Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Ngày soạn: 26/08/2010 Ngày dạy : 28/08/2010. Tiết 1 Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN của chúng. 2. Kỹ năng : - Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo độ dài. - Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. 3. Thái độ: Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc trong nhóm, II. CHUẨN BỊ: a. Cho mỗi nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm. Thước dây hoặc thước mét ĐCNN: 0,5cm. Chép ra giấy bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. b. Cho cả lớp: Tranh vẽ to một thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm. - Tranh vẽ to bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp (1phút). 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: (2’) Tạo tình huống học tập. - Cho HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. - Cả hai chị em phải thống nhất với nhau điều gì ?. - Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này. HOẠT ĐỘNG 2 (10 phút): Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài. - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là gì?. - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét gồm các đơn vị nào?. C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống. C2: Cho HS hoạt động theo bàn: Ước lượng độ dài 1 mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết quả. GV: “Bàn nào có sự khác nhau giữa độ dài ước lượng và độ dài đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng tốt”. C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay. GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo lường của ANH: - Dự kiến học sinh sẽ trả lời: - Gang tay của hai chị em không giống nhau. - Độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước việt nam là mét (kí hiệu: m). Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm. - Centimet (cm) 1m = 100cm. - Milimet (mm) 1m = 1000mm. Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn hơn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m. C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm. 1cm = 10mm ; 1km = 1000m. 2. Ước lượng độ dài: C2: Học sinh tiến hành ước lượng bằng mắt rồi đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m). - Dùng thước kiểm tra lại kết quả C3: Tất cả học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả năng ước lượng của mình. GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm. HOẠT ĐỘNG 3 (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. - Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4. - Treo tranh vẽ của thước đo ghi. - GV giới thiệu giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất . - Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7. HOẠT ĐỘNG 4 (20 phút): Đo độ dài. - Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK). - Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l 1 +l 2 +l 3 ): 3 phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho từng nhóm học sinh II. ĐO ĐỘ DÀI. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: - HS làm việc cá nhân: C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn. - Học sinh: Thước kẽ. - Người bán vải: Thước thẳng (m). - Thợ may: Thước dây. - Giới hạn đo (GHĐ) của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đo. - Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước đo là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp nhỏ nhất trên thước đo. C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả ?. C6: a) Đo chiều rộng sách vật lý 6?. (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm). b) Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm). c) Đo chiều dài bàn học ? (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm). C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải và dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài: Sau khi phân nhóm, học sinh phân công nhau để thực hiện và ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK. 4. CỦNG CỐ BÀI: (5’) Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nhà nước Việt Nam là mét(m). - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước. - Giải BT 1-2.1, 1-2.2 SBT 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (2’) - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài. - Xem trước mục 1 ở bài 2 để chuẩn bị cho tiết học sau. - Bài tập về nhà: 1-2:3 đến 1-2:5 trong sách bài tập. IV. RÚT KINH NGHIỆM: GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Ngày soạn: 9/9/2010 Ngày dạy : 11/9/2010 Tiết 2 Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU: 1. Củng cố kiến thức đã học ở Bài 1. 2. Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II. CHUẨN BỊ: Hình vẽ minh họa: H 2.1 , H 2.2 (SGK). III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. ỔN ĐỊNH (1 phút). 2. KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a.Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ nhất của một thước đo? b.Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? Những đơn vị thường dùng nhỏ hơn mét là gì? c.Giải Bài tập 1.2-3 (10cm, 0.5cm); 1.2-5 (Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp). 