Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn !"#$%!&'$() *+*,-$%. / 01234512*+'6*78 / 9$:%- ;'< = >,?*"#*@== !" #$%ABC-+D%! &'(- !"#$%!&'$() *+*,-$%. )*++E, ,-- ,&$./.0' FGHI"AJ,KL)35%!&'$()*+*,-$%. -,5J,M-+DK: !"#$%! NG9$:" &$.OPQ9ARSP;&P;TUP;TVWXYZP[A\N]^/]_` H'=)K%a *(457'Db%5 D%!DD)) &$.12#, &$. 12&3 / /;c=BC 1$#. G@%a457' Db"d"eI fB 5 Db5DgIEc": @%h G57'DbIB5 Db*5DgIEcB $5@%a45h ]G57'Db"d"e* 5DgB$5@ %a 45 % f D%! DD *i K%a %. 5 j '$)gh ^GR5>hA*6'*( %5I7*+*Ke*+ / $# . BC AB7'Db"d"eIf B5Db;5DgIKe *+MiK@%a A@DJ4#2 $%I gk2b#, l"k"@+$( ABP=BAJllD 5 =: KmaD l": @"n6$4 AB]Aog,eg6$, ,g? AB^R5@%a5 p 4 g5 ! $%I 5D$:,gkg 1 Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn Gc>5%5:@$qb Ip 5K4#,35 @h 6$*(>*2b 5!$">f55"g,rl *%a$e#5"g,r A5mcPs5N5t5 ;E-A#sW ABP=BA!:5p +D$J$e4I"g*,r= %5:@$qbIp 5K4 #,35@u@kaD #, &$.OPQ9ARSP;VPcQcvHOVWRwP;\N^/^^` H'=)K%a *(Bgo5,-$%.K K.g*+,-35@o5*+ &$.12#, &$. 12&3 / /;c=BC 1$#. G,-$%.go5*+ >h 0: = ,- $%.go5c _Gx%Io5= K.gKe*+h yG75of5 35@z$a*35@Kg Kko5*+ >h / $# . BC ABH-$%.!go5*+ "5 m, b # f > 35 { A4^,-$%.g!"# /H-$%.% /H-$%.$=,lKb|-6 /H-$%.$Kb /H-$%.*+ AB_}#%I=K.g Ke *+ {D { + " *+ 35 * Kk % : $-5}Bg# %IKe#2$%I *#o5EcA44,Ec%5 *4,Ec%5g AB y ~5 @ z $a 35 @ 4 a\l6b-4`b# *$35@KgKk,e"= *+K%aa?"=5"kl# "=•"k 14#,56.789: ;<# =/>/?@6./9: @<'A)B!CDE3# 2 Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn ARSP;VV&F3&&G N^_HIJ&K3&, / $>"K%a@,3:*+tbK%a*6',)5,e3: *+ / tbK%a*6',)5Kl$%!"#o53:*+ / W€12Ke4, / 01234512*+'6*78 / 9$:%- c5$?o5~c$P*$K.g%.Ag#%IK" Keg%a:o53:*B"n3: )*L/.0' #$% / $5*M*(3:7*+Ke*+ / $5D4>^_;0 &'(A•"k"J*I"+D )*++E,35 ,-- ,&$./.0' FGHI";c@e6$%! NG9$:" &$.M&KI&GFHIJ&K3&, • / d,K%a@,3: / Tb@!"#K:+"3: &$.12$% &$.12'( /!C / A 35 $5 K"?K"'$J "{K%a)3 : /Y=:=,,e g 3 : , J, " " D ": @,3: @#, N N O 2P P/Q:+NRST /35$5K)- ;0#+4, "#^_>,,e**6 ' /E@$#.KD "‚ / * 3# o5 ,>\j55` /:=,%KK ,#B ,e 3 :*+h ~:*++D aD f : • •g $ *7b KkI .K:,bKk*4 # 2 # f@, 3 Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn &$.&U#<VWX#Y-Z[\HIJ&K • / =K%a]Kl$%!"