Thu vien giao an

Trờng THCS Bình Minh Văn 9 Tuần 1 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1+2 : Phong cách Hồ Chí Minh I. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - HS thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc, phân tích văn bản nhật dụng. 3. Thái độ: - Từ lòng kính yêu Bác, HS có ý thức học tập, tu dỡng theo gơng Bác. II. Chuẩn bị HS :soạn bài, su tầm những t liệu về cuộc đời Bác. GV: soạn bài dạy, những mẩu chuyện về Bác. Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình. III. Hoạt động dạy và học bài mới A. Hoạt đông 1: ổn định lớp :Sĩ số lớp: B. Hoạt động 2: Kiểm tra : Sách vở, bài soạn của HS C. Hoạt động 3: Dạy bài mới . Giới thiệu : Hồ Chí Minh - tên Ngời là cả một bài ca, Ngời là sự kết tinh những giá trị tinh thần của ND ta suốt 4000 năm lịch sử ; ở Ngời truyền thống DT 100đợc kết hợp hài hoà với tinh hoa văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá là nét nổi bật trong p/cách Hồ Chí Minh. Hoạt động của GV - Học sinh Nội dung cần đạt Hớng dẫn học sinh đọc VB (VB thuyết minh kết hợp lập luận đọc khúc chiết, mạch lạc. ) HS đọc VB. HS chú ý một số chú thích VB thuộc loại VB nào? đề cập đến vấn đề gì? HS suy nghĩ độc lập dựa vào VB VB có thể chia làm mấy phần? ND chính của từng phần? HS đọc phần 1 ? Những tinh hoa văn hoá nhân loại I . Đoc, tìm hiểu chung. 1. Tác giả:Lê Anh Trà 2. Tìm hiểu chung văn bản. a.Đọc, chú thích. * Đọc. * Chú thích. 2. Tác phẩm: *Thể loại: Văn bản nhật dung - Chủ đề, sự hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc. * Bố cục - Phần 1 : Từ đầu rất hiện đại : HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại - Phần 2 còn lại : Những nét đẹp trong phong cách HCM. II . Phân tích 1 . HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. * Quá trình tiếp xúc văn hoá - Trong cuộc đời hoạt động CM đầy truân 1 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 đến với HCM trong hoàn cảnh nào ? ? Vốn trí thức văn hoá nhân loại của HCM sâu rộng ntn? Ngời đã làm ntn để có đợc vốn trí thức sâu rộng ấy? HS thảo luận nhóm và trả lời - Chìa khoá để mở ra tri thức văn hoá nhân loại đó là sự học hỏi. ? Để hiểu văn hoá các nớc, Bác đã làm ntn. uyên thâm: trình độ sâu sắc. ? HCM đã tiếp nhận nguồn tri thức văn hoá nhân loại ntn ? - Tiếp thu có chọn lọc, k 0 thụ động, k 0 làm mất đi vẻ đẹp truyền thống DTộc. ? Với những chi tiết trên tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì. ? Qua những vấn đề đã trình bày, theo em điều kỳ lạ nhất để tạo nên p/cách HCM đó là gì ? HS thảo luận ? Hãy cho biết phần 1 VB nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp CM của HCT ? ( Thời kỳ Bác hoạt động ở nớc ngoài ) * Liên hệ: HS hiện nay tiếp thu văn hoá bằng những cách nào. ? Từ tâm gơng của Bác, học sinh phải tiếp thu văn hoá ra sao. HS đọc tiếp phần 2. ? Phần 2, VB nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp CM của Bác ? ( Khi Ngời đã là vị chủ tịch nớc. ) GV : Nói đến p/c là nói đến nét riêng vẻ riêng có tính nhất quán trong lối sống trong cách làm việc của con ngời. Với HCM thì sao ? HS đọc thầm P2 ? Nét đẹp trong lối sống của HCM đợc thể hiện qua những phơng diện nào ? chuyên, Ngời tiếp xúc với văn hoa nhiều n- ớc. + Ghé lại nhiều hải cảng + Thăm các nớc Châu á, Phi + Sống dài ngày ở Anh, Pháp.Làm nhiều nghề. + Bác nói viết thạo nhiều thứ tiếng + Đến đâu, ngời cũng học hỏi, tìm hiểu văn hoá nghệ thuật đến mức khá uyên thâm. * Cách tiếp thu văn hoá. - Tiếp thu cái hay cái đẹp, phê phán những tiêu cực của CN t bản. - Trên nền tảng VH dân tộc mà tiếp thu những ảnh h ởng quốc tế. Dùng lời kể, lời bình, dẫn chứng cụ thể Con ngời HCM (rất bình dị rất VN, rất phơng Đông, rất mới, rất hiện đại). Cốt lõi p/c HCM là vẻ đẹp văn hoá là sự kết hợp hài hoà nhuần nhuyễn tinh hoa VH DTộc với VH thế giới. HS thảo luận: Học qua sách vở, học thầy, học bạn, các thông tin đại chúng. HS phải học hỏi, tìm hiểu, chọn lọc, tiếp thu cái hay cái đẹp, phê phán loại bỏ cái tiêu cực. 2. Những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh - Nơi ở làm việc nhà sàn nhỏ bằng gỗ, cạnh ao chỉ vẻn vẹn vài phòng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ 2 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 - Nơi ở, làm việc - Trang phục - ăn uống Nơi ở làm việc của Bác đợc giới thiệu ntn ? Nó có đúng với những gì em cảm nhận đợc khi xem phóng sự hay đọc những mẩu chuyện về Bác hoặc quan sát đợc khi đến thăm nhà Bác ? HS thảo luận - Nơi ở nh căn nhà của bất kỳ ngời dân bình thờng nào, cạnh ao nh cảnh quê Liên hệ với nơi ở của tổng thống Nga. ? Trang phục của Bác đợc gthiệu ntn, cảm nhận của em ? Vẫn đôi dép cũ mòn quai gót Bác vẫn thờng đi giữa thế gian. ? ăn uống của Bác đợc giới thiệu ra sao ? Bữa ăn bình thờng ở gia đình em có những món đó k 0 ? ( HS trao đổi thảo luận ) * GV : ở Việt Bắc mỗi chiến sĩ một bữa đợc 1 bát cơm lng lửng còn toàn ngô, khoai, sắn. Bác yếu n 0 cũng chỉ ăn nh anh em trừ có thêm một bát nớc cơm bồi dỡng. Để ngời đọc hiểu đợc lối sống của Bác tác giả đã sử dụng những nghệ thuật gì. ? Qua những điều tìm hiểu em có cảm nhận gì về lối sống của Bác ? ? Từ lối sống của HCM tác giả đã liên tởng đến cách sống của ai trong ls DT ? ( Ng ~ Trãi, Ng ~ Bỉnh Khiêm ) - Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao NBK - Côn sơn có đá rêu phơi Ta ngồi trên đá nh ngồi chiếu êm ? Điểm giống và khác nhau giữa lối sống của Bác với các vị hiền triết xa ? ? Đây có phải là lối sống khắc khổ đầy đoạ mình hay thần thánh hoá với đời - Trang phục bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ. ) - ăn uống: cá kho rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa món ăn dân tộc - T trang : bộ quần áo bà ba nâu, áo trấn thủm dép lốp. Lời kể, dẫn chứng sinh động, bình luận, so sánh. Lối sống giản dị, đạm bạc vô cùng thanh cao với quan niệm thẩm mĩ, cái đẹp là sự giản dị tự nhiên. = Khẳng định tính DT trong truyền thống trong lối sống của Bác. HS suy nghĩ trao đổi - Điểm giống : giản dị _ thanh cao - Khác : Cs NT NBK là những nhà nho tiết tháo khi XH rối ren gian tà ngang ngợc, từ bỏ công danh phú quí lánh đục về trong lánh đời, ẩn dật, giữ cho tâm hồn an nhiên tự 3 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 ? * GV : HCM đã từng đi nhiều nơi, đến nhiều nớc, tiếp thu tinh hoa của văn hoá thế giới song vẫn giữ lại cho mình một cs giản dị, tự nhiên không fô trg đó là lối sống của ngời dân VN ( nơi chốn quê hơng ) đậm chất á Đông ? Để làm nổi bật những nét đẹp trong p/c HCM tác giả đã sử dụng những biện pháp NT gì ? tại HCM chiến sĩ c/sản sống gần gũi nh quần chúng đồng cam cộng khổ với ND làm CM. III. Tổng kết. 1. Nghệ thuật - Giới thiệu, trình bày, kể kết hợp với lập luận - Ngôn từ, NT đối lập = VB thuyết minh mang tính cập nhật giàu chất văn 2. Nội dung:Ghi nhớ. * Luyện tập: Kể một số câu chuyện về lối sống giản dị cao đẹp của Bác. D.Hoạt động 4: Củng cố ? Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh đợc thể hiện nh thế nào. ? Em học tập đợc gì ở Bác. E. H ớng dẫn về nhà. - Nắm vững kiến thức. - Chuẩn bị bài : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình Tiết sau học: Các phơng châm hội thoại ******************************************************************* * Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3 : Các phơng châm hội thoại I . Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - HS nắm đợc các phơng châm về lợng về chất 2. Kĩ năng - Biết vận dụng những p/c này trong giao tiếp 3. Thái độ - Có ý thức rèn luyện sử dụng tuân thủ phơng châm về lợng, về chất. II. Chuẩn bị GV: soạn bài Bảng phụ. Phơng pháp vấn đáp, thuyết trình, luyện theo mẫu. HS : nghiên cứu trớc bài mới 4 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 III. Hoạt động dạy và học bài mới A. Hoạt đông 1: ổn định lớp :Sĩ số lớp : B. Hoạt động 2: Kiểm tra : Sách vở, bài soạn của HS C. Hoạt động 3: Dạy bài mới Giới thiệu bài : Trong giao tiếp có những quy định tuy không đợc nói ra thành lời nh- ng những ngời tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ, nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm, từ vựng, NP, giao tiếp cũng sẽ không thành công. Những qui định đó đợc thể hiện qua các p/c hội thoại. Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt HS đọc lời thoại ? Trong lời thoại 2 của Ba có mang đầy đủ những nội dung An cần biết k 0 ? Tại sao ? - Lời thoại 2 của Ba không có nội dung An cần biết -Thông tin mà An cần biết là địa điểm học bơi. Song Ba lại trả lời dới nớc. Bơi đ- ơng nhiên là di chuyển dới nớc bằng cử động của cơ thể. Vì vậy Ba trả lời dới nớc là k 0 đáp ứng đợc thông tin An cần biết. ? Từ bt trên ta thấy khi hội thoại cần chú ý điều gì ? = Phải nói đúng nội dung cần giao tiếp, không nên nói ít hơn những gì mà gt đòi hỏi. HS đọc câu chuyện Lợn cới áo mới ? Vì sao truyện gây cời ? Lẽ ra 2 anh phải hỏi và trả lời ntn để ngời nghe đủ biết. - Chỉ cần hỏi : Bác có thấy con lơn nào chạy qua đây không? - Trả lời : Nãy giờ tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua dây cả. ? Nh vậy khi giao tiếp cần tuân thủ điều gì? ? Nh vậy việc trả lời ít hơn, nhiều hơn những gì cần nói đều có đợc không? Việc đảm bảo lợng thông tin vừa đủ ấy là muốn đảm bảo p/c hội thoại nào? HS đọc truyện ? Truyện này phê phán điều gì ? Lời thoại nào ta không tin là có thật ? Nh vậy trong gt cần tránh ~ điều gì? * GV hớng dẫn HS tìm hiểu cách trả lời 1 I. Ph ơng châm về l ợng 1. Ví dụ a1: Đọc b1: Nhận xét = Không nên nói ít hơn những gì mà gt đòi hỏi a2: Đọc b2: Nhận xét. - Câu hỏi và câu trả lời đều nhiều hơn những điều cần nói - Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói 2. Ghi nhớSGK- 9 II. Ph ơng châm về chất 1. Ví dụ a:Đọc b: Nhận xét 5 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 số trờng hợp cụ thể. - Nếu không biết chắc vì sao bạ nghỉ học có nên nói là bạn bị ốm không? - Nếu không có bằng chứng mà nói bạn xấu có đợc không? * Những điều nên tránh ấy chính là để đảm bảo chất lợng thông tin = p/c về chất D. Hoạt động 4: Luyện tập- Củng cố : Bài 1. HS thảo luận nhóm đôi 1 / Bài 2. HS làm vào vở BT in làm việc cá nhân. a. nói có sách d. nói nhăng nói cuội b. nói dối e. nói trạng c. nói mò = P/c về chất HS làm bài, hs khác nhận xét. GV chữa bài. - Phê phán tính nói khoác - Có 2 lời thoại ta không tin là có thật. * Tránh : + Nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật. + Nói những điều mình không chác chắn + Nói những điều mình không có bằng chứng xác thực. 2. Ghi nhớ III. Luyện tập Bài 1 : Phân tích lỗi a) Từ gia súc nghĩa thú nuôi trong nhà = thừa cụm từ nuôi trong nhà b) Tất cả các loài chim đều có 2 cánh. = thừa cụm từ có 2 cánh Bài 2. = P/c về chất. Bài 3. Vi phạm p/c về lg. Bài 4. a) Tính xác thực của thông tin cha đ- ợc kiểm chứng. b) Việc nhắc lại nội dung đã cũ là do chủ ý của ngời nói. E. Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà. - BT4 - Chuẩn bị bài: Các phơng châm hội thoại tiếp. - Tiết sau: Sử dụng một số bp NT trong VBTM ******************************************************************** ** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 4 dụng một số biện pháp nghệ thuật văn bản thuyết minh I . Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - HS hiểu việc sử dụng 1 số biện pháp NT trong VBTM. 2. Kĩ năng 6 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 - Biết cách sử dụng 1 số biện pháp NT vào VBTM. 3. Thái độ - Có ý thức sử dụng nghệ thuật vào trong văn bản thuyết minh. II. Chuẩn bị GV: soạn bài. Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình, thảo luận. HS:- HS ôn lại lý thuyết văn TM - Các p 2 khi làm văn TM III. Hoạt động dạy và học bài mới A. Hoạt đông 1: ổn định lớp :Sĩ số lớp : B. Hoạt động 2: Kiểm tra : Sách vở, bài soạn của HS C. Hoạt động 3: Dạy bài mới Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Ôn tập VBTM ? VBTM là gì ? ? Đặc điểm chủ yếu của VBTM ? Đợc viết ra nhằm mục đích gì ? ( Cung cấp những nhận biết về các sự vật, hiện tợng trong TN _ XH) ? Các p 2 thuyết minh thờng dùng. Bài mới HS đọc VB. VB thuyết minh TM vấn đề gì ? VB có cung cấp về tri thức đối tợng không? Đặc điểm ấy có dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm, liệt kê không ? ( VBTM có đ 2 khác với những VBTM đó là vấn đề TM mang tính trừu tợng.) Đ 2 ấy không dễ dàng TM bằng cách đo đếm liệt kê. ? Vậy vấn đề sự kì lạ của Hạ Long là vô tận đợc tác giả TM bằng cách nào ? Ví dụ nếu chỉ dùng p 2 liệt kê : Hạ Long có nhiều nớc, nhiều đảo, nhiều hang động thì đã nêu đợc Sự kỳ lạ của Hạ Long cha ? Tác giả hiểu Sự lạ kỳ này là gì ? Hãy gạch dới câu văn nêu khái quát sự kỳ lạ của Hạ Long ? ( Câu Chính Nớc làm cho Đá sống dậy ) ? Tác giả đã sử dụng các bpháp tởng tợng, liên tởng ntn để giới thiệu sự kì lạ của Hạ I.Tìm hiểu việc sử dung một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh 1. Ôn tập văn bản TM - K/n - Đặc điểm : tri thức khách quan, phổ thông - P 2 : nêu định nghĩa, nêu VD, liệt kê, so sánh, ptích, ploại 2. Viết VBTM có sử dụng một số biện pháp NT a. Đọc VB : Hạ Long - Đá và Nớc - Nội dung : Sự kỳ lạ của Đá và Nớc Hạ Long là vô tận * Phơng pháp thuyết minh - Tởng tợng và liên tởng : tởng tợng những cuộc dạo chơi, những khả năng dạo chơi ( toàn bài dùng 8 chữ có thể ), khơi gợi những những 7 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 Long ? ?Tác giả còn sử dụng các biện pháp nghệ thuật nào. ? Trình bày đợc nh thế là nhờ biện pháp gì ? Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng nh thế nào trong văn bản thuỵết minh. * HS đọc ghi nhớ (SGK) D. Hoạt động 4: Củng cố- luyện tập. HS thảo luận bài 1. trong 3 / nhóm 4 ng- ời. Làm vào vở BT in ? Gọi học sinh làm bài . Nhóm khác nhận xét. GV chữa bài. Bài 2. HS làm việc cá nhân vào vở BT in cảm giác có thể có. - Phép nhân hoá để tả các đảo đá : gọi chung là thập loai chúng sinh, thế giới ngời, bọn ngời bằng đá hối hả trở về - Miêu tả - Giải thích vai trò của nớc 2. Ghi nhớ II. Luyện tập Bài 1 a. VB có t/c thuyết minh - Thể hiện ở chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống + Những t/chất chung về họ, giống, loài, về tập tính sinh sống, sinh đẻ, đ 2 cơ thể + ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh diệt ruồi * Phơng pháp thuyết minh - Định nghĩa : thuộc họ côn trùng - Phân loại : Các loại ruồi - Số liệu : số vi khuẩn, số lợng sinh sản - Liệt kê : b. Các biện pháp nghệ thuật - Nhân hoá - có tình tiết kể chuyện ẩn dụ miêu tả. * Tác dụng : gây hứng thú cho bạn đọc vừa là truyện vui, vừa là học thêm tri thức. Bài 2 : Đoạn văn nhằm nói về tập tính của chim cú dới dạng một ngộ nhận ( định kiến ) thời thơ ấu sau lớn lên đi học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ. Bp nghệ thuật ở đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện. E. Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Nhắc lại việc sử dụng các Bp nghệ thuật trong VB thuyết minh. - Làm nốt bài tập vào vở. - Chuẩn bị bài : Luyện tập sử dụng một số biện pháp NT trong VBTM. - Mỗi tổ chuẩn bị một đề trong sgk T15. Yêu cầu lập dàn ý chi tiết. 8 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 Viết thành bài hoàn chỉnh. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5 : Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ Thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức HS biết vận dụng một số biện pháp NT vào văn bản thuyết minh. Củng cố văn thuyết minh. 2. Kĩ năng. Rèn kĩ năng làm bài tập. 3. Thái độ Luôn có ý thức trau dồi văn thuyết minh II. Chuẩn bị GV: soạn bài. Phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình, thảo luận. HS:- HS ôn lại lý thuyết văn TM - Các p 2 khi làm văn TM III. Hoạt động dạy và học bài mới A. Hoạt đông 1: ổn định lớp :Sĩ số lớp : B. Hoạt động 2: Kiểm tra : Sách vở, bài soạn của HS ? Văn thuyết minh thợng sử dụng các biện pháp nghệ thuật nào. C. Hoạt động 3: Dạy bài mới - Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt GV kiểm tra CBB của HS HS đọc đề bài Gv nêu yêu cầu. - Về nội dung, về hình thức - Lập dàn ý chi tiết - Viết mở bài. Trình bày thảo luận một đề. D.Hoạt động 4: Luyện tập - củng cố HS trình bày dàn ý Nêu dự kiến cách sử dụng, biện pháp NT trong bài thuyết minh. HS đọc đoạn MB. I. Chuẩn bị ở nhà Thuyết minh một trong các đồ dùng : cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. II. Luyện tập * Thuyết minh về chiếc nón 1. MB : giới thiệu chung về chiếc nón 2. TB : a. Lịch sử chiếc nón b. Cấu tạo chiếc nón c. Quy trình làm nón d. Giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nón 9 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 Các HS khác lắng nghe, thảo luận, nhận xét, bổ sung sửa chữa dàn ý và phần MB. Gv đánh giá cho điểm chú ý cách sử dụng biện pháp NT ntn, đạt hiệu qủa ra sao. 1 HS đã chuẩn bị lên trình bày dàn ý. Nêu cách sử dụng biện pháp NT trong bài văn thuyết minh về chiếc bút HS trình bày đoạn TB tự chọn hoặc MB HS khác nhận xét bổ sung sửa chữa, chú ý cách sử dụng biện pháp NT có đạt hiệu quả ntn ? 3. KB : Cảm nghĩ chung về chiếc nón trong đời sống hiện tại. * Đoạn mở bài. Là ngời VN ai mà chẳng biết chiếc nón trắng quen thuộc. Mẹ ta đội chiếc nón trắng ra đồng nhổ mạ, cấy lúa Chị ta đội chiếc nón trắng đi chợ, chèo đò Em ta đội chiếc nón trắng đi học Bạn ta đội chiếc nón trắng bớc ra sân khấu Chiếc nón trắng thân thiết gần gũi là thế nhng có khi nào đó bạn tự hỏi chiếc nón trắng ra đời từ bào giờ ? Nó đợc làm ra ntn ? Và giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nó ra sao ? * Thuyết minh về cái bút 1. MB : Giới thiệu chung về cái bút 2. TB : a. Cấu tạo bút. b. Các loại bút. c. Công dụng bút. d. Bảo quản sử dụng bút. 3. KB : Cảm nghĩ chung về cái bút. E. Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà. - Đọc thêm VB Họ nhà kim Chuẩn bị yếu tố miêu tả trong vb thuyết minh. - Soạn Đấu tranh cho một thế giới HB Ngày tháng 8 năm 2010 BGH kí duyệt: ********************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 6 +7 : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình 10 [...]... văn bản thuyết minh I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức: - Củng cố văn thuyết minh, tập cách dựng đoạn, thuyết minh có lồng ghép miêu tả 2 Kĩ năng: - HS rèn kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 3 Thái độ - Biết thuyết minh các sự vật hiện tợng xung quanh đời sống II Chuẩn bị - HS làm bài 1, 2 Tr 28 sgk, tham khảo các VB thuyết minh con trâu - GV soạn bài- HS ôn lại VB miêu tả, VB thuyết... Tiên Những cuộc chiến tranh vẫn đang diễn ra nóng bỏng nh ởI răc, pa-kít tan Nhng tại sao các nớc này vẫn cha sử dụng vũ khí giết ngời hàng loạt này? Vì một lẽ chỉ một nút ấn điên cuồng thì tất cả sẽ xoá sạch không loại trừ nớc thắng hay thua Chính vì vậy các nớc đã lao vào cuộc chạy đua vũ trang + HS đọc phần 2 b Chạy đua vũ trang, chuẩn bị chiến ? Lập bảng thống kê so sánh : tranh hạt nhân Các lĩnh... cách tạo lập VB ? C Hoạt động 3: Dạy bài mới *Giới thiệu bài mới : Chiến tranh và hoà bình luôn là ~ vẫn đề đợc quan tâm hàng đầu vì nó quan hệ đến cs và sinh mệnh của nhiều DT trên hành tinh Khoa học kthuật này càng vũ khí càng tối tân hiện đại đó là nguy cơ tiềm ẩn đe doạ con ngời Hiện nay vấn đề này đang đợc cả nhân loại quan tâm * Dạy bài mới cụ thể Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần... công việc quan trọng cấp bách đối với cả cộng đồng và mỗi nớc ? Quan VB em thấy trẻ em hiện nay đang đợc XH quan tâm ntn ? ? VB có nội dung chính là gì ? 4 Nhiệm vụ - Tăng cờng sức khoẻ dinh dỡng cho trẻ em - Phát triển giáo dục cho trẻ em - Xây dựng môi trờng giáo dục cho trẻ em : gđình, xã hội, trờng học - Quan tâm hàng đầu + Trẻ em tàn tật + Trẻ em có hoàn cảnh sống khó khăn + Bà mẹ - Quan tâm đến... 14 + 15 : I Mục tiêu cần đạt Viết bài tập làm văn số 1 văn thuyết minh 1 Kiến thức - HS viết bài văn thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thu t và miêu tả một cách hợp lý và hiệu quả 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng viết văn thuyết minh 3 Thái độ - Giáo dục ý thức tự giác làm bài II Chuẩn bị GV :- Sgk, sgv, bài soạn, đề, đáp án, thang điểm HS ôn văn thuyết minh III Hoạt động dạy và học bài mới A Hoạt đông 1:... cái chết của VN ? HS tự do tranh luận 2 Nỗi oan khuất của Vũ Nơng - Cuộc hôn nhân k0 bình đẳng - Tính cách của TS đa nghi ghen tuông, ít học - Tình huống bất ngờ : lời nói của bé Đản - Cách xử sự hồ đồ, độc đoán của Tsinh Tố cáo chế độ PK nam quyền độc đoán chiến tranh PK phi nghĩa 3 Vũ Nơng đợc giải oan ? Tác giả đã đa vào nhiều ~ yếu tố hoang đ- - Các yếu tố kỳ ảo hoang đờng ờng Hãy chỉ ra + Hoàn... thích nhan đề văn bản ? a Nhan đề : Vai trò của cây chuối nói chung trong đs vật chất và tinh thần của con ngời VN ? Tìm ~ câu thuyết minh đặc điểm tiêu biểu b Những câu thuyết minh : của cây chuối ? + Đi khắp Việt Nam + Đặc điểm sinh trởng + Cây chuối rất a nớc nên + Công dụng của cây chuối + Nào chuối hơng, chuối ngự, + Công dụng của quả chuối + Mỗi cây chuối đều cho một Trình bày đúng, khách quan... đọc VB 2.Tìm hiẻu chung văn bản a Đọc, chú thích GT một số từ khó Đọc Chú thích: chiến tranh, hạt nhân ? VB thu c loại nào ? Đề cập đến vấn đề b Tác phẩm gì? VĐề nào quan trọng hơn cả ? - Đề cập - VB nhật dụng nhiều vấn đề Về thể loại VB thu c loại nghị luận Chính trị Quân sự chính trị xã hội Khoa học địa chất - Quan trọng hơn cả là vđề vũ khí hạt nhân Phơng thức biểu đạt chính : lập luận ? Phơng thức... cầu vinh hiển, chỉ cầu bình lúc chia tay an + Cảm thông nỗi vất vả của chồng + Khắc khoải nhớ nhung của mình Làm mọi ngời xúc động * Khi xa chồng - Ngời vợ thu chung, nhớ thg chồng - Ngời mẹ hiền đảm Bớm lợn đầy vờn cảnh mxuân tơi vui - Ngời con dâu hiếu thảo 29 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 Chăm sóc, thu c thang, lễ bái khuyên lơn, lo ma chay * Khi chồng nghi oan - Phân trần để chồng hiểu rõ tấm lòng... chân tình, mềm mỏng, nhẹ phúc gđình đang có nguy cơ tan vỡ - Đau đớn thất vọng không hiểu vì nhàng sao - Tự vẫn chấp nhận số phận để bảo toàn danh dự Ngời phụ nữ xinh đẹp, đức hạnh vẹn toàn nhng phải chết oan uổng đau đớn ? Qua ~ tình huống về n/v Vũ Nơng em có nhận xét gì về cuộc đời p/chất, số fận của nàng ? Mây che kín núi mùa đông ảm đạm ? Nếu kể về nỗi oan trái của VN em sẽ tóm tắt ntn ? ? . ngày ở Anh, Pháp.Làm nhiều nghề. + Bác nói viết thạo nhiều thứ tiếng + Đến đâu, ngời cũng học hỏi, tìm hiểu văn hoá nghệ thu t đến mức khá uyên thâm. * Cách tiếp thu văn hoá. - Tiếp thu cái. NBK là những nhà nho tiết tháo khi XH rối ren gian tà ngang ngợc, từ bỏ công danh phú quí lánh đục về trong lánh đời, ẩn dật, giữ cho tâm hồn an nhiên tự 3 Trờng THCS Bình Minh Văn 9 ? *. thoại ? Trong lời thoại 2 của Ba có mang đầy đủ những nội dung An cần biết k 0 ? Tại sao ? - Lời thoại 2 của Ba không có nội dung An cần biết -Thông tin mà An cần biết là địa điểm học bơi. Song