Bài giảng tập huấn biến đổi khí hậu THCS

BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU, BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU, PCRRTT PCRRTT NGƯỜI TRÌNH BÀY NGƯỜI TRÌNH BÀY TRƯƠNG VĂN TIẾN TRƯƠNG VĂN TIẾN PHÒNG GDTrH – SỞ GD&ĐT PHÒNG GDTrH – SỞ GD&ĐT Mail: tientv.sobinhthuan@gmail.com Mail: tientv.sobinhthuan@gmail.com Điện thoại: 0988959011 Điện thoại: 0988959011 Mail lớp tập huấn: thpctt2015@gmail.com Mail lớp tập huấn: thpctt2015@gmail.com Mật khẩu: thpt20012015 Mật khẩu: thpt20012015 ĐẶT VẤN ĐỀ ĐẶT VẤN ĐỀ • Thế kỷ 21 cả nhân loại đang đứng trước một thách Thế kỷ 21 cả nhân loại đang đứng trước một thách thức lớn, đó là sự biến đổi khí hậu (BĐKH) toàn cầu. thức lớn, đó là sự biến đổi khí hậu (BĐKH) toàn cầu. • Vấn đề BĐKH cũng được Nhà nước và nhân dân ta Vấn đề BĐKH cũng được Nhà nước và nhân dân ta đặc biệt quan tâm. đặc biệt quan tâm. • Việc giáo dục về BĐKH là hết sức quan trọng trong Việc giáo dục về BĐKH là hết sức quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc gia, trong đó cấp trung học hệ thống giáo dục quốc gia, trong đó cấp trung học (THCS, THPT) được xem như có ý nghĩa thiết thực (THCS, THPT) được xem như có ý nghĩa thiết thực và thích hợp nhất. và thích hợp nhất. A- NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG A- NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I. Một số khái niệm I. Một số khái niệm 1. Thời tiết 1. Thời tiết Thời tiết dùng để diễn tả trạng thái của khí Thời tiết dùng để diễn tả trạng thái của khí quyển tại một địa điểm trong một thời gian quyển tại một địa điểm trong một thời gian nhất định, có thể là một giờ, một buổi, một nhất định, có thể là một giờ, một buổi, một ngày hay vài tuần. Ví dụ: Thời tiết hôm nay là ngày hay vài tuần. Ví dụ: Thời tiết hôm nay là mưa phùn, gió nhẹ. mưa phùn, gió nhẹ. 2. Khí hậu 2. Khí hậu Khí hậu là mức độ trung bình của thời tiết trong Khí hậu là mức độ trung bình của thời tiết trong một không gian nhất định và trong khoảng thời gian một không gian nhất định và trong khoảng thời gian dài, thường là vài thập kỉ hoặc hàng trăm năm và lâu dài, thường là vài thập kỉ hoặc hàng trăm năm và lâu hơn. Khí hậu mang tính ổn định tương đối. hơn. Khí hậu mang tính ổn định tương đối. Ví dụ: Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa. Ví dụ: Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa. Ngoài ra, khí hậu còn bao gồm cả những thông Ngoài ra, khí hậu còn bao gồm cả những thông tin về các sự kiện thời tiết khắc nghiệt (như bão, mưa tin về các sự kiện thời tiết khắc nghiệt (như bão, mưa lớn, những đợt nắng nóng vào mùa hè và rét đậm vào lớn, những đợt nắng nóng vào mùa hè và rét đậm vào mùa đông) xảy ra tại một vùng địa lí cụ thể. mùa đông) xảy ra tại một vùng địa lí cụ thể. 3. BĐKH BĐKH là sự thay đổi của khí hậu mà nguyên nhân BĐKH là sự thay đổi của khí hậu mà nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp là do hoạt động của con trực tiếp hay gián tiếp là do hoạt động của con người làm thay đổi thành phần của khí quyển toàn người làm thay đổi thành phần của khí quyển toàn cầu và tác động thêm vào sự biến động khí hậu tự cầu và tác động thêm vào sự biến động khí hậu tự nhiên trong nhiên trong các thời gian có thể so sánh được các thời gian có thể so sánh được (Công ước chung của Liên Hợp Quốc về BĐKH (Công ước chung của Liên Hợp Quốc về BĐKH tại Hội nghị Thượng đỉnh về Môi trường tại Rio tại Hội nghị Thượng đỉnh về Môi trường tại Rio de Janeiro (Braxin) năm 1992). Nói một cách de Janeiro (Braxin) năm 1992). Nói một cách khác, BĐKH là sự biến đổi trạng thái của khí hậu khác, BĐKH là sự biến đổi trạng thái của khí hậu so với trung bình hoặc dao động của khí hậu duy so với trung bình hoặc dao động của khí hậu duy trì trong một thời gian dài, thường là vài thập kỷ trì trong một thời gian dài, thường là vài thập kỷ hoặc hàng trăm năm và lâu hơn. hoặc hàng trăm năm và lâu hơn. 4 4 / Những biểu hiệu của BĐKH / Những biểu hiệu của BĐKH - - Nhiệt độ không khí của Trái Đất đang có xu Nhiệt độ không khí của Trái Đất đang có xu hướng nóng dần lên hướng nóng dần lên . . - Sự dâng cao của mực nước biển gây ngập úng - Sự dâng cao của mực nước biển gây ngập úng và xâm nhập mặn ở các vùng thấp ven biển, và xâm nhập mặn ở các vùng thấp ven biển, xóa sổ nhiều đảo trên biển và đại dương. xóa sổ nhiều đảo trên biển và đại dương. - Ở Việt Nam, tốc độ dâng lên của mực nước - Ở Việt Nam, tốc độ dâng lên của mực nước biển khoảng 3mm/năm (giai đoạn 1993 - biển khoảng 3mm/năm (giai đoạn 1993 - 2008) tương đương với tốc độ dâng lên của 2008) tương đương với tốc độ dâng lên của mực nước biển trong các đại dương thế giới. mực nước biển trong các đại dương thế giới. Dự báo đến giữa thế kỷ XXI, mực nước biển Dự báo đến giữa thế kỷ XXI, mực nước biển có thể dâng thêm 30cm và đến cuối thế kỷ 21 có thể dâng thêm 30cm và đến cuối thế kỷ 21 mực nước biển có thể dâng lên 75cm so với mực nước biển có thể dâng lên 75cm so với thời kỳ 1980 - 1999. thời kỳ 1980 - 1999. - Sự thay đổi thành phần và chất lượng khí - Sự thay đổi thành phần và chất lượng khí quyển có hại cho môi trường sống của con quyển có hại cho môi trường sống của con người và các sinh vật trên Trái Đất. người và các sinh vật trên Trái Đất. - - Có sự xuất hiện của nhiều thiên tai bất thường, Có sự xuất hiện của nhiều thiên tai bất thường, trái quy luật, mức độ lớn như bão, mưa lớn, trái quy luật, mức độ lớn như bão, mưa lớn, hạn hán gây nên những tổn thất to lớn về hạn hán gây nên những tổn thất to lớn về người và tài sản. người và tài sản. 3/ Nguyên nhân của BĐKH 3/ Nguyên nhân của BĐKH - Nguyên nhân tự nhiên: - Nguyên nhân tự nhiên: Sự tương tác giữa vận động của Trái Đất và vũ Sự tương tác giữa vận động của Trái Đất và vũ trụ, sự thay đổi của bức xạ Mặt Trời, sự tác trụ, sự thay đổi của bức xạ Mặt Trời, sự tác động của khí CO động của khí CO 2 2 do các hoạt động núi lửa, do các hoạt động núi lửa, cháy rừng hoặc các trận động đất lớn gây ra cháy rừng hoặc các trận động đất lớn gây ra [...]... của bài học 2 Các nguyên tắc cơ bản khi tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH thông qua môn Hoá học ở trường THCS − Không làm thay đổi tính đặc trưng môn học, không biến bài học của bộ môn thành bài giáo dục BĐKH − Khai thác nội dung giáo dục BĐKH có chọn lọc, có tính tập trung vào những chương mục nhất định 2 Các nguyên tắc cơ bản khi tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH thông qua môn Hoá học ở trường THCS. .. năng tự điều chỉnh của một hệ thống để thích nghi với những biến đổi của khí hậu nhằm giảm nhẹ những nguy cơ thiệt hại, để đối phó với những hậu quả (có thể xảy ra) hoặc tận dụng những cơ hội 5 Hành động ứng phó với BĐKH, PCRRTT a) Trên thế giới và Việt Nam b) Hành động của chúng ta Thứ nhất, cần phải nhận thức đầy đủ hơn về nguyên nhân và hậu quả của sự BĐKH để vận dụng trong những hoàn cảnh cụ thể,... BĐKH thông qua chương trình giảng dạy của môn học trong nhà trường - Giáo dục BĐKH thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động xã hội Thông qua chương trình giảng dạy môn hoá học có 3 khả năng để tích hợp giáo dục BĐKH: a) Nội dung chủ yếu của bài học hay một số nội dung môn học có sự trùng hợp với nội dung GDBĐKH.Thí dụ: Oxi, ozon, clo, các oxit của lưu huỳnh, không khí, nước, nguồn hiđrocacbon... không khí, nước, nguồn hiđrocacbon thiên nhiên (Tích hợp toàn phần) b) Một số nội dung của bài học hay một số phần nhất định của môn học có liên quan trực tiếp với nội dung giáo dục BĐKH Thí dụ: phân bón hoá học, hợp chất của cacbon (tích hợp bộ phận) c) Ở một số nội dung của môn học, bài học khác, các ví dụ, bài tập được xem như là một dạng vật liệu dùng để khai thác các nội dung giáo dục BĐKH Đối với... liệu và năng lượng thải vào bầu khí quyển các chất ô nhiễm - Tình hình đô thị phát triển mạnh mẽ, gia tăng các hoạt động giao thông vận tải, chặt phá rừng và cháy rừng cũng làm nghiêm trọng thêm tình hình ô nhiễm không khí, giữ lại lượng bức xạ sóng dài khiến cho nhiệt độ Trái Đất nóng lên theo hiệu ứng nhà kính Từ đó, làm thay đổi các quá trình tự nhiên của hoàn lưu khí quyển, vòng tuần hoàn nước,... BĐKH, PCGNTT trong môn Hóa học - Tùy theo từng bài/ chủ đề cụ thể mà có thể áp dụng các mức độ tích hợp như sau: + Tích hợp toàn phần: được thực hiện khi hầu hết các kiến thức của môn học, hoặc nội dung của một bài học cụ thể, cũng chính là các kiến thức về giáo dục ứng phó với BĐKH + Tích hợp bộ phận: được thực hiện khi có một phần kiến thức của môn học hoặc bài học có nội dung về giáo dục ứng phó với... với những người “ra quyết định” Ví dụ: Bạn là người có quyền nhập khẩu thiết bị sản xuất thì nhất quyết phải nói không với công nghệ lạc hậu, sử dụng nhiều nhiên liệu và phát thải khí gây hiệu ứng nhà kính - Thứ hai, sử dụng tiết kiệm năng lượng: đó chính là sự thay đổi thói quen hàng ngày trong cuộc sống theo hướng tiết kiệm năng lượng Chỉ cần một cái nhấn nút tắt đèn hay các thiết bị điện, điện tử... tăng Hiện tượng mưa axit 5 Ứng phó với BĐKH, PCRRTT - Giảm nhẹ: Theo Ban Liên Chính phủ về BĐKH (IPCC) giảm nhẹ có nghĩa là: sự can thiệp của con người nhằm làm giảm nguồn phát thải khí nhà kính, hoặc cải thiện các bể chứa khí nhà kính Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Tăng cường sử dụng nguồn năng lượng sạch (năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng nước biển, thủy điện, năng lượng hạt... giới đã tập trung vào việc nghiên cứu ứng dụng những nguồn năng lượng sạch như năng lượng Mặt Trời, sức gió, sóng biển để tạo ra những sản phẩm thân thiện với môi trường Trong xây dựng đã chú ý đến kiến trúc sinh thái, trong du lịch đã xuất hiện nhiều hơn sản phẩm du lịch sinh thái đây đều là những hướng đi tích cực - Thứ tư, bạn hãy là một tuyên truyền viên có trách nhiệm thông qua trao đổi, chuyện... do BĐKH gây ra là: giải pháp giảm nhẹ BĐKH và giải pháp thích ứng với những thay đổi của điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, giảm thiểu những thiệt hại của thiên tai do BĐKH gây ra - Cắt giảm các chất gây hiệu ứng nhà kính, phá huỷ tầng ozon: CO2, CH4, NOx, CFC - Hạn chế việc sử năng lượng hóa thạch (than đá, dầu mỏ, khí gas ); tăng cường việc sử dụng các nguồn năng lượng sạch (năng lượng gió, năng . TIẾN PHÒNG GDTrH – SỞ GD&ĐT PHÒNG GDTrH – SỞ GD&ĐT Mail: tientv.sobinhthuan@gmail.com Mail: tientv.sobinhthuan@gmail.com Điện thoại: 0988959011 Điện thoại: 0988959011 Mail lớp tập huấn:. đó cấp trung học hệ thống giáo dục quốc gia, trong đó cấp trung học (THCS, THPT) được xem như có ý nghĩa thiết thực (THCS, THPT) được xem như có ý nghĩa thiết thực và thích hợp nhất. và thích