3. GIẢNG BÀI MỚI : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận cách đo độ dài. (15’) - Dựa vào phần thực hành đo độ dài ở tiết học trước cho học sinh trả lời các câu hỏi: C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem như tốt. C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. C3: Em đặt thước đo như thế nào? C4: Đặt mắt nhìn như thế nào để đọc và ghi kết quả đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa 3 trường hợp để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo. HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận. (10’) C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống. I. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi) C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi vào vở trung thực. C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn thước kẻ đo. C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với vật. C6: Học sinh ghi vào vở. a. Ước lượng độ dài cần đo. b. Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c. Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. d. Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng (10’) - Học sinh lần lượt làm các câu hỏi: C7 đến C10 trong SGK. C7: Câu c. C8: Câu c. C9: Câu a, b, c đều bằng 7 cm. C10: Học sinh tự kiểm tra. 4. CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách. - Đọc và ghi kết quả đúng theo qui định. 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ. - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng. - Bài tập về nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 trong sách bài tập. IV. RÚT KINH NGHIỆM: GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Ngày soạn:15/09/2010 Ngày dạy :18/09/2010 Tiết 3 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nêu được một số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng. 2. Kĩ năng: - Xác định được GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo thể tích. - Đo được thể tích của một lượng chất lỏng bằng bình chia độ. 3. Thái độ: Cẩn thận, có ý thức học tập tốt II. CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm HS: - Xô đựng nước - Bình 1 (đầy nước) - Bình 2 (một ít nước). - Bình chia độ - Một vài loại ca đong. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a. Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ). b. Chữa bài tập.1-2.8(C), 1-2.9 (a: 0.1cm; b: 1cm; c: 0.1cm hoặc 0.5cm) 3. GIẢNG BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập (2’) - Học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm thế nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa được bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên. HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích(5’) - Em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích mà em đã được học ở cấp 1? - Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng (7’) - Cho học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ trong hình. C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng. C4: Điền vào chổ trống của câu sau: - HS quan sát và trả lời câu hỏi. I. Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l) 1lít = 1dm 3 ; 1ml =1cm 3 (1cc) C1: 1m 3 = 1.000dm 3 =1.000.000cm 3 1m 3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1l và ĐCNN: 0,5l. Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l. Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: 1 lít C3: Dùng chai hoặc lọ đã biết sẵn dung tích như: chai 1 lít; can 2lít, xô: 10 lít. C4: GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Loại bình GHĐ ĐCNN Bình a Bình b Bình c 100 ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 C5: Điền vào chỗ trống những câu sau: HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng.(10’) C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để chính xác. C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo ở H3.5. - Rút ra kết luận. C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành (10’) - Cho các nhóm đo thể tích chất lỏng chứa trong bình và ghi kết quả vào bảng 3.1 (SGK) C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm. 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng. C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng. C8: a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 C9: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: a. Ước lượng thể tích cần đo. b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c. Đặt bình chia độ thẳng đứng. d. Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chẩt lỏng. 3. Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực hiện và ghi kết quả cụ thể vào bảng 3.1. SGK 4. CỦNG CỐ BÀI (3 phút): - Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn. - Bài tập: 3.1 -> 3.3 SBT 5. Hướng dẫn về nhà (1 phút): Học thuộc câu trả lời C9. Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước. Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc. BT về nhà: 3.4, 3.5, 3.6 và 3.7 trong sách bài tập IV. RÚT KINH NGHIỆM: GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Ngày soạn: 23/09/10 Ngày dạy : 25/09/2010 Tiết 4 § 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:Biết sử dụng các dụng cụ đo (binhh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước. 2. Kĩ năng: Xác định được thể tích của vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn. 3. Thái độ: Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm. II. CHUẨN BỊ: 1. Cho cả nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc. Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước. Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn”. 2. Cho cả lớp: Một xô nước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh. 2. KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a. Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần phải làm gì? b. Giải BT: 3.4; 3.5. 3. GIẢNG BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập: (2’) - Cho HS quan sát H 4.1 Vậy làm thế nào để biết chính xác của cái đinh ốc và hòn đá. Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách đo thể tích của một vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước.(17’) Đo thể tích của vật rắn trong 2 trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ. - Không bỏ lọt bình chia độ. GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng. C1: Quan sát H 4.2 và mô tả cách đo thể tích của hòn đá bằng bình chia độ. C2: Cho học sinh quan sát H4.3 và mô tả cách đo thể Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I. Cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước: 1. Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Cho HS làm việc theo nhóm, cử đại diện nhóm trả lời, các nhóm còn lại nhận xét. C1:- Đo thể tích nước ban đầu V 1 =150 cm 3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V 2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V 1 – V 2 = 200cm 3 –150cm 3 = 50cm 3 2. Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ. C2: Học sinh mô tả: Đổ nước đầy bình tràn, thả GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 tích của hòn đá bằng phương pháp bình tràn. C3: Cho HS làm việc cá nhân rút ra kết luận. Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống trong SGK. HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành đo thể tích (10’) - Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành. - Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh. - Đánh giá quá trình thực hành. HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng (5’) C4: Trả lời câu hỏi SGK. - Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6. và giao về nhà làm chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ, đó là thể tích hòn đá. C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: a. Thả chìm vật đó vào trong chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. b. Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn. - Ước lượng thể tích vật rắn (cm 3 ) - Đo thể tích vật và ghi kết quả vào bảng 4.1 (SGK) C4: - Lau khô bát to trước khi sử dụng. - Khi nhấc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát. - Đổ hết nước vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ra ngoài. - C5, C6 : HS về nhà làm. 4. CỦNG CỐ ( 4 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn. - Cho HS làm BT: 4.1, 4.2 SBT 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK). Làm bài tập 4.4, 4.5, 4.6, và 4.7 trong sách bài tập. IV. RÚT KINH NGHIỆM: GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Ngày soạn: 3/10/2010 Ngày dạy : 5/10/2010 Tiết 5 § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật. 2. Kĩ năng: Đo được khối lượng bằng cân. 3. Thái độ : Cẩn thận, ham học. II. CHUẨN BỊ: - Cho mỗi nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp một cái cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. - Cho cả lớp: Cân Rô béc van và hộp quả cân, vật để cân, tranh vẽ to các loại cân trong SGK. III. HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Ổn định lớp (1 phút): 2. Kiểm tra bà cũ (5 phút): a. Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b. Sửa bài tập 4.1 (c), V 3 = 31cm 3 ; 4.2 (c) 3. Giảng bài mới HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập. Đo khối lượng bằng dụng cụ gì?(2’) HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị. (14’) C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa chỉ sức nặng của hộp sữa hay lượng sữa chứa trong hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt chỉ gì? Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C5, C6. Đơn vị đo khối lượng ở nước Việt Nam là gì? Gồm các đơn vị nào? Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích thước quả cầu mẫu. Em cho biết: - Các đơn vị thường dụng. - Mối quan hệ giá trị giữa các đơn vị khối lượng. HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng.(15’) Người ta đo khối lượng bằng cân. C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp quả cân. Ta dùng cân để đo khối lượng của một vật. I. Khối lượng – Đơn vị khối lượng: 1. Khối lượng: C1: 397g chỉ lượng sữa trong hộp. C2: 500g chỉ lượng bột giặt trong túi C3: 500g. C4: 397g. C5: Khối lượng. C6: Lượng. 2. Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp của nước Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) - Kílôgam là khối lượng của một quả cân mẫu đặt ở Viện đo lường Quốc Tế ở Pháp. - Gam (g) 1g = 1000 1 kg. - Hectôgam (lạng): 1 lạng = 100g. - Tấn (t): 1t = 1000 kg. - Tạ: 1 tạ = 100g. II. Đo khối lượng: 1. Tìm hiểu cân Rô béc van: GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN của cân Rô béc van. C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống. C10: Cho các nhóm học sinh trong lớp thực hiện cách cân một vật bằng cân Rô béc van. C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho biết các loại cân. HOẠT ĐỘNG : Vận dụn.(5’) C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN của cân ở nhà. C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7. C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để nhận biết các bộ phận của cân. C8: - GHĐ của cân Rô béc van là tổng khối lượng các quả cân có trong hộp. - ĐCNN của cân Rô béc van là khối lượng của quả cân nhỏ nhất có trong hộp. 2. Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: - Điều chỉnh vạch số 0. - Vật đem cân. - Quả cân. - Thăng bằng. - Đúng giữa. - Quả cân. - Vật đem cân. C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực hiện theo trình tự nội dung vừa nêu. C11: 5.3 cân y tế. 5.4 cân đòn. 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ III. Vận dụng C12: Tùy học sinh xác định. C13: Xe có khối lượng trên 5T không được qua cầu. 4. Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật đều có khối lượng. Khối lượng của một vật chỉ lượng chất chứa trong hộp. Đơn vị khối lượng là kg. Người ta dùng cân để đo khối lượng. 5. Hướng dẫn về nhà : Học thuộc phần ghi nhớ. Xem trước Bài 6. Bài tập về nhà: BT 5.1 và 5.3. IV. RÚT KINH NGHIỆM: GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 [...]... kg d/ 6, 5 m = 65 dm = 65 0.cm Câu 3: 1 điểm a) lực kéo của sợi dây và trọng lực b) Vì 2 lực này là 2 lực cân bằng GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Điểm TRƯỜNG THCS LÊ THỊ HỒNG GẤM HỌ & TÊN: LỚP: 6 Ngày kiểm tra: Giáo án Vật lý 6 KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: Vật Lý 6 NĂM HỌC: 2010-2011 ĐỀ SỐ 2 I/.Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất: 6 (Mỗi... 2 2 2 2 6 Đo thể tích 1 1 1 3 2 1 3 KL – Đo KL 1 0.5 1.5 2 3 2 7 Lực GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 1 7 1,5 5 1 7 3,5 19 TỔNG 3.5 Điểm 2,5 TRƯỜNG THCS LÊ THỊ HỒNG GẤM HỌ & TÊN: LỚP: 6 Ngày kiểm tra: 4 10 KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: Vật Lý 6 NĂM HỌC: 2010-2011 ĐỀ SỐ 1 I/.Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất : 6 (Mỗi câu...Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Ngày soạn: 6/ 10/2010 Ngày dạy : 8/10/2010 Tiết 6 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của lực.Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng và xác định được hai lực cân bằng -... lực: C4: Giáo viên cho học sinh đo trọng lượng của một C4: Học sinh tự đo và so sánh kết quả với các bạn quyển sách giáo khoa trong nhóm C5: Khi đo phải cầm lực kế ở tư thế như thế nào? C5: Khi đo phải cầm lực kế sao cho lò xo của lực kế nằm ở tư thế thẳng đứng, vì lực cần đo là trọng lực có phương thẳng đứng GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Hoạt động... 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Hoạt động 4: Vận dụng và ghi nhớ.(5’) C5: Cho học sinh đọc nội dung câu hỏi C5 và trả lời C6: Tìm những thí dụ sử dụng máy cơ đơn giản Giáo án Vật lý 6 C5: Khơng Vì tổng lực kéo của cả 4 người bằng 160 0N nhỏ hơn trọng lượng của ống bê tơng là 2000N C6: Ròng rọc ở cột cờ sân trường 4 Củng cố bài (4 phút): Cho học sinh nhắc lại ghi nhớ vào vở Ghi nhớ: – Khi kéo một vật theo... GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 HƯỚNG DẪN CHẤM I Trắc nghiệm: 6 điểm Câu Ý đúng 1 A 2 A 3 C 4 C 5 A 6 D 7 C 8 C 9 C 10 C 11 A 12 A II Tự luận: 4 điẻm Câu 1: 1điểm a) GHĐ: 10 cm... mạnh như nhau, có cùng phương và ngược chiều 5 Hướng dẫn về nhà BT về nhà: số 6. 2; 6. 3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng lực IV RÚT KINH NGHIỆM: GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Ngày soạn: 12/10/2010 Ngày dạy :15/10/2010 Tiết 7 Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC... GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Ngày soạn: 22/10/2010 Ngày dạy : 26/ 10/2010 Tiết 10 Bài 9: LỰC ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Nhận biết được lực đàn hồi là lực của vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng - So sánh được độ mạnh, yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít - Nêu được ví dụ về một... 9/11/2010 Giáo án Vật lý 6 Tiết 11 Bài 10: LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Viết được cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu được ý nghĩa và đơn vị đo P, m 2 Kĩ năng: Đo được lực bằng lực kế, Vận dụng được cơng thức P = 10m II CHUẨN BỊ: Cho mỗi nhóm học sinh: Một lực kế lò xo, một sợi dây mảnh nhẹ để buộc vật III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1 Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng... Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 C4: Nhận xét về kết quả của lực mà tay ta tác dụng chuyển động của xe lên xe thơng qua sợi dây C5: Làm biến đổi chuyển động của hòn bi C5: Nhận xét về kết quả của lực mà lò xo tác dụng C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến dạng lò lên hòn bi khi va chạm xo C6: Lấy tay ép hai đầu một lò xo nhận xét về kết quả của lực mà . | | | | | | | | | | | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cm Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 HƯỚNG DẪN CHẤM I. Trắc nghiệm: 6 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ý đúng A A C C. Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Hoạt động 3: Nhận xét và rút ra phương chiều của lực.(7’) H .6. 1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều thế nào? H .6. 2: Cho biết lực. về nhà: số 6. 2; 6. 3. Xem trước bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng lực. IV. RÚT KINH NGHIỆM: GV: Phạm Ngọc Dương Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Lê Thị Hồng gấm Giáo án Vật lý 6 Ngày soạn: