Tính chất của nền giáo dục Việt Nam

Trang 1

05/07/24 1

Chương 5:

2 TÍNH CHẤT CỦA NỀN GIÁO DỤC VN (tiếp theo)

3 NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC

Giáo sinh thực hiện Nguyễn Thị Na Giảng viên hướng dẫn

Th.s Trịnh Thị Hiếu

Trang 2

MỤC TIÊU BÀI DẠY

− Phân tích tính KH và hiện đại của GD

− Phân biệt nguyên tắc và NLGD

− Trình bày được nội dung NL: Học đi đôi

với hành

− Vận dụng vào thực tiễn

− Tự giác, tích cực cập nhật tri thức

Trang 3

05/07/24 3

Chương 5: MĐ, tính chất và nguyên lý GD

2 Tính chất của nền giáo dục VN

d Tính khoa học và hiện đại

3 Nguyên lý giáo dục

a Khái niệm nguyên lý GD

b Nội dung nguyên lý GD

+ Học đi đôi với hành

Trang 4

d Tính khoa học và hiện đại

+ Thảo luận: (5 phút)

 Vì sao nền GDVN có tính KH và HĐ?

 Tìm hiểu biểu hiện về tính KH và HĐ của

nền GDVN?

(Gợi ý: Thể hiện trong ND, chương trình,

SGK )

Trang 5

05/07/24 5

− Tại vì:

+ Loại trừ những tư tưởng phản khoa học,

mê tín, dị đoan …

+ Cuộc CM KHKT: bùng nổ tri thức

Thế giới quan KH

Trang 6

Thế giới quan KH

Trang 7

05/07/24 7

− Biểu hiện:

+ ND, CT, SGK:

 Mang tính KH, hệ thống, logic…

 Loại trừ tư tưởng phản KH, mê tín, dị đoan

 GD tư duy KH, phong cách KH, PPKH

 ND, PP GD phải luôn cập nhật

 Đón đầu thực tiễn, hòa hợp với KV và TG

 …

Trang 8

Trang 9

05/07/24 9

d Mối quan hệ giữa các tính chất

GIÁO DỤC Tính nhân dân Tính khoa học

Tính dân tộc Tính hiện đại

Nền GD nước ta lấy CN Mác – Lênin,

tư tưởng HCM làm nền tảng.

Trang 10

Bài tập về nhà:

Tìm hiểu tính khoa học và tính hiện đại trong các nội dung giáo dục (Ở trường

Tiểu học hoặc THCS)

Trang 11

05/07/24 11

a Khái niệm nguyên lý GD

có tính quy luật

Luận điểm chung nhất

Xác định

nhiệm vụ

GD

Lựa chọn ND,PP,

PT GD

Căn cứ khoa học và thực tiễn GD

của lý thuyết giáo dục

Trang 12

a Khái niệm nguyên lý GD

− Phân biệt nguyên tắc GD và NLGD

Luận

Trang 13

05/07/24 13

b Nội dung nguyên lý

GD nhà trường + GD gia đình + GDXH

Lí luận gắn liền với thực tiễn

GD kết hợp với LĐ sản xuất

Học đi đôi với hành

Hoạt

động

giáo

dục

b.1.

b.2.

b.3.

b.4.

Trang 14

b1 Học đi đôi với hành

− Câu hỏi thảo luận (7 phút)

+ Tại sao trong giáo dục cần thực hiện “học đi đôi với hành”?

+ Nội dung này được áp dụng như thế nào

trong nhà trường hiện nay?

Trang 15

05/07/24 15

Tại vì:

+ Học Hành

+ MĐ cuối cùng của việc học: làm việc

+ MĐGD: đào tạo người vừa có kiến thức KH vừa có kĩ năng TH

Trang 16

Học đi đôi với hành

Trang 17

05/07/24 17

Thực trạng

+ ND chương trình

+ PPDH, GD

nặng về lý thuyết

ít rèn kĩ năng TH

Trang 18

− Yêu cầu:

+ Coi trọng học + hành

+ Trang bị tri thức KH chính xác, hệ thống… + XD chương trình có hệ thống BTTH, giờ

Trang 19

05/07/24 19

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	1,18 MB