Giáo an Ngữ văn 7- T27 (Mới )

NG VN 7 TUN 26 Tit: 101 Tờn bi dy: Ôn tập văn nghị luận I.MC TIấU BI DY. a. Kin thc:- Nắm đợc luận điểm cơ bản và các phơng pháp lập luận của các bài văn nghị luận đã học. - Nắm đợc đặc trng chung của văn nghị luận qua sự phân biệt với thể văn khác b. K nng:- Chỉ ra đợc các nét riêng đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của mỗi bài nghị luận đã học c. Thỏi :. II. CHUN B. a. Ca giỏo viờn: bng ph, tranh nh b. Ca hc sinh: son bi III. TIN TRèNH LấN LP. a. n nh t chc 1 phỳt. b. Kim tra bi c: Thi gian Ni dung kim tra Hỡnh thc kim tra i tng kim tra Khụng kim tra. Hoạt động 1 : Hớng dẫn hs tóm tắt về ND và NT của các VB nghị luận đã học (1) ở học kỳ II, em đã đợc học các VBNL nào? Hãy ghi vào bảng dới đây những nội dung tơng ứng * Gọi hs lên bảng trình bày I. Nội dung và đặc điểm nghệ thuật của các văn bản ST T Tác giả - tác phẩm Đề tài nghị luận Luận điểm Phơng pháp lập luận Nghệ thuật 1 Tinh thần HCM Tinh thần yêu nớc của DTVN Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nớc. Đó là truyền thống quý báu của ta Chứng minh Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, toàn diện, sắp xếp hợp lý, hình ảnh so sánh đặc sắc 2 Sự giàu đẹp Đặng Thai Mai Sự giàu đẹp của tiếng Việt TV có những nét đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay CM (Kết hợp giải thích) Bố cục mạch lạc, luận cứ xác đáng, toàn diện, chặt chẽ 3 Đức tính Phạm Văn Đồng Đức tính giản dị của Bác Hồ Bác giản dị trong cách ăn, cách ở, cách làm, cách nói, cách viết CM (Kết hợp giải thích và bình luận) Dẫn chứng xác thực, cụ thể, toàn diện. Lời văn giản dị mà giàu cảm xúc 4 ý nghĩa Hoài Thanh Văn chơng và ý nghĩa của nó đối Nguồn gốc của văn chơng là ở tình thơng ngời, thơng muôn loài, muôn vật. Văn chơng phản ánh và Giải thích (Kết hợp bình luận) Trình bày ngắn gọn, giản dị, kết hợp với cảm xúc, giàu hình ảnh NG VN 7 TUN 26 với con ngời sáng tạo ra sự sống, nuôi dỡng và làm giàu tình cảm của con ngời Hoạt động 2 : Củng cố hiểu biết về đặc trng của văn nghị luận qua sự đối sách với các loại trữ tình và tự sự * Gv cho hs thảo luận theo tổ trớc ở nhà, lên lớp treo lên bảng.Hs khác nhận xét, sửa chữa Thể loại Yếu tố a.Truyện b.Ký c.Thơ tự sự d.Thơ trữ tình e.Tùy bút f.Nghị luận Cốt truyện (a, c) Nhân vật (b) Nhân vật kể chuyện (a, f) Luận điểm (f) Luận cứ (f) Vần, nhịp (c, d, e) II. Đặc tr ng của văn nghị luận (2) Dựa vào sự tìm hiểu trên, em hãy phân biệt sự khác nhau giữa văn nghị luận và các thể loại tự sự, trữ tình - Nghị luận : Dùng lí lẽ, dẫn chứng và bằng cách lập luận nhằm thuyết phục ngời đọc, ngời nghe về nhận thức. - Tự sự : Phơng thức miêu tả và kể, nhằm tái hiện sự vật, hiện tợng, con ngời, câu chuyện. - Trữ tình : Chủ yếu dùng phơng thức biểu cảm để biểu hiện tình cảm, cảm xúc qua các hình ảnh, nhịp điệu, vần. (3) Thảo luận : Những câu tục ngữ trong bài 18, 19 có thể coi là VBNL đặc biệt không? Vì sao? - Tục ngữ là loại VBNL đặc biệt (Vì những câu tục ngữ khái quát những nhận xét, kinh nghiệm, bài học của dân gian về tự nhiên, xã hội, con ngời. * Gv gọi 1 2 hs đọc ghi nhớ (SGK, 67) III. Ghi nhớ (SGK, 67) Hoạt động 3 : Gv hớng dẫn hs luyện tập (4) Em hãy đánh dấu (x) vào trớc câu trả lời đúng nhất. a. Một bài thơ trữ tình : (X)A : Biểu hiện tình cảm, cảm xúc qua hình ảnh, nhạc điệu, vần điệu B : Không có yếu tố miêu tả và kể C : Không sử dụng phơng thức biểu cảm b.Trong văn bản nghị luận : (X)A : Không có cốt truyện và nhân vật B : Không có luận điểm và luận cứ C : Không có tình cảm, cảm xúc, hình ảnh IV. HNG DN HC SINH T HC: - Ôn lại các câu theo cấu tạo ngữ pháp - Soạn : Dùng cụm từ C V để mở rộng câu V. RT KINH NGHIM B Tit: 102 Tờn bi dy: Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu I.MC TIấU BI DY. NG VN 7 TUN 26 a. Kin thc: - Hiểu đợc thế nào là dùng cụm C V để mở rộng câu (dùng cụm C - V để làm thàn phần câu hoặc thành phần của cụm từ) b. K nng:- Nắm đợc các trờng hợp dùng cụm C V để mở rộng câu c. Thỏi :. II. CHUN B. a. Ca giỏo viờn: bng ph, tranh nh b. Ca hc sinh: son bi III. TIN TRèNH LấN LP. a. n nh t chc 1 phỳt. b. Kim tra bi c: Thi gian Ni dung kim tra Hỡnh thc kim tra i tng kim tra 5 Chuyn i cõu ch ng thnh cõu b ng 15 c lp c. Ging bi mi,cng c kin thc, rốn k nng. Thi gian Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung ghi bng 10 5 Hoạt động 1 : (1) Phân tích cấu tạo ngữ pháp của VD trong SGK? (Tìm những cụm C V trong câu?). Những từ ngữ nào đứng trớc nó? Những từ ngữ đó thuộc từ loại gì? (2) Xác định cụm C V nòng cốt và cụm C V làm thành phần trong câu và nói rõ đó là thành phần nào? * Gọi hs đọc GN 1(SGK, 68) Hoạt động 2 : * Gọi hs đọc VD (SGK, 68) (3) Tìm cụm C V làm thành phần Những cụm C V làm thành phần trong câu đóng vai trò là phụ ngữ cho cụm DT. Trong câu có thể có cụm C V làm thành phần câu (CN, VN, BN, ĐN, TN) hs quan sát các VD đã phân tích trên bảng và nhận xét các trờng I.Thế nào là dùng cụm C V để mở rộng câu 1.VD (SGK, 68) a.Văn ch ơng /gây cho ta những tcảm CN VN (Ta/không có), luyện những tcảm (ta/ C V sẵn có) Cụm C V làm ĐN cho DT b.Con mèo/nhảy/làm đổ lọ hoa II.Các trờng hợp dùng cụm C V để mở rộng câu 1.VD (SGK, 68) a.Chị Ba//đến//khiến (tôi/rất vui và NG VN 7 TUN 26 20 câu hoặc thành phần cụm từ trong các câu sau đây, cho biết mỗi câu cụm C V làm thành phần gì? Gọi 1 2 hs đọc GN 2 (SGK, 69) Yêu cầu hs tóm tắt lại ND đã học trong bài Hoạt động 3 : Gọi hs lên bảng chữa câu a, b Hs ở dới làm BT BT1 (SGK, 69) hợp dùng cụm C V để mở rộng câu. Các cụm C V làm thành phần : a.(Những ng ời chuyên môn /mới định C V đ ợc ) b.(Khuôn mặt/đầy đặn) C V CN C V vững tâm) BN b.Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân CN ta//tinh thần/rất hăng hái C V VN c.Chúng ta//có thể nói rằng (trời sinh lá sen/để bao bọc cốm), C V cũng nh (trời sinh cốm/nằm ủ trong lá sen). C V d.Từ ngày (CMT8/thành công) C V e.Tay/ cầm bút, tôi//nắn nót từng nét C V chữ. III. Luyện tập BT2 (BT bổ sung) a. Bố về là một tin vui. b. Chúng tôi tin bạn ấy sẽ nhanh chóng bình phục. c.Tôi rất yêu con mèo bạn Tuấn mới tặng. IV. HNG DN HC SINH T HC: - Làm BT1 (SGK, 69)- Soạn bài : Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích V. RT KINH NGHIM B Tit: 103 Tờn bi dy: Trả bài kiểm tra văn tiếng Việt I.MC TIấU BI DY. NG VN 7 TUN 26 a. Kin thc: củng cố kiến thức và kỹ năng đã học về : - Tục ngữ, các VB nghị luận - Câu đặc biệt, câu rút gọn, câu có thêm thành phần trạng ngữ - Tạo lập VB nghị luận chứng minh : Cách dùng từ, đặt câu, viết đoạn b. K nng: c. Thỏi : Hs tự đánh giá bài làm của mình và rút ra bài học cần thiết II. CHUN B. a. Ca giỏo viờn: bng ph, tranh nh b. Ca hc sinh: son bi III. TIN TRèNH LấN LP. a. n nh t chc 1 phỳt. b. Kim tra bi c: Thi gian Ni dung kim tra Hỡnh thc kim tra i tng kim tra 5 Trng ng ming TB, Y c. Ging bi mi,cng c kin thc, rốn k nng. Thi gian Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung ghi bng 20 * Gii thiu bi. Hoạt động 1 : * Gv trả bài, nhận xét u khuyết điểm trong bài làm của hs. * hs quan sát bài làm của mình và tự chữa. I. Trả bài tiếng Việt 1. Ưu điểm : - Thuộc khái niệm, lấy đợc VD - Xác định đúng câu đặc biệt - Xác định đúng trạng ngữ - Vận dụng đợc thành phần trạng ngữ khi viết đoạn văn 2.Nh ợc điểm : - Đặt câu rút gọn cha có ngữ cảnh - Không nêu đợc tác dụng của câu đặc biệt - Sử dụng câu rút gọn khi viết đoạn còn sai nhiều NG VN 7 TUN 26 20 Hoạt động 2 : * Gv trả bài, nhận xét u nhợc điểm trong bài làm của hs. * Hs quan sát bài làm của mình và tự chữa II. Trả bài văn 1. Ưu điểm : - Hiểu khái niệm, phân tích đợc câu tục ngữ về nội dung và nghệ thuật - Xác định đợc câu mang luận điểm - Vận dụng viết đợc đoạn văn chứng minh 2. Nh ợc điểm : - Cha nêu đợc VD và phân tích VD III.Trả bài tập làm văn IV. HNG DN HC SINH T HC: - Soạn bài Sống chết mặc bay V. RT KINH NGHIM B SUNG: Tit: 104 Tờn bi dy: Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích I.MC TIấU BI DY. a. Kin thc: - Bớc đầu nắm đợc mục đích, tính chất và yếu tố của kiểu bài văn nghị luận giải thích, nhận diện và phân tích các đề bài nghị luận giải thích, so sánh với các đề nghị luận chứng minh b. K nng: Nhn bit vn gii thớch c. Thỏi :. II. CHUN B. a. Ca giỏo viờn: bng ph, tranh nh NG VN 7 TUN 26 b. Ca hc sinh: son bi III. TIN TRèNH LấN LP. a. n nh t chc 1 phỳt. b. Kim tra bi c: Thi gian Ni dung kim tra Hỡnh thc kim tra i tng kim tra 5 Vn chng minh c. Ging bi mi,cng c kin thc, rốn k nng. Thi gian Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Ni dung ghi bng 15 25 Hoạt động 1 : * Có hs hỏi : + Vì sao lại có ma? + Hạnh phúc là gì? + Tại sao lại có hiện tợng động đất? - Gv đa thêm VD : Vì sao nớc biển mặn? - Gv chốt : Muốn giải thích ngời ta phải có sự hiểu biết nhất định về vấn đề đó. (?) Vấn đề cần giải thích trong văn nghị luận là gì? - Hs trả lời (?) Từ đó, hs đa ra nhận xét : Vấn đề giải thích trong văn nghị luận có khác so với vấn đề giải thích trong đời sống? (?) Vậy, mục đích giải thích trong văn nghị luận là gì?Vấn đề giải thích trong VB này là gì? - Hs trả lời Hs trả lời Giúp cho ngời ta hiểu những điều cha biết. I. Tìm hiểu về nhu cầu giải thích 1. Giải thích trong đời sống : - Mục đích : Giúp cho ngời ta hiểu những điều cha biết. 2. Giải thích trong văn nghị luận : -Mục đích : +Hiểu rõ vấn đề + Nâng cao nhận thức, trí tuệ và bồi d- ỡng t tởng, tình cảm cho con ngời II. Tìm hiểu về phép lập luận giải thích - VB Lòng khiêm tốn 1. Vấn đề giải thích : Lòng khiêm tốn 2. Cách giải thích - Nêu lên lợi ích của lòng khiêm tốn - Nêu định nghĩa - Đặt câu hỏi : là gì? - Nêu biểu hiện của lòng khiêm tốn Đặt câu hỏi : nh thế nào? - So sánh, đối chiếu NG VN 7 TUN 26 (?) Theo em, đoạn văn này giúp em hiểu điều gì? (?) Nh vậy, tác giả đã giải thích bằng cách nào? (?) Em hãy chỉ ra mối quan hệ giữa câu : Vậy khiêm tốn là gì? với những câu còn lại trong đoạn văn? (?) Trong đoạn văn này, tác giả đã sử dụng kiểu câu gì? (?) Vậy đoạn văn này tác giả giải thích bằng cách nào? (?) Đoạn văn tiếp theo tác giả viết về nội dung gì? Câu 1 : Nêu câu hỏi Những câu còn lại trả lời cho câu hỏi (?) Theo em, bằng cách nào ngời viết đã trả lời câu hỏi Tại sao con ngời lại phải khiêm tốn? Tầm quan trọng và lợi ích của lòng khiêm tốn. Nêu lên lợi ích của lòng khiêm tốn Mối quan hệ giữa câu hỏi với câu trả lời Kiểu câu định nghĩa hay còn gọi là câu đơn có từ là Những biểu hiện của lòng khiêm tốn. Tìm ra nguyên nhân Đặt câu hỏi : vì sao, tại sao? - Làm thế nào để trở thành ngời khiêm tốn? (làm gì, bằng cách nào?) Đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi : - Là gì? - Nh thế nào? - Tại sao? -Làm thế nào? III. Bố cục và ph ơng pháp lập luận 1. Bố cục : 3 phần 2. Ph ơng pháp lập luận Sử dụng hợp lý các phơng pháp lập luận IV. Ghi nhớ (SGK, 71) V. Luyện tập IV. HNG DN HC SINH T HC: Hon thnh cỏc bi tp, chun b bi mi. V. RT KINH NGHIM B SUNG: . (a, c) Nhân vật (b) Nhân vật kể chuyện (a, f) Luận điểm (f) Luận cứ (f) Vần, nhịp (c, d, e) II. Đặc tr ng của văn nghị luận ( 2) Dựa vào sự tìm hiểu trên, em hãy phân biệt sự khác nhau giữa văn. với những câu còn lại trong đoạn văn? ( ?) Trong đoạn văn này, tác giả đã sử dụng kiểu câu gì? ( ?) Vậy đoạn văn này tác giả giải thích bằng cách nào? ( ?) Đoạn văn tiếp theo tác giả viết về nội. bng 10 5 Hoạt động 1 : ( 1) Phân tích cấu tạo ngữ pháp của VD trong SGK? (Tìm những cụm C V trong câu ?). Những từ ngữ nào đứng trớc nó? Những từ ngữ đó thuộc từ loại gì? ( 2) Xác định cụm C V