ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 1 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 1 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC  - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Tiểu học bậc tảng quan trọng mở đầu, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình tổ chức hoạt động, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hồn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạy học giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 giảng bài, hướng dẫn em tìm tịi kiến thức tự nhiên khơng gị ép, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN Tuần TẬP ĐỌC DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu: Đọc thành tiếng Ø Đọc tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc (PB) : cánh bướm non , , năm trước , lương ăn , - Phía nam (PN) : cỏ xước , tỉ tê , tảng đá , bé nhỏ , thui thủi , kẻ yếu ,… Ø Đọc trơi chảy tồn , ngắt , nghỉ sau dấu câu , cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm Ø Đọc diễn cảm toàn , thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - Hiểu Ø Hiểu từ ngữ khó bài: cỏ xước , Nhà Trò , bự , lương ăn , ăn hiếp , mai phục , Ø Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi lòng hào hiệp , thương yêu người khác, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu Dế Mèn II Đồ dùng dạy học http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Tranh minh họa tập đọc trang , SGK Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc Tập truyện Dế Mèn Phiêu Lưu Kí - Tơ Hồi III Hoạt động lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò Mở đầu -GV giới thiệu khái qt nội dung chương trình phân mơn tập đọc học kì I lớp - HS lớp đọc thầm , HS - Yêu cầu HS mở mục lục SGK đọc thành tiếng tên chủ đọc tên chủ điểm sách điểm : Thương người thể thương thân , Măng mọc thẳng , Trên đôi cánh ước mơ , Có chí nên , Cánh sáo diều -GV : Từ xa xưa ơng cha ta có câu : Thương người thể thương thân , truyềng thống cao đẹp dân tộc VN Các học môn tiếng việt tuần , , giúp em hiểu thêm tự hào truyền thống cao đẹp Bài - HS trả lời a) Giới thiệu - Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : Em có biết nhân vật tranh ai, tác phẩm không ? Tranh vẽ Dế Mèn chị Nhà Trò Dế Mèn nhân vật tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi -GV đưa tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi giới thiệu : Tác phẩm kể phiêu lưu Dế Mèn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Nhà văn Tơ Hồi viết truyện từ năm 1941 in lại nhiều lần đông đảo bạn đọc thiếu nhi nước quốc tế yêu thích Gìơ học hơm tìm hiểu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Đây đoạn trích tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc - HS đọc theo thứ tự : - Yêu cầu HS mở SGK trang 4, + Một hơm …bay xa sau gọi HS tiếp nối đọc + Tôi đến gần …ăn thịt em trước lớp + Tôi xoè hai tay …của ( lượt ) bọn nhện - HS đọc thành tiếng trước - Gọi HS khác đọc lại toàn lớp , HS lớp theo dõi SGK - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa - HS đọc phần Chú giải trước từ khó giới thiệu nghĩa lớp HS lớp theo dõi phần giải SGK - Đọc mẫu lần Chú ýgiọng đọc - Theo dõi GV đọc mẫu sau: Lời kể Dế Mèn đọc với giọng chậm , thể ngại , thương xót Nhà Trị Lời Dế Mèn nói với Nhà Trò đọc với giọng mạnh mẽ , dứt khốt , thể bất bình , thái độ kiên Lời Nhà Trò kể gia cảnh đọc với giọng kể lể , đáng thương kẻ yếu ớt gặp hoạn nạn Nhấn giọng từ ngữ : tỉ tê , ngồi gục đầu , bé nhỏ , gầy yếu , bự phấn , thâm dài, chấm điểm vàng , mỏng cánh bướm non , ngắn , , thui thủi , ốm yếu , chẳng đủ , nghèo túng , đánh em , bắt em , vặt chân , vặt cánh , ăn thịt em , xòe , đừng sợ , với , độc ác , cậy khoẻ ăn hiếp * Tìm hiểu hướng dẫn đọc diễn cảm - Dế Mèn , chị Nhà Trò , bọn http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Truyện có nhân vật ? - Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực ? - Vì Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trị ? Chúng ta tìm hiểu câu chuyện để biết điều ? * Đoạn : - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Dế Mèn nhìn thấy Nhà Trị hồn cảnh ? - Đoạn ý nói ? - Vì chị Nhà Trị lại gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội ? Chúng ta tìm hiểu tiếp đoạn * Đoạn : - Gọi HS lên đọc đoạn - Hãy đọc thầm lại đoạn tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt - Sự yếu ớt chị Nhà Trị nhìn thấy qua mắt nhân vật ? - Dế Mèn thể tình cảm http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 nhện - Là chị Nhà Trò - HS đọc SGK - Nhà Trị gục đầu ngồi khóc tỉ tê bên tảng đá cuội - Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò - HS đọc thành tiếng , HS lớp theo dõi SGK - HS lớp đọc thầm tìm theo u cầu, dùng bút chì vừa đọc vừa tìm Sau , vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ chi tiết : Chị Nhà Trị có thân hình bé nhỏ , gầy yếu , người bự cánh lột Cánh mỏng cánh bướm non , ngắn , lại yếu chưa quen mở Vì ốm yếu nên chị Nhà Trò lâm vào cảnh nghèo túng , kiếm bữa chẳng đủ - Của Dế Mèn https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 nhìn Nhà Trị ? - Vậy đọc câu văn tả hình dáng, tình cảnh chị Nhà Trò , cần đọc với giọng ? - Gọi HS lên đọc đoạn , sau nhận xét giọng đọc HS - Đoạn nói lên điều ? - Thể ngại , thông cảm - Đọc chậm thể yếu ớt chị Nhà Trị qua mắt ngại , thơng cảm Dế Mèn - HS đọc -GV ghi lại ý đoạn nhờ - Đoạn cho thấy hình HS nhắc lại dáng yếu ớt đến tội nghiệp - Yêu cầu HS đọc thầm tìm chị Nhà Trò chi tiết cho thấy chị Nhà Trò bị nhện ức hiếp đe dọa ? - HS đọc thầm dùng bút chì để tìm Sau , vài HS nêu ý kiến trước lớp cho đủ chi tiết : Trước mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu , kiếm ăn - Đoạn lời ? không đủ Bọn nhện đánh - Qua lời kể Nhà Trò , Nhà Trò, hơm tơ thấy điều ? ngang đường dọa vặt chân , vặt - Khi đọc đoạn nên cánh ăn thịt đọc để phù hợp với tình - Lời chị Nhà Trò cảnh Nhà Trò ? - Tình cảnh Nhà Trị bị - Gọi HS đọc lại đoạn văn , nhện ức hiếp ý để sữa lỗi , ngắt giọng cho - Đọc với giọng kể lể , đáng HS thương * Đoạn : - Trước tình cảnh đáng thương - HS đọc , lớp nhận xét Nhà Trò , Dế Mèn làm ? tìm cách đọc , đọc Chúng ta tìm hiểu đoạn hay http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 + Lời nói việc làm cho em biết - HS đọc thầm đoạn , sau Dế Mèn người ? trả lời : Dế + Mèn xịe nói với Nhà Trò : + Đoạn cuối ca ngợi ? Ca ngợi Em đừng sợ Hãy trở về điều với Đứa độc ác ? khơng thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ - GV tóm lại ý đoạn yếu - Trong đoạn có lời nói Dế + Là người có lịng nghĩa Mèn , theo em nên đọc với hiệp , dũng cảm , không đồng giọng thể thái tình với kẻ độc ác cậy độ Dế Mèn khoẻ ức hiếp kẻ yếu - Gọi HS đọc trước lớp đoạn + Tấm lòng nghĩa hiệp Dế Mèn - Qua câu chuyện tác giả muốn nói với điều ? - Giọng mạnh mẽ , dứt khốt , - Đó nội dung thể bất bình - Gọi HS nhắc lại ghi bảng - HS đọc to trước lớp , lớp - Trong truyện có nhiều hình ảnh nhận xét tìm cách đọc nhân hóa em thích hình ảnh hay ? Vì ? - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp sẵn sàng bênh vực kẻ yếu , xóa bỏ bất cơng - HS nhắc lại * Thi đọc diễn cảm - Nhiều HS trả lời , ví dụ : Tổ chức cho HS thi đọc cá nhân + Hình ảnh Dế Mèn xòe đoạn , cho nhóm động viên Nhà Trị Hình ảnh thi đọc theo vai cho thấy Dế Mèn thật dũng cảm khỏe mạnh , đứng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 bênh vực kẻ yếu + Hình ảnh Dế Mèn dắt Nhà Trò cho thấy Dế Mèn thật anh hùng Củng cố, dặn dò: - Nêu hình ảnh nhân hố mà em thích Cho biết em thích ? - Em học nhân vật Dế Mèn ? - GV kết luận : Câu chuyện ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , bênh vực kẻ yếu Các em tìm đọc tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi , tập truyện cho em thấy nhiều điều thú vị Dế Mèn giới loài vật - GV nhận xét tiết học , tuyên dương HS tích cực học tập , nhắc nhở HS chưa ý CHÍNH TẢ DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu: Nghe – viết xác , đẹp đoạn văn từ : “Một hơm khóc” Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Viết , đẹp tên riêng : Dế Mèn , Nhà Trị Làm tập tả phân biệt l / n an / ang tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu l / n có vần an / ang II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết lần tập a b http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - GDTT: ln biết thể tình cảm thể tình cảm yêu thương người Khoa mẹ thân gia đình người việc làm mẹ vui sống xung quanh Tập làm văn THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác Biết xây dựng văn kể chuyện theo tình cho sẵn II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to bút Bài văn hồ Ba Bể ( viết vào bảng phụ ) III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Mở đầu Trong tập đọc , kể chuyện em thấy vẻ đẹp người , thiên nhiên qua văn , câu chuyện Trong Tập làm văn em thực hành viết đoạn văn , văn để thể mối quan hệ với người , thiên nhiên xung quanh Bài mới: - HS trả lời : Sự tích hồ Ba Bể a) Giới thiệu bài: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Tuần em kể lại câu chuyện ? -Vậy văn kể chuyện ? Bài học hôm giúp em trả lời câu chuyện b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi đến HS kể tóm tắt câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể - Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho HS - Yêu cầu nhóm thảo luận thực yêu cầu - Gọi nhóm dán kết thảo luận lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét , bổ sung kết làm việc để có câu trả lời -GV ghi câu trả lời thống vào bên bảng SỰ TÍCH HỒ BA BỂ * Các nhân vật - Bà cụ ăn xin -Mẹ bà nông dân - Bà dự lễ hội ( nhân vật phụ ) * Các việc xảy kết việc -Sự việc : Bà cụ đến lễ hội xin ăn, không cho - Sự việc : Bà cụ gặp mẹ bà nông dân Hai mẹ cho bà ngủ nhà http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu SGK - đến HS kể vắn tắt , lớp theo dõi - Chia nhóm , nhận đồ dùng học tập - Thảo luận nhóm , ghi kết thảo luận phiếu - Dán kết thảo luận - Nhận xét , bổ sung https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Sự việc : Đêm khuya Bà hình giao long lớn - Sự việc : Sáng sớm bà lão , cho hai mẹ gói tro hai mảnh vỏ trấu - Sự việc 5: Trong đêm lễ hội , dòng nước phun lên tất chìm - Sự việc : Nước lụt dâng lên , mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người * Ý nghĩa câu chuyện Giải thích hình thành hồ Ba Bể Truyện cịn ca ngợi người có lịng nhân , sẵn lịng giúp đỡ người Những người có lòng nhân đền đáp xứng đáng Bài -GV lấy bảng phụ chép Hồ Ba Bể - Yêu cầu HS đọc thành tiếng -GV ghi nhanh câu trả lời HS + Bài văn có nhân vật ? + Bài văn có kiện xảy với nhân vật ? + Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể ? + Bài hồ Ba Be với Sự tích hồ Ba Bể , Bài văn kể chuyện ? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 - HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi - Trả lời tiếp nối đến có câu trả lời + Bài văn khơng có nhân vật + Bài văn khơng có kiện xảy + Bài văn giới thiệu độ cao , vị trí , chiều dài , địa hình , cảnh đẹp hồ Ba Bể + Bài Sự tích hồ Ba Bể văn kể chuyện , có nhân vật , có cốt truyện , có ý nghĩa câu chuyện Bài Hồ Ba Bể văn kể chuyện , mà văn giới thiệu hồ Ba Bể + Kể chuyện kể lại việc có nhân vật , có cốt truyện , có kiện liên https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ? ( đưa kết quan đến nhân vật Câu câu ) chuyện phải có ý nghĩa - Lắng nghe + Theo em , văn kể chuyện ? - Kết luận : Bài văn Hồ Ba Bể văn kể chuyện , mà văn giới thiệu hồ Ba Bể danh lam thắng cảnh , địa điểm du lịch Kể chuyện kể lại chuỗi việc , có đầu có cuối , liên quan đến số nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ - đến HS lấy ví dụ : +Truyện Sự tích hồ Ba Bể có nhân vật , có kiện có ý nghĩa câu chuyện +Truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu : có nhân vật Dế Mèn , Nhà Trò , câu chuyện Nhà Trị làm Dế Mèn bất bình Ý - Yêu cầu HS lấy ví dụ câu nghĩa câu chuyện ca ngợi chuyện để minh họa cho nội dung lòng nghĩa hiệp Dế Mèn +Truyện Cây Khế : có nhân vật người anh, người em , chim , câu chuyện lòng tham tính ích kỉ người anh Ý nghĩa câu chuyện khuyên ta nên sống thẳng , thật - HS đọc thành tiếng yêu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 d) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm - Gọi đến HS đọc câu chuyện Các HS khác vàGV đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung - Cho điểm HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời câu hỏi - Kết luận : Trong sống cần quan tâm giúp đỡ lẫn Đó ý nghĩa câu chuyện em vừa kể Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ - Dặn HS nhà kể lại phần câu chuyện xây dựng cho người thân nghe làm tập vào http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 cầu SGK - HS làm - Trình bày nhận xét - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - đến HS trả lời : Câu chuyện em vừa kể có nhân vật : em người phụ nữ có nhỏ Câu chuyện nói giúp đỡ em người phụ nữ Sự giúp đỡ nhỏ bé lúc , thiết thực mang nặng - Lắng nghe https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu: -Củng cố kiến thức cấu tạo tiếng phận : âm đầu , vần -Phân tích cấu tạo tiếng câu -Hiểu tiếng bắt vần với thơ II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng -Bộ xếp chữ HVTH -Hoặc bảng cấu tạo tiếng viết giấy khổ lớn để HS làm tập III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Yêu cầu HS lên bảng phân tích - HS lên bảng làm cấu tạo tiếng câu : Tiếng Ở hiền Ở hiền gặp lành gặp lành Uống nước nhớ nguồn Âm đầu h g l -GV kiểm tra chấm tập Vần iên nhà số HS ăp anh - Nhận xét , cho điểm HS làm Thanh hỏi huyền bảng nặng huyền - HS : Em vẽ sơ đồ cấu tạo - Tương tự làm câu tiếng ? Tìm ví dụ tiếng có đủ phận , ví dụ tiếng khơng có đủ phận ? - HS : Tiếng Việt có dấu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ? Đó dấu ? Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Tiếng gồm phận ? Gồm phận ? - Tiếng gồm phận : âm - Giới thiệu : Bài học hôm đầu , vần , , tiếng giúp em luyện tập , củng cố lại phải có vần cấu tạo tiếng Có tiếng khơng có âm đầu b) Hướng dẫn HS làm tập - Lắng nghe Bài - Chia HS thành nhóm nhỏ - Yêu cầu HS đọc đề mẫu - Phát giấy khổ to kẻ sẵn cho nhóm - HS đọc trước lớp - Yêu cầu HS thi đua phân tích - Nhận đồ dùng học tập nhóm GV giúp đỡ , kiểm tra để - Làm nhóm đảm bảo HS tham gia - Nhóm làm xong trước dán - Nhận xét lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung để có lời giải - Nhận xét làm HS Lời giải Tiếng Khôn ngoan đối đáp Tiếng mẹ người hoài Âm đầu kh ng đ đ Âm đầu c m m ng ch h Vần ôn oan ôi ap Vần ung ôt e ươi oai Thanh ngang ngang sắc sắc Thanh huyền nặng nặng huyềên2 sắc huyền http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc trước lớp - Hỏi : + Câu tục ngữ viết theo thể thơ + Câu tục ngữ viết theo ? thể thơ lục bát + Hai tiếng – hoài bắt + Trong câu tục ngữ , hai tiếng vần với , giống bắt vần với ? có vần oai Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc to trước lớp - Yêu cầu HS tự làm - Tự làm vào , gọi