396 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong Công ty may Anh Vũ

396 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong Công ty may Anh Vũ

Đề án môn học LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết của đề tài Nước ta cùng thế giới đã bước vào thế kỷ XXI và chúng ta đang chứng kiến quá trình toàn cầu hoá ngày càng phát triển như một xu thế khách quan. Đó là quá trình mà các quan hệ kinh tế vượt ra khỏi biên giới quốc gia và khu vực, lan toả ra phạm vị toàn Thế giới. Mặt khác khoa học kỹ thuật đang phát triển như vũ bão, việc ứng dụng khoa học công nghệ vào thực tế càng trở nên mạnh mẽ. Sự thay đổi này đã tác động mạnh mẽ đến nguồn nhân lực của Việt Nam, đòi hỏi phải có sự thay đổi cho phù hợp với yêu cầu mới. Do vậy không còn sự lựa chọn nào khác là nước ta phải đào tạo và phát triển nguồn nhân lực quý giá cho đất nước để phát triển tránh tụt hậu so với nước khác. Mọi doanh nghệp để có thể tồn tại và phát triển trong môi trường này buộc phải có chiến lược riêng của mình, biết tự tạo ra cho doanh nghiệp mình những cơ hội phát triển và những mặt lợi thế trong cạnh tranh. Doanh nghiệp ngoài sự đầu tư vào phát triển trang thiết bị và dây truyền sản xuất, các yếu tố khác, thì yếu tố có ý nghĩa quyết định khả năng cạnh tranh là đội ngũ công nhân viên có trình độ chuyên môn cao. Thực tế đã chứng minh rằng đầu tư vào yếu tố con người mang lại hiệu quả cao hơn hẳn so với đầu tư vào yếu tố khác trong quá trình sản xuất kinh doanh. Chính vì vai trò quan trọng của nguồn nhân lực trong sự phát triển của doanh nghiệp, nên nhu cầu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở các doanh nghiệp trở lên cấp bách và cần thiết. Từ ý nghĩa trên mà em chọn đề tài : "Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong công ty may Anh Vũ" làm đề án môn học của mình. Với trình độ hiểu biết và khả năng còn hạn chế và trong thời gian nhỏ hẹp của bài viết này, tôi chỉ xin góp một số ý kiến trong việc đưa ra cái nhìn tỏng quan về thưc trạng trong hoạt động đào tạo tại công ty Cổ phần Anh Vũ. Trong quá trình thưc hiện chắc chắn còn rất nhiều thiếu sót và khuyết điểm, do vậy tôi rất mong đươc sự nhận xét và góp ý, cũng qua đây tôi xin chân thành cảm ơn Th.S. Nguyễn Huy Trung người đã nhiệt tình giúp đỡ và tạo mọi điều kiện cho tôi hoàn thành đề tài này. Mục đích nghiên cứu: Cơ sở lý luận đào tạo và phát triển, trên cơ sở đó phân tích thực trạng đào tạo và phát triển, từ đó đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty may Anh Vũ Đối tượng và pham vi nghiên cứu: SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B Đề án môn học Đối tượng nghiên cứu: là đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty Anh Vũ Phạm vi nghiên cứu: Đề án chỉ tập chung nghiên cứu, phân tích thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty Cổ phần Anh Vũ Phương pháp nghiên cứu: Đề tài này sử dụng phương pháp duy vật biện chứng kết hợp các phương pháp phân tích tổng hợp, thống kê, hệ thông bảng biểu . Kết cấu đề tài: Ngoài phần mở đầu và kết luận, nội dung đề án được chia làm 4 phần: Chương I:Cơ sở lý luận về đào tạo nguồn nhân lực trong các doanh nghiệp Chương II: Phân tích công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty may XNK Anh Vũ Chương III: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty may XNK Anh Vũ SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B Đề án môn học CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC DOANH NGHIỆP I. KHÁI NIỆM, MỤC TIÊU VÀ Ý NGHĨA CỦA ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC DOANH NGHIỆP : 1. Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực : Đào tạo và phát triển là các hoạt động để duy trì và nâng cao nguồn nhân lực của tổ chức, là điều kiện quyết định để các tổ chức có thể đứng vững và thắng lợi trong môi trường cạch tranh, trong tổ chức công tác đào tạo và phát triển cần được thực hiện một cách có tổ chức và có kế hoạch. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực gồm 3 hoạt động hợp thành: + Hoạt động đào tạo: Là tất cả các hoạt động học tập mà doanh nghiệp cung cấp cho người lao động để họ thực hiện tốt hơn công việc hiện tại. + Hoạt động giáo dục: Là hoạt động học tập mà doanh nghiệp cung cấp cho người lao động bước vào nghề mới hoặc chuyển sang nghề phù hợp hơn. + Hoạt động phát triển: Là hoạt động học tập doanh nghiệp cung cấp cho người lao động nhưng hoạt động này vượt ra khỏi phạm vi trước mắt để người lao động có thể thực hiện tốt hơn trong tương lai dựa trên những định hướng phát triển của doanh nghiệp. Nhìn chung cả 3 hoạt động đều là quá trình học tập. Tuy nhiên, nội dung và mức độ học tập ở mỗi hoạt động khác nhau. + Hoạt động đào tạo: Học tập ở đây là để nâng cao kỹ năng cho người lao động, để họ thực hiện công việc hiện tại có hiệu quả hơn, và việc đào tạo thì diễn ra trong một thời gian ngắn. + Hoạt động giáo dục: Hoạt động này là việc họp tập để người lao động bước vào một nghề hoặc chuyển sang một nghề mới theo yêu cầu của công việc, của tổ chức. Thường hoạt động này gắn với một nghề có nhiều công việc và nó mang tính chất hướng nghiệp. + Hoạt động phát triển: Là việc học tập để chuẩn bị người lao động cho tương lai, khi có sự thay đổi về những định hướng tương lai của tổ chức. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là cần thiết cho sự thành công của tổ chức và sự phát triển tiềm năng của con người. Do vậy, tổng thể các hoạt động này không những chỉ được thực hiện bên trong một tổ chức mà nó bao gồm hàng loạt hoạt động học tập được thực hiện từ bên ngoài xã hội như : học việc, học nghề, các hoạt động dạy nghề ngoài xã hội . SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B Đề án môn học 2. Mục tiêu của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các doanh nghiệp: Ngày nay, trong bối cảnh của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật và công nghệ đang phát triển manh mẽ, ảnh hưởng từng ngày từng giờ đến tiến trình phát triển của xã hội. Các doanh nghiệp Việt Nam đều nhân thức rõ vai trò của chất lượng nguồn nhân lực. Chất lượng nguồn nhân lực trong điều kiện kinh tế hội nhập phải có khả năng thích ứng cao với các yêu cầu không ngừng thay đổi của kỹ thuật và khả năng chuyển đổi nghề. Mục tiêu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các doanh nghiệp là: - Nhằn sử dụng tối đa nguồn nhân lực hiện có và nâng cao tính hiệu quả tổ chức, đào tạo người lao động phù hợp với công việc. - Giúp cho đội ngũ công nhân mới làm quen với việc. - Cập nhập thông tin, kiến thức mới cho cán bộ công nhân viên, đặc biệt là lao động quản lý. - Chuẩn bị đội ngũ kế cận trong định hướng phát triển tương lai của doanh nghiệp. Người lao động sau các khoá đào tạo sẽ đựoc hiểu biết hơn, thành thạo kỹ năng hơn đáp ứng yêu cầu của sự phát triển khoa học kỹ thuật, công nghệ, thực hiện chức năng; nhiệm vụ của mình một cách tự giác hơn, với thái độ tốt hơn, cũng như nâng cao khả năng thích ứng của họ với các công việc trong tương lai. 3. Ý nghĩa của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các doanh nghiệp: Chất lượng nguồn nhân lực sẽ có những thay đổi lớn sau khi đào tạo và phát triển. Do vậy đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đúng hướng, đúng là "chìa khoá vàng" để đi đến thành công của doanh nghiệp, quyết định doanh nghiệp có thể tồn tại và đi lên trong cạnh tranh. Đào tạo và phát triển giúp cho đội ngũ lao động phù hợp với yêu cầu mới của công việc, thích nghi với sự thay đổi của nền kinh tế thị trường, tạo ra tính chuyên nghiệp cho người lao động giúp họ có cách nhìn, cách tư duy mới trong công việc của họ, là cơ sở để phát huy tính sáng tạo của người lao động trong công việc. Đầu tư vào yếu tố con người luôn khẳng định được ưu thế đối với sự phát triển của doanh nghiệp so với đầu tư vào các yếu tố khác, nó có ý nghĩa và mang lại lợi ích lớn. Như khẳng định của Garry BecKer, người Mỹ được giải thưởng Nobel kinh tế năm 1992 "Không có đầu tư nào mang lại nguồn lợi lớn như đầu tư vào nguồn nhân lực .". Đầu tư nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở hiện tại sẽ thu được kết quả lớn hơn rất nhiều so với chi phí ban SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B Đề án môn học đầu bỏ ra. Điều này là do lao động qua đào tạo và phát triển thì sản phẩm họ tạo ra có chất lượng sẽ cao hơn nên giá trị sản phẩm, hàng hoá, dịch vụ mà họ tạo ra trong một đơn vị thời gian sẽ lớn hơn giá trị lao động không đào tạo mạng lại. Đối với những nhà quản lý qua quá trình này thì bản thân sẽ tích luỹ thêm được nhiều kỹ năng quản lý, nhiều kiến thức, khả năng nhận biết được xu hướng phát triển của nền kinh tế mà từ đó có những chiến lược định hướng, phát triển trong tương lai cho doanh nghiệp mình hoạt động có hiệu quả hơn. 4. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 4.1. Các yếu tố thuộc về môi trường bên trong doanh nghiệp Các yếu tố thuộc môi trường bên trong doanh nghiệp có ảnh hưởng rất lớn đến công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đó là mục tiêu, chiến lược, chính sách của doanh nghiệp, cơ sở vật chất kỹ thuật, nguồn tài chính, nguồn nhân lực hiện tại và sự thực hiện các chức năng khác nhau của quản trị nhân lực. Đây chính là những yếu tố sẽ tác động trực tiếp tới quá trình đào tạo và phát triển. 4.2. Các yếu tố thuộc môi trường bên ngoài doanh nghiệp Các yếu tố thuộc môi trường bên ngoài doanh nghiệp cũng có những ảnh hưởng, tác động tới công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Nhưng sự tác động này thường thường thể hiện dưới tác động gián tiếp. Đó là các yếu tố như môi trường pháp lý của doanh nghiệp và các chính sách của nhà nước, môi trường kinh tế, môi trường chính trị, môi trường văn hoá xã hội, sự tiến bộ của khoa học công nghệ. Tóm lại, đối với mỗi doanh nghiệp thì việc phân tích ảnh hưởng của các nhân tố tác động đến hoạt động của doanh nghiệp là hết sức cần thiết. Phân tích các nhân tố sẽ giúp tìm ra những thuận lợi và khó khăn, những nhân tố thúc đẩy và những nhân tố kìm hãm sự hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp và từ đó đưa ra những biện pháp thích hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho các yếu tố tích cực phát triển và giảm bớt các yếu tố tiêu cực. Đối với công tác đào tạo và phát triển cũng vậy. SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B Đề án môn học II. CÁC HÌNH THỨC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC DOANH NGHIỆP : 1. Đào tạo trong công việc. 1.1. Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc. Đây là hình thức đào tạo mà học viên quan sát và ghi nhớ cách thức thực hiện công việc của người hướng dẫn sau đó làm việc dưới sự hướng dẫn của họ. Hình thức này áp dụng với những công nhân trực tiếp sản xuất những công việc mang tính phổ thông hoặc áp dụng những công việc lao động gián tiếp giản đơn. * Quy trình đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc: Trước tiên người được giao công việc chỉ dẫn số giới thiệu cho các học viên về toàn bộ công việc sau đó sẽ thao tác thử để học viên quan sát và ghi nhớ cách làm và khi thực hiện thao tác phải có sự giám sát của người hướng dẫn, phương pháp này dễ học, học viên có thể nắm bắt ngay cách thức thực hiện công việc. Tuy nhiên, học viên không được trang bị lý thuyết một cách có hệ thống. Hiệu quả của hình thức đào tạo này phụ thuộc vào trình độ học vấn, trình độ sư phạm, kỹ năng của người hướng dẫn. Học viên có thể học được cả câu hay và điều chưa được của người hướng dẫn. Ngoài ra sự nhiệt tình hay không của người hướng dẫn cũng ảnh hưởng tới sự tiếp thu của các học viên. 1.2. Đào tạo theo kiểu học nghề. Là hình thức đào tạo kết hợp việc học lý thuyết và được thực hành trên máy móc, học viên được đưa đến làm việc dưới sự hướng dẫn của công nhân lành nghề trong một vài năm cho tới khi thành thạo tất cả các kỹ năng của nghề. Hình thức đào tạo này thường áp dụng đối với các nghề cơ khí, may, xây dựng . 1.3. Đào tạo theo kiểu kèm cặp chỉ bảo. Hình thức đào tạo này được áp dụng đối với người lao động quản lý trong quá trình học, học viên có thể học được các kiến thức, kỹ năng cần thiết cho công việc trước mắt và công việc cho tương lai thông qua sự kèm cặp chỉ bảo của người quản lý giỏi hơn. Học viên được giao một số nhiệm vụ cụ thể, tự chịu trách nhiệm về công việc được giao đó. Hiệu quả của hình thức đào tạo này là phụ thuộc vào sự am hiểu của người hướng dẫn. 1.4. Luân phiên thay đổi công việc. Hình thức đào tạo này là phương pháp cho người lao động chuyển từ bộ phận này sang bộ phận khác, phân xưởng này sang phân xưởng khác để thực SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B Đề án môn học hiện những công việc hoàn toàn khác nhau về nội dung cũng như phương pháp thực hiện. Hình thức này áp dụng cho cả công nhân trực tiếp sản xuất và nhà quản lý. Người lao động khi được luân chuyển và thuyên chuyển công việc được cung cấp những kinh nghiệm làm việc ở lĩnh vực khác nhau trong tổ chức, kinh nghiệm và kiến thức đó giúp họ có khả năng thực hiện được những công việc cao hơn trong tương lai. Qua việc luân phiên này, ở từng bộ phận công việc người lao động sẽ có cơ hội nhận ra khả năng thực tế của mình từ đó mà có động lực để thực hiện công việc tốt hơn 2. Đào tạo ngoài doanh nghiệp. 2.1. Tổ chức các lớp cạnh doanh nghiệp: Tổ chức các lớp học và học viện được học cả lý thuyết lẫn thực hành. Do đó, học viên học viên học tập có hệ thống hơn. 2.2. Cử học viên tới trường chính quy: Ở phương pháp này, học viên sẽ được trang bị tương đối đầy đủ các kiến thức lý thuyết lẫn kỹ năng thực hành. Tuy nhiên, phương pháp này tốn kém thời gian và kinh phí đào tạo. 2.3. Các bài giảng, các hội nghị hoặc các cuộc hội thảo: Phương pháp này áp dụng nhằm nâng cao khả năng cho một người quản lý về mặt giao tiếp và ra quyết định. Thông qua sự hướng dẫn của người lãnh đạo nhóm từ đó họ học được những kiến thức, kinh nghiệm cần thiết. 