#o53: / bK%a<1578ƒfKl$%o53: &$.12#, &$.12&3 / 1/ Tỉ lệ giới tính : /u@6>hu@ #%I3: %hA*6' /$2-%.5 DK( % h \• ƒ , K(uu@K7 D•aD` 2/ Thành phần nhóm tuổi : /A35>^_ ;0G^" u @ g %a : o5 3: / ;c + „… D # +o5 /$3:4f 4,‚hP4, ‚4<15>h 3/ Mật độ quần thể : /H+Ke>hH+Ke= 35Kg$ 3:h ]^L / $ # „b - @D4"@DD1 +>K:-f,+Ke 6aDh /7= ;0G^† " B $# . " + „… "‚ T% 7 u K o5 ;c 4,•K%5$5KDK{ /AB35># +4, " gbB$# . ‡Y==K%a ˆ > F u @ 5 g %a:2, ˆ>Nu@g%a :‚Kk ˆ> Au @bD g %a:#, / E @ 4, $> " " 4,"‚ ‡0+N#^_;0G^† / = ;0 " # +4,*$#.BC " "‚ /75*-ƒ "D,#$#. ˆ$maD6t"C: $K ˆAbD 2 PfKl$%!"# o53: 5u@6 /u@6u@ f5g%a:K7 * /u@6K#,"# @3## "D4,‚ /P4, ‚ $% #5,2 6%*g%a 3: /P4, ‚ # 3Kk, # o53: /P4,‚5# - ? # 2 =-#%I 7D$:o53: ]H+Ke3: /H+Keg%a g %a *+ 4 $K!*kK@6 5:6 / H+ Ke 3 : D' e*A>g o5*+Pm 2o53:Yg .' &$. Z&&X_#[\WX`#aHIJ&K3&, • u$5K%a#%Io5,-$%.g%a:$3 : 4 Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn &$.12#, &$.12&3 / / Y= = ,'VVV;0K:$# .BC$ ,' s;0G^ /t= @$# „b *@ K( u ,+ Ke : 4 < 15%h / = ;0 # + 4, gb<$#.BC /E@4,$#.BC " 4, "‚*•K%5$5KDK{ ˆHz(I.•,# ( ˆH•5,%52 ˆH•5l{5,„b@( ˆc6'‰=7"K‚*(g %a 5 l o5 ") l •lg%a*J /1$#. ]x%Io5 ,- $%. 3:*+ A K o5 ,- $%. % 6 +‚%Š m 2 !I5K‚ i 7 5 K‚ g %a :o53: 14#%56.7812!C ;TOA2 $#.BC;0 =;>/? / )"$#.BC];0 / E)$%"^y / >,:*bK(Ee‚Bg„Le5-IIc@P5, ,WbQLO 5 Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn _‹ ]‹ N^yHIJ&K#X` / $>"K%a,egKlK:,!"#o53:%.=35*bK(Bg / 5K‚+ *(Bg*D$:„LeK:5J,•*,) %.B7@g9D@Bg / W€12~5$5":KmDBg>, / 0123=@7 / ;'< + *(*bK(Bg*b%aeg )*L/.0' #$% / $5>;0D4$53:*+$5*(,e4,%. / %@*(BgIc@P5,ƒ2,†††K†† &'(A•"k"J*I"+D /$5#=$(*(Bg )*++E,35 ,-0- ,$./.0@' \c!C;c@',ƒ3:%.J35@,)*>,5f KlK:,o53:*(,l„Le4KKoKl$%*(DD+Ke 6$k -AT!C &$. 3d&G&\I#U\HIJ&K#X`,a GHIJ&K3&,&G H'=~5"#^y=fK:,g*f53:%.* 3:*+ &$.12$% &$.12' ( TQ /;c="# ^y;0G^] /;c+„…"‚*$J "#D'-"gKD ;cKl5C /~5"#$=J,L=f K:,g*f53: %.*3:*+ h /ƒKe+DK( *"#^yKLŒ• IHe*$> "3#K("# "‚* gbKDK{ $#.BC 75f53 :%.*3:c PfKlo5 ,e3:*+3 : %. 4 f Kl $%,3:*+ - 4 P%El $%*(cs+DD -B &$. <VWX#,e&f&&J&gIh[\i HIJ&K#X` 6 Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn bK%aD4,‚$3:%.=35K Bg*/6$ko53g5 /;c=*bK( ˆ $ 3 : %. 4, ‚ K%a DB 5 %h ˆ5Kl$%*(4, ‚$3:4*5$? 35$)h /;c35$5 > ^y ;0 * = = ,'VV;0K: 7@s ˆL"$] D>^yD 4":@I"#^y \;c$J"#D'KD K{` /= ;0$#.BC" ==K%a P%.55Bg]4,‚ ˆP4,‚$%##ƒ! K‚ ˆP4,‚#*5Keƒ K^‚ ˆP4,‚#25Kel )ƒ‚$I= ˆEl$%4,‚=35u@ jmB75Ke# „b /35$5>^y;0= ,'VV#+J4,K:7 @@ s ;0*jK@$> "3##+o54,"4, "‚ El$%*( 4, ‚ o5 ,z 3 : %. /P% 4 B g$Œ /P% 4 B g /D B g D'eu@ # * j * o5 ƒ 4,‚ Bảng 48.2 Các biểu hiện ở 3 dạng tháp tuổi. <>TO!TL ;.+2 ;.+! ;.+ P%4u@$ŒJ,$5n2, ( s s P%4u@j*I%.$Œ‚5 \‚)$">bD` s P%4u@2$%IBg5 s s P%4u@%.( s T D B g $Œ \ D D $:` s s T D B g \ D ‚ Kk` s /;cCD ˆL",e%4 DBg$Œ*%4DBg h ˆ c@ = D ‚ I 3 : %.4<15%h /75*>^y$#." +„…"‚ ˆDBg$Œu@2$%IBg 5 ˆDBgu@%.(u @!6 ˆP= D‚K:4K( u, 2#,Bg &$.j#;k3l,f&GWKmn&o 7 Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn / :K%a@,2Bg / Au$5K%a7=35f52Bg*b%aeg /;cKl*bK(2Bg35M #%I%K7D$:„L eh /A#3*bK($="n $#.BC$d@, /;c3#75)o54,= "#"K:4,"‚ /;cDB6=,*(@%a%. :K*KB2Bg /;c-"KDK{*<K{ o54, /72Bg4=35% Kb%aegh ]^Lc@P5,KL4"@DD>K: #,752Bg*B5b %aegh /$#.BC$d@, LKbs*- B$#. K{JJ,2Bg354 :iKf$%.aD$ $%.aD5 5!I "%!7 $%.)"@*@ O8,,-$%. JAlD$ƒ ŽA+,D$: dM5- P2b5Ke2 Đáp án :5"JŽ /j'%@%,aD* -K:$#.BC Y==K%a ˆ7@DD@Bg ˆ=$("n.$!D5- ˆ;'#*k= ]6p;0 14K)D+;0 ;TOA2 / $#.BC•,L$>":"o5,>*(3:%.Bg* D:„Leh =;>/? / )"$#.BC];0G^ / E),'••,4"‘ / A•"k",~„L*+ ,WbQLOq _‹ 8 Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn ^‹ N^’HIJmn3&, / $>"K%a@,3„LDB"@3„L*3: / tbK%a*6',)5,g35@$3„L / H-#K%a,eg"K‚D‚"o53„L$7="K‚3„L %.i7‚Kk*u$5K%a,eg"K‚4Keo5 %.B= / W€1235>12DB6‚aD345 ;'?===“ "#*@== )*L/.0' #$% / $5*($ƒ4#Ke*+*(B / @*(3„L*+ &'(A•"k"J*I"+D )*++E,35 ,- @c>53:%.4,egKl$%,3:*+-4h /“15o5*@D$:BgaD6o5,z3g5>h ,&$./.0' \c!C -AT!C &$. &rfs^foHIJmn3&,t • / D":K%a@,3„L*+DB"@3„L*+*+DaD i= / tb*6'3„L*+ &$.12$% &$.12'( TQ /;cKlBC ˆ $ 5 7 = 4 f3:*+h ˆ 7„b@3: $5K4%h ˆA3:K44,g35 @%h /;cKKeo5 4, /;c=F$ƒK%a )3„L"~„L *+>h /$":%.5# /#+4,"g b < $# . B C Y==K%a ˆ~:-,$ ˆ~:7*+„b@ $% ˆ ~5 @ • /E@4,$>"" 4,"‚ / 3 @,3„L /0-*>ui= 3„L *+ ~„L*++D aD f 3 : *+• g$-5 „Kk{4,g 35@d"4% :gb=3 „L4b${%!Kg ‚Kk A*+$3 „L 6 * ,- 9 Giáo án sinh h c 9ọ - GV: Huyønh Ngoïc Sôn g%A…D,€ $d, " *+":4 D#3„L5-h \]^L$#„b,- >cFA4D#3„L *+5-h g - 4 ,g 35@gb $%.go5{ c6'WƒA{ 9%!57= &$. &U#;uI&FI<K&M&[\oHIJmn • / u$qKlK:,!"#o53„L / 9B"@3„L*3: &<12#, &<12&3 / /$>"KlK:,!"#o53 „L*+ /;cK3#o54, /;c%<)%Kl $%%!73:%3: Kl$% /;c=,*6' ˆ7*+43:%I 3„L*+$= ˆ~:B)=":\Kl$%` b3„L*+KmI9{) /= e "# ^’ ;0G^_ # +$4,>,*6' , u g%EeK5Ke (Ke%.lD /E@4,$>" e $ "#* *6 ' , )5 " 4, "‚ Hz 3 „L K%a DB "@ *3„L "I g %a :o5,z g%a* D $ 3 „L &$. HI\&F#U\#svZ&,fHIJmn • / Au$5,g35@f5#*3„L / Pd,K%a@,B"n) &<12#, &<12&3 / /;c~5@f5#* 3„L3#‚aD,g 35 @ f5 # * 3: / A 35 > ^’] * = ,'VVV;0K:7 @s;0 /;c+„…"‚*@ KD /;cKl>g /35$5= ;0*#+J4, K:$#.BCI,'s ;0 /E@,e*4,$> " 3# # + 4,+„…"‚* gbKD ]<+ ˆc6'A4:*6'*(7 D $: o5 = 35 K7 D $: o5 B 4 ]G0# 5 K‚ i g %a : $ 3 „L 5 K‚*- K%agI , KeD•aD *,-$%. / AB "n ) $ , g %a :,z3: 10 [...]... năng sinh trưởng và sinh sản của động vật Câu 5/ Mỗi sơ đồ đúng 1 điểm A Dạng phát triển B Dạng giảm sút Câu 6/ Mỗi ý 0,25 điểm Các chuỗi thức ăn có thể có là: Cỏ thỏ vi sinh vât Cỏ thỏ hổ vi sinh vật Cỏ sâu hại thực vật vi sinh vật Cỏ sâu hại thực vật chim ăn sâu vi sinh vật Rút kinh nghiệm Tuần: 29; ngày soạn:………………………………… 20 Giáo án sinh học 9 - GV:... là một hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định Một hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm các thành phần chủ yếu sau: - Thành phần vô sinh - Sinh vật sản xuất - Sinh vật tiêu thụ 6/ Nêu những dấu hiệu điển hình của một quần xã? 7/ Thế nào là một hệ sinh thái? Các thành phần chủ yếu của hệ sinh thái? 16 Giáo án sinh học 9 - GV: Huyønh Ngoïc Sôn 8/ Thế nào là một chuỗi thức ăn?... d 1 đến 2 con 2-7/ Một hệ sinh thái hoàn chỉnh có mấy thành phần chủ yếu? a 2 b.3 c 4 d 5 2-8/ Giun đũa sống trong ruột người là ví dụ về mối quan hệ: a công sinh b kí sinh c.cạnh tranh d hội sinh Câu 3/ ( 0,5điểm) Ghép các ý ở cột A cho phù hợp với ý ở cột B, ghi vào bài làm của em Các nhóm sinh vật 1 Sinh vật biến nhiệt 2 Sinh vật hằng nhiệt Tên sinh vật a Con gà, chim bồ... kiến thức : Hệ sinh thái rừng nhiệt đới có đặc điểm : + Có nhân tố vô sinh và hữu sinh - Hệ sinh thái hoàn chỉnh + Có nguồn cung cấp thức ăn đó là gồm những thành phần chủ thực vật yếu nào ? + Giữa sinh vật có mối quan hệ dinh dưỡng + Tạo thành vòng khép kín vật chất chỉnh và tương đối ổn định - Các thành phần chủ yếu của hệ sinh thái : + Nhân tố vô sinh + Sinh vật sản... quan hệ đối địch b quan hệ cộng sinh c quan hệ cạnh tranh d quan hệ kí sinh 2-4/ chuỗi thức ăn là dãy gồm nhiều loài sinh vật có quan hệ với nhau về: a nguồn gốc b dinh dưỡng c cạnh tranh d hợp tác 2-5/ Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng của cơ thể SV đối với a 1 nhân tố sinh thái nhất định b 2 nhân tố sinh thái nhất định c tất cả nhân tố sinh thái d môi trường 2-6/... nhất trong các câu sau : 1 Thế nào là một hệ sinh thái ? a Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và khu vực sống của quần xã (sinh cảnh) b Trong hệ sinh thái các sinh vật luôn luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với các nhân tố không sống của môi trường tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định c Hệ sinh thái bao gồm toàn bộ các quần thể và điều... tháp tuổi dạng phát triển và dạng giảm sút (2điểm) Câu 6: Giả sử có 1 QXSV gồm các loài sinh vật: Cỏ, thỏ, hổ, chim ăn sâu, sâu hại thực vật, vi sinh vật Xây dựng chuỗi thức ăn có thể có trong quần xã nói trên (2điểm) IV/ ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA SINH HỌC LỚP 9 – TIẾT 57 19 Giáo án sinh học 9 - GV: Huyønh Ngoïc Sôn A/ TRẮC NGHIỆM:(4đ) Câu 1/ Mỗi ý đúng 0,5 điểm (1) ưu thế lai (2) khác... Thành phần vô sinh : đất, nước, nhiệt độ + Thành phần hữu sinh : động vật, thực vật + Lá mục : thức ăn của vi khuẩn, nấm - GV đánh giá kết quả thảo + Cây rừng : là thức ăn, nơi ở của động luận vật GV đặt câu hỏi : Một hệ sinh + Động vật ăn thực vật, thụ phấn và 12 Tiểu kết 1.Thế nào là hệ sinh thái : Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và khu vực sống (sinh cảnh),... sung Bảng 51.4 Các thành phần sinh vật trong hệ sinh thái quan sát Sinh vật sản xuất Tên loài : Môi trường sống : Động vật ăn thực vật (Sinh vật tiêu thụ) Tên loài : Thức ăn của từng loài : Động vật ăn thịt (Sinh vật tiêu thụ) Tên loài : Thức ăn của từng loài : Động vật ăn thịt (ĐV ăn các động vật ghi ở trên (Sinh vật tiêu thụ) Tên loài : Thức ăn từng loài : Sinh vật phân giải - Nấm (nếu... khu vực sống (sinh cảnh), trong đó các sinh vật luôn tác động lẫn nhau và tác động qua lại với các nhân tố vô sinh của môi trường tạo thành một hệ thống hoàn Giáo án sinh học 9 - GV: Huyønh Ngoïc Sôn thái rừng nhiệt đới (hình 50.1) có đặc điểm gì ? Thế nào là một hệ sinh thái ? - GV giúp HS hoàn thành khái niệm " Em hãy kể tên các hệ sinh thái mà em biết (Mô hình nông, lâm, . 4 al6b-4`b# *$35@KgKk,e"= *+K%aa?"=5"kl# "=•"k 14#,56.78 9 : ;<# =/>/?@6./ 9 : @<'A)B!CDE3# 2 Giáo án sinh h c 9 - GV: Huyønh Ngoïc Sôn ARSP;VV&F3&&G N^_HIJ&K3&, /. : *+• g$-5 „Kk{4,g 35@d"4% :gb=3 „L4b${%!Kg ‚Kk A*+$3 „L 6 * ,- 9 Giáo án sinh h c 9 - GV: Huyønh Ngoïc Sôn g%A…D,€ $d, " *+":4 D#3„L5-h ]^L$#„b,- >cFA4D#3„L *+5-h g. 24:4$3„L4$=K:,` ,<GG<eKW3&&{^a|}r~E 19 Giáo án sinh h c 9 - GV: Huyønh Ngoïc Sôn W•#&F€D ` ABGHz<K{†K:, `%5`?]`5 ABGHz<K{†K:, AB