Vận dụng CNTT trong giảng dạy Ngữ Văn THCS

VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY NGỮ VĂN THCS Ngày naycông nghệ thông tin chiếm một vị trí quan trọng trong đời sống xã hội. Sự phát triển mạnh mẽ của CNTT đã làm thay đổi cuộc sống con người. Với máy vi tính CNTT đã trở nên ngày càng phổ biến trong giáo dục. CNTT được ứng dụng để giải quyết hầu hết các nhiệm vụ quản lý điều hành và giảng dạy trong nhà trường. Ứng dụng CNTT vào dạy học nói chung và dạy học môn Ngữ Văn nói riêng là một xu thế tất yếu. Tuy nhiên thực sự là hiệu quả dạy học với sự hỗ trợ của máy tính vẫn chưa được như những gì chúng ta mong muốn và đây là vấn đề mà thầy cô giáo chúng ta đang dần xây dựng tiết dạy hoàn hảo với máy tính, nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy. Trong xu thế dạy học ngày nay, thực hiện dạy học Ngữ văn theo phương pháp hiện đại, người ta nghĩ ngay đến việc ứng dụng công nghệ dạy học. Vậy công nghệ dạy học là gì? “Hiểu một cách tổng quát, công nghệ dạy học là những qui trình kĩ thuật trong dạy học. Kĩ thuật hiểu theo nghĩa công nghệ máy móc và thiết bị kĩ thuật đồng thời kĩ thuật cũng được hiểu là những chiến lược dạy học nhằm khởi động tối đa nội lực của người HS, giúp họ phát triển đạt tới giá trị chân, thiện, mĩ trong dạy học Ngữ văn.” Thế kỉ XXI, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ và đi vào mọi lĩnh vực của đời sống. Đặc biệt, trong quá trình đổi mới PPGD ở nhà trường phổ thông, việc áp dụng công nghệ thông tin góp phần hỗ trợ việc đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa quá trình dạy học.Việc vận dụng CNTT trong giảng dạy Ngữ văn góp phần đổi mới PPGD theo hướng hiện đại hóa, phù hợp với xu thế mới của thời đại vì CNTT góp phần hiện đại hóa phương tiện, thiết bị dạy học, góp phần đổi mới phương pháp. Có thể nói, việc vận dụng CNTT vào giảng dạy Ngữ văn nói riêng và dạy học nói chung đã thu được nhiều kết quả và tạo nên sự chuyển biến trong dạy học, nhất là về mặt phương pháp. Song, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Ngữ văn trong nhà trường phổ thông chậm và ít hơn các bộ môn khác. Do đó, nói như TS. Đỗ Ngọc Thống “Đã đến lúc nếu không muốn nói là quá muộn, cần nghiên cứu và triển khai việc ứng dụng CNTT vào dạy học ở bộ môn Ngữ văn một cách rộng rãi, đúng hướng và có hiệu quả.” Đổi mới phương pháp dạy Văn bằng cách vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có nhiều hình thức và tùy theo sự sáng tạo của giáo viên. Ở đây, xin bàn đến việc thiết kế giáo án điện tử bằng phần mềm Powerpoint và tích hợp giảng dạy Ngữ văn với âm nhạc, phim ảnh, với băng hình tư liệu Việc vận dụng CNTT vào giảng dạy Ngữ văn, đặc biệt phần văn học Việt Nam hiện đại là phần mà chúng tôi cho là thuận lợi nhất trong việc giảng dạy văn học Việt Nam ở nhà trường phổ thông, bởi lẽ, nhiều tác phẩm văn học Việt Nam hiện đại được đưa vào giảng dạy ở chương trình Ngữ văn THCS được chuyển thể thành kịch bản phim, phổ nhạc… Ví dụ: các tác phẩm Đồng chí của Chính Hữu, Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải, Viếng lăng Bác của Viễn Phương… đều đã được phổ nhạc; tác phẩm Lão Hạc của Nam Cao, Tức nước vỡ bờ của Ngô Tất Tố đã được chuyển thể thành phim … Nếu vận dụng CNTT vào giảng dạy văn học Việt Nam hiện đại, giáo viên có thể tích hợp giảng dạy Ngữ văn với âm nhạc, với phim ảnh, với các băng hình tư liệu liên quan đến tác phẩm văn học Việt Nam hiện đại, với các môn học khác như Tin học, Địa lý. Ví như: băng hình về xứ Huế, về sông Hương,… khi