HS lên bảng làm - Gọi HS nhận xét chốt lời giải - Nhận xét lời giải : + Các cặp tiếng bắt vần với : loắt choắt – thoăn , xinh xinh , nghênh nghênh + Các cặp có vần giống hoàn toàn là: Bài choắt – - Qua tập , em hiểu + Các cặp có vần giống tiếng bắt vần với ? khơng hồn tồn là: xinh xinh –nghênh nghênh - HS tiếp nối trả lời - Nhận xét câu trả lời HS kết có lời giải : luận : tiếng bắt vần với 2 tiếng bắt vần với tiếng có phần vần giống – tiếng có phần vần giống giống hồn tồn khơng – giống hồn tồn hồn tồn khơng hồn tồn - Gọi HS tìm câu tục ngữ , ca - Lắng nghe dao , thơ học có tiếng bắt vần với http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Ví dụ : + Lá trầu khơ cơi trầu Truyện Kiều gấp lại đầu + Cánh khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc Bài cày sớm trưa - Gọi HS đọc yêu cầu Nắng mưa từ - Yêu cầu HS tự làm HS xong giơ tay ,GV chấm Lặn đời mẹ đến - Nếu HS gặp khó khăn việc chưa tan tìm chữGV gợi ý + Đây câu đố tìm chữ ghi tiếng + Hỡi cô tát nước bên + Bớt đầu có nghĩa bỏ âm đầu , bỏ đàng có nghĩa bỏ âm cuối Sao múc ánh trăng vàng -GV nhận xét đổ Củng cố, dặn dị - Tiếng có cấu tạo ? Lấy - HS đọc to trước lớp ví dụ tiếng có đủ phận - Tự làm tiếng đủ phận Dịng : chữ bút bớt đầu -Gọi HS lên bảng thi phân thành chữ út tích nhanh cấu tạo tiếng “ Dịng : Đầu bỏ hết nghiêng uống” chữ bút thành chữ ú - Nhận xét tiết học Dòng 3, : Để nguyên - Dặn dị HS nhà làm tập chữ bút tập tra từ điển để biết nghĩa từ tập trang 17 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TẬP LÀM VĂN NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I Mục tiêu: Biết nhân vật đặc điểm quan trọng văn kể chuyện Nhân vật truyện người hay vật , đồ vật nhân hố Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ nhân vật Biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ( đủ dùng theo nhóm HS ) , bút Tên truyện Nhân vật Nhân vật vật người ( người , đồ vật , cối ,…) Tranh minh hoạ câu chuyện trang 14 , SGK III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm ? - Gọi HS kể lại câu chuyện giao tiết trước - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Đặc điểm văn kể chuyện ? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 Hoạt động trò - HS trả lời - HS kể chuyện - Lắng nghe - Là chuỗi việc liên quan đến hay số nhân vật https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Giới thiệu : Vậy nhân vật truyện đối tượng ? Nhân vật truyện có đặc điểm ? Cách xây dựng nhân vật truyện ? Bài học hôm giúp em điều b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Các em vừa học câu chuyện ? Chia nhóm , phát giấy yêu cầu HS hoàn thành - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung để có lời giải - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu SGK - Truyện : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , Sự tích hồ Ba Bể - Làm việc nhóm - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung Lời giải : Tên truyện Nhân vật người Nhân vật vật Sự tích hồ BA Bể - Hai mẹ bà nơng dân - Bà cụ ăn xin - Những người dự lể hội - Giao long Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Dế Mèn - Nhân vật truyện ? - Nhà Trò - Bọn Nhện - Giảng : Các nhân vật http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 truyện người hay vật , đồ vật , cối nhân hóa Để biết tính cách nhân vật thể , em làm Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS trả lời câu hỏi - Nhận xét đến có câu trả lời - Nhờ đâu mà em biết tính cách nhân vật ? - Giảng : Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ , … nhân vật c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Hãy lấy ví dụ tính cách nhân vật câu chuyện mà http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 - Nhân vật truyện người , vật - Lắng nghe - HS đọc yêu cầu SGK - HS ngồi bàn thảo luận - HS tiếp nối trả lời đến có câu trả lời : + Dế Mèn có tính cách : khảng khái , thương người , ghét áp bất công , sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn vào hành động : “ xòe hai ” , “ dắt Nhà Trò ” ; lời nói : “ em đừng sợ , trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu ” + Mẹ bà nơng dân có lịng nhân hậu , sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn Căn vào việc làm : cho bà lão ăn xin ăn , ngủ nhà , hỏi bà cách giúp người bị nạn , chèo thuyền cứu giúp dân làng - Nhờ hành động , lời nói nhân vật nói lên tính cách nhân vật - Lắng nghe https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 em đọc nghe - đến HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ - đến HS lấy ví dụ theo khả ghi nhớ · Nhân vật truyện Rùa Thỏ vật có tính kiêu ngạo , hnh hoang , coi d) Luyện tập thường người khác chế Bài nhạo thách đấu với rùa - Gọi HS đọc nội dung · Rùa vật khiêm tốn , kiên trì , bền bỉ trả lời - Hỏi : chạy thi với Thỏ + Câu chuyện ba anh em có · Ngựa truyện Cuộc nhân vật ? chạy đua rừng có tính + Nhìn vào tranh minh họa, em thấy chủ quan không nghe lời ba anh em có khác ? ngựa cha - Yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện trả lời câu hỏi + Bà nhận xét tính cách - HS đọc thành tiếng trước cháu ? Dựa vào lớp Cả lớp theo dõi mà bà nhận xét ? + Câu chuyện có nhân vật : Ni-ki-ta , Gô-ra , Chi-ômca , bà ngoại + Ba anh em giống hành động sau bữa ăn + Theo em nhờ đâu bà có nhận xét lại khác ? - HS ngồi bàn trao + Em có đồng ý với nhận xét đổi , thảo luận bà tính cách cháu - HS tiếp nối trả lời không ? Mỗi HS nói nhân http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Vì ? - Giảng : Hành động nhân vật bộc lộ tính cách Ni-ki-ta : ích kỉ , nghĩ đến ham thích , ăn xong chạy tót chơi Gô-ra : láu cá, hắt mẫu bánh vụn xuống đất để khơng phải dọn Chi-ơm-ca : chăm nhân hậu Em biết giúp bà lau bàn nhặt mẩu bánh vụn cho chim bồ câu Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận tình để trả lời câu hỏi : + Nếu người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ làm ? vật · Ni-ki-ta ham chơi , không nghĩ đến người khác , ăn xong chạy tót chơi · Gơ-ra : láu hắt mẫu bánh vụn xuống đất · Chi-ơm-ca : biết giúp đỡ bà nghĩ đến chim bồ câu , nhặt mẫu bánh vụn cho chim ăn + Nhờ quan sát hành động ba anh em mà bà đưa nhận xét + Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu Vì qua việc làm cháu bộc lộ tính cách - Lắng nghe + Nếu người quan tâm đến người khác , bạn nhỏ làm ? - HS đọc yêu cầu -GV kết luận hai hướng kể SGK chuyện Chia lớp thành hai nhóm - HS thảo luận nhóm yêu cầu nhóm kể chuyện theo nhỏ tiếp nối phát biểu http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 hướng - Gọi HS tham gia thi kể Sau HS kể ,GV gọi HS khác nhận xét cho điểm HS Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ - Dặn dò HS nhà viết lại câu chuyện vừa xây dựng vào kể lại cho người thân nghe - Nhắc nhở HS quan tâm đến người khác + Nếu người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ : chạy lại , nâng em bé dậy , phủi bụi bẩn quần áo em, xin lỗi em , dỗ em bé nín khóc , đưa em bé lớp ( nhà ) , rủ em chơi trò chơi khác ,… + Nếu người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ bỏ chạy để tiếp tục nô đùa , vui chơi mà chẳng để ý đến em bé - Suy nghĩ làm độc lập - HS tham gia thi kể http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CHỦ ĐIỂM THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN Tuần TẬP ĐỌC... liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP TUẦN CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id =19 65836... người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh