372 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty May 10

372 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty May 10

Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL Lời mở đầu Trong thời đại ngày nay, khi khoa học đã thực sự trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp những yếu tố của kinh tế tri thức đã xuất hiện, sự phát triển các hoạt động kinh tế chủ yếu dựa vào tri thức, tức là dựa vào thành tựu mới nhất của khoa học công nghệ. Quyền sở hữu tri thức chiếm vị trí ngày càng quan trọng dần trở thành tài sản quí hơn cả vốn và tài nguyên. Trong cạnh tranh, ai chiếm hữu nhiều tài sản trí tuệ hơn ngời đó sẽ thắng. Vì vậy, đào tạo và phát triển là một nhu cầu không thể thiếu đợc đối với bất kỳ một loại hình tổ chức nào. Một xã hội có tồn tại đợc hay không là do có đáp ứng đợc với sự thay đổi đó không. Một doanh nghiệp có đứng vững và phát triển đợc hay không thì cần phải có chính sách đào tạo và phát triển cho lực lợng lao động của mình để đuổi kịp với xu hớng của xã hội . Do đó vai trò "con ngời" trở nên rất quan trọng quyết định đến sự thành công của doanh nghiệp trong sản xuất kinh doanh. Đề tài: "Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty May 10" xem xét, đánh giá công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty và đa ra những biện pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và phát triển. Bài viết đợc thực hiện nhờ sự giúp đỡ của cô giáo TS. Vũ Thị Mai. Nhng còn nhiều hạn chế, thiếu sót. Em rất mong nhận đợc sự đóng góp, giúp đỡ của cô nhằm hoàn thiện hơn đề tài nghiên cứu. Em xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của cô. Nguyễn Ngọc Hng 1 Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL Phần I Cơ sở lý luận về vấn đề đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các doanh nghiệp. I- Khái niệm và các nguyên tắc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các doanh nghiệp. 1. Khái niệm. Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực là một loại hoạt động có tổ chức, đợc điều khiển trong những khoảng thời gian, xác định và nhằm đem đến sự thay đổi nhân cách. Việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực có liên quan đến công việc, cá nhân, con ngời và tổ chức. - Đào tạo là quá trình học tập làm cho ngời lao động có thể thực hiện chức năng, nhiệm vụ có hiệu quả hơn trong công tác của họ, giúp họ nâng cao tay nghề hay kỹ năng của mình. - Phát triển là quá trình học tập nhằm mở ra cho cá nhân những công việc mới dựa trên những định hớng tơng lại của tổ chức hay nó giúp cho ngời lao động thực hiện đợc những công việc trong tơng lai và phát triển trình độ nghề nghiệp cho ngời lao động nói chung để có thể theo kịp với cơ cấu tổ chức mới khi nó thay đổi và phát triển. 2. Nguyên nhân có nhu cầu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Nhu cầu đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ngày nay, ngày càng phát triển cả về chiều rộng lẫn chiều sâu. Đó là do sự tác động mạnh mẽ của cách mạng công nghệ, nó làm thay đổi tính chất và nội dung của lao động. Mà nội dung lao động đợc thể hiện về mặt số lợng và chất lợng của các thao tác lao động, nó đặc trng bởi đối tợng lao động, công cụ lao động, quá trình công nghệ và trình độ lành nghề của ngời lao động. Và một trong những chỉ tiêu để đánh giá nội dung lao động của ngời lao động là mức độ phức tạp của công việc. Mức độ này thể hiện ở mức độ cơ giới hoá, tự động hoá và mức độ nặng về trí óc hay lao động chân tay. Cách mạng khoa học tác động đến việc sử dụng những công cụ, phơng tiện hiện đại phức tạp nên đã làm tăng dần tính chất của lao động trí óc, giảm các thao tác lao động