Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát triển nhận thức về môi trường xung quanh cho trẻ 5-6 tuổi

Theo chủ chơng của bộ giáo dục và đào tạo việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động về phơng pháp dạy và học hiện nay nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su thế tất yếu của

Trang 1

Sáng kiến kinh nghiệm

Tên đề tài : Một số biện pháp phát triển nhận thức

về môi trờng xung quanh cho trẻ 5-6 tuổi

em là hạnh phúc của mọi gia đinhg,là tơng lai của cả dân tộc,việc bảo vệ chămsóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi ngời và của toàn xã hội

và của cả nhân loại

Việc giáo dục các cháu từ mầm non là vấn đề không thể thiếu vì đó là tiền đề cho

sự phát triển sau này

Theo chủ chơng của bộ giáo dục và đào tạo việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động về phơng pháp dạy và học hiện nay nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su thế tất yếu của thời đại sự đổi mới mục tiêu và nội dung chăm sóc giáo dục đòi hỏi phải có những phơng pháp đổi mới nhằm đáp ứng nhu cầu của từng nội dung các môn học nói chung và môn “làm quen với MTXQ nói riêng” MTXQ mang lại nguồn biểu tợng vô cùng phong phú,đa

dạng,xinh động,đầy hấp dẫn với trẻ thơ,thế giới xung quanh xinh động là

vậy,thích thú là vậy,vì thế trẻ luôn có niềm khao khát khám phá,tìm hiểu về chúng.Cho trẻ làm quen với MTXQ sẽ cung cấp cho trẻ vố hiểu biết những gì xung quanh mình,từ môi trờng tự nhiên ( Cỏ cây,hoa lá,chim ….)đến môi tr.)đến môi trờng xã hội ( Công việc của mỗi ngời,mối quan hệ của con ngời với nhau) Và trẻ hiểu biết về chính bản thân mình,mặt khác việc cho trẻ làm quen với mụi trường xungquanh trong trường mầm non đang gặp một số khú khăn về cơ sở vật chất

nếu giỏo viờn khụng quan tõm tạo điều kiện học tập cho trẻ , khụng sỏng tạotrong việc tổ chức tiết dạy nhằm làm cho trẻ hứng thỳ , tập chung chỳ ý vào tiết học thỡ hiệu quả khụng cao

- Trờn thực tiễn hiện nay cỏc tiết học “ LQvới mụi trường xung quanh cho trẻ 5-6tuổi cũn rất tẻ nhạt , giỏo viờn ngại dậy trẻ chưa cú hỳg thỳ học tập “ vỡ vậy việc

sử dụng những thủ thuật gõy hứng thỳ cho trẻ nhằm nõng cao tiết học “ LQ vớimụi trường xung quanh” là rất cần thiết , chớnh vỡ vậy mà tụi đó chọn đề tài này Đứng trớc yêu cầu nhiệm vụ mới đó để thực hiện tốt chơng trình giáo dục mầmnon mới tổ chức hoạt động cho trẻ mãu giáo và thực hiện tốt chuyên đề “một sốbiện pháp cho trẻ khám phá khoa học ,LQVT 5-6 tuổi” trong điều kiện chơngtrình mới Với sự giúp đỡ tận tình của ban giám hiệu, của các cấp lãnh đạo, bạn

Trang 2

bè đồng nghiệp và sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh học sinh, cộng sự cố gắng

nỗ lực của bản thân Năm học 2012 - 2013 tôi đã mạnh dạn nghiên cứu tìm tòi,học hỏi, áp dụng và rút ra một số kinh nghiệm trong việc lựa chọn một số hìnhthức tổ chức trẻ “ làm quen với MTXQ”

Phần II: Giải quyết vấn đề

1.Cơ sở lý luận của vấn đề:

a Cơ sở lý luận:

Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu phát triển của giáo dục của đảng và nhà nớc,luật phổ cập ra đời đòi hỏi con ngời phải có một kiến thức nhất định nhằm nângcao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài

Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lứa tuổi mâm non nói chung T duycủa trẻ là t duy trực quan hình tợng chủ yếu học bằng chơi Chơi bằng học, đặcbiệt hoạt động của trẻ là hoạt động chủ đạo nên ta phải chú trọng nguồn nhân lực

có tài, có đức cho xã hội ngay từ tuổi còn thơ từ đó nghành giáo dục mầm noncần tạo nền móng vững chắc cho sự hình thành nhân cách và phát triển trí tuệ chotrẻ.Điều đó thể hiện di đôi với việc chăm lo từng bữa ăn, giấc ngủ hình thành thóiquen nề nếp trong học tập chung nh vui chơi

Trong cụng tỏc giỏo dục trẻ mầm non thỡ việc cho trẻ làm quen với mụi trường xung là khụng thể thiếu Mụi trường xung quanh cú tỏc dụng giỏo dục vềmọi mặt đối với trẻ như là : ngụn ngữ , đạo đức , trớ tuệ , thẩm mỹ thể lực Làmquen với mụi trường xung quanh là phương tiện để giao tiếp và làm quen với mụi trường xung quanh để giao lưu và bày tỏ nguyện vọng của mỡnh và đồng thời là cụng cụ của tư duy Vỡ vậy cỏc nhà giỏo dục sử dụng nhiều phương phỏp

đẻ cho trẻ tiếp cận với thể giới xung quanh

Phơng pháp giáo dục cho trẻ ở lứa tuổi mầm non đợc xắp xếp theo quan

điểm tiếp cận với trẻ Kết hợp các nội dung trong các lĩnh vực thông qua hoạt

động chung của tiết học cô giáo phải sử dụng linh hoạt các phơng pháp đàm thoạitrò chuyện trực quan minh hoạ đồ dùng, đồ chơi và nội dung các môn khác để tổ chức một tiết học gây hứng thú cho trẻ Tạo cho trẻ tích cực tham gia hoạt động tiếp thu đợc kiến thức, thông qua hoạt động ở các góc giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học Trẻ đợc trao đổi qua lại bàn học với nhau, thông qua đó các trò chơi,các hoạt động giúp trẻ phát huy đợc tính tập thể

Đổi mới phơng pháp giáo dục trẻ hớng tới tích cực hoá các hoạt động giáo dục

ở bậc mầm non là quá trình chuyển hoá từ giáo viên là trung tâm sang lấy trẻ làmtrung tâm, cô giáo là ngời gợi ý cơ hội cho trẻ để sáng tạo và thực hiện tốt cácmôn học đặc biệt là môn “Làm quen với MTXQ” cô giáo tạo cho trẻ cơ hội đểtrẻ tự mình giải quyết vấn đề, suy nghĩ, phán đoán, tìm ra câu trả lời, câu hỏi

b Cơ sở thực tiễn

Nhận thức từ những vấn đề trên Trờng mầm non Yên Lập đã thực hiện tốt

chơng trình chăm sóc giáo dục theo từng độ tuổi thông qua hệ thống cỏc môn học

nh sau: Làm quen với toán, tạo hình, văn học, âm nhạc, giáo dục thể chất, môi ờng xung quanh và các hoạt động vui chơi khác Nhng cách tổ chức tiết học

Trang 3

tr-khụng gò bó, phơng pháp chuyền tải kiến thức đến trẻ còn áp đặt Đồ dùng, đồchơi phục vụ cho bài dạy cha sáng tạo,không thờng xuyên thay đổi vì vậy họcsinh nhàm chán, không hứng thú Do đó trẻ tiếp thu bài chậm, không khác sâukiến thức cho trẻ.

