hay không. Tuy nhiên, tại quyết định số 45/2008/QĐ-BGDĐT ngày 5/8/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ ghi rõ các đối tượng dự thi kỳ thi tuyển sinh cao học được miễn thi ngoại ngữ khi có đủ các điều kiện sau: - Có bằng tốt nghiệp đại học chính quy ngành tiếng Anh; - Có bằng tốt nghiệp đại học tại nước ngoài mà ngôn ngữ dùng trong đào tạo là tiếng Anh; - Có bằng tốt nghiệp đại học tại các chương trình đào tạo trong nước mà ngôn ngữ dùng trong toàn bộ chương trình đào tạo là tiếng Anh không qua phiên dịch; - Có chứng chỉ TOEFL ITP 400, iBT 32 hoặc IELTS 4.5 trở lên trong thời hạn 2 năm kể từ ngày cấp chứng chỉ đến ngày nộp hồ sơ. - Có chứng chỉ ngoại ngữ do các cơ sở đào tạo ngoại ngữ được Bộ Giáo dục và Đào tạo giao nhiệm vụ và công nhận tương đương trình độ tiếng Anh TOEFL ITP 400, iBT 32 hoặc IELTS 4.5. Sau khi các trường đại học đã tổ chức xong kỳ thi tuyển sinh sau đại học vào tháng 5, tháng 8 năm 2011, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã kiểm tra công tác tuyển sinh của các trường và thông báo 14 trường vi phạm quy chế tuyển sinh sau đại học, Bộ yêu cầu hủy kết quả thi cao học của các thí sinh tham dự kỳ thi trên. Trước Công văn yêu cầu như vậy các trường đại học có tổ chức thi tuyển sinh vi phạm đã có công văn đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo xem xét lại việc hủy kết quả thi đối với các thí sinh được miễn thi Ngoại ngữ trong kỳ thi vừa qua. Các trường vi phạm quy chế tuyển sinh đều là các trường thuộc nhóm hạng A như: ĐH Bách khoa, ĐH Ngoại thương, ĐH Kinh tế quốc dân, ĐH Kinh tế TP Hồ Chí Minh, ĐH Quốc gia 4 Hà Nội, ĐH Quốc gia TP Hồ Chí Minh, Học viện Kỹ thuật quân sự, Học viện Công nghệ Bưu chính viễn thông, II. PHÂN TÍCH TÌNH HUỐNG 2.1 Mục tiêu phân tích - Bộ Giáo dục và đào tạo gửi Công văn yêu cầu 14 trường đại học hủy kết quả thi tuyển sinh cao học của các thí sinh tham dự kỳ thi năm 2011 do nhà trường đã vi phạm quy chế tuyển sinh trong Thông tư 10/2011/TT- BGD&ĐT. Tuy nhiên các trường đại học đề nghị Bộ giáo dục xem xét lại quyết định của Bộ do chưa có sự rõ ràng về quy chế tuyển sinh thạc sỹ trong Thông tư 10 và quyết định số 45 nên đã gây ra sự hiểu lầm. - Nếu các trường hủy kết quả thi, sẽ có khoảng gần 1000 thí sinh vừa tham dự kỳ thi trên bị lỡ khóa học, gây bức xúc cho các thí sinh - Nếu Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu hủy kết quả thi đối với những thí sinh được miễn thi thì chính Bộ Giáo dục đã không thừa nhận kết quả đào tạo của các trường đại học có đào tạo chính quy chuyên ngành tiếng Anh và bằng của các cơ sở tổ chức thi cấp chứng chỉ do Bộ cấp phép. - Sự lệch pha giữa các văn bản của Bộ khi mà theo thông tư số 05/2012/TT- BGD-ĐT lại quy định người có trình độ ngoại ngữ đủ để dự tuyển và bảo vệ luận án tiến sĩ lại vẫn chưa đủ điều kiện để được học thạc sĩ. 2.1 Phân tích tình huống - Theo nội dung công văn của Bộ GD-ĐT gửi các trường, hầu hết cơ sở đào tạo trình độ thạc sĩ đã thực hiện nghiêm túc các quy định về tuyển sinh cũng như quy định khác của quy chế nhưng hiện vẫn còn một số cơ sở đào tạo đã cho thí sinh miễn thi ngoại ngữ đầu vào. Đây là việc làm trái quy định hiện hành. Bộ yêu cầu 5 trường rà soát lại danh sách thí sinh được miễn thi ngoại ngữ đầu vào trong đợt tuyển sinh năm 2011 và ra quyết định hủy công nhận trúng tuyển số thí sinh trên. Nguyên nhân hủy kết quả trên là do vi phạm thông tư số 10/2011 về Quy chế tuyển sinh thạc sĩ. 14 trường đại học mà Bộ GD-ĐT có văn bản yêu cầu hủy kết quả trên ước tính số lượng học viên lên tới hàng ngàn người ở các trường như ĐH Quốc gia Hà Nội khoảng 600 học viên, ĐH Kinh tế TP.HCM khoảng 300 học viên, ĐH Ngoại thương khoảng 70 học viên, Theo Quyết định 45/2008/QĐ-BGDĐT về áp dụng Quy chế đối với chương trình và tổ chức đào tạo, quy chế nêu rất rõ: Đối với học viên các khoá tuyển sinh từ năm 2008 trở về trước áp dụng chương trình đào tạo và hình thức đào tạo quy định tại Quyết định 18/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 8 tháng 6 năm 2000 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế đào tạo sau đại học. Đối với học viên tuyển sinh từ năm 2009 trở đi áp dụng chương trình đào tạo quy định tại Quy chế này. Như vậy theo quy chế này các thí sinh tham dự kỳ thi tuyển sinh sẽ được miễn thi ngoại ngữ khi đủ các điều kiện quy định tại khoản 2, điều 10 của quy chế này. Xem xét lại văn bản thì trường không sai, thí sinh không có lỗi. Lỗi là do chưa rõ ràng trong văn bản giữa Quyết định 45/2008 về Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ và Thông tư số 10/ 2011/TT-BGDĐT ban hành Quy chế về đào tạo thạc sĩ. Trong trường hợp này trách nhiện vẫn chưa thuộc về ai. - Khi Bộ ra quyết định hủy kết quả thi thì đã hầu hết các trường đã triệu tập học viện đi học vì thế sẽ có rất nhiều khó khăn và bức xúc cho thí sinh khi bị hủy kết quả thi, hủy kết quả học tập của họ trong khi trình độ Ngoại ngữ của họ xứng đáng với điều kiện mà Bộ đã đặt ra. 6 - Chương trình đào tạo ngành cử nhân Anh văn và trình độ tốt nghiệp cử nhân Anh văn đều phải được Bộ GD-ĐT công nhận vậy thì thi đầu vào cao học đòi hỏi trình độ B2, dưới mức của Cử nhân Anh văn. Bên cạnh đó nhiều thí sinh đã có các chứng chỉ Anh văn được quốc tế công nhận với đầy đủ các kỹ năng lại không được sử dụng trong kỳ thi đầu vào. Điều này là bất hợp lý cho học viên khi Bộ yêu cầu hủy kết quả thi. - Theo điều 9, thông tư số 05/2012/TT-BGDĐT quy định về những trường hợp miễn thi ngoại ngữ với các nghiên cứu sinh tham dự kỳ thi đào tạo tiến sỹ. Theo đó, nếu so sánh thì trong chương trình đào tạo tiến sỹ, các nghiên cứu sinh được miễn thi ngoại ngữ khi có đủ các điều kiện trong khi đó nếu hủy kết quả thi trong kỳ thi thạc sỹ thì yêu cầu đối với tiến sỹ còn thấp hơn yêu cầu ngoại ngữ đối với thạc sỹ. Và câu hỏi đặt ra đối với Bộ là tại sao đào tạo tiến sỹ thì được miễn trong khi đào tạo thạc sỹ thì không được. 2.3 Nguyên nhân và hậu quả Có 14 trường đại học vi phạm quy chế tuyển sinh sau đại học, nguyên nhân không phải là do các trường cố tình làm sai quy chế mà chủ yếu là sự chưa rõ ràng trong thông tư 10 và quyết định 45 về quy chế tuyển sinh, đào tạo thạc sỹ của Bộ Giáo dục và đào tạo. Thông tư số 10/2011/TT- BGD&ĐT, ban hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ về các môn thi tuyển gồm: môn ngoại ngữ, môn cơ bản, môn cơ sở của ngành hoặc chuyên ngành đào tạo. Trong thông tư chỉ nêu rõ các môn phải thi mà không quy định môn thi Ngoại ngữ có được miễn thi cho một số thí sinh hay không. Chính vì thế mà các trường cho phép miễn thi ngoại ngữ đối với các ứng viên có đủ điều kiện quy định tại quyết định số 45. Qua đây mới thấy các văn bản ban hành có sự không nhất quán với nhau bên cạnh đó là do các trường đại học không tìm hiểu kỹ và hiểu đúng về quy định của Bộ. 7 Mặc dù Công văn của Bộ đã gửi xuống các trường yêu cầu hủy kết quả tuyển sinh đối với những thí sinh được miễn thi Tiếng Anh nhưng các trường cũng đã có công văn đề nghị Bộ Giáo dục đào tạo công nhận kết quả tuyển sinh của các thí sinh này để tránh làm ảnh hưởng tới quyền lợi và lợi ích của các thí sinh. Trên cơ sở xem xét đơn đề nghị của các trường đại học và thực tế kết quả học tập của các học viên, Bộ Giáo dục và đào tạo quyết định giữ nguyên kết quả thi của các thí sinh tham dự kỳ thi cao học vừa qua. Qua tình huống trên đã cho thấy sự không nhất quán, rõ ràng giữa các văn bản ban hành của các cơ quan chức năng có ảnh hưởng rất lớn tới kết quả hoạt động của các học viên, các trường đại học tuyển sinh, gây lo lắng, hoang mang cho các ứng viên tham gia. Bên cạnh đó Bộ cũng cần cân nhắc và tính toán trước các tình huống có thể xảy ra trong quá trình ra quyết định của mình. Nếu Bộ kiên quyết thực hiện quyết định hủy kết quả thi thì sẽ có khoảng 1000 học viên đang tham dự các khóa học đào tạo sau đại học bị hủy kết quả thi và công sức học tập tại trường và quyền lợi của học viên. Bên cạnh đó chi phí cho việc tổ chức thi tuyển lại cũng rất tốn kém về chi phí. III. XỬ LÝ TÌNH HUỐNG 3.1 Mục tiêu xử lý tình huống - Để thực hiện được đúng các quy chế tuyển sinh sau đại học đối với các trường đại học có tổ chức thi, rất cần sự rõ ràng trong cơ chế tuyển sinh và sự phù hợp nhất quán giữa các văn bản đã ban hành. - Để bảo vệ quyền lợi cho các thí sinh đã tham gia tuyển sinh trong kỳ thi năm 2011 mà vẫn đảm bảo được chất lượng thi đầu vào tại các trường đại học và thực thi đúng quy định về cơ chế tuyển sinh của Bộ Giáo dục và đào tạo về tuyển sinh sau đại học trình độ thạc sỹ. Bên cạnh đó cần chú trọng tới chất lượng đào tạo đầu ra cho mỗi khóa đào tạo cao học. 8 3.2. Đề xuất phương án giải quyết. Để giải quyết tình huống trên, bằng các kiến thức đã học và thực tế, tôi đề nghị các phương án giải quyết như sau: 1. Phương án 1: Tiếp tục thực hiện công văn của Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện hủy kết quả thi của các thí sinh được miễn thi trước đây. Ưu điểm: Phương án này đảm bảo cho tính quyền lực của quyết định cơ quan nhà nước. Hủy kết quả là giải pháp nghiêm túc nhất, triệt để nhất để làm gương bảo đảm trật tự kỷ cương trong thi cử nhất là trong điều kiện thi cử đang lộn xộn hiện nay. Nhược điểm: Phương án này sẽ gây ra rất nhiều bức xúc với dư luận, các trường vi phạm khó có thể đồng tình và trên hết là các thí sinh được miễn thi bởi lẽ đó là quyền lợi của học viên và đây chỉ là một môn quy định đầu vào. Bởi Tiến sĩ là bậc cao hơn được miễn tại sao Thạc sĩ lại không được miễn. Những người được miễn ngoại ngữ họ đều đạt trình độ ngoại ngữ nhất định rồi và họ xứng đáng được miễn. Trong khi đó nhiều trường hợp cử nhân được vào thẳng tiến sĩ thì sao, họ cũng không phải trải qua kỳ Ngoại ngữ này. Quan trọng nhất là việc đánh giá đầu ra như thế nào, trình độ Ngoại ngữ lúc ra trường có đảm bảo đúng quy định hay không. Hơn nữa, việc hủy kết quả sẽ dẫn đến nhiều hệ lụy, ai sẽ bồi thường những chi phí thi cử, học hành của học viên trong khi có những khóa đã học hết học kỳ. Giả sử các trường chấp nhận bồi thường chi phí cho học viên thì công sức, thời gian đầu tư cho việc học của học viên cũng trở thành công cốc trong khi họ hoàn toàn không có lỗi. Giải pháp này sẽ đi ngược lại quan điểm bảo vệ quyền lợi học viên của Bộ. Bên cạnh đó cũng có sự lệch pha trong cơ chế tuyển sinh đào tạo thạc sỹ và tiến sỹ theo quy định của Bộ. Trong thông tư số 05/2012/TT-BGDĐT về việc 9 sửa đổi, bổ sung một số điều của quy chế đào tạo trình độ tiến sĩ ban hành tháng 2- 2012 (ban hành sau thông tư 10) quy định thí sinh dự tuyển tiến sĩ nếu học đại học chuyên ngành ngoại ngữ hay học đại học, thạc sỹ ở nước ngoài không cần trình các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế theo quy định. Thậm chí, đối với "đầu ra" của đào tạo tiến sĩ thì yêu cầu cuối cùng cũng chỉ là người đã tốt nghiệp đại học, thạc sỹ ở nước ngoài, người có bằng đại học ngoại ngữ hoặc có các chứng chỉ ngoại ngữ tương đương cấp độ B2. Điều này là không công bằng trong quy chế tuyển sinh cho 2 cấp đào tạo thạc sỹ và tiến sỹ. 2. Phương án 2: Bộ Giáo dục và đào tạo chấp nhận kết quả thi của các ứng viên như trước và không kiểm tra lại kết quả kỳ thi tuyển nữa vì những người này có đầy đủ các chứng chỉ và trình độ để tham gia học tập và nghiên cứu cao học tại các trường đại học này. Ưu điểm: Giải pháp này là lối thoát cho các trường, bảo đảm quyền lợi học viên nhưng sẽ khuyến khích tình trạng trên bảo dưới không nghe, tạo thêm tiền lệ cứ làm sai sẽ được chiếu cố. Bên cạnh đó phương án này đảm bảo được quyền lợi cho học viên và sự công bằng trong tiêu chí tuyển chọn thạc sỹ và tiến sỹ của Bộ. Thực trạng phức tạp về các văn bằng ngoại, chứng chỉ ngoại ngữ ở Việt Nam hiện nay đang ở mức báo động. Có nhiều trường - những xưởng bán bằng cấp - ở nước ngoài qua nhiều hình thức liên kết đào tạo, đào tạo online… đã đưa vào Việt Nam hàng ngàn văn bằng chứng chỉ giả hoặc văn bằng chứng chỉ không có chất lượng từ cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ. Nhiều người có bằng tiến sĩ ngoại mà không hề biết ngoại ngữ. Với những văn bằng, chứng chỉ Anh văn do các tổ chức quốc tế cấp như TOEFL, TOEIC, việc chạy chọt, mua - bán bằng giả ở Việt Nam cũng không quá khó. Có lẽ đây là lý do mà trước đây, Bộ cho phép những đối tượng có 10 [...]... cầu công việc và có thể so với yêu cầu chung về giáo dục tại các nước trong khu vực và trên thế giới Đồng thời đảm bảo lợi ích cho học viên đã tham gia thi tuyển và hiện đang học tại các trường đại học được miễn thi tuyển ngoại ngữ trong các trường vi phạm quy chế tuyển sinh theo công văn của Bộ, Bộ giáo dục và đào tạo nên: - Chấp nhận kết quả thi tuyển đầu vào vừa qua của các ứng viên vì như thế mới... nâng cao hiệu quả QLNN về công tác tuyển sinh đào tạo phù hợp trong tình hình mới - Bên cạnh đó, với quan điểm của cá nhân tôi, tôi đề nghị Bộ Giáo cho phép miễn thi ngoại ngữ đối với các trường hợp có đủ điều kiện trong quá trình thi tuyển sinh cao học, ưu tiên đảm bảo cho những người thực sự có trình độ ngoại ngữ đã từng được đào tạo và có những trình độ nhất định trong quá trình học tập Tuy nhiên... xét lại các chứng chỉ ngoại ngữ do các trung tâm đào tạo được phép cấp và uy tín của các trung tâm đó có đáng được chấp nhận hay không Bởi vì nếu đã không chấp nhận các văn bằng chứng chỉ này trong kỳ thi tuyển sinh thì tại sao Bộ Giáo dục và đào tạo lại cho phép một số trung tâm lớn mở thi sát hạch tiếng anh cho các thí sinh Điều qua trọng là sàn lọc được các trung tâm ngoại ngữ có đủ uy tín để đảm... tế trong quá trình hội nhập và phát triển Trong quá trình tìm hiểu thực tế và những hiểu biết trong quá trình học tập, tôi có một số các kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động quản lý nhà nước về công tác tuyển sinh, đào tạo tuyển sinh sau đại học, cụ thể như sau: - Cần có sự nghiên cứu và thống nhất một cách chặt chẽ giữa các văn bản của cơ quan nhà nước trong quy chế tuyển sinh Đồng thời trong. .. với công tác tuyển sinh đào tạo trong hệ thống các trường đại học nhằm chấn chỉnh kịp thời những sai sót, tồn tại, yếu kém cũng như hiện tượng tiêu cực xẩy ra trong công tác đào tạo - Tiến hành thanh tra diện rộng về việc cấp và sử dụng văn bằng chứng chỉ không hợp lệ, hợp pháp trong hệ thống GD-ĐT, nhằm phát hiện những thi u sót và tiêu cực để có biện pháp xử lý kịp thời, thích hợp (Vấn đề này những... lại kỳ thi sẽ rất tốn kém chi phí cho nhà trường và công sức cho học viên Hơn nữa, nếu công tác quản lý không tốt sẽ có thể dẫn đến tình trạng lộn xộn, chạy điểm trong công tác thi tuyển, gây ảnh hưởng xấu tới quyền lợi của những học viên xứng đáng 3.3 Lựa chọn phương án thực hiện 11 Mục tiêu cuối cùng là chất lượng đào tạo đối với các học viên tham gia cao học có trình độ thực sự, có khả năng ngoại ngữ. ..bằng ngoại ngữ quốc tế, bằng ĐH, trên ĐH ở nước ngoài… được miễn thi ngoại ngữ đầu vào cao học nhưng nay phải siết lại Nhược điểm: Bộ Giáo dục và đào tạo đã thừa nhận việc thực hiện quyết định số 45 có hiệu lực, vì vậy văn bản yêu cầu các trường đại học hủy kết quả thi của các ứng viên được miễn thi ngoại ngữ là không chính xác và chưa tính toán kỹ Điều này làm ảnh hưởng tới uy tín... vô hiệu hóa biện pháp chấn chỉnh của Bộ, gây mất công bằng giữa học viên có thi ngoại ngữ và người không thi mà còn có khả năng để một số người năng lực ngoại ngữ không tương đồng với bằng cấp lọt vào cao học 3 Phương án 3: Bộ Giáo dục và đào tạo tổ chức thi tuyển lại Môn ngoại ngữ Ưu điểm: Phương án này sẽ sàn lọc lại được những người xứng đáng được tiếp tục theo... học Bên cạnh đó việc đảm bảo quản lý chất lượng thi đầu vào cũng đảm bảo đúng quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo quy định trong thông tư 10 Sẽ có ít nhiều khó khăn về phía nhà trường nhưng để ổn thỏa về pháp lý và bảo đảm chất lượng cho chương trình đào tạo thi đây là công việc cần thi ́t Hơn nữa việc tham dự đầy đủ các môn thi cũng tháo gỡ được tâm lý mặc cảm tự... cần phải siết chặt hơn nữa các quy định về trình độ của các học 13 viên và nghiên cứu sinh đáp ứng đủ các yêu cầu mới được cấp chứng chỉ ra trường Đặc biệt Bộ cần phải tập trung vào quản lý chất lượng, trình độ của các học viên có đủ điều kiện mới có thể ra trường chứ không nên chỉ quan trọng các chỉ tiêu chí thi tuyển và điều kiện ra trường Các tiêu chuẩn đó chỉ phản ánh được phần nào các yêu cầu . vực kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục tôi chọn đề tài Vấn đề miễn thi Ngoại ngữ trong kỳ thi tuyển sinh thạc sỹ tại Việt Nam làm đề tài tiểu luận. Tôi xin trân thành cảm ơn sự hướng dẫn của. trường hợp miễn thi ngoại ngữ với các nghiên cứu sinh tham dự kỳ thi đào tạo tiến sỹ. Theo đó, nếu so sánh thì trong chương trình đào tạo tiến sỹ, các nghiên cứu sinh được miễn thi ngoại ngữ khi. kiện trong khi đó nếu hủy kết quả thi trong kỳ thi thạc sỹ thì yêu cầu đối với tiến sỹ còn thấp hơn yêu cầu ngoại ngữ đối với thạc sỹ. Và câu hỏi đặt ra đối với Bộ là tại sao đào tạo tiến sỹ