chân tay tóm lại, do Nguyễn Ngọc Hng 2 Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL sự phát triển của công nghệ sản xuất, kỹ thuật sản xuất để có thể điều hành, sử dụng đợc dây chuyền công nghệ máy móc hiện đại cần phải đào tạo, phát triển cho ngời lao động. Cách mạng công nghệ đã từng bớc quốc tế hoá một số lĩnh vực của sản xuất quan trọng và sự cạnh tranh gay gắt về năng suất, chất lợng, giá thành sản phẩm giữa các quốc gia, giữa các doanh nghiệp đòi hỏi doanh nghiệp phải luôn không ngừng cải tiến mẫu mã, chủng loại, sản phẩm, nâng cao chất lợng sản phẩm để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thị trờng. Muốn vậy, doanh nghiệp phải có đợc chính sách đào tạo và phát triển nguồn nhân lực để phù hợp với sự phát triển của qui mô sản xuất. Ngoài ra, các chơng trình đào tạo và phát triển, phát triển còn đáp ứng nhu cầu học tập, tự hoàn thiện của con ngời. 3. Các nguyên tắc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Để có đợc đội ngũ cán bộ công nhân viên giỏi, có trình độ và năng lực phục vụ hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp thì hoạt động đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cần dựa trên một số nguyên tắc sau: Thứ nhất, con ngời hoàn toàn có năng lực để phát triển. Mọi ngời trong tổ chức đều có khả năng phát triển và sẽ cố gắng thờng xuyên phát triển để giữ vững sự tăng trởng của doanh nghiệp cũng nh cá nhân họ. Thứ hai, mỗi ngời đều có giá trị riêng. Vì vậy mỗi ngời là một con ngời cụ thể, khác với những ngời khác và đều có khả năng đóng góp những sáng kiến. Thứ ba, lợi ích của ngời lao động gắn liền với lợi ích chung của doanh nghiệp. Vì vậy, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là những phơng tiện để đạt đợc sự phát triển của doanh nghiệp có hiệu quả nhất. Muốn vậy doanh nghiệp phải: - Thu hút và sử dụng tốt những ngời có đủ năng lực, trình độ. - Đạt đợc giá trị lớn nhất thông qua những sản phẩm của ngời lao động làm ra để bù lại những chi phí bỏ ra cho đào tạo và phát triển họ. Về phía ngời lao động họ mong đợi: - Có sự ổn định để phát triển - Có cơ hội để thăng tiến Nguyễn Ngọc Hng 3 Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL - Có Vị trí việc làm thuận lợi để đóng góp cống hiến đợc nhiều nhất. - Đợc cung cấp những thông tin về việc đào tạo có liên quan đến họ. Thứ t, phát triển nguồn nhân lực và đào tạo ngời lao động là một hoạt động đầu t sinh lời đáng kể. II- ý nghĩa, tiến trình và các phơng pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. 1. ý nghĩa của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là điều kiện cho sự tồn tại và phát triển của mỗi doanh nghiệp. Trớc đây các doanh nghiệp không mấy chú trọng đến chất lợng lao động mà chỉ quan tâm đổi mới trang thiết bị dẫn đến việc hoạt động không có hiệu quả. Ngày nay, họ nhận ra rằng hoạt động của doanh nghiệp sẽ không có hiệu quả nếu nh ngời lao động không đợc đầu t phát triển. Do đó, doanh nghiệp muốn tồn tại và phát triển thì phải đầu t vào con ngời. Với ngời lao động đào tạo và phát triển sẽ giúp họ nâng cao đợc năng suất lao động, nâng cao đợc hiệu quả thực hiện công việc, giảm tai nạn lao động, giảm sự giám sát không cần thiết của ngời quản lý. Khi ngời lao động đợc thực hiện công việc một cách độc lập sẽ tạo cho họ tâm lý thoải mái dẫn đến hiệu quả công việc tăng, đồng thời tiết kiệm đợc chi phí quản lý. Hơn nữa đào tạo và phát triển nguồn nhân lực góp phần thực hiện mục tiêu "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dỡng nhân tài" của Đảng và Nhà nớc ta. 2. Tiến trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp. Bất kỳ kiểu cơ cấu nào về tổ chức đào tạo và phát triển nguồn nhân lực, tiêu chuẩn chính phải thoả mãn hay phải góp phần một cách có hiệu quả vào quá trình kinh doanh của doanh nghiệp. Để thực hiện mục tiêu này, doanh nghiệp cần xây dựng cho mình một chơng trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực một cách phù hợp, năng động, linh hoạt, tạo hiệu quả cao nhất. Quá trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực gồm các bớc sau: Nguyễn Ngọc Hng 4 Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL Trớc hết cần xác định rõ nhu cầu đào tạo và phát triển, ấn định các mục tiêu cụ thể, lựa chọn các phơng pháp và phơng tiện thích hợp, thực hiện ch- ơng trình đào tạo và phát triển sau này cũng là đánh giá chơng trình đào tạo và phát triển. 2.1. Nhu cầu đào tạo và phát triển. Nguyễn Ngọc Hng 5 Môi trờng bên ngoài Môi trờng bên trong Định rõ nhu cầu đào tạo và phát triển ấn định các mục tiêu cụ thể và xây dựng chơng trình đào tạo và phát triển Lựa chọn các phơng pháp thích hợp Lựa chọn các phơng tiện thích hợp Thực hiện chơng trình đào tạo và phát triển Đánh giá chơng trình đào tạo và phát triển Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL Bớc đầu tiên trong chơng trình đào tạo và phát triển kỹ năng cho ngời lao động cần phải xác định rõ nhu cầu đào tạo và phát triển. Các chi phí đào tạo và phát triển tơng đối lớn do đó cần tiến hành đào tạo một cách hợp lý đúng mực với nhu cầu đào tạo trong doanh nghiệp. Nếu đào tạo không hợp lý dẫn đến bỏ ra chi phí đào tạo lớn, không đem lại hiệu quả gì. Bên cạnh đó nếu đào tạo không đảm bảo chất lợng, phù hợp với nhu cầu của doanh nghiệp sẽ gây lên những lãng phí và tác động tiêu cực đối với ngời lao động, không khuyến khích họ lao động, vì vậy, trớc khi đào tạo ta cần xem xét tới nhu cầu đào tạo của cá nhân và nhu cầu đào tạo của doanh nghiệp. Đối với cá nhân: Ngoài những nhu cầu thiết yếu nh ăn, mặc, ở, đi lại . còn có những nhu cầu về văn hoá, tinh thần đó là những điều kiện để tồn tại và phát triển về mặt trí lực. Chính vì thế mà mỗi cá nhân đều mong muốn mình có đợc năng lực và địa vị cao, đợc xã hội và cộng đồng tôn trọng từ đó nhu cầu đào tạo và phát triển là nhu cầu thiết yếu cho mỗi cá nhân vơn lên để hoàn thiện mình và làm tốt nhiệm vụ của mình. Đối với doanh nghiệp: Tiến hành đào tạo và phát triển nhằm - Chuẩn bị bù đắp vào những chỗ thiếu, chỗ bị bỏ trống. - Chuẩn bị cho những ngời lao động thực hiện đợc trách nhiệm và nhiệm vụ mới khi có sự thay đổi. - Để hoàn thiện khả năng cho ngời lao động khi tiến hành đào tạo phải nắm đợc nhu cầu đào tạo, xác định đợc mục tiêu và xây dựng chơng trình đào tạo thực tế trên cơ sở nhu cầu sử dụng lao động. Cần phải nghiên cứu đánh giá những kết quả đào tạo và có đợc thông tin phản hồi để kiểm tra lại chơng trình đào tạo (theo sơ đồ). Nguyễn Ngọc Hng 6 Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL Tiến trình đào tạo trong tổ chức 2.2. Mục tiêu đào tạo và việc xây dựng chơng trình đào tạo Việc phân tích nhu cầu một cách hiệu quả sẽ chỉ ra mục tiêu đào tạo góp phần vào chất lợng của việc phát triển hoạt động đào tạo và thuận tiện cho việc đánh giá quá trình đào tạo. Xét cho cùng việc xác định mục tiêu đào tạo là đạt đợc hiệu quả cao nhất trong hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp. Vì vậy, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực liên quan chặt chẽ đến quá trình phát triển của doanh nghiệp. Mục tiêu của việc phát triển doanh nghiệp là: - Nâng cao thành tích của doanh nghiệp thông qua những chỉ tiêu về lợi nhuận, doanh thu, thị trờng mà doanh nghiệp chiếm lĩnh là trình độ kỹ năng để thực hiện công việc hiệu quả của ngời lao động. - Tăng sự thích nghi của doanh nghiệp với mọi hoàn cảnh, kể cả ý thức tự giác của mọi thành viên tronh doanh nghiệp, đơng đầu với mọi khó khăn và tìm ra những giải pháp tốt nhất để vợt qua những khó khăn đó. Trên cơ sở những mục tiêu đề ra của doanh nghiệp, chúng ta tiến hành xây dựng chơng trình đào tạo và phát triển. Việc xây dựng chơng trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực chỉ là một trong những bớc đầu tiên nhng đồng thời nó là một trong những bớc tơng đối quan trọng trong quá trình đào tạo và phát triển. Nguyễn Ngọc Hng 7 Nắm được nhu cầu đào tạo Xây dựng chương trình đào tạo Lập kế hoạch đào tạo Thực hiện việc đào tạo Đánh giá kết quả đào tạo Thông tin phản hồi Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL 2.3. Lựa chọn những phơng pháp đào tạo. Qua việc xác định rõ mục tiêu đào tạo và xây dựng chơng trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực, chúng ta cần phải lựa chọn những phơng pháp phù hợp. Có hai loại phơng pháp áp dụng cho từng đối tợng + Phơng pháp phát triển cán bộ quản lý. + Phơng pháp đào tạo và phát triển công nhân viên. 2.4. Lựa chọn những phơng tiện thích hợp. Căn cứ vào việc lựa chọn chơng trình, đào tạo và điều kiện của doanh nghiệp để có đợc hớng lựa chọn phơng tiện thích hợp. 2.5. Thực hiện chơng trình đào tạo và phát triển. Trên cơ sở của các bớc chuẩn bị, trong quá trình thực hiện công tác đào tạo thì vai trò của ngời thầy rất quan trọng. Do đó phải lựa chọn đợc những ngời có kiến thức chuyên môn tốt, có trình độ, có kinh nghiệm lâu năm và khả năng s phạm tốt. Ngời thầy đợc lựa chọn có thể là các giáo viên ở các tr- ờng đại học, trờng dạy nghề, . hoặc những kỹ s, thợ cả có kinh nghiệm trong doanh nghiệp. 2.6. Đánh giá chơng trình đào tạo và phát triển Đánh giá chơng trình đào tạo và phát triển để rút ra đợc những bài học lợi ích cho công tác đào tạo phát triển, tìm ra những mặt còn tồn tại và tìm cách giải quyết. Từ đó đa ra đợc mô hình đào tạo có hiệu quả chất lợng cao hơn. Việc đánh giá chơng trình đào tạo, mặt mạnh mặt yếu của chơng trình và hiệu quả kinh tế của cac. 3. Các phơng pháp đào tạo và phát triển. 3.1. Phơng pháp phát triển cấp quản trị Trên thực tế thế giới và ở Việt Nam đã cho thấy rằng tơng lai của các doanh nghiệp đợc quyết định bởi các nhà quản lý. Doanh nghiệp nào có đợc đội ngũ những nhà quản lý giỏi biết sử dụng, thu hút những ngời có tài về cho doanh nghiệp mình thì doanh nghiệp đó sẽ tồn tại và phát triển vững chắc. Do đó nói tới sự thành công của doanh nghiệp thì không thể không nhắc đến vai trò của các cán bộ lãnh đạo doanh nghiệp. Dới đây là một số phơng pháp cấp quản trị Nguyễn Ngọc Hng 8 Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL 3.1.1. Phơng pháp dạy kèm Đây là phơng pháp đào tạo tại chỗ để phát triển cấp quản trị trên cơ sở một kèm một trong doanh nghiệp ngời kèm cặp có thể là thủ trởng trực tiếp, ngời cố vấn hay ngời quản lý khác lành nghề hơn, ngời học có thể là phụ tá, hay trợ lý. Để đạt đợc kết quả, cấp quản trị dạy kèm phải có một kiếm thức toàn diện về công việc liên hệ với mục tiêu của doanh nghiệp. Họ phải là những ngời có nhiệt huyết với công việc, mối quan hệ này phải dựa trên lòng tin tởng lẫn nhau. Hai bên học hỏi lẫn nhau trên tinh thần hợp tác. Tuy nhiên, nếu cấp dới không sàng lọc đợc những mặt tốt để học tập thì dễ mắc phải những sai lầm, những quan điểm còn bị hạn chế của cấp trên. Do đó việc lựa chọn những ngời dạy kèm có năng lực phù hợp với mục tiêu của đào tạo là rất cần thiết. 