2.4. Đào tạo theo kiểu chương trình hoá với sự hỗ trợ của máy tính: Đây là phương pháp hiện đại được nhiều công ty và nhiều nước áp dụng. Phương pháp này có thể sử dụng để đào tạo rất nhiều kỹ năng mà khong cần có người dạy. 2.5. Đào tạo theo phương thức từ xa: Phương pháp này thông qua các phương tiện nghe nhìn, tiết kiệm được những chi phí đào tạo nhưng hạn chế là không trao đổi trực tiếp với người dậy 2.6. Mô hình hoá hành vi: Là việc mô phỏng các hành vi bằng việc diễn kịch…để thể hiện các tình huống, điều này làm cho học viên say mê với tính huống, do đó sẽ hiểu thêm về công việc trong doanh nghiệp 2.7. Đào tạo kỹ năng sử lý công văn giấy tờ: Thông qua các tài liệu, văn bản, báo cáo, lời dặn dò của cấp trên. 2.8. Đào tạo theo kiểu phòng thí nghiệm: Phương pháp này giúp các học viên nâng cao năng lực quản trị, bên cạnh đó giúp cho người học hiểu được nhiều cách tiếp cận quan điểm, giải quyết các vấn đề phức tạp trong công ty. Các phương pháp đào tạo ngoài công việc cũng có những ưu nhược điểm sau: SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B Đề án môn học + Ưu điểm: Học viên được trang bị đầy đủ và có hệ thống các kiến thức cả lý thuyết lẫn thực hành, ngoải ra còn nâng cao được tính sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề một cách thực tế. + Nhược điểm: Khó áp dụng cho công nhân vì tính thực tế bị hạn chế, chi phí cao, tốn nhiều thời gian. Nhìn chung để đạt được hiệu quả cao trong công tác đào tạo và phát triển thì doanh nghiệp cần phải có những kế hoạch và lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp với những điều kiện cụ thể của công ty mình. III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN. Để thực hiện một chương trình đào tạo và phát triển cho người lao động phải qua 7 bước sau: Bước 1: Xác định nhu cầu đào tạo Xuất phát từ việc chi phí cho đào tạo lớn, thời gian đào tạo lâu, để chương trình đào tạo có hiệu quả thì doanh nghiệp cần phải xác định nhu cầu đào tạo chính xác như: Số lượng lao động cần đào tạo, đào tạo cho những kỹ năng nào, thời gian là bao lâu? Khi xác định nhu cầu đào tạo cần căn cứ vào những kết quả phân tích sau: + Phân tích về nhu cầu lao động của doanh nghiệp. + Nhu cầu kiến thức, kỹ năng cần có trong công việc. + Phân tích khả năng trình độ hiện có của người lao động. Xem xét sự bố trí lao động ở từng bộ phận từng phân xưởng có phù hợp không? Cần đào tạo cái gì, cho công việc nào? Chú ý: Khi xác định nhu cầu đào tạo cần chú ý đến chiến lược phát triển kinh doanh của doanh nghiệp để có kế hoạch đào tạo, phát triển nguồn nhân lực cho hợp lý phù hợp với những chương trình phát triển mới của doanh nghiệp. Bước 2: Xác định mục tiêu đào tạo. Đây là bước đi xác định mục tiêu cụ thể cho từng chương trình đào tạo, xác định kết quả cần đạt được của một chương trình đào tạo. Bước 3: Xác định đối tượng đào tạo. Việc xác định đúng đối tượng đi đào tạo có vai trò rất lớn ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả đào tạo. Khi xác định đúng đối tượng đào tạo ngoài nhu cầu của doanh nghiệp phải chú ý đến nguyện vọng của người lao động, nghiên cứu khả năng tiếp thu và triển vọng phát triển nghề nghiệp của người lao động. Bước 4: Xây dựng chương trình đào tạo và lực chọn phương pháp đào tạo. Chương trình đào tạo phải xác định được một cách hệ thống các môn học, bài học, kiến thức nào, kỹ năng nào cần được đào tạo và đào tạo trong SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B Đề án môn học bao lâu. Từ đó mà lựa chọn phương pháp đào tạo cho phù hợp và đạt hiệu qủa cao nhất. Bước 5: Dự trù kinh phí đào tạo Xác định nguồn kinh phí cho đào tạo sẽ là bao nhiêu và nguồn kinh phí lấy từ đâu. Chi phí đào tạo như: Chi phí cho việc học, cho người đi học, chi phí cho việc giảng dạy, có số vật chất chi phí và theo dõi quản lý sao cho chi phí thực tế không vượt quá dự trù. Bước 6: Lựa chọn và đào tạo giáo viên. Việc lựa chọn và đào tạo giáo viên là một bước rất quan trọng vì có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đào tạo. Có thể lựa chọn giáo viên từ những người trong biên chế của doanh nghiệp hoặc thuê giảng viên của các trường đại học, trung tâm đào tạo . Các giáo viên được lựa chọn phải đủ trình độ, năng lực đáp ứng nhu cầu đào tạo, các giáo viên cần phải được tập huấn để nắm vững mục tiêu và cơ cấu của chương trình đào tạo chung. Bước 7: Đánh giá chương trình và kết quả đào tạo. Hiêu quả chương trình đào tạo được đánh giá thông qua kết quả học tập của học viên, mục tiêu mà chương trình đào tạo đặt ra có đạt được không? điểm mạnh, điểm yếu của chương trình đào tạo và cuối cùng đánh giá hiệu quả kinh tế của chương trình mang lại trên cơ sở so sánh chi phí bỏ ra với lợi ích sau khi đào tạo đem lại. SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B Đề án môn học CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY MAY XNK ANH VŨ 1. Quá trình hình thành và phát triển của Công ty may XNK ANH VU. Công ty TNHH XNK May ANH VŨ là một doanh nghiệp tư nhân đầu tiên của Việt Nam xuất khẩu hàng may mặc ra nước ngoài. Trụ sở chính : 19A Ngõ 104 - Trung Liệt - Đống Đa HN Chi Nhánh : Thị Trấn Bần Yên Nhân, Huyện Mỹ Hào, Tỉnh Hưng Yên Giám Đốc : Lê Thị Phương Hoa Tel : 04.7.760.813 Fax : 04.7.760.814 Công ty TNHH XNK May ANH VŨ được thành lập từ năm 1998, là doanh nghiệp tư nhân đầu tiên của ngành may mặc của Việt Nam xuất khẩu ra nước ngoài. Trụ sở chính của Công ty toạ lạc tại trung tâm Thành phố Hà Nội, thuận tiện cho việc giao dịch và quan hệ với bạn hàng trong và ngoài nước. Với dây chuyền cắt may và xử lý hoàn tất như cắt, may, in, thùa, đính, ép mex bằng các công nghệ tiên tiến của Nhật Bản, Đài loan ., các sản phẩm của Công ty đáp ứng yêu cầu chất lượng cao, đặc biệt là hàng may mặc được sản xuất theo đơn hàng luôn được khách hàng nước ngoài ưa chuộng và giữ được uy tín trong suốt 8 năm phát triển. Năng lực sản xuất hiện nay từ 1 – 1,2 triệu sản phẩm/năm, với 100% xuất khẩu sang thị trường Nhật Bản, EU, Đài Loan, Mỹ và một số nước trong khu vực. Kim ngạch XNK đạt 237.600 USD/năm. Diện tích nhà xưởng trên 4000m2 với tổng số lao động trên 950 người. Hệ thống kiểm tra chất lượng của Công ty được bố trí ở tất cả các khâu trong quá trình sản xuất nhằm đảm bảo các sản phẩm xuất xưởng có chất lượng tương xứng với tiêu chuẩn hợp đồng và có khả năng thoả mãn cả những đơn đặt hàng khắt khe về chất lượng. Trở lại 8 năm trước đây, ngày 1 – 10 – 1999 công ty XNK ANH VŨ được khánh thành và đi vào hoạt động. Trong những ngày đầu, cơ sở sản xuất tại Thị Trấn Bần Yên Nhân chỉ bao gồm 4 phân xưởng với 500 lao động. Dây chuyền thiết bị gồm 140 chiếc chủ yếu của Trung Quốc với công suất 59.200 Sp/năm. Sản phẩm bao gồm hàng may mặc . phục vụ nhu cầu SVTH: Nguyễn Văn Tuyên QTNL 46B [...]... trị nhân lực- Trờng ĐHKTQD PGS PTS Phạm Đức Thành Nxb Thống kê- 1998 2 Phát huy nguồn nhân lực- yếu tố con ngời trong sản xuất kinh doanh Đặng Vũ Ch - Ngô Văn Quế, Nxb Giáo Dục 3 Quản trị nhân sự , Nguyễn Hữu Thân, Nxb Thống kê- 1998 4 Quy trình đào tạo của công ty May Anh Vũ 5 Tạp chí lao động xã hội 6 Và đọc một số bài luận văn của anh chị khoá 44, 45 SVTH: Nguyn Vn Tuyờn QTNL 46B ỏn mụn hc MC LC Trang... cht lng cao v l doanh nghip t phỏ a sn phm may xut khu sang cỏc nc cụng nghip phỏt trin õy l mt s nột chớnh v cụng ty TNHH XNK May ANH V trong nhng nm va qua cú c thnh tu nh ó nờu trờn thỡ cụng ty ANH V ó phi c gng v n lc rt ca ton b nhõn viờn trong cụng ty v s ch o ỳng hng ca lónh o cụng ty vỡ th n nay cụng ty phỏt trin ngy mt ln mnh 2 C cu t chc ca cụng ty B mỏy t chc ca cụng ty c t chc theo c... ng, thõn thin trong cụng ty SVTH: Nguyn Vn Tuyờn QTNL 46B ỏn mụn hc KT LUN Cụng tỏc o to v phỏt trin ngun nhõn lc luụn l mc tiờu quan trng hng u ca cỏc doanh nghip, nht l trong giai oan hi nhp hin nay Mi cụng ty phi thy c tm quan trng ca cụng tỏc ny t ú cú nhng chin lc cho di hn cho cụng ty ca mỡnh, cú th cnh tranh c trong nn kinh t th trng hin nay Bi vit ny ó trỡnh by v cụng ty may Anh V ó bit phỏt... 2002 Cụng ty ó ký tip hp ng vi Cụng ty Leiser Do ú, mt dõy chuyn sn xut mi ca Hn Quc c gi sang lm cho ngun vn c nh ca cụng ty tng lờn ỏng k Tng ngun vn ca cụng ty tng dn theo tng nm ú l nh nhng n lc ca cỏn b cụng nhõn viờn cựng s lónh o sỏng sut ca Ban lónh o Cụng ty 4 Kt qu hot ng sn xut kinh doanh ca Cụng ty may xut nhp khu ANH V Bng 3 : Kt qu sn xut kinh doanh nhng nm gn õy Nm 2005 2006 Tng doanh thu... ng cú tay ngh sung v m rng sn xut Trong nm ó o to trờn 100 cụng nhõn mi cú trỡnh tay ngh ỏp ng vi sn xut may cụng nghip 5.2 Tỡnh hỡnh cụng tỏc do to v phỏt trin cụng ty 5.2.1 Do to trong cụng vic o to trong cụng vic vn d ó hỡnh thnh cựng vi s phỏt trin ca nghnh may mc núi chung v ca cụng ty núi riờng Cụng ty ó kt hp vi cỏc trng dy ngh Khi cú nhu cu v nhõn lc, cụng ty s liờn h vi cỏc trng dy ngh Cỏc... cụng ty may ANH VU * Nhng kt qu t c : Trong nhng nm qua ,cụng ty ó chỳ trng ti vic o to v phỏt trin ngun nhõn lc v coi ú l mt nhõn t khụng th thiu c trong chin lc sn xut ca xớ nghip Cụng tỏc o to v phỏt trin ó t c mt s kt qu sau: -Cụng ty ó xõy dng c quy ch lm vic cho cỏc cỏn b nghip v, cỏn b qun lý, t trng, t phú cỏc t sn xut -Hon thin ụng b cỏc quy ch hot ng ca cỏc t sn xut trong xớ nghip -Cụng ty. .. cú nh hng n nm 2015, trong ú cú k hoch o to v phỏt trin Vi nhn thc ngun nhõn lc l yu t quyt nh thỳc y s phỏt trin nờn cụng ty luụn coi trng nhõn t con ngi trong s nghip phỏt trin SVTH: Nguyn Vn Tuyờn QTNL 46B ỏn mụn hc ca doanh nghip do ú cụng ty cn nht quỏn nhn thc v con ngi trong cụng ty Gn chin lc o to v phỏt trin ngun nhõn lc vi c ch, chớnh sỏch, phng thc kinh doanh ca cụng ty tng thi k Cú k... mụn hc 3 Mt s c im v cụng ty Anh V 3.1.c im v sn phm: Sn phm ch yu ca cụng ty bao gm: - Cỏc sn phm may mc nh: T-shirt, Polo shirt, Qun ỏo th thao, swear shirt cho nam, n vi cht lng cao , mu mó a dng v c sn xut theo yờu cu ca n hng - Nng lc sn xut ca cụng ty hng nm ca cụng ty cú th t 10 triu sn phm, trong ú 100% sn phm xut khu sang EU v Hn Quc Mc tiờu trong thi gian ti ca cụng ty l duy trỡ th trng truyn... nhun ca cụng ty Nhỡn vo bng 3 ta thy li nhun ca cụng ty luụn dng tc l doanh thu m cụng ty t c cú th bự p nhng chi phớ cho o to phỏt trin v chi phớ kinh doanh b ra tc l cụng ty hot ng kinh doanh cú lói v kt qu o to phỏt trin ngun nhõn lc ó phỏt huy c hiu qu ca nú 5.1 Quy mụ v c cu lao ng ca cụng ty - i ng cỏn b cụng nhõn viờn ca cụng ty gm 998 ngi trong ú 781 n chim 78.26% 217 nam chim 21,74% -V trỡnh... lng lao ng 826 ngi 998 ngi Thu nhp bỡnh quõn 800.000 879.000 Ch tiờu (Ngun: Phũng k toỏn cụng ty Anh V) Qua bng trờn ta thy, ch trong mt thi gian ngn cụng ty ó cú nhng bc phỏt trin vng mnh S lng lao ng tng lờn ng thi doanh thu cng tng lờn ỏng k, do c im ca cụng ty l hng gia cụng v sn xut hng may mc nờn doanh thu thc cú s lu k t k ny sang k khỏc nhng vn m bo thu nhp v khuyn khớch khen thng cho ngi lao . TÍCH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY MAY XNK ANH VŨ 1. Quá trình hình thành và phát triển của Công ty may XNK ANH VU. Công ty. tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty may XNK Anh Vũ Chương III: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn