van 6 t31

Tuần 31( Từ tiết 117120) Tiết 117 : Ôn tập: Truyện và ký. Tiết 118 : Câu trần thuật đơn ko có từ là . Tiết 119 : Ôn tập văn miêu tả. Tiết 120: Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ. NS: NG: TiÕt 117 «n tËp truyÖn vµ kÝ A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: - Hình thành cho học sinh những hiểu biết sơ lược về các thể truyện kí trong loại hình tự sự. - Nhớ được nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyện, kí hiện đại đã học. 2. Kĩ năng: 3. Thái độ: B. CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu HS: Vở bài tập, SBT C. PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, vấn đáp, thực hành - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra: Bài soạn của học sinh chuẩn bị cho giờ ôn tập. III: Giảng bài mới Giới thiệu bài: G nêu mục đích, nhiệm vụ của bài ôn tập Câu 1: Thống kê các tác phẩm đã học. PP: Nêu và giải quyết vấn đề, thực hành, thuyết trình KT: Khăn phủ bàn TT Tên tác phẩm Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung ( đại ý) 1 Dế mèn phiêu lưu ký (trích) Tô Hoài Truyện Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng, tính tình xốc nổi kiêu căng. Trò nghịch của Dế Mèn gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt và Dế Mèn đã rút ra bài học đường đời đầu tiên. 2 Sông nước Cà Mau (Trích Đất Đoàn Giỏi Truyện Cảnh quan độc đáo của vùng Cà Mau với sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít, rừng Phương Nam) rừng đước trùng điệp hai bên bờ và cảnh chợ năm căn tấp nập, trù phú họp ngay trên mặt sông 3 Bức tranh của em gái tôi Tạ Duy Anh Truyện ngắn Tài năng hội hoạ, tâm hồn trong sáng và lòng nhân hậu ở cô em gái đã giúp cho người anh vượt lên lòng tự ái, đố kị, tự ti của mình 4 Vượt thác (Trích Quê nội) Võ Quảng Truyện (đoạn trích) Hành trình ngược sông Thu Bồn vượt thác của con thuyền do dượng Hương Thư chỉ huy. Cảnh sông nước và hai bên bờ, sức mạnh và vẻ đẹp của con ngươì trong cuộc vượt thác 5 Buổi học cuối cùng An- phông xơ đô đê (Pháp) Truyện ngắn Buổi học tiếng Pháp cuối cùng của lớp học trường làng vùng An-dát bị phổ chiếm đóng và hình ảnh thầy giáo Ha-men qua cái nhìn, tâm trạng của chú bé Phrăng. 6 Cô Tô (trích) Nguyễn Tuân Kí Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú của cảnh sắc trên vùng đảo Cô Tô và một nét sinh hoạt của người dân trên đảo. 7 Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí Cây Tre là người bạn gần gũi, thân thiết của nhân dân Việt Nam trong cuộc sống, lao động, chiến đấu. Biểu tượng của đất nước, dân tộc VN. 8 Lòng yêu nước (trích báo Thử lửa) I-lia Ê ren bua (Nga) Tuỳ bút chính luận Lòng yêu nước khởi nguồn từ lòng yêu những vật bình thường gần gũi, từ trong gia đình, quê hương. Lòng yêu nước được thử thách và bộc lộ mạnh mẽ trong cuộc đấu tranh bảo vệ tổ quốc 9 Lao xao (trích Tuổi thơ im lặng) Duy Khán Hồi kí tự truyện (Đoạn trích) Miêu tả các loài chim ở đồng quê, qua đó bộc lộ vẻ đẹp, sự phong phú của thiên nhiên, làng quê và bản sắc văn hoá dân tộc. HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng PP: Nêu và giải quyết vấn đề, thực hành, thuyết trình KT: Động não ? Học sinh trình bày bảng kê đã chuẩn bị ở nhà ? Những yếu tố nào thường có H: Trả lời a- Truyện: - Phần lớn dựa vào sự tưởng tượng, sáng tạo II- Đặc điểm các thể truyện và kí 1- Điểm chung: - Đều thuộc loại hình tự sự, - tự sự là phương thức tái hiện bức tranh đời sống 1 cách khách chung ở cả truyện và kí ? Nhìn bảng hãy so sánh phân biệt chỉ ra điểm khác nhau giữa truyện và kí ? Đặc điểm nổi bật của thể kí là gì ? (ghi chép, tái hiện hình ảnh sự vật của đời sống có thực, từng xảy ra) ? Đặc điểm n ày ở truyện thế nào ? (không có) G giảng phần lưu ý GV: cho học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trình bày G tóm tắt những phần trả lời của học sinh ? H gọi 2 em đọc trên cơ sở quan sát, tìm hiểu đời sống. - Những gì được kể trong truyện không phải là đã từng xảy ra đúng với thực tế. - Có cốt truyện, nhân vật b- Ký: Chú trọng ghi chép, tái hiện các hình ảnh, sự vật của đời sống con người theo sự cảm nhận đánh giá của tác giả H: Kể lại những gì có thực đã từng xảy ra H: Không có cốt truyện có khi không có cả nhân vật. H: Giúp chúng ta hình dung và cảm nhận những cảnh sắc thiên nhiên đất nước và cuộc sống con người ở nhiêù vùng, miền TQ. Từ cảnh sông nước bao la chằng chịt trên vùng Cà Mau đến sông Thu Bồn. Rồi vẻ đẹp trong sáng rực rỡ vùng biển Cô Tô đến TN làng quê miền Bắc qua hình ảnh các loài chim * Con người lao động quan bằng tả kể là chính. Có lời kể, chi tiết, hình ảnh về thiên nhiên xã hội, con người thể hiện cái nhìn và thái độ người kể 2. Điểm khác nhau: a- Truyện: - Phần lớn dựa vào sự tưởng tượng, sáng tạo trên cơ sở quan sát, tìm hiểu đời sống. - Những gì được kể trong truyện không phải là đã từng xảy ra đúng với thực tế. - Có cốt truyện, nhân vật b- Ký: Chú trọng ghi chép, tái hiện các hình ảnh, sự vật của đời sống con người theo sự cảm nhận đánh giá của tác giả - Kể lại những gì có thực đã từng xảy ra - Không có cốt truyện có khi không có cả nhân vật. III- Cảm nhận sâu sắc về đất nứơc, về cuộc sống và con ng- ươì qua các truyện, kí * Ghi nhớ : sgk IV- Luyện tập: Nhân vật em yêu thích nhất ? PBCN? IV. Củng cố: PP: Vấn đáp GV cho học sinh nhắc lại ghi nhớ và củng cố nội dung của tiết học. V. Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc ghi nhớ. - Ôn lại kiến thức đã học E. RÚT KINH NGIỆM: NS: NG: Tiết 118 : CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nắm được kiểu câu trần thuật đơn không có từ là - Nắm đựơc tác dụng của kiểu câu này 2. Kĩ năng: - Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn không có từ Là. 3. Thái độ: Sử dụng kiểu câu này khi nói và viết. B. CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu, hệ thống bài tập củng cố kiến thức. HS: Vở bài tập, SBT C. PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, phân tích, thực hành. - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp ? Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là? Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là? Lấy ví dụ? III. Giảng bài mới: HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, quy nạp - Kĩ thuật: Động não GV chiếu ngữ liệu trên máy ? Xác định CN – VN trong các câu trên. ? Vị ngữ của hai câu a, b do những từ hoặc cụm từ nào tạo thành ? ? Chọn những từ hoặc cụm từ a- Phú ông/ mừng lắm CN VN - Cụm TT b- Chúng tôi/ tụ họp ở góc sân C V : Cụm ĐT * Câu phủ định: a- Phú ông không mừng lắm b- Chúng tôi không (cha, chẳng) tụ họp ở góc sân A. Lí thuyết: I- Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là 1. Ngữ liệu: 2. Phân tích - Nhận xét a. CN + Cụm TT b. CN + Cụm ĐT phủ định sau vào trước vị ngữ của 2 câu a,b (không , không phải, chưa, chưa phải) ? Nhận xét về cấu trúc của câu phủ định ? ? So sánh với câu trần thuật đơn có từ Là? ? Em hiểu thế nào là câu trần thuật đơn không có từ là? ? Đọc ghi nhớ ? Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong từng câu ? ? So sánh 2 câu a và b? ? Em sẽ chọn câu nào điền vào chỗ trống. H: Từ phủ định kết hợp trực tiếp với cụm động từ, cụm tính từ H: Cấu trúc phủ định trong câu trần thuật đơn có từ là: Từ phủ định + Động từ tình thái + vị ngữ H: Cấu trúc phủ định trong câu trần thuật đơn không có từ là: Từ phủ định + vị ngữ Không tụ hội Ghi nhớ : sgk/ 119 a, Đằng cuối bãi/, hai cậu TN CN bé/ tiến lại V b, Đằng cuối bãi/, tiến lại TN V hai cậu bé con. CN - Giống nhau: + Đều có trạng ngữ + Đều là câu trần thuật đơn không có từ là - Khác nhau: + Câu a: Cụm danh từ đứng trước động tử + Câu b: cụm danh từ đừng sau động từ -> Câu a là câu miêu tả * Khi vị ngữ được đảo lên trước chủ ngữ thì gọi là câu tồn tại ( câu b) 2- Chọn câu b điền vào chỗ trống Lí do: Hai cậu bé con lần đầu tiên xuất hiện trong đoạn trích. Nếu đặt 2 cậu bé -> Từ phủ định kết hợp trực tiếp với cụm động từ, cụm tính từ ->VN biểu thị ý phủ định. * Ghi nhớ: II- Câu miêu tả và câu tồn tại + Câu a: CN đứng trước VN -> là câu miêu tả + Câu b: VN đứng trước CN -> là câu tồn tại * Ghi nhớ 2/119. ? Đọc ghi nhớ 2 - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, thực hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn ? Dựa vào kiến thức đã học, em nên điền câu nào vào chỗ trống của đoạn văn ? ? Nêu yêu cầu bài con lên đầu câu thì có nghĩa là những nhân vật đó đã được biết từ trứơc H: Đọc, ghi nhớ Bài 2: Ngoài đê, ven ruộng ngô cánh bãi, xanh um một màu lá mợt của ngô xen đỗ, xen cà. lại có cả tiếng chim khác. Nó khoan thai dìu dặt nh ngón tay thon thả búng vào dây đàn thập lục sgk/ 140 B- Luyện tập: Bài 1: câu miêu tả và câu tồn tại a/ a1- Bóng tre/ trùm lên (câu miêu tả) a2- Dưới bóng thấp thoáng/ mái đình (câu tồn tại) a3- Dưới bóng , ta/ giữ gìn (câu miêu tả) b/ B1. Bên hàng xóm tôi -> là câu tồn tại B2. Dế Choắt -> là câu miêu tả. c/ C1. Dưới gốc tre -> là câu tồn tại C2. Măng trồi lên -> là câu miêu tả IV. Củng cố: - Hệ thống lại kiến thức đã học. V. Hướng dẫn về nhà: - Ôn lại kiến thức TV đã học, xem trước bài mới. E. RÚT KINH NGHIỆM: NS: NG: Tiết 119 : ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh - Nắm vững đặc điểm và yêu cầu của một bài văn miêu tả - Nhận biết và phân biệt được đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự sự 2. Rèn kĩ năng: -Thông qua các bài tập thực hành đã nêu trong Ngữ văn 6 tập hai, tự rút ra những điểm cần ghi nhớ chung cho cả văn tả cảnh và văn tả ngời B. CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu HS: Vở bài tập, SBT C. PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, vấn đáp, thực hành - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra: Bài soạn của học sinh chuẩn bị cho giờ ôn tập. III: Giảng bài mới Giới thiệu bài: G nêu mục đích, nhiệm vụ của bài ôn tập HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, thực hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn ? Chương trình lớp 6 về TLV miêu tả, em được học những đối tượng miêu tả nào ? (tả cảnh, tả người ) ? Có những cách tả người ntn? Có những bài văn p 2 tả ngươì và cảnh, ngươì trong cảnh -> Thông qua các bài tập sau, cô giúp các em ôn tập những điều cần nắm vững về văn miêu tả. G ghi đoạn văn vào bảng phụ ? Học sinh đọc và cho biết đoạn văn trích từ văn bản nào ? tg? ? Đoạn văn tập trung miêu tả cảnh gì ? nhận xét của em về đoạn văn tả cảnh này ? ? Theo em những điều gì đã tạo nên H: - Tả cảnh - Tả chân dung - Tả người trong hoạt động, hành động H:* Đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc trên biển rất hay và độc đáo vì: H: Lựa chọn các chi tiết, hình ảnh đặc sắc (thể hiện linh hồn tạo vật) H: Có những liên tưởng, I. Lí thuyết: - Tả cảnh - Tả chân dung - Tả người trong hoạt động, hành động cái hay và độc đáo cho đoạn văn (lấy VD minh hoạ) ? Nhận xét cách sử dụng từ ngữ của tác giả ? ? Đoạn văn giúp em hiểu về thái độ, tình cảm của tác giả với cảnh ntn ? ? Đọc yêu cầu bài tập 2 ? Đối tượng miêu tả ? ? Dàn ý bài văn miêu tả gồm mấy phần ? Nội dung từng phần ? MB: Gt cảnh ( ngươì) được tả 1 cách khách quan - TB: Tả chi tiết đối tượng theo 1 thứ tự nhất định - KB: Nêu nhận xét, cảm nghĩ về cảnh ( ngươì ) đựơc tả ? HS thảo luận nhóm ? Gọi 2 em trình bày, lớp bổ sung ? Thân bài em sẽ trình bày miêu tả theo trình tự nào ? ? Em sẽ chọn những chi tiết tiêu biểu, nổi bật nào ? ? kết bài em sẽ trình bày ntn? so sánh, nhận xét độc đáo. + Có vốn ngôn ngữ giàu có, diễn đạt cảnh vật 1 cách sống động, sắc sảo H: Thể hiện tình cảm, thái độ của người tả với đối tượng đựơc tả. -> Những yếu tố tạo nên đoạn văn tả cảnh hay. * Tả quang cảnh một đầm sen đang mùa hoa nở H: Dàn ý 1- Mở bài: + Giới thiệu đầm sen đang mùa hoa nở + Cảm xúc, tâm trạng của em khi đứng trước đầm sen 2- Thân bài: Tả theo thứ tự KQ-> cụ thể a- Tả khái quát: Cả đầm sen là màu xanh điểm trên đó những bông sen phớt hồng b- Tả cụ thể: + Lá sen: To, tròn xoè rộng, xanh gió thổi phơi bụng vàng + Bông sen : trắng hồng + Đài sen: xanh thẫm, lắc l trong gió + Nụ sen hồng lấp ló + Thân sen cứng cáp hơn + Hoa sen: ngào ngạt 3- Kết bài : Suy nghĩ, cảm xúc của em Bài 3: 1- Bài tập 1: 2- Bài tập 2 : Lập dàn ý cho đề văn Bài tập 3: ? Nêu yêu cầu bài 3 ? Đối tượng miêu tả trong bài tập này ?(1 em bé ngây thơ bụ bẫm đang tập đi, tập nói) ? Cụ thể:Tả ngươì trong hoạt động ? Em sẽ chọn những hình ảnh, chi tiết tiêu biểu đặc sắc nào ? ? Gọi 2 học sinh lên bảng, ghi các chi tiết tiêu biểu ? Em sẽ miêu tả theo trình tự nào ? ? Dù làm văn tả cảnh hay tả người em cần nắm vững điều gì ? ? Làm thế nào để có bài văn sinh động ? ? Điểm giống và khác nhau giữa văn tả cảnh và tả người (khác nhau: mục đích) ? Các em đã học đoạn trích tác phẩm " Dế Mèn " ? học viết theo phơng thức biểu đạt nào (Tự sự - miêu tả) ? Tìm 1 đoạn văn miêu tả - đọc lên Các anh chàng dế choắt ngẩn ? Đoạn văn miêu tả nhân vật nào ? ? Nhân vật đó có đặc điểm nổi bật gì ? chính mà tác giả dùng trong đoạn văn: tả ? Chỉ ra 1 vài liên tưởng, ví von so sánh mà em cho là độc đáo trong đoạn văn trên ? ? Tìm đoạn văn tự sự ? ? Đoạn văn kể về ai? Về sự việc gì ? ? Sự việc đó diễn ra ntn + Khuôn mặt: tròn, sáng, hồng + Đôi mắt đen + Cái miệng nhỏ, xinh + Hai bàn tay bụ bẫm + Đôi chân lẫm chẫm b- ớc chập chững + lê la nghịch trên sàn nhà + Giọng nói bi bô, bập bẹ -> kết hợp tả chân dung với kể -> Ghi nhớ : sgk 112 Căn cứ vào hành động chính mà tác giả dùng trong đoạn văn - Đoạn văn kể Dế Mèn trêu chị Cốc - G trình bày kết quả hành động chính tg dùng trong đoạn văn: hành động kể Bài tập 4: Phân biệt giữa đoạn văn miêu tả và đoạn văn tự sự IV. Củng cố: PP: Vấn đáp - Nhắc lại các phương pháp làm văn tả cảnh, tả người. V. Hướng dẫn về nhà: - Làm bài tập - Chuẩn bị viết bài văn sáng tạo. E. RÚT KINH NGHIỆM: NS: NG: TIẾT 120: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hiểu được thế nào là câu sai về chủ ngữ và vị ngữ - Tự phát hiện ra các câu sai về chủ ngữ và vị ngữ 2. Kĩ năng: Có ý thức nói, viết câu đúng 3. Thái độ: Sử dụng kiểu câu đúng khi nói và viết. B. CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu, hệ thống bài tập củng cố kiến thức. HS: Vở bài tập, SBT: C. PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, phân tích, thực hành. - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn D. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I. Ổn định tổ chức: 6 II. Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp ? Thế nào là câu trần thuật đơn không có từ là? Các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là? Lấy ví dụ? III. Giảng bài mới: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS GHI BẢNG - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nhận xét, thực hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn GV chiếu VD ? Đọc yêu cầu 1 xác định chủ ngữ và vị ngữ của mỗi câu? ? Nhận xét và nêu nguyên nhân mắc lỗi, cách sửa ? a- Qua truyện " Dế Mèn phiêu lưu kí" cho thấy Dế Mèn biết phục thiện VN -> Mắc lỗi thiếu chủ ngữ b- Qua truyện " Dế Mèn " em / thấy C Dế Mèn biết phục thiện V H: Nguyên nhân mắc lỗi: Câu a lầm trạng ngữ với chủ ngữ H: Cách chữa + Thêm chủ ngữ: Tác giả I- Chữa câu thiếu chủ ngữ [...]... (ai? Cái gì?) ? Vị ngữ trả lời cho các câu hỏi (là ai, là cái gì, ntn ra sao) sinh nhất lớp 6A, là bạn thân của tôi - Biến " câu" đã cho (gồm hai cụm danh từ) thành một cụm chủ - vị Bạn Lan là người học giỏi nhất lớp 6A - Biến " câu" đã cho thành một bộ phận của câu: Tôi rất quí bạn Lan, người học giỏi nhất lớp 6A III- Bài tập: Bài 1: Đặt câu hỏi để kiểm tra C- V a, Từ hôm đó ai không làm gì nữa? (Câu... cưỡi ngựa sắt quân thù-> Đây là câu thiếu vị ngữ c- Chữa thành câu, mới có cụm từ (Bạn Lan) và phần giải thích cho cụm từ đó (ngươì học nhất lớp 6A) -> đây là câu thiếu vị ngữ d- Câu có đủ thành phần - Chủ ngữ: Bạn Lan - Vị ngữ: là người học giỏi nhất lớp 6A * Cách chữa : Câu b: Thêm vị ngữ Hình ảnh Thánh Gióng cỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù/ đã để lại trong em niềm C V kính phục . thích cho cụm từ đó (ng- ươì học nhất lớp 6A) -> đây là câu thiếu vị ngữ d- Câu có đủ thành phần - Chủ ngữ: Bạn Lan - Vị ngữ: là người học giỏi nhất lớp 6A * Cách chữa : Câu b: Thêm vị ngữ Hình. thích vì sao sinh nhất lớp 6A, là bạn thân của tôi. - Biến " câu" đã cho (gồm hai cụm danh từ) thành một cụm chủ - vị Bạn Lan là người học giỏi nhất lớp 6A - Biến " câu". phân tích, nhận xét, thực hành, quy nạp - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn ? Chương trình lớp 6 về TLV miêu tả, em được học những đối tượng miêu tả nào ? (tả cảnh, tả người ) ? Có những cách