3.1.2. Phơng pháp hội nghị Phơng pháp hội nghị hay còn gọi là phơng pháp thảo luận. Trong đó các thành viên có chung một mục đích thảo luận và cố gắng giải quyết vấn đề. Ngời điều khiển sẽ là một cấp quản trị nào đó. Ưu điểm của phơng pháp này là các thành viên tham gia không nhận thấy mình đang đợc huấn luyện, họ nh đang giải quyết các vấn đề khó khăn trong các hoạt động thờng ngày của họ. Các giải pháp họ đa ra rất phong phú và đa dạng. Trong khi thảo luận họ cảm thấy tự tin hơn và họ sẽ quen dần với công việc. 3.1.3. Phơng pháp luân phiên công tác. Luân phiên công tác hay là phơng pháp chuyển công nhân viên hoặc quản trị từ công tác này sang công tác khác nhằm mục đích cung cấp cho họ những kinh nghiệm rộng hơn kiến thức thu hoạch đợc qua quá trình này rất cần thiết để họ sau này đảm nhiệm những công việc cao hơn. Phơng pháp này giúp cho cán bộ công nhân viên trở thành ngời đa năng, đa dụng có thể xử lý đợc mọi tình huống phức tạp xảy ra sau này. 3.1.4. Điển cứu quản trị Điển cứu quản trị hay nghiên cứu trờng hợp điển hình hay còn đợc gọi là trờng hợp điển hình là một phơng pháp đào tạo tạo sử dụng các vấn đề kinh doanh nan giải đã đợc mô phỏng theo thực tế để cho các học viên giải quyết. Từng cá nhân sẽ nghiên cứu kỹ các thông tin cho sẵn và đa ra quyết định. Nguyễn Ngọc Hng 9 Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL 3.1.5. Các trò chơi kinh doanh. Các trò chơi kinh doanh còn đợc gọi là các trò chơi quản trị là sự mô phỏng các tình huống hiện hành. 3.1.6. Kỹ thuật nghe nhìn. Ngày này nhiều doanh nghiệp đã sử dụng kỹ nghe nhìn nh: Phim ảnh, truyền hình khép kín, băng nghe nhìn trong các chơng trình đào tạo huấn luyện. Ngoài ra còn một số phơng pháp khác nh: - Phơng pháp đào tạo tại bàn giấy - Phơng pháp đào tạo ngoài công việc - Phơng pháp đóng kịch - Phơng pháp mô hình ứng xử - Phơng pháp giảng dạy nhờ máy vi tính - Phơng pháp bài giảng thuyết trình trong lớp 3.2. Các phơng pháp đào tạo công nhân. Song song với việc đào tạo cán bộ quản lý, các doanh nghiệp còn tổ chức đào tạo công nhân cho công việc theo những phơng pháp riêng phù hợp với họ, bởi họ là lực lợng trực tiếp tham gia vào quá trình sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp. Để nâng cao kinh nghiệm, kỹ năng của công nhân có thể áp dụng một số phơng pháp đào tạo sau. 3.2.1. Phơng pháp đào tạo tại chỗ. Đào tạo tại chỗ hay đào tạo tại nơi làm việc. Công nhân đợc phân công làm việc chung với một công nhân khác có kinh nghiệm và trình độ lành nghề hớng dẫn, ngời công nhân học, nghề vừa học vừa quan sát, nghe những chỉ dẫn và làm theo. Ưu điểm là thời gian học tập ngắn chủ yếu vừa học tập vừa sản xuất, nhợc điểm nhiều hạn chế trong việc học tập do kiến thức lý luận không có trình tự, hệ thống. 3.2.2. Phơng pháp đào tạo học nghề. Đây là một phơng pháp phối hợp giữa học lý thuyết với học nghề tại nơi làm việc, ngời đợc đào tạo, đợc học lý thuyết sau đó xuống cơ sở làm việc d- ới sự chỉ dẫn của ngời công nhân có kinh nghiệm và trình độ hớng dẫn. Nguyễn Ngọc Hng 10 [...]... đào đạo Công ty May 10 nhận thức đợc đào tạo và phát triển cán bộ công nhân viên là một sự đầu t đem lại lợi ích lớn Vì phát triển và đào tạo nguồn nhân lực là phơng tiện hữu hiệu để đạt đợc sự phát triển của công ty có hiệu quả nhất, bên cạnh các yếu tố khác từ nhận thức đúng đắn đó Công ty May 10 đã lập ra kế hoạch đào tạo và phát triển, nâng cao nghiệp vụ, trình độ tay nghề của nhân viên, việc đào. .. việc đào tạo lao động của Công ty May 10 luôn có sự phối hợp chặt chẽ với trởng công nhân kỹ thuật may và thời trang, cụ thể Sau khi nhận đợc hợp đồng nhu cầu đào tạo do văn phòng công ty chuyển đến, trờng công nhân kỹ thụat may và thời trang và Công ty May 10 tiến hành lập kế hoạch đào tạo vào quí I của năm, tuỳ từng nhu cầu đào tạo mà có hình thức đào tạo cho phù hợp Đối với đào tạo mới và đào tạo nâng... đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Công ty May 10 Nhìn chung, trong những năm qua, công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty May 10, đã có nhiều tiến bộ cả trong phơng thức và chất lợng đào tạo Công tác đào tạo đợc thực hiện một cách có bài bản Nội dung đào tạo phù hợp với thực tế của công ty góp phần tạo nên hiệu quả từ công tác đào tạo và phát triển, sau mỗi khoá học các học viên... quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các doanh nghiệp Để khắc phục những tồn tại và nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực, doanh nghiệp cần áp dụng đồng thời nhiều biện pháp của quản trị nhân lực Sau đây là một số phơng pháp đa ra nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và phát triển 1 Kế hoạch hoá đào toạ và phát triển Dựa trên tình hình thực tế của doanh... Công ty May 10 có số lao động trên 4000 ngời, các thiết bị luôn đổi mới thì trình độ ngời lao động phải luôn đợc đổi mới để đáp ứng bổ sung, thay thế cho lực lợng lao động hàng năm 3 Kết quả đạt đợc của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Công ty May 10 Đợc sự quan tâm của ban lãnh đạo công ty qua việc đào tạo nguồn nhân lực, công ty đã đợc những kết quả rất khả quan Bảng: Kết quả đào tạo. .. ngoài vào thì không thể đáp ứng đợc yêu cầu của công ty vì số lợng đợc đào tạo ít, chất lợng không cao, với quan điểm là phải có chiến lợc đầu t cho con ngời nên lãnh đạo công ty may 10 và Bộ Công nghiệp cùng Bộ giáo dục đào tạo cho thành lập trờng dạy nghề của công ty Lúc đầu trờng có tên "Trờng đạo tạo công nhân may 10" nay đổi thành "Trờng công nhân kỹ thuật may và thời trang" trờng đào tạo công nhân. .. nghề đợc công ty cử sang làm bộ khung cho trờng và 45 giáo viên giảng dạy là các cán bộ đầu ngành công nhân kỹ thuật bậc cao Trờng dạy nghề gắn với cơ sở sản xuất của Công ty May 10 là một trong những mô hình đào tạo mang lại những hiệu quả rất cao cho công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Nhờ đó Công ty May 10 có đội ngũ lao động và tay nghề vững vàng, đợc đào tạo sát với yêu cầu của sản xuất... trình đào tạo và phát triển đã đợc thực hiện đến đâu? Những mục tiêu đào tạo đề ra có đạt đợc với mong muốn của doanh nghiệp hay không? Nếu thực sự những mục tiêu của doanh nghiệp đề ra mà quá trình đào tạo và phát triển doanh nghiệp vừa đạt đợc thì chứng tỏ việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của doanh nghiệp đã thành công Tuy nhiên việc đa ra mục tiêu đào tạo sai lệch do đánh giá nhu cầu đào tạo. .. tạo và phát triển của Công ty May 10 từ những năm 1995 đến 1998 Nội dung đào tạo 1 Công nhân may công nghiệp Số lợng ngời 1.400 2 Nâng bậc cho công nhan 720 3 Bổ túc nghề 100 4 Đào tạo bồi dỡng nghiệp vụ chuyên mon, quản lý sản xuất, quản lý hành chính 500 5 Kỹ s công nghệ 160 Nguyễn Ngọc Hng 19 Khoa Kinh tế Lao động & Dân số Đề án môn học QTNL 4 Tổng kết công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. .. hợp tác trong công việc - Đối với cán bộ quản lý có thể là khả năng quyết định công việc, khả năng lập kế hoạch, khả nang tổ chức, khả năng giao tiếp hay trình độ nắm bắt thông tin Phần II Thực trạng công tác đào tạo và phát triển tại công ty may 10 I- Khái quát chung về công ty may 10 1 Quá trình hình thành và phát triển công ty Công ty May 10 hiện nay, tiền thân là các công xởng và bán công xởng quân . trình và các phơng pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. 1. ý nghĩa của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. trạng công tác đào tạo và phát triển tại công ty may 10 I- Khái quát chung về công ty may 10 1. Quá trình hình thành và phát triển công ty. Công ty May 10