dạy về Tố Hữu, về Thanh Hải, hay cho HS nghe nghệ sĩ diễn ngâm tác phẩm khi khả năng của GV hạn chế Vận dụng CNTT vào giảng dạy Ngữ văn bằng hình thức vận dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế giáo án điện tử là hình thức vận dụng CNTT dễ dàng nhất, khả thi nhất mà mang lại hiệu quả không nhỏ. “Tích hợp CNTT…sẽ làm cho chương trình đào tạo trở nên hấp dẫn hơn, gần hơn với yêu cầu dạy – học ở nhà trường phổ thông , đáp ứng được yêu cầu đổi mới của ngành giáo dục, tiếp cận được với xu thế dạy – học hiện đại của thế kỉ XXI. Nó không chỉ góp phần thúc đẩy sự tích hợp nhuần nhuyễn giữa Ngữ và Văn mà tạo ra nhiều cơ hội để môn Ngữ văn tích hợp được với các môn học khác trong nhà trường …” 1. Thiết kế giờ dạy Ngữ Văn bằng giáo án điện tử A - Mở đầu: Trong nhà trường, môn Văn có vị trí quan trọng trong việc rèn luyện kĩ năng nói, viết, góp phần giáo dục tư tưởng, tình cảm, hình thành nhân cách cho HS, hướng tới những tình cảm tốt đẹp như lòng nhân ái, tôn trọng lẽ phải, sự công bằng…bước đầu có năng lực cảm thụ chân, thiện, mĩ trong nghệ thuật mà trước hết là trong Văn học. Trong xu thế phát triển không ngừng của thời đại, việc đổi mới PPDH là yêu cầu cấp bách đặt ra trong giáo dục. Đổi mới phương pháp dạy học là yêu cầu bắt buộc đã được đề cập đến tại điều 4 Luật Giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động , tư duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng năng lực tự học, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên ” Đổi mới PPDH môn Ngữ văn ở trường THCS là thực hiện cơ chế mới trong dạy học với hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò cùng song song tồn tại và khởi động, thúc đẩy nhau cùng tiến đến mục đích, yêu cầu đã đề ra trong việc đảm bảo đặc trưng của môn học về kiến thức và thẩm mĩ. Song đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn không phải là thay phương pháp mà là vận dụng nhiều phương pháp dạy học vào giờ dạy. Đặc biệt là việc dạy học bằng giáo án điện tử trong một tiết học Ngữ văn nhằm mục đích hướng hoạt động học vào HS, tránh mất thời gian ghi bảng của GV. Mặt khác, việc chèn âm thanh, hình ảnh, tư liệu có liên quan đến tác phẩm sẽ làm bài học sinh động hơn, thu hút HS, cho HS tiếp cận với khoa học công nghệ thông tin hiện đại, tạo thói quen làm việc trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa. B- Việc thiết kế giáo án điện tử trong giảng dạy Đọc văn:  Việc thiết kế GAĐT được chuẩn bị như sau B1- Công việc thứ nhất: GV tiến hành soạn giáo án giảng dạy bình thường để thực thi trên lớp theo đúng mẫu qui định của tổ chuyên môn và sự thống nhất chung của Sở giáo dục. B2-Công việc thứ hai: GV tiến hành soạn GAĐT để giảng dạy trên lớp bằng máy Projector. B2.1 Xác định nội dung bài dạy: Phần kiến thức cần ghi bảng để HS theo dõi bài, từ đótính toán các slide (trang) tương ứng. *Có thể hình dung như sau:  Với một bài Đọc- Hiểu: -Slide 1: Số thứ tự tiết theo PPCT, tên tác phẩm (Tên bài dạy), tên tác giả. -Slide 2: I – Tiểu dẫn: 1-Tác giả:  Ở Slide 2, GV có thể chèn hình chân dung tác giả hoặc các hình ảnh, tư liệu có liên quan đến cuộc đời, sự nghiệp của tác giả nhằm cung cấp tư liệu trực quan kích thích việc học tập của HS. -Slide 3: 2 – Tác phẩm: Có thể chèn các hình ảnh minh họa về tác phẩm từ tranh tư liệu hoặc băng hình, phim tư liệu liên quan đến tác phẩm nhằm giúp HS có ấn tượng rõ hơn về tác phẩm. Phần đọc tác phẩm, có thể vận dụng băng tư liệu, băng ngâm thơ, băng hình minh họa… -Slide 4: đến các Slide tiếp theo: Là các nội dung tương ứng với từng phần trong nội dung bài dạy và tương ứng với từng phần trong thiết kế giảng dạy của giáo án. Trong các Slide này, GV có thể chèn các câu hỏi, bài tập nhóm để HS dễ quan sát và nắm các yêu cầu thực hành nhóm để cùng làm việc mà hình thành bài học. Slide n-1: Phần củng cố bài: GV có thể vận dụng việc củng cố bài bằng hình thức câu hỏi trắc nghiệm khách quan một cách thuận lợi trong Slide này. Hoặc có thể củng cố bài bằng sơ đồ mà không cần bảng phụ. Có thể củng cố bài bằng bài hát, băng hình minh họa (nếu có). Slide n: Phần dặn dò: GV dặn dò HS bằng Slide này.  Với một bài Tiếng Việt & Làm văn:  Slide tên bài.  Các Slide bài học.  Nội dung bài.  Tư liệu hỗ trợ cho bài học: Bài tập mẫu, hình ảnh, âm thanh, các đề bài luyện tập, bảng biểu, sơ đồ để minh họa cho bài học…  Hệ thống bài luyện tập…  Slide củng cố bài.  Slide dặn dò. B2.2-Tiến hành soạn nội dung bài vào các Slide và chọn cách trình chiếu thích hợp. B2.3- Yêu cầu chung cho việc chuẩn bị GAĐT bằng các Slide: a- Yêu cầu chung:  Vận dụng CNTT phải đúng lúc, đúng chỗ, bảo đảm đặc trưng bộ môn nhằm tạo hiệu quả cao cho giờ học. GAĐT không thể thay thế giáo án truyền thống mà đó chỉ là phương tiện hỗ trợ cho GV trong việc thực hiện các phương pháp dạy học theo hướng đổi mới phương pháp, các khâu của quá trình dạy học.  GAĐT giúp GV tiết kiệm thời gian ghi bảng, góp phần thể hiện đồ dùng dạy học , thay thế hệ thống bảng phụ cồng kềnh cho GV, trình chiếu các tư liệu dạy học mà GV dùng để minh hoạ cho bài học.  Không quá lạm dụng CNTT vào giờ dạy mà làm mất chất Văn thật sự của một giờ Ngữ văn. b-Yêu cầu với việc thiết kế các Slide:  Nền Slide: thường sử dụng màu sáng nhạt, không nên sử dụng màu quá tương phản với các đối tượng trình bày. Nên sử dụng nền trắng, màu chữ đen hoặc xanh đậm, các đề mục lớn có thể sử dụng màu chữ đỏ tác động vào mắt HS. Nếu sử dụng nền xanh thẫm thì phải dùng chữ màu trắng thì chữ mới rõ khi chiếu các Slide này qua máy Projector.  Font chữ và màu chữ: Nên dùng một loại font chữ phổ biến, chân phương, đồng thời sử dụng cách viết đậm, nghiêng, hoa, chữ thường một cách hợp lí. Cỡ chữ thường từ 24 trở nên, phối hợp nhiều nhất là ba màu chữ để làm rõ các nội dung trọng tâm khác nhau. Sử dụng các bacgroud (khung, nền) thống nhất trong toàn bộ các Slide. [...]... ging dy ó l i mi PPDH, thnh cụng trong gi dy l ngh thut s phm ca GV, vn dng CNTT l mt hng i trong xu th i mi hin nay m GV nờn vn dng, iu ny khụng hon ton bt buc song chớnh nú s lm mi gi lờn lp ca chỳng ta phong phỳ hn bi chỳng ta ang lm mi chớnh mỡnh i mi PPDH Ng vn l mt quỏ trỡnh ũi hi ngi thy phi cú nhn thc ỳng: i mi t t, tng bc, khụng núng vi m thay i hon ton, i mi trong vic kt hp c truyn thng v hin... hin i cn thn trng ( ch dựng ca TS Ngc Thng) trong vic vn dng CNTT Vic ng dng CNTT vo dy hc cn kt hp c mt cỏch hi hũa gia ý tng thit k ni dung v k thut vi tớnh Mt mt phi bo m c trng b mụn, chuyn ti c cỏc n v kin thc c bn cn thit, mt khỏc cn bo m tớnh thm m, khoa hc v thun tin trong vic s dng i vi b mụn Ng vn, vic ng dng CNTT cn nghiờn cu mt cỏch k lng hn Cn t ra nhiu cõu hi tr li trc khi vn dng :... Powerpoint núi riờng trong ging dy s giỳp GV tit kim c nhiu thi gian, GV s dng tt cỏc t liu minh ha s lm HS hc tp hng thỳ hn ng thi, Powerpoint cũn giỳp GV cú th hng dn HS tip cn c mt lng kin thc phong phỳ, sõu rng m tht sinh ng T ú, gúp phn i mi PPDH nõng cao cht lng ging dy trong nh trng ph thụng Song cỏc phng tin hin i dự tin li sn õu cng khụng th thay th hon ton vai trũ ch ng, sỏng to ca GV trong vic t... nhõn vt trong phim m khụng t hỡnh dung, tng tng v nhõn vt Vn hc Vic ging dy bng GAT phi tht s ôn khpằ gia li ging ca GV v ni dung trỡnh chiu trờn cỏc Slide, trỏnh tỡnh trng ôli GV mt ng, ni dung bi chy ra mt noằ c bit, GAT phi l sn phm ca chớnh mỡnh, t mỡnh thit k, khụng s dng cỏc giỏo ỏn cú sn trờn mng Vi mt tit c hiu vn hc Vit Nam hin i cn thn trng ( ch dựng ca TS Ngc Thng) trong vic vn dng CNTT. .. s dng tin ớch Powerpoint l ht sc thun li trong ging dy Ng vn nhng phi phự hp vi ni dung bi dy v khụng nờn quỏ lm dng Do ú, trỏnh to cỏc kớ hiu vi cỏc hot hỡnh quỏ sinh ng, hoc chốn cỏc õm thanh quỏ l ch cú mi mc ớch thu hỳt s tũ mũ ca HS, ch nhm gõy ci B2.4- Mt s u, nhc khi ging dy bng GAT : A u im: Vi bi c Hiu : Bi khỏi quỏt mt giai on vn hc : cú th vn dng CNTT s húa ni dung kin thc ca bi hc, khỏi... c, phõn tớch vn bn, cng c bi hc B- Nhc im: Vn dng CNTT bờn cnh nhng mt mnh vn cũn nhng vn ỏng bn : + Mỏy múc cha tht s ph bin cỏc trng vựng sõu, vựng xa + Trỡnh Tin hc v kh nng s dng mỏy GV cũn hn ch + Vi cỏc trng trung tõm, s lng mỏy múc cng khụng nhiu + ụi khi GV ó chun b rt k cho tit dy nhng khụng th lờn lp c vỡ tỡnh trng cỳp in + Nu quỏ lm dng CNTT, tit hc s bin thnh mt gi biu din mỏy m khụng... phim túm tt tỏc phm, minh ha cỏc on trớch c hc Vic a t liu minh ha cho bi c hiu va tớch hp ging dy Ng vn hc vi cỏc hỡnh thc khỏc va giỳp HS hiu k, sõu v vn bn c hc, giỳp HS tip cn vi cỏch hc hin i trong nh trng ph thụng *c bit: GAT giỳp GV trỡnh by bi ging sinh ng hn, d thớch nghi vi s thay i ca khoa hc hin i.- S dng GAT, GV cú th trỡnh chiu ton b cỏc bi tp nhúm, cỏc cõu hi trc nghim khỏch quan... liu v tỏc gi, tỏc phm m khụng phi mang theo tranh nh, tỏc phm cng knh Hoc ngõm, c, túm tt tỏc phm, nghe tỏc phm ph nhc, hay xem mt on tỏc phm (cú n tng) c chuyn th thnh kch bn phim Vn dng tớnh nng ca CNTT, s giỳp GV h thng nhõn vt, túm tt ct truyn theo mụ hỡnh hoc minh ha ni dung no ú bng hỡnh nh, li k ghi õm lm cho gi hc thờm sinh ng , khụng gõy s nhm chỏn  Vi cỏc vn bn ngn, cỏc Slide cú th dựng... m khụng cú hiu qu ging dy + Vic s dng cỏc bng hỡnh minh ha cho ni dung tỏc phm bng cỏc kch bn phim nu khụng khộo lộo s lm mt kh nng hỡnh dung, tng tng v nhõn vt vn hc ca HS, HS s ch cú n tng v nhõn vt trong phim m thụi +Nu GV s dng quỏ nhiu tranh minh ha cho tit dy, ụi khi lm mt mc ớch chớnh ca gi dy Mt s vn cn lu ý khi ging dy bng GAT : - Vic chun b v kim tra trc gi dy l ht sc cn thit vỡ GV phi lng... Vic trỡnh chiu qua cỏc Slide bi dy kim tra l rt quan trng , c bit l cỏc giỏo ỏn cú s dng hỡnh nh, õm thanh, cỏc on bng hỡnh minh ho buc GV phi kim tra trc cỏc hiu ng ca cỏc Slide ny Nờn s dng c bng en trong gi dy GV ghi nhng nột chớnh v bi hc Ngoi s tng tỏc gia HS vi mn hỡnh, GV phi ý n mi quan h gia GV v HS qua h thng bi tp, cõu hi nờu vn cng nh gia HS HS khi tho lun nhúm c bit, GV phi lu ý n . việc vận dụng CNTT vào giảng dạy Ngữ văn nói riêng và dạy học nói chung đã thu được nhiều kết quả và tạo nên sự chuyển biến trong dạy học, nhất là về mặt phương pháp. Song, việc ứng dụng CNTT. bằng phần mềm Powerpoint và tích hợp giảng dạy Ngữ văn với âm nhạc, phim ảnh, với băng hình tư liệu Việc vận dụng CNTT vào giảng dạy Ngữ văn, đặc biệt phần văn học Việt Nam hiện đại là phần. khai việc ứng dụng CNTT vào dạy học ở bộ môn Ngữ văn một cách rộng rãi, đúng hướng và có hiệu quả.” Đổi mới phương pháp dạy Văn bằng cách vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có nhiều