Từ thực trạng trên trong những năm gần đây của bộ giáo dục, sở giáo dục

-đào tạo đã soạn thảo văn bản tài liệu chỉ đạo hớng dẫn kế họch thực hiện chơngtrình đổi mới hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ trong trờng mầm non Thấmnhuần t tởng chỉ đạo trên, trờng mầm non Yên Lập đã bồi dỡng lý thuyết và thựchành toàn bộ giáo viên, đầu t cơ sở vật chất, xây dựng kế hoạch chỉ đạo từngchuyên đề một cách nghiêm túc nhất là chuyên đề “làm quen với MTXQ”

Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn tôi đã chọn đề tài “Một số biện phápphát triển nhận thức về môi trờng xung quanh cho trẻ 5-6 tuổi” Để nghiên cứu

và tìm ra những biện pháp hữu hiệu, cách thức thực hiện hợp lý để nâng cao chấtlợng dạy và học

Trờng mầm non Yên Lập nằm ở trung tâm huyện, nhiều năm nay trờng luôn

đạt trờng tiên tiến cấp tỉnh cũng nh cấp huyện Ngoài thực hiện chăm sóc nuôidưỡng trẻ nhà trờng còn thực hiện sáng tạo chơng trình “giáo dục mầm non mới

từ 18 -60 tháng tuổi (độ tuổi nhà trẻ và lớp 3,4,5, tuổi) Bên cạnh đó trờng còn chỉ

đạo thực hiện tốt các chuyên đề làm quen văn học, giáo dục dinh dỡng, vệ sinh

an toàn thực phẩm và chuyên đề “làm quen với MTXQ”

Bản thân tôi là 1 giáo viên đã qua lớp đào tạo đại học s phạm mẫu giáo hệ tạichức tôi luôn hăng say và tâm huyết với ngành học mầm non Trong quá trìnhhọc tập và công tác tôi luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi, tham khảo tài liệu, học hỏi

đồng nghiệp Để thực hiện tốt chơng trình và chuyên đề cho trẻ “làm quen vớiMTXQ”

Thực hiện tốt chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ 4 -5 tuổi theo nội dung mớihình thức tổ chức giáo dục cho trẻ làm quen với MTXQ Năm học 2012- 2013 tôi

đợc giao nhiệm vụ phụ trách lớp 5 tuổi C gồm 27 học sinh đại đa số các cháu đãqua lớp nhà trẻ chỉ có một số ít các cháu mới đi học, các cháu đều có sức khoẻtốt, có nề nếp tích cực tham gia hoat động

Để thực hiện tốt chuyên đề: “Một số biện pháp phát triển nhận thức về môitrờng xung quanh cho trẻ 5-6 tuổi” tôi thấy kết quả nh sau:

STT Kỹ năng quan sỏt ,tỡm ra đặc điểm ,

khả năng so sỏnh , phõn loại

* Thuận lợi :

Trang 4

& Về cơ sở vật chất

- Ngay từ khi bắt đầu thực hiện lớp luôn nhận đợc sự quan tâm, động viênkhuyến khích kịp thời của ban giám hiệu và đồng nghiệp của Trờng MầmNon Yên Lập về mọi mặt nh : Trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cácmôn học nói chung với môn ( Làm quen với MTXQ )nói riêng Đồng thờinhà trờng còn đầu t về cơ sở vật chất cho hoạt động vui chơi của trẻ Thôngqua chơi trẻ củng cố chắc kiến thức

- Mặt khác đội ngũ giáo viên đợc phân công đứng lớp đẫ qua đào tạo chuyênmôn ngành học mầm non Đều đã đợc bồi dỡng chuyên môn và phơngpháp của chơng trình giáo dục mầm non trẻ 4-5 tuổi theo nội dung đổimới Cộng với sự nhiệt tình năng động của giáo viên đã đáp ứng yêu cầucủa trơng trình và của chuyên đề

- Về phía trẻ đa số các cháu có thói quen nề nếp và hứng thú trong hoạt động Đồng thời nhận đợc sự quan tâm cổ vũ nhiệt tình của các bậc phụ huynhhọc sinh

Từ những nguyên nhân khó khăn trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và rút ra

đợc một số biên pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với MTXQ đã

áp dụng trong các hình thức sau :

tranh dạy mụi trường xung quanh,lụ tụ cỏc loại Ngoài ra tụi cũn tự làm

đồ dựng phục vụ tiết dạy,cỏc loại tranh ảnh ,hỡnh ảnh ,cỏc con vật ,cõy cỏ , hoa lỏ Su tầm tranh cú hỡnh ảnh đẹp xử dụng trong việc cho trẻ LQVMTXQ

Với những đồ dựng , đồ chơi đợc phỏt và tự làm khi tụi đao vào sử dụng trong tiết dạy mụi trường xung quanh , tụi thấy trẻ rất hào hứng , hứng thỳ học , trẻ hiểu biết nhiều ,quan sỏt rất tốt , tỡm rất nhanh cỏc vật mẫu cụ đã ra , so sỏnh

và phõn loại cũng rất rừ ràng , rành mạch , ngụn ngữ rất phỏt triển ,đặc biệt là cỏc

Trang 5

câu đố về các con vật , các cây hoa ,các loại quả Tư duy của trẻ cũng nhanh vàchính xác hơn

3 – Xây dựng góc “bé với thiên nhiên ”

Góc thiên nhiên là nơi dành cho các hoạt động chăm sóc cây cối : Nhặt

cỏ ,bắt sâu , tưới nước …

Tôi bố trí giá sách chủ yếu là sách vẽ con vật , cây cối ,hoa lá , quả hạt … Tranh ảnh vừa tầm với của trẻ để trẻ có thể xem và đọc sách ( có que chỉ cho việc đọc sách ) Các tranh , lô tô đều đợc phân loại để ở giá vừa rê lấy , rễ tìm

4 – Làm giầu vốn hiểu biết về môi trường xung quanh

Biểu tượng về thế giới sung quanh , đa đến với trẻ qua nhiều hình thức :Câu đố ,bài hát , ca dao ,tục ngữ ,đồng dao ,tranh ảnh ,đồ vật ,vật thật … Giúp trẻ không bị nhàm chán ,lại rễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ và chính xác hoá thành biểu tượng của mình

5 / Rèn trẻ thông qua tiết dạy

Vì cho tẻ LQVMTXQ , nên trong mỗi tiết với mỗi mẫu vật ,hay tranh ảnh , tôi đều cho tẻ quan sát kỹ , cho tẻ đa ra nhiều ý kiến nhận xét để tìm ra đầy

đủ và chính xác đặc điểm vật mẫu

Ví dụ : Làm quen với con cua , trẻ đã tìm được đặc điểm của con cua có hai càng to ,tám chân … Sau đó đặt câu hỏi gợi mở “ các con có biết con cua nó

đi như thế nào không ? ” Trẻ trả lời được là con cua bò ngang , tôi dùng que chỉ

rõ , cua có mai cua ,yếm cua cứng để bảo vệ cơ thể chúng

Như vậy không những trẻ biết được cua có những đặc điểm gì mà trẻ còn biết môi trường sống của chúng ,cách vận động ,(Đi như thế nào ? ) các bộ phận

cơ thể ra sao Nắm rõ đặc điểm trẻ quan sát rễ hơn , từ đó so sánh rất rõ ràng và phân loại cũng rất tốt

Trong tiết dạy môi trường xung quanh tôi lồng ghép thích hợp các môn khác như :” Toán , âm nnhạc , tạo hình ,văn học … để trẻ thêm hứng thú , ghi nhớ tốt hơn , hiểu vấn đề sâu và rộng hơn

Trang 6

Như vậy trẻ được câu đố rất vui vẻ hào hứng , kích thích tư duy , làm phong phú vốn từ và ngôn ngữ mạch lạc Trong tiết dạy tôi cũng lồng ghép toán sơ đẳng , LQ với con cua ,cô và trẻ cùng đếm số chân cua

Tôi đa âm nhạc xen kẽ giữa các phần chuyển tiếp trong tiết dạy để tiết dạythêm hào hứng ,sôi động

Tôi thường tổ chức các trò chơi trong tiết học Các trò chơi động ,trò chơi tĩnh đan xen nhau để tạo hứng thú , tiết dạy vui tươi , trẻ thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn

6 / Nâng cao kỹ năng quan sát , so sánh và phân loại ở trẻ

Biết được kỹ năng và nghệ thuật dậy trẻ làm quen với MTXQ cũng cha thạt sáng tạo , nên bản thân tôi kắc phục bằng cách : Thường xuyên học tập bạn

bề đồng nghiệp , luyện tập giọng nói sao cho thật chuyền cảm , tác phong dạy sao cho nhẹ nhàng , linh hoạt

Về kiến thức phải nắm vững phương pháp dạy , cung cấp cho trẻ kiến thức

dù đơn giản nhưng cũng phải thật chính xác

Tận dụng mọi thời gian để tự rèn luyện mình ,dù ở lớp hay ở nhà

Sử dụng bộ tranh cho trẻ LQVMTXQ ,theo nội dung từng bài ,theo đúng chương trình

Luôn năng nghe ,tiếp thu ý kiến nhận xét ,của BGH sau mỗi tiết dạy , để

từ đó phát huy những mặt tốt ,khắc phục những hạn chế

+ Về cách tiến hành :

Với mỗi bái tuỳ thuộc vào đối tượng cho trẻ làm quen , tôi tìm những cáchvào bài khác nhau để gây sự chú ý , tò mò của tẻ có thể dùng câu đố ,bài hát …

Đê trẻ nhận biết đối tượng bằng tranh ảnh và đồ vật , vật thật và mô hình

Với mỗi đối tượng trẻ được làm quen , trẻ được quan sát thật kỹ , trẻ biết

đa ra ý kiến nhận xét của mình , cùng với đó là câu hỏi gợi mở của cô , cứ mỗi lần làm quen như vậy tôi lồng ghép nội dung giáo dục vào bài Trẻ không nhữnghiếu về vật đó mà còn có cách ứng xử , hành động với chúng

Trang 7

Sau khi trẻ được làm quen 3 – 4 đối tượng( trong 1bài ) tôi cho trẻ so sánh 2đối tượng một , để trẻ có thể rễ ràng hoàn thành nhiẹm vụ phân loại trong các trò chơi

Tổ chức các trò chơi trong mỗi tiết đạt , tôi tổ chức đan xen trò chơi động với trò chơi tĩnh , làm cho không khí tiết dạy vui tơi hào hứng và hiệu quả

Trong các tiêt học khác tôi cũng lồng ghép kiến thức môi trường sung quanh để củng cố vốn hiểu biết về biểu tợng đã có của trẻ

Trong hoạt động khác của trẻ , tôi có thể cung cấp kiến thức cũ , tận dụng mọi lúc ,mọi nơi để giáo dục trẻ

Trong hoạt động góc , trẻ đợc chơi ở góc thiên nhien trẻ tưới cây , nhặt lá, bắt sau ,xem sách về môi trường xung quanh đặc biệt trẻ được chơi nhiều đồ vật thật , khi đợc hoạt động nhiều với đồ vật thật , trẻ được nhìn ,sờ ,nắn ,ngửi

Dạo chơi thăm quan hoạt động ngoài trời , không những để trẻ khám phá thế giới sung quanh mình mà tôi còn giáo dục tình yêu thiên nhiên , ý thức bảo

vệ môi trường

7 / Kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo

Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên , nếu không được luyện tập ờng xuyên thì sau ngày nghỉ xẽ quên lời cô dạy

Vì thế tôi thờng xuyên chao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để hiểubiÕt tính cách trẻ và để phụ huynh luyện thªm cho trẻ

Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ những quển tranh về con vật ,cây cỏ

… phù hợp với lứa tuổi trẻ đîc làm quen với hình ảnh ,

Việc kết hợp giữa gia đình và cô giáo là không thể thiếu đợc , giúp trẻ luỵên tập nhiều hơn , từ đó trẻ có đợc vốn kiến thức về thiên nhiên , về xã hội phong phú và đa dạng hơn,Vì trẻ ở môi trường là nông thôn , nên ở nhà trẻ được tiếp xúc với nhiều thiên nhiên , cỏ cây hoa lá rất nhiều , được bố mẹ thường

Trang 8

xuyờn cung cấp và củng cố những gỡ đó cú thỡ hiệu quả việc cho trẻ làm quen vớimụi trường sung quanh là rất cao

4 Hiệu quả mới – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm :

Bản thân giáo viên tự nhận thức đúng đắn về việc thực hiên chuyên đềcho trẻ ( Làm quen với MTXQ )

Năm 2011- 2012 là năm học đổi mới cho trẻ ( Làm quen với MTXQ )tôi đã nắm đợc mục đích yêu cầu của từng bài theo từng chủ điểm gây hứngthú cho trẻ trong tiết học

Tận dụng đợc các phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đềmột các có hiệu quả

Phối hớp chặt chẽ với phụ huynh cùng tham gia giáo dục trẻ

- Biết cách tổ chức sắp xếp lớp học tập môi trờng cho trẻ vì vậy chất lợnghọc đợc nâng cao rõ rệt

- Sang năm học 2012- 2013 tôi tiếp tục áp dụng những sáng kiến kinhnghiệm đổi mới vào bài dạy kết quả đợc nâng lên

* Về phía học sinh :

Để tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và thực sự đóng vai trò chủ

động, tích cực trong các giờ hoạt động có nội dung về môn MTXQ

Qua kiểm tra đánh giá kết quả trên trẻ ở nội dung cho trẻ làm quen vớiMTXQ kết quả nh sau :

Loại tốt : 23/ 28 = 82,1%

Loại khá : 5/28 = 17,9%

* Về phía phụ huynh :

Tích cực cùng cô giáo củng cố ôn luyện các kiến thức về toán và các nộidung môn học khác, tích cực mua sắm làm đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh, phục

vụ cho các môn học và có ý thức thu nhặt các phế liệu sẵn có để ủng hộ côgiáo

Phần III.

Bài học kinh nghiệm

1 Kinh nghiệm cụ thể :

Năm 2011- 2012 trờng mầm non Yên Lập đã áp dụng sáng kiến kinhnghiệm đổi mới cho trẻ làm quen với toán , kết quả chất lợng dạy và học của nhàtrờng nói chung và của lớp 4 tuổi của tôi nói riêng đợc tăng lên rõ rệt Từ bài họckinh nghiệm đó để thực hiện tốt hơn và nâng cao trình độ chuyên môn cho bảnthận tôi cần phải làm tốt các công việc sau :

Bản thân và giáo viên phải nắm đợc mục đích ,yêu cầu,kế hoạch của việc thựchiện chuyên đề có sáng tạo trong việc lồng ghép các môn học khác theo từngchủ điểm cho phù hợp Từ đó nghiên cứu kỹ bài để có phơng pháp tổ chức tiếtdạy cho sinh động Tận dụng tối đa thời điểm các hoạt động, các phơng tiện giúptrẻ ( Làm quen với toán ) ở mọi lúc mội nơi một cách linh hoạt, nhất là cho trẻhình thành các biểu tợng tập hợp và số lợng Cô cần tham khảo tài liệu sách báo

và các phơng tiện thông tin đại chúng về cách tổ chức chuyên đề cho trẻ làmquen với toán nói chung và các biểu tợng tập hợp số lợng nói riêng Ngoài ra cònhọc hỏi đồng nghiệp đi trớc để có phơng pháp tổ chức sáng tạo cho riêng mình Linh động trong việc tạo môi trờng giúp trẻ làm quen với toán theo chủ điểmcho phù hợp

Tạo mối liên hệ qua lại thờng xuyên với phụ huynh để củng cố kiến thức chotrẻ ở nhà qua các việc làm vừa sức

Một việc không kém phần quan trọng là giáo viên phải tích cực tham giahọc nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân tham mu ban giám hiệu tổ chứccho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm trong tỉnh để học hỏi kinh

Trang 9

nghiệm , đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ đầu t kinh phí xây dựng góc bé ( Làmquen với toán )cho trẻ hoạt động

Thờng xuyên tham gia giảng dạy trong các buổi sinh hoạt chuyên môn và quacác hội thi theo các phơng pháp đổi mới để đúc rút kinh nghiệm và nâng caotrình độ chuyên môn

Có kế hoạch kiểm tra chất lợng học sinh để đánh giákết quả theo từng chuyên

đề

2 Cách sử dụng sáng kiến kinh nghiệm :

- Triển khai rộng rãi đến tất cả giáo viên trong trờng và kinh nghiệm giảng dạy

bộ môn làm quen với toán

- Vận động giáo viên su tầm nguyên vật liệu thiên nhiên và các phế thải làm đồdùng đồ chơitự tạo

- Tập huấn cho giáo viên nắm đựoc nội dung phơng pháp đổi mới thờng xuyênphổ biến cho giáo viên hiểu rõ sáng kiến mới

- Tham gia các tiết dạy mẫu ở lớp điểm áp dụng phơng pháp đổi mới và sángkiến kinh nghiệm cho toàn bộ giáo viên tới dự để học tập kinh nghiệm

- Ngoài ra còn tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các ờng trọng điểm trong tỉnh để học hỏi kinh nghiệm

- Tích cực tiếp thu những ý kiến tham gia đóng góp cho các nội dung của từngchuyên đề của giáo viên các trờng của giáo viên các trờng và gioá viên có kinhnghiệm về chuyên môn để sửa đổi những tồn tại trớc khi triển khai đến từng toànbbọ giáo viên cùng thực hiện Từ đó 100% giáo viên trong trờng nắm đợc phơngpháp dạy đôỉ mới nắm đợc tich hợp lồng luồn các môn học khác cho phù hợp vớimôn ( Làm quen với toán )

- Khảo sát chất lợng đánh kết quả của giáo viên và học sinh trong thời gian thựchiện chuyên đề

3 Đề xuất hớng phát triển sáng kiến kinh nghiệm :

- Tiếp tục bồi dỡng đội ngũ giáo viên kiến thức và phơng pháp giảng dạy, cáchlàm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, khoa học

- Hàng năm tham gia các tiết dạy sinh hoạt cụm, tham gia các hội thi giáo viêngiỏi các cấp để rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề

- Bồi dỡng để có nhiều học sinh tham gia hội thi do các cấp triển khai

- Tiếp tục tham mu với các cấp lãnh đạo, các ban nghành đầu t kinh phí xâydựng cơ sở vật chất, mua sắm bổ xung cho các môn học nói chung và môn (Làmquen với toán ) nói riêng

-Tạo điều kiện giáo viên tham quan các trờng trọng điểm của tỉnh để học hỏikinh nghiệm

4 Kiến nghị và đề nghị:

* Kết luận :

Qua việc triển khai chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán ) dới hình thức đổimới tôi thấy thực sự bổ ích Cô giáo linh động sáng tạo trong giờ dạy và qua cáctrò chơi, các hoạt động Trẻ hứng thú trong giờ học tham gia sôi nổi, không gò

ép, áp đặt tiếp thu bài nhẹ nhàng thoải mái Từ đó trẻ em còn lĩnh hội đợc một ợng kiến thức cơ bản chính xác, đièu đó không những giúp trẻ phát triển về mặttrí tuệ mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt nh: đức, trí, thể, mỹ

áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa họclàm quen với toán 4 - 5 tuổi” chất lợng chăm sóc giáo dục trờng mầm non YênLập đợc tăng lên rõ rệt Trong năm học 2013- 2014 tôi tiếp tục áp dụng sán kiếnkinh nghiệm đổi mới vào các môn học khác để chất lợng dạy và học của trờngmầm non Yên lập nói chung và của lớp tôi nói riêng đợc nâng lên đồng đều

* Những kiến nghị đề xuất:

Thực hiện ngày càng tốt những chuyên đè nâng cao chất lợng cho trẻ làm quenvới toán tôi mạnh dan đề xuất những vấn đề sau:

Trang 10

- Về phía phòng giáo dục huyện: Cần quan tâm tạo điều kiện cho chúng tôi

đợc bồi dỡng các tiết thực hành và cách làm đồ dùng, đồ chơi nhiều hơn vềchuyên đề “làm quen với toán” và các chuyên đề khác

Tổ chức đi tham quan dự giờ các trờng, các đơn vị, các cá nhân thực hiện tốtchuyên đề này để học tập kinh nghiệm

- Về phía trờng: Cần tạo cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ chuyên đề hơnnữa, tích cực tham quan lớp dụ giờ rút kinh nghệm các tiết dạy ở cả nămlĩnh vực Tổ chức các buổi thao giảng và chuyên môn để giúp giáo viênchính xác hơn về kiến thức, khắc sâu phơng pháp giảng dạy bộ môn cho trẻlàm quen với toán nói riêng và các môn học khác nói chung ngày một hiệuquả hơn

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi qua việc thực hiện “Một sốbiện pháp cho trẻ khám phá khoa học” làm quen với toán 4 - 5 tuổi Tôi rất mongnhững ý kién đóng góp của bạn bè, đồng nghiệp để giúp cho tôi có nhiều kinhnghiệm hơn trong việc thực hiện chuyên đề./

Xin chân thành cảm ơn!

Yên Lập, ngày 16 tháng 03 năm 2014 Ngời viết sáng kiến

Trần Thị Hải Linh

Phòng giáo dục & đào tạo yên lập

Trờng mầm non yên lập

Trang 11

Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học làm quen với toán 5-6 tuổi

Họ tên giáo viên : Hà Thị Tuyết

Trờng mầm non yên lậpHuyện yên lập – tỉnh phú thọ

Năm học : 2010 - 2011

Phòng giáo dục & đào tạo yên lập

Trờng mầm non yên lập

Sáng kiến kinh nghiệmmột số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học làm quen văn học 3-4 tuổi

Trang 12

Họ tên giáo viên : Trần Thị Diệu

Trờng mầm non yên lậpHuyện yên lập – tỉnh phú thọ

Với khẩu hiệu “trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” Từ khi các cháu ra đời

đến tuổi nhà trẻ, từ bậc học mẫu giáo đến các bậc khác cao hơn để đào tạo cho xã hội những nhân tài: Đó là đội ngũ công nhân lành nghề, lực lợng cán bộ khoa học kỹ thuật tài năng để góp phần vào công cuộc đổi mới đất nớc phù hợp với thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đát nớc hiện nay Việc giáo dục các cháu

từ mầm non là vấn đề không thể thiếu vì đó là tiền đề cho sự phát triển sau này Theo chủ chơng của bộ giáo dục và đào tạo việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động về phơng pháp dạy và học hiện nay nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su thế tất yếu của thời đại sự đổi mới mục tiêu và nội dung chăm sóc giáo dục đòi hỏi phảI có những phơng pháp đổi mới nhằm đáp ứng nhu cầu của từng nội dung các môn học nói chung và môn “làm quen với toán nói riêng” bởi vì toán học là một ngành khoa học xuất hiện trong lịch sử loài ngời

đặc biệt là trong các ngành khoa học hiện đại chính vì vậy toán học đợc coi là chiếc chìa khóa vàng để mở ra các ngành khoa học khác, công nhệ điện tử, các công trình nghiên cứu, chính vì vậy muốn “làm quen với toán” ở trơng mầm non

có vai trò quan trọng trong việc trang bị những biểu tợng toán ban đầu cho trẻ vào lớp 1

Đứng trớc yêu cầu nhiệm vụ mới đó để thực hiện tốt chơng trình giáo dục mầmnon mới tổ chức hoạt động cho trẻ mãu giáo và thực hiện tốt chuyên đề “một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học LQVT 5 – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 6 tuổi” trogng điều kiện chơng trình mới Với sự giúp đỡ tận thình của ban giám hiệu, của các cấp lãnh đạo, bạn

Trang 13

nỗ lực của bản thân Năm học 2010 – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 2011 tôi đã mạnh dạn nghiên cứu tìm tòi, học hỏi, áp dụng và rút ra một số kinh nghiệm trong việc lựa chọn mọt số hình thức tổ chức trẻ “ làm quen với các biểu tợng toán sơ đẳng cho trẻ 5- 6 tuổi” để góp phần khám phá một số hiểu biết cho trẻ làm quen với toán

Phần II: Giải quyết vấn đề

3 Cơ sở lý luận và thực tiễn:

a Cơ sở lý luận:

Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu phát triển của giáo dục của đảng và nhà nớc, luật phổ cập ra đời đòi hỏi con ngời phải có một kiến thức nhất định nhằm nâng cao đan trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài

Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lứa tuổi mâm non nói chung T duycủa trẻ là t duy trực quan hình tợng chủ yếu học bằng chơi Chơi bằng học, đặc biệt hoạt động của trẻ là hoạt động chủ đạo nên ta phải chú trọng nguồn nhân lực

có tài, có đức cho xã hội ngay từ tuổi còn thơ từ đó nghành giáo dục mầm non cần tạo nền móng vững chắc cho sự hình thành nhân cách và phát triển trí tuệ chotrẻ.Điều đó thể hiện di đôi với việc chăm lo từng bữa ăn, giấc ngủ hình thành thóiquen nề nếp trong học tập chung nh vui chơi

Một nhiệm vụ không phần quan trọng đó là giáo dục nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục, nâng cao nhận thức cho trẻ trong nhà trờng là nhiệm vụ hàng đầu trong ngành học mầm non thông qua các môn học nh: Làm quen với môi trờng xung quanh,âm nhạc, làm quen với văn, chữ viết,….)đến môi trgóp phần phát triển toàn diện cho trẻ đặc biệt là môn “ làm quen với toán”

Đối với trẻ mầm non toán học là phơng pháp giúp tre hình thành các biểu tợng toán ban đầu, giúp trẻ phát triển t duy lô gic “làm quen với toán” ở trờng mầm non chỉ hình thành ở trẻ các biểu tợng toán sơ đẳng hình thành các kháI niệm toán ban đầu, nhận biết số lợng và chữ số từ 1 – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 10 biết thêm bớt so sánh mối quan hệ hơn kém trong phạm vi 10, chia số lợng trong phạm vi 10 làm hai phần, trẻ thực hiện các thao tác đo đơn giản, gọi tên, nhận biết, phân biệt các hình dạngcủa các khối xác định vị trí các đồ vật ở phía trên, dới, trớc, sau,….)đến môi tr biết định hớngtrong không gian Thông qua môn “làm quen với toán” hình thành một nề nếp thói quen học tập chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1

Phơng pháp giáo dục cho trẻ ở lứa tuổi mầm non đợc xắp xếp theo quan điểm tiếp cận với trẻ Kết hợp các nội dung trong các lĩnh vực thông qua hoạt động chung của tiết học cô giáo phải sử dụng linh hoạt các phơng pháp đàm thoại trò chuyện trực quan minh hoạ đồ dùng, đồ chơi và nội dung các môn khác để tổ chức một tiết học gây hứng thú cho trẻ Tạo cho trẻ tích cực tham gia hoạt động tiếp thu đợc kiến thức và toán học, thông qua hoạt động ở các góc giúp trẻ củng

cố lại kiến thức đã học Trẻ đợc trao đổi qua lại bàn học với nhau, thông qua đó các trò chơi, các hoạt động giúp trẻ phát huy đợc tính tập thể

ở bậc mầm non là quá trình chuyển hoá từ giáo viên là trung tâm sang lấy trẻ làmtrung tâm, cô giáo là ngời gợi ý cơ hội cho trẻ để sáng tạo và thực hiện tốt các môn học đặc biệt là môn “Làm quen với toán” cô giáo tạo cho trẻ cơ hội để trẻ

tự mình giải quyết vấn đề, suy nghĩ, phán đoán, tìm ra câu trả lời, câu hỏi

Thông qua hoạt động của tiết học “làm quen với toán” trẻ đợc tự mình tạo ra các nhóm đồ vật, đồ chơi, đếm số lợng của từng nhóm, thực hiện thao tác đo độ dài, chiều rộng của vật nào đó, nhận biết các hình khối định hớng trong không gian thông qua các trò chơi

a Cơ sở thực tiễn

Nhận thức từ những vấn đề trên trờng mầm non Yên Lập đã thực hiện tốt chơng trình chăm sóc giáo dục theo từng độ tuổi thông quahệ thống 7 môn học

Trang 14

nh sau: Làm quen với toán, tạo hình, văn học, làm quen với chữ viết, âm nhạc, giáo dục thể chất, môI trờng xung quanh và các hoạt động vui chơi khác Nhng cách tổ chức tiết học cong gò bó, phơng pháp chuyền tải kiến thức đến trẻ còn áp

đặt Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho bài dạy cha sáng tạo,không thờng xuyên thay

đổi vì vậy học sinh nhàm chán, không hứng thú Do đó trẻ tiếp thu bài chậm, không khác sâu kiến thức cho trẻ

Từ thực trạng trên trong những năm gần đây của bộ giáo dục, sở giáo dục -

đào tạo đã soạn thảo văn bản tài liệu chỉ đạo hớng dẫn kế họch thực hiện chơng trình đổi mới hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ trong trờng mầm non Thấm nhuần t tởng chỉ đạo trên, trờng mầm non Yên Lập đã bồi dỡng lý thuyết và thực hành toàn bộ giáo viên, đầu t cơ sở vật chất, xây dựng kế hoạch chỉ đạo từng chuyên đề một cách nghiêm túc hát là chuyên đề “làm quen với toán”

Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn toi đã chọn đề tài “Một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học LQVT 5 -6 tuổi Để nghiên cứu và tìm ra những biện pháp hữu hiệu, cách thức tực hiện hợp lý để nâng cao chất lợng dạy và học

4 Giả thuyết:

Nếu trờng mầm non Yên Lập áp dụng một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học làm quen với toán kịp thời thì kết quả dạy và học sẽ dạt kết quả cao và phần phát triển giáo dục mầm non đợc đáp ứng với yêu cầu của xã hội hiện nay nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng

5 Quá trình thực hiện giải pháp mới:

*Thực trạng:

đạt trờng tiên tiến cấp tỉnh cũng nh cấp huyện và đang phấn đấu đến năm 2011 – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 2012 đạt trờng chuẩn quốc gia

Ngoài thực hiện chăm sóc nuôI dơng trẻ nhà trờng còn thực hiện sáng tạo

ch-ơng trình “giáo dục mầm non mới từ 18 – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 60 tháng tuổi (độ tuổi nhà trẻ và lớp 3,4,5, tuổi) Bên cạnh đó trờng còn chỉ đạo thực hiện tốt các chuyên đề làm quen văn học, giáo dục dinh dỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm và chuyên đề “làm quen với toán”

Bản thân tôi là 1 giáo viên đã qua loqpa đào tạo đại học s phạm mẫu giáo hệ tạichức tôI luôn hăng say và tâm huyết với ngành học mầm non Trong quá trình học tập và công tác tôi luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi, tham khảo tài liệu, học hỏi

đồng nghiệp Để thực hiện tốt chơng trình và chuyên đề cho trẻ “làm quen với toán”

Thực hiện tốt chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 -6 tuổi theo nội dung mới hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ làm quen với toán Năm học 2010- 2011 tôi đ-

ợc giao nhiệm vụ phụ trách lớp 5 tuổib gồm 35 học sinh đại đa số các cháu đã qua lớp 3,4 tuổi chỉ có một số ít các cháu mới đi học, các cháu đều có sức khoẻ tốt, có nề nếp tích cực tham gia hoẹt động

Để thực hiện tốt chuyên đề: Nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán Ngay từ đầu năm học khi nhận lớp tôi đã điều tra phân loại đợc sự nhận thức của các cháu về các nội dung làm quen với toán tôi thấy kết quả nh sau:

Nguyên nhân dẫn tới số trẻ còn ở mức trung bình là vì: Với biểu tợng tập hợp

và số lợng còn cứng nhắc trong cách truyền thụ kiến thức, đập khuân 1 cách máy

Trang 15

móc theo chơng trình đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ lồng luồn tích các môn học cha phù hợp, trò chơis có sáng tạo.

Mặt khác đồ dùng phục vụ cho bài giảng cho trẻ làm quen với các biểu tợng tập hợp và số lơng cha đẹp, cha hấp dẫn và cha phong phú để thực sự thu hút vào giờ dạy, về phía học sinh các cháu mới đi học cha bắt nhịp để ăn khớp với phong trào học tập và cách giảng bài của cô

Một số phụ huynh cha thực sự quan tâm tới lợng kiến thức của trẻ đã tiếp thu

đợc oẻ trờng để có biện pháp rèn luyện thêm cho trẻ ở nhà

Từ tình hình thực tế của nhà trờng nói chung và lớp tôi nói riêng năm học này

để thực hiên tốt chuyên đề nâng cao chất lợng cho trẻ ( Làm quen với toán )có những thuận lợi khó khăn sau :

* Thuận lợi :

& Về cơ sở vật chất

- Ngay từ khi bắt đầu thực hiện lớp luôn nhận đợc sự quan tâm, động viên khuyến khích kịp thời của ban giám hiệu và đồng nghiệp của trờng Mầm Non Yên Lập về mọi mặt nh : Trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ các môn học nói chung với môn toán cho trẻ ( Làm quen với toán )nói riêng

Đồng thời nhà trờng còn đầu t về cơ sở vật chất cho hoạt động vui chơi của trẻ Thông qua chơi trẻ củng cố chắc kiến thức mà còn đem đến cho trẻ

- Mặt khác đội ngũ giáo viên đợc phân công đứng lớp đẫ qua đào tạo chuyênmôn ngành học mầm non Đều đã đợc bồi dỡng chuyên môn và phơng pháp của chơng trình giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi theo nội dung đổi mới Cộng với sự nhiệt tình năng động của giáo viên đã đáp ứng yêu cầu của trơng trình và của chuyên đề

- Về phía trẻ đa số các cháu có thói quen nề nếp và hứng thú trong hoạt động Đồng thời nhận đợc sự quan tâm cổ vũ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh

Từ những nguyên nhân khó khăn trên tôi đã đẩy mạnh dạn nghiên cức và rút ra đợc một số biên pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với toán nói chung và tập hợp về số lợng nói riêng đã áp dụng trong các hình thức sau:

* Hình thức tổ chức cho tiết dạy :

Đây là hình thức bắt buộẳttong chơng trình phải thực hiện nhng chỉ dừng lại ở phơng pháp dậy khuân Cô là ngời truyền thụ còn trẻ là ngời thụ

động tiếp thu kiến thức điều đó sẽ không gây đợc hứng thú cho trẻ và kết quảgiờ dạy sẽ không cao Xuất phát từ thực trạng này để có một số biện pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với toán nói chung và tổ chức cho trẻ làm quen với các biểu tợng tập hợp và số lợng nói riêng Trong quátrình soạn giảng tôi đã suy nghĩ tích hợp một số nội dung của bộ môn khác

để dạy toán cho phù hợp Qua đó gây đợc hứng thú cho trẻ tiếp thu nhanh nhẹ nhàng không gây mệt mỏi Tổ chức dạy qua trò chơi , dẫn dắt trẻ trở thành chủ đề từ đầu đến cuối

Ví dụ : Khi dạy số 8

Phần ôn luyện có thể cho trẻ dán 8 bông hoa cho hai cây tơng ứng với số ( 4,4 ) hoặc (5, 5 ) ….)đến môi tr….)đến môi tr

Hoặc về những vòng tròn mà mỗi vòng tròn có hai vòng tròn sát cạnh nhau cho trẻ vừa đi vừa hát tập đếm xung quanh đờng tròn khi cô nói (6,2 ) trẻ tách ra và nhẩy vào vòng cho đủ một bên là 6 một bên là 2

Trang 16

Trong quá trình dạy tôi đa bộ môn khác vào giờ dạy cho thêm sinh động ,tôI có thể đa mô hình ( Nàng bạch tuyết và bảy chú lùn )cho trẻ quan sát nhận biết luyện đếm số lợng 7 là ( 7 chú lùn )ngoài ra qua mô hình này giúp trẻ nhớ về nội dung một câu truyện trong chuyên môn làm quen văn học Với số 8 ở chủ điểm thế giới động vật cho trẻ vẽ càng cua ở đó đã vẽ sẵn hình con cua và hai càng , trẻ tiếp tục vẽ hai bên mỗi bên 4 cẳng sau đó đếm

số cẳng ở 2 bên là 8 cẳng Từ đó luyện trẻ đếm đến 8 và còn lồng môn tạo hình cho trẻ ngoài ra kết hợp giáo dục dinh dỡng cho trẻ Từ thực tế trên trẻ rất thích thú môn học nhất là môn học làm quen với chữ số 8

* Hình thức tổ chức ở mọi lúc mọi nơi

Tôi thờng vận dụng kiến thức này bởi đây là thời điểm thích hợp và bổ ích để giúp trẻ khắc sâu kiến thức trong trờng Tôi đẫ hình thành các hình thành các bớc sau :

- Giờ thể dục buổi sáng cho trẻ đếm và tập theo nhịp đếm

- Giờ điểm danh : Trẻ đếm số bạn từng tổ xem tổ nào ít hơn bao nhiêu Hoặc

gà có chứa chữ cái gì và kết hợp lồng luồn giáo dục dinh dỡg nh ăn thịt gà cung cấp chất gì

Với chủ điểm thế giới động vật cho trẻ đếm số cây ăn quả hoặc cho trẻ nhặt lá rụng theo yêu cầu của cô và chơI với lá

Ví dụ: Hai bạn A và B nhặt cho cô 8 lá bàng Sau khi đã nhaawtj đủ 8 lấ bàng cô nói: Cô chia cho bạn B 3 lá bàng, bạn A còn mấy lá? (trẻ trả lời) gợi

ý để trẻ đếm số lá của bạn A đặt yêu cầu cho mỗi trẻ hãy đi nhặt thêm lá cho

đủ mỗi trẻ 8 lá bàng

- Giờ ăn: Cho trẻ đếm từng tổ có bao nhiêu bạn và chia số bát số thìa tơng ứng với mỗi trẻ sau đó báo cáo với cô

Ví dụ: Tổ hoạ mi có thì sẽ đợc chia và đếm dủ số bát và số thìa

- Trong chủ đề chơi chung có các góc để có thể tận dụng cho trẻ ôn luyện củng cố kỹ năng đã học qua chơi

Ví dụ: Góc xây dựng hớng trẻ đếm số gạch ở nền nhà để xây một ngôi nhà hoặc đếm số gạch đủ để xây một chiếc cầu

- Ơ góc bán hàng trẻ đếm các mặt hàng của mình Ngòi mua hàng đếm xem ngời bán hàng đã đa đủ số hàng mà mình yêu cầu cha

- Ơ góc học tập: Cho dán các chấm mầu lên hu sao sau đó đếm và phân loại chấm ở trên hình và so sánh xem số chấm mầu nào nhiều hơn hay ít hơn.Gìơ ngủ tra tiến hành cho trẻ đếm số bạn để kê giát và lấy gối của trẻ tôi hiểu bằng chử số và chử cái ký hiệu tên để trẻ nhớ và lấy đúng gối của mình đồng thời kết hợp củng cố thêm chử cái cho trẻ

* Tạo môi trờng cho trẻ học môn toán :

Việc tạo môi trờng cho trẻ (Làm quen môn toán ) một cách an toàn, hợp lý phong phú để khuyến khích để trẻ hoạt động và khám phá sáng tạogiảI quyết vấn đề thông qua việc trang trí lớp theo chủ điểm và tạo điều kiện cho trẻ làm quen với toán và tích hợp với các môn khác

Ví dụ : Môn làm quen với (Môi trờng xung quanh ) trong bài côn trùng,

động vật sống khắp nơi Tôi trang trí hình côn trùng và động vật ở một số

vị trí ở trong lớp

Bao gồm :

Trang 17

+ Côn trùng : Ong, bớm, chuồn chuồn

+ Các con vật sống dới nớc : Tôm, cua, cá

+ Các con vật sống trong rừng : Voi, hổ, gấu….)đến môi tr

Các con vật này đều có số lợng là 8 ( Để trẻ nhận biết và đếm đến 8)

Đồng thời tận dụng khoảng tờng trống của lớp ở chủ điểm mùa xuân với

số lợng 9 thì dán các loại hoa có số lợng là 9 và có chữ số 9 cũng có thể cho trẻ tham gia vào các hoạt động trang trí cùng cô

Ví dụ : Chủ điểm thế giới thực vật cô dán sẵn số 8 lên tờng sau đó cho trẻ thi dán hoa cho hai câ đó có tất cả là 8 bông hoa Thông qua đó trẻ vừa phát triển đợc hoạt động tạo hình và đièu quan trọng hơn là cô giải quyết đ-

ợc nhiệm vụ đó là cho trẻ đếm nhận biết và phân chia làm 2 phần Khi trangtrí các bảng biểu củng làm quen với toán

Ví dụ : Bảng bé ngoan mỗi ống cờ của trẻ cũng có dán kí hiệu là chỉ số Cuối tuần cho trẻ đếm xem tổ nào nhiều bạn( ống cờ )đủ cờ để đợc nhận phiếu bé ngoan Bên cạnh đó giúp trẻ nhận biết các chữ số, cô dán bông hoahay con vật tùy theo chủ điểm Nếu là thứ 2thì dán 2 bông hoa hay quả ởphía dới

Thêm nữa tôi có thể thêm bảng chữ số từ 1 – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 9 sắp sếp theo thứ tự, có những chữ số viết đúng có những chữ số viết sai trẻ trọn số theo yêu cầu củacô

Tuyên truyền với phụ huynh ;

Đây là một hình thức không kém phần quan trọng giúp trẻ củng cố thêm kiến thức ở nhà.Tôi trao đổi với phụ huynh, học sinh nắm đợc lịch học đặc biệt là môn ( Làm quen với toán )theo từng chủ điểm Để vận động các phụ huynh su tầm các loại tranh ảnh, các phế liệu làm đồ dùng ,đồ chơi phục vụ cho dạy học của con hoạc treo bảng tuyên truyền với phụ huynh trên đó có

kẻ ô mục theo từng chủ điểm có gắn các số tơng ứng

Ví dụ :Ơ chủ điểm nghề trẻ đợc làm quen và nhận biết số 7 Một cột dán

ảnh tợng trng cho nghề nh : Nghề nông, bác sĩ, xây dựng ….)đến môi tr

Một cột gắn số 7 thông qua đó phụ huynh hiểu đợc con mình đang học ở chủ điểm nào và chữ số mấy Để khi ở nhà, gia đình bố, mẹ có thể củng cố thêm kiến thức mà trẻ đã học ở lớp Có thể hỏi trẻ dụng cụ phục vụ cho mỗinghề

Ví dụ : Con hãy kể 7 dụng cụ phục vụ cho nghề bác sĩ (sa lanh, kéo, dao

mổ, kim tiêm, ống nghe, bông, ống nghe )

Cũng có thể tuyên truyền phụ huynh biết đợc con mình học đến số mấy thông việc làm vừa sức ở nhà Động viên trẻ có ý thức giúp đỡ bố mẹ vừa ổn

định đợc kiến thức tiếp thu ở nhà

Ví dụ : Qua vịêc đếm xem những ngời trong gia đình hoạc cả khách đến chơi để lấy tăm cho mọi ngời sau bữa ăn hoặc lấy đủ số lợng bát đũa cho mọi ngời

4 Hiệu quả mới – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm :

Bản thân giáo viên tự nhận thức đúng đắn về việc thực hiên chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán )

Năm 2010- 2011 là năm học đổi mới cho trẻ ( Làm quen với toán ) tôI đãnắm đợc mục đích yêu cầu của từng bài theo từng chủ điểm gây hứng thú cho trẻ trong tiết học

Tận dụng đợc các phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề một các có hiệu quả

Phối hớp chặt chẽ với phụ huynh cùng tham gia giáo dục trẻ

- Biết cách tổ chức sắp xếp lớp học tập môi trờng cho trẻ học toán vì vậy chất lợng và học đợc nâng cao rõ rệt

- Sang năm học 2011- 2012 tôI tiếp tục áp dụng những sáng kiến kinh

nghiệm đổi mới vào bài dạy kết quả đợc nâng lên

Trang 18

- Năm học 2010- 2011 qua việc thi giáo viên giỏi vòng trờng tôi đã đợc hội

đồng trờng đánh giá đạt giải nhất về tiết dạy môn (Nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với môi truờng xung quanh )

* Về phía phụ huynh :

Tích cực cùng cô giáo củng cố ôn luyện các kiến thức về toán và các nộidung môn học khác, tích cực mua sắm làm đồ dùng, đồ chơI, tranh ảnh, phục vụ cho các môn học và có ý thức thu nhặt các phế liệu sẵn có để ủng hộ

co giáo

Phần III.

Bài học kinh nghiệm

1 Kinh nghiệm cụ thể :

Năm 2010- 2011 trờng mầm non Yên Lập đã áp dụng sáng kiến kinh

nghiệm đổi mới cho trẻ làm quen với toán , kết quả chất lợng dạy và học của nhà trờng nói chung và của lớp 5 tuổi của tôi nói riêng đợc tăng lên rõ rệt Từ bài họckinh nghiệm đó để thực hiện tốt hơn và nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thận tôi cần phải làm tốt các công việc sau :

Bản thân và giáo viên phải nắm đợc mục đích ,yêu cầu,kế hoạch của việc thực hiện chuyên đề có sáng tạo trong việc lồng ghép các môn học khác theo từng chủ điểm cho phù hợp Từ đó nghiên cứu kỹ bài để có phơng pháp tổ chức tiết dạy cho sinh động Tận dụng tối đa thời điểm các hoạt động, các phơng tiện giúptrẻ ( Làm quen với toán ) ở mọi lúc mội nơi một cách linh hoạt, nhất là cho trẻ hình thành các biểu tợng tập hợp và số lợng Cô cần tham khảo tài liệu sách báo

và các phơng tiện thông tin đại chúng về cách tổ chức chuyên đề cho trẻ làm quen với toán nói chung và các biểu tợng tập hợp số lợng nói riêng Ngoài ra cònhọc hỏi đồng nghiệp đi trớc để có phơng pháp tổ chức sáng tạo cho riêng mình Linh động trong việc tạo môi trờng giúp trẻ làm quen với toán theo chủ điểm cho phù hợp

Tạo mối liên hệ qua lại thờng xuyên với phụ huynh để củng cố kiến thức cho trẻ

ở nhà qua các việc làm vừa sức

Một việc không kém phần quan trọng là giáo viên phải tích cực tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trờng trọng điểm trong tỉnh để học hỏi kinh nghiệm , đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ đầu t kinh phí xây dựng góc bé ( Làm quen với

toán )cho trẻ hoạt động

Thờng xuyên tham gia giảng dạy trong các buổi sinh hoạt chuyên môn và qua các hội thi theo các phơng pháp đổi mới để đúc rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn

Có kế hoạch kiểm tra chất lợng học sinh để đánh giákết quả theo từng chuyên

đề

2 Cách sử dụng sáng kiến kinh nghiệm :

- Triển khai rộng rãi đến tất cả giáo viên trong trờng và kinh nghiệm giảng dạy

bộ môn làm quen với toán

- Vận động giáo viên su tầm nguyên vật liệu thiên nhiên và các phế thải làm đồdùng đồ chơitự tạo

- Tập huấn cho giáo viên nắm đựoc nội dung phơng pháp đổi mới thờng xuyên phổ biến cho giáo viên hiểu rõ sáng kiến mới

Trang 19

- Tham gia các tiết dạy mẫu ở lớp điểm áp dụng phơng pháp đổi mới và sáng kiến kinh nghiệm cho toàn bộ giáo viên tới dự để học tập kinh nghiệm

- Ngoài ra còn tham mu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các ờng trọng điểm trong tỉnh để học hỏi kinh nghiệm

- Tích cực tiếp thu những ý kiến tham gia đóng góp cho các nội dung của từng chuyên đề của giáo viên các trờng của giáo viên các trờng và gioá viên có kinh nghiệm về chuyên môn để sửa đổi những tồn tại trớc khi triển khai đến từng toàn bbọ giáo viên cùng thực hiện Từ đó 100% giáo viên trong trờng nắm đợc phơng pháp dạy đôỉ mới nắm đợc tich hợp lồng luồn các môn học khác cho phù hợp với môn ( Làm quen với toán )

- Khảo sát chất lợng đánh kết quả của giáo viên và học sinh trong thời gian thựchiện chuyên đề

3 Đề xuất hớng phát triển sáng kiến kinh nghiệm :

- Tiếp tục bồi dỡng đội ngũ giáo viên kiến thức và phơng pháp giảng dạy , cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, khoa học

- Hàng năm tham gia các tiết dạy sinh hoạt cụm, tham gia các hội thi giáo viên giỏi các cấp để rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề

- Bồi dỡng để có nhiều học sinh tham gia hội thi do các cấp triển khai

- Tiếp tục tham mu với các cấp lãnh đạo, các ban nghành đầu t kinh phí xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm bổ xung cho các môn học nói chung và môn (Làm quen với toán ) nói riêng

- Tạo điều kiện giáo viên tham quan các trờng trọng điểm của tỉnh để học hỏi kinh nghiệm

6 Kiến nghị và đề nghị:

* Kết luận :

Qua việc triển khai chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán ) dới hình thức đổi mới tôi thấy thực sự bổ ích Cô giáo linh động sáng tạo trong giờ dạy và qua các trò chơi, các hoạt động Trẻ hứng thú trong giờ học tham gia sôi nổi, không gò

ép, áp đặt tiếp thu bài nhẹ nhàng thoải mái Từ đó trẻ em còn lĩnh hội đợc một ợng kiến thức cơ bản chính xác, đièu đó không những giúp trẻ phát triển về mặt trí tuệ mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt nh: Đức, trí, thể, mỹ

Ap dụng sáng kiến kinh nghiệm “một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học làm quen với toán 5 – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 6 tuổi” chất lợng chăm sóc giáo dục trờng mầm non Yên Lập đợc tăng lên rõ rệt Trong năm học 2011- 2012 tôi tiếp tục áp dụng sán kiến kinh nghiệm đổi mới vào các môn học khác để chất lợng dạy và học của trờng mầm non Yên lập nói chung và của lớp tôi nói riêng đợc nâng lên đồng đều

* Những kiến nghị đề xuất:

Thực hiện ngày càng tốt những chuyên đè nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với toán tôi mạnh dan đề xuất những vấn đề sau:

- Về phía phòng giáo dục huyện: Cần quan tâm tạo điều kiện cho chúng tôi

đợc bồi dỡng các tiết thực hành và cách làm đồ dùng, đồ chơi nhiều hơn về chuyên đề “làm quen với toán” và các chuyên đè khác

Tổ chức đi tham quan dự giờ các trờng, các đơn vị, các cá nhân thực hiện tốt chuyên đề này để học tập kinh nghiệm

- Về phía trờng: Cần tạo cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ chuyên đề hơn nữa, tích cực tham quan lớp dụ giờ rút kinh nghệm các tiết dạy ở cả năm lĩnh vực Tổ chức các buổi thao giảng và- chuyên môn để giúp giáo viên chính xác hơn về kiến thức, khắc sâu phơng pháp giảng dạy bộ môn cho trẻlàm quen với toán nói riêng và các môn học khác nói chung ngày một hiệu quả hơn

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi qua việc thực hiện “một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học” làm quen với toán 5- 6 tuổi Tôi rất mong

Trang 20

những ý kién đóng góp của bạn bè, đồng nghiệp để giúp cho tôi có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc thực hiện chuyên đề./

Với khẩu hiệu “trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” Từ khi các cháu ra đời

đến tuổi nhà trẻ, từ bậc học mẫu giáo đến các bậc khác cao hơn để đào tạo cho xã hội những nhân tài: Đó là đội ngũ công nhân lành nghề, lực lợng cán bộ khoa học kỹ thuật tài năng để góp phần vào công cuộc đổi mới đất nớc phù hợp với thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đát nớc hiện nay Việc giáo dục các cháu

từ mầm non là vấn đề không thể thiếu vì đó là tiền đề cho sự phát triển sau này Theo chủ chơng của bộ giáo dục và đào tạo việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động về phơng pháp dạy và học hiện nay nói chung và trờng mầm non Yên Lập nói riêng đó là su thế tất yếu của thời đại sự đổi mới mục tiêu và nội dung chăm sóc giáo dục đòi hỏi phảI có những phơng pháp đổi mới nhằm đáp ứng nhu cầu của từng nội dung các môn học nói chung và môn “làm quen với toán nói riêng” bởi vì toán học là một ngành khoa học xuất hiện trong lịch sử loài ngời

đặc biệt là trong các ngành khoa học hiện đại chính vì vậy toán học đợc coi là chiếc chìa khóa vàng để mở ra các ngành khoa học khác, công nhệ điện tử, các công trình nghiên cứu, chính vì vậy muốn “làm quen với toán” ở trơng mầm non

có vai trò quan trọng trong việc trang bị những biểu tợng toán ban đầu cho trẻ vào lớp 1

Đứng trớc yêu cầu nhiệm vụ mới đó để thực hiện tốt chơng trình giáo dục mầmnon mới tổ chức hoạt động cho trẻ mãu giáo và thực hiện tốt chuyên đề “một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học LQVT 5 – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 6 tuổi” trogng điều kiện chơng trình mới Với sự giúp đỡ tận thình của ban giám hiệu, của các cấp lãnh đạo, bạn

nỗ lực của bản thân Năm học 2010 – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 2011 tôi đã mạnh dạn nghiên cứu tìm tòi, học hỏi, áp dụng và rút ra một số kinh nghiệm trong việc lựa chọn mọt số hình thức tổ chức trẻ “ làm quen với các biểu tợng toán sơ đẳng cho trẻ 5- 6 tuổi” để góp phần khám phá một số hiểu biết cho trẻ làm quen với toán

Trang 21

Phần II: Giải quyết vấn đề

7 Cơ sở lý luận và thực tiễn: