Giáo an 3 cột GDCD7

Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 Tuần 1 - Tiết 1 Ngày soạn: 20/8/2008 Ngày dạy : 22/8/2008 Lớp : 7A+B+C+D Bài 1 : Sống giản dị a. mục tiêu bài học 1. Kiến thức : Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là sống giản dị và không giản dị ? - Tại sao phải sống giản dị? 2. Thái độ - Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức. 3. Kĩ năng - Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi ngời, biêt xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập những tấm gơng sống giản dị của mọi ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị. B. ph ơng pháp - Thảo luận nhóm- Trò chơi sắm vai - Nêu và giải quyết tình huống c. tài liệu và ph ơng tiện - Tranh ảnh, câu chuyện, băng hình (nếu có) thể hiện lối sống giản dị. - Thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị. d. các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra: Sách vở của học sinh 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV: Nêu tình huống (TH) cho học sinh trao đổi: (TH trình bày trên bảng phụ) 1. Gia đình An có mức sống bình thờng (bố mẹ An đều là công nhân). Nhng An ăn mặc rất diện, còn học tập thì lời biếng. 2. Gia đình Nam có cuộc sống sung túc. Nhng Nam ăn mặc rất giản dị, chăm học, chăm làm. Em hãy nêu suy nghĩ của em về phong cách sống của bạn An và bạn Nam? HS: Trao đổi. GV: Chốt vấn đề và giới thiệu bài học. Hoạt động 2: Nhóm/cá nhân tìm hiểu truyện đọc GV :Hớng dẫn HS tìm hiểu truyện : HS: - Thảo luận - Nhận xét, bổ sung. GV: Chốt ý đúng I. Truyện đọc: Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập 1. Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác 1. Cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác: - Bác mặc bộ quần áo Kiến ka-ki, đội mũ vải đã ngả màu và đi một đôi dép cao su. - Bác cời đôn hậu và vẫy tay chào mọi ngời. - Thái độ của Bác: Thân mật nh ngời cha đối với các con. - Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không? 2. Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác Hồ trong truyện đọc? 2. Nhận xét: - Bác ăn mạc đơn sơ, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nớc. Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 1 Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, lễ nghi nên đã xua tan tất cả những gì còn cách xa giữa vị Chủ tịch nớc và nhân dân Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân th- ơng với mọi ngời. 3) Hãy tìm thêm ví dụ khác nói về sự giản dị của Bác. 4) Hãy nêu tấm gơng sống giản dị ở lớp, trờng và ngoài xã hội mà em biết. - Giản dị đợc biểu hiện ở nhiều khía cạnh. Giản dị là cái đẹp. Đó là sự kết hợp giữa vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên trong. Vậy chúng ta cần học tập những tấm gơng ấy để trở thành ngời có lối sống giản dị. GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo nội dung: Tìm hiểu biểu hiện của lối sống giản dị và trái với giản dị. GV: Chia HS thành 5 nhóm và nêu yêu cầu thảo luận: Mỗi nhóm tìm 5 biểu hiện trái với giản dị? Vì sao em lại lựa chọn nh vậy? HS: thảo luận, cử đại diện ghi kết quả ra giấy to. GV: Gọi đại diện một số nhóm trình bày. HS: Các nhóm khác bổ sung. GV: Chốt vấn đề. GV nhấn mạnh kiến thức bài học * Biểu hiện của lối sống giản dị: - Không xa hoa lãng phí - Không cầu kì kiểu cách. - Không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài. - Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà hợp với mọi ngời trong cuộc sống * Trái với giản dị: - Sống xa hoa, lãng phí, phô trơng về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ sinh hoạt, giao tiếp. - Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rống. Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, bản thân và môi trờng xã hội xung quanh. Hoạt động 3: Cá nhân/cặp đôi hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học HS: Đọc nội dung bài học (SGK-Tr4( GV: Đặt câu hỏi: 1. Em hiểu thế nào là sống giản dị? Biểu hiện của sống giản dị là gì? 1. Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, của gia đình và xã hội. Biểu hiện: Không xa hoa lãng phí, cầu kì, kiểu cách không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài. 2. ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc sống? GV: Chốt vấn đề bằng nội dung bài học SGK 2. Giản dị: là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi ngời. Ngời sống giản dị sẽ đợc mọi ngời xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ. Hoạt động 4: cá nhân hớng dẫn học sinh luyện tập GV: Nêu yêu cầu của bài tập HS: Làm việc cá nhân GV: Gọi HS nhận xét tranh HS: Nhật xét GV: Chốt ý đúng ?: Hãy nêu ý kiến của em về việc làm sau: Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa đợc III. Bài tập: 1. Bức tranh nào thể hiện tính giản dị của HS khi đến trờng? (SGK - Tr5) - Bức tranh 3: Thể hiện đức tính giản dị: Các bạn HS ăn mặc phù hợp với lứa tuổi. Tác phong nhanh nhẹn, vui, thân mật. 2. Đáp án: - Lời nói ngắn gọn dễ hiểu. - Đối xử với mọi ngời luôn chân thành cởi mở. 3.Đáp án: + Việc làm của Hoa là xa hoa lãng phí, không phù hợp với điều kiện của bản Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 2 Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 tổ chức rất linh đình. thân. Hoạt động 5: Trò chơi Củng cố và giải quyết tình huống GV: Tổ chức HS chơi trò chơi sắm vai. HS: Phân vai để thực hiện. GV: Cho HS nhập vai giải quyết tình huống: TH1: Anh trai của Nam thi đỗ vào trờng chuyên THPT của tỉnh, có giấy nhập học, anh đòi bố mẹ mua xe máy. Bố mẹ Nam rất đau lòng vì nhà nghèo chỉ đủ tiền ăn học cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy! TH2: Lan hay đi học muộn, kết quả học tập cha cao nhng Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, giày dép, thậm chí cả đồ mĩ phẩm trang điểm. GV: Nhận xét các vai thể hiện và kết luận: - Lan chỉ chú ý đến hình thức bên ngoài. - Không phù hợp với tuổi học trò. - Xa hoa, lãng phí, không giản di. Là HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện để có lối sống giản dị. Sống giản dị phù hợp với điều kiện của gia đình cúng là thể hiện tình yêu thơng, vâng lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt. 4. Hớng dẫn học và làm bài về nhà: - Về nhà làm bài d, điểm e (SGK - Tr 6) - Học kỹ phần bài học - Chuẩn bị Bài 2: Trung thc * Yêu cầu HS nắm đ ợc : - Biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực? - ý nghĩa của trung thực * T liệu tham khảo Tục ngữ: - Ăn lấy chắc, mặt lấy bền. - Nhiều no, ít đủ. - Ăn cần, ở kiệm. Danh ngôn: - Lời nói giản dị mà ý sâu xa là lời nói hay. ( Mạnh Tử ) ________________________________________ Tuần 2 - Tiết 2 Ngày soạn: 28/08/2008 Ngày dạy : 30 / 08/2008 LớP 7A+B Bài 2 : Trung thực a . mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là trung thực. - Biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực? - ý nghĩa của trung thực 2. Thái độ - Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với những hành vi thiếu trung thực. 3. Kĩ năng - Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày - Tự kiểm tra hành vi của mình và có biện pháp rèn luyện tính trung thực B. ph ơng pháp - Giải quyết tình huống - Thảo luận nhóm - Tổ chức trò chơi sắm vai c. tài liệu và phơng tiện - Chuyện kể, tục ngữ, ca dao nói về trung thực. - Bài tập tình huống - Giấy khổ lớn, bút dạ. d. các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu ví dụ về lối sống giản dị của những ngời sống xung quanh em.? Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 3 Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 Câu 2: Đánh dấu x vào đặt sau các biểu hiện sau đây mà em đã làm đợc để rèn luyện đức tính giản dị ? Kết quả của việc rèn luyện ấy nh thế nào? - Chân thật, thẳng thắn trong giao tiếp - Tác phong gọn gàng lịch sự - Trang phục, đồ dùng không đắt tiền - Sống hoà đồng với bạn bè 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: giới thiệu bài GV cho HS làm bài tập sau: a) Trong những hành vi sau đây, hành vi nào sai? - Trực nhật lớp mình sạch, đẩy rác sang lớp bạn. - Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế. - Xin tiền học để chơi điện tử. - Ngủ dậy muộn, đi học không đúng quy định, báo cáo lí do ốm. b) Những hành vi đó biểu hiện điều gì ? GV dẫn dắt từ bài tập trên đề vào bài Trung thực. Hoạt động 2: Cả lớp/ nhóm Phân tích truyện đọc: một tâm hồn cao thợng GV: Cho HS đọc truyện HS: Đọc diễn cảm truyện độc GV: Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi sau: 1. Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken- lăng-giơ nh thế nào? 2. Vì sao Bra-man-tơ có thái độ nh vậy? 3. Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nh thế nào? 4. Vì sao Mi-ken-lăng-giơ xử sự nh vậy? 5. Theo em ông là ngời nh thế nào? GV: Nhận xét và ghi các ý kiến của học sinh lên bảng GV: Rút ra bài học qua câu truyện trên. I. Truyện đọc Một tâm hồn cao thợng -> Không a thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại sự nghiệp -> Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át mình. -> Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là ngời vĩ đại. -> Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc. - Ông là ngời trung thực, tôn trọng chân lí, công minh chính trực. Hoạt động 3: Nhóm Rút ra nội dung bài học GV: Cho HS cả lớp cùng thảo luận sau đó mời 3 em lên bảng trình bày. Số HS còn lại theo dõi và nhận xét. HS trả lời câu hỏi sau: II. Nội dung bài học Câu1: Tìm những biểu hiện tính trung thực trong học tập? + Học tập: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô giáo, không quay cóp, nhìn bài của bạn, không lấy đồ dùng học tập của bạn. Câu 2: Tìm những biểu hiện tính trung thực trong quan hệ với mọi ngời. + Trong quan hệ với mọi ngời: Không nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận khuyết điểm. Câu 3: Biểu hiện tính trung thực trong hành động. + Hành động: Bênh vực, bảo vệ cái đúng, phê phán việc làm sai GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày theo 3 phần HS: Trả lời vào phiếu, nhận xét phần trả lời của 3 bạn. Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 4 Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra bài học Câu 1: Biểu hiện của hành vi trái với trung thực? + Nhóm 1: Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật, ngợc lại chân lý. Câu 2: Ngời trung thực thể hiện hành động tế nhị khôn khéo nh thế nào? + Nhóm 2: Không phải điều gì cũng nói ra, chỗ nào cũng nói, không phải nghĩ gì là nói, không nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt Câu 3: Không nói đúng sự thật mà vẫn là hành vi trung thực? Cho VD cụ thể HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào giấy khổ lớn. - Cử đại diện lên trình bày. HS cả lớp nhận xét, tự do trình bày ý kiến. GV: Nhận xét, bổ sung và đánh giá. h- ớng dẫn HS rút ra khái niệm, biểu hiện và ý nghĩa của trung thực. HS: trả lời các câu hỏi sau: + Nhóm 3: Che giấu sự thật để có lợi cho xã hội nh bác sĩ không nói thật bệnh tật của bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấuĐây là sự trung thực với tấm lòng, với lơng tâm. 1. Thế nào là trung thực? 1. Trung thực là: tôn trọng sự thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý 2. Biểu hiện của trung thực? 2. Biểu hiện: Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi. 3. ý nghĩa của trung thực? GV: Cho HS đọc câu tục ngữ "Cây ngay không sợ chết đứng" và yêu cầu giải thích câu tục ngữ trên. GV: Nhận xét ý kiến của HS và kết luận rút ra bài học. HS: Có thể nêu ra ý kiến, có trờng hợp ngời trung thực bị thua thiệt. GV: Sẽ có trờng hợp nh vậy nhng trớc sau ngời đó sẽ đợc giải oan và xã hội công nhận phẩm giá tốt đẹp của mình. GV: Đọc câu danh ngôn trong SGK và HS tự suy nghĩ để tham khảo. 3. ý nghĩa: + Đức tính cần thiết quý báu + Nâng cao phẩm giá. + Đợc mọi ngời tin yêu kính trọng. + Xã hội lành mạnh - Sống ngay thẳng, thật thà, trung thực không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại. Hoạt động 4 : Cá nhân Củng cố và hớng dẫn làm bài tập Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 5 Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 * Bài tập cá nhân: GV: Phát phiếu học tập. HS: Trả lời bài tập a, SGK/.8. Những hành vi sau đây, hành vi nào thể hiện tính trung thực? Giải thích vì sao? 1. Làm hộ bài cho bạn 2. Quay cóp trong giờ kiểm tra. 3. Nhận lỗi thay cho bạn 4. Thẳng thắn phê bình khi bạn mắc khuyết điểm. 5. Dũng cảm nhận lỗi . 6. Bao che khuyết điểm cho bạn vì bạn đã giúp đỡ mình. 7. Phân công trực nhật không công bằng GV: Giải đáp bài tập trên đèn chiếu. HS: Trả lời, cho biết ý kiến đúng. L u ý: GV cần giải thích rõ đáp án và giải thích vì sao các hành vi còn lại không biểu hiện tính trung thực. III. Bài tập - Đáp án 4, 5, 6 -> Thực hiện hành vi trung thực giúp con ngời thanh thản tâm hồn. Hoạt động 5: Cả lớp Hớng dẫn học tập và giao bài về nhà GV: Giải thích những điều cần chú ý cho các bài tập còn lại. - Cần lí giải hành động của bác sĩ xuất phát từ tấm lòng nhân đạo, mong muốn bệnh nhân sống lạc quan, có nghị lực và hy vọng sẽ chiến thắng bệnh tật. GV: Giao bài về nhà. HS: Lập phiếu rèn luyện tính trung thực bằng các việc làm cụ thể, thông thờng gần gũi nhất. GV tổng kết toàn bài rút ra bài học và ý nghĩa của trung thực: Trung thực là một đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức của mỗi con ngời. Xã hội sẽ tốt đẹp lành mạnh hơn nếu ai cũng có lối sống, đức tính trung thực. 4. Dặn dò GV: + Giao bài về nhà :b,c,d,đ + Su tầm các câu tục ngữ, ca dao nói về trung thực - Chuẩn bị bài 3: Tự trọng * L u ý HS cần nắm đ ợc: - Thế nào là tự trọng và không tự trọng? - Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng * T liệu tham khảo Tục ngữ: - Ăn ngay nói thẳng - Thuốc đắng dã tật sự thật mất lòng - Đờng đi hay tối nói dối hay cùng - Thật thà là cha quỷ quái. Ca dao: - Nhà nghèo yêu kẻ thật thà. Nhà quan yêu kẻ vào ra nịnh thần Truyện ngụ ngôn: Chú bé chăn cừu Có một chú bé chăn cừu nọ, trong khi chăn đàn cừu của mình đã nghĩ ra một trò đùa tai quái. Chú kêu thật to "Có chó sói!" Thế là mọi ngời từ khắp nơi trong làng chạy ra giúp đỡ chú, nhng chẳng thấy sói đâu cả. Lần thứ nhất, lần thứ hai và đến lần thứ 3 thì dân làng đã biết họ bị lừa. Một hôm khác, có chó sói đến Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 6 Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 bắt cừu thật, chú bé lại kêu to "Có chó sói !" nhng lần này thì không còn ai đến giúp chú cả ____________________________________ Tuần 3 Tiết 3 Ngày soạn:07/9/2008 Ngày dạy: 13/9/2008 Lớp : 7C+D Bài 3 : Tự trọng a. mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là tự trọng và không tự trọng? - Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng. 2. Thái độ - HS có nhu cầu và ý thức luyện tính tự trọng. 3. Kĩ năng - HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác. - Học tập những tấm gơng về lòng tự trọng. B. phơng pháp - Kể chuyện phân tích. - Thảo luận - Tổ chức trò chơi. c. tài liệu và phơng tiện - Câu chuyện về tính tự trọng. - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tự trọng. d. các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Em cho biết ý kiến đúng về biểu hiện của ngời thiếu trung thực? 1. Có thái độ đờng hoàng, tự tin. 2. Dũng cảm nhận khuyết điểm. 3. Phụ họa, a dua với việc làm sai trái. 4. Đúng hẹn, giữ lời hứa. 5. Xử lí tế nhị, khôn khéo. ( Đáp án: 1,2,3,5 ) Câu 2: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính gì? Cho ví dụ cụ thể? 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: giới thiệu bài - GV : Có thể vận dụng câu hỏi kiểm tra bài cũ (câu 2) để vào bài - HS sẽ trả lời: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính: Tự trọng - Từ đó GV dẫn dắt HS vào bài mới Hoạt động 2: Nhóm Phân tích truyện đọc: một tâm hồn cao thợng GV: Hớng dẫn HS đọc truyện bằng cách phân vai. GV: Đặt câu hỏi HS: Trả lời các câu hỏi sau: 1. Hành dộng của Rô-be qua câu truyện trên. I. Truyện đọc Nhóm 1: (Câu 1) Hành động của Rô-be - Là em bé mồ côi nghèo khổ đi bán diêm. - Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả lại cho ngời mua diêm. - Khi bị xe chẹt và bị thơng nặng Rô-be đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách 2. Vì sao Rô-be lại nhờ em mình trả lại tiền cho ngời mua diêm? Nhóm 2: (câu 2) Vì sao Rô-be lại làm nh vậy? - Muốn giữ đúng lời hứa. Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 7 Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 - Không muốn ngời khác nghỉ mĩnh nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền. - Không muốn bị coi thờng, danh dự bị xúc phạm, mất lòng tin ở mình 3. Các em có nhận xét gì về hành động của Rô-be? Nhóm 3: (câu 3) Nhận xét của Rô-be - Có ý thức trách nhiệm cao - Giữ đúng lời hứa - Tôn trọng ngời khác và tôn trọng chính mình. - Tâm hồn cao thợng tuy cuộc sống rất nghèo. 4. Việc làm đó thể hiện đức tính gì? 5. Hành động của Rô-be tác động đến tác giả nh thế nào? GV: Chia lớp thành 4 nhóm HS: Trình bày ý kiến vào khổ giấy lớn. Sau đó cử đại diện trình bày trên lớp. GV: Nhận xét bổ sung ý kiến. HS: Tự do trình bày ý kiến của mình khi đánh giá hành động của Rô-be. GV: Kết luận Qua câu chuyện cảm động trên ta thấy đợc hành động, cử chỉ đẹp đẽ cao cả. Tâm hồn cao thợng của một em bé nghèo khổ. Đó là bài học quý giá về lòng tự trọng cho mỗi chúng ta. Nhóm 4 : (câu4 + 5) Hành động của Rô-be thể hiện đức tính tự trọng. - Hành động của Rô-be đã làm thay đổi tình cảm của tác giả. Từ chỗ nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại vì hối hận và cuối cùng ông nhận nuôi em Sac-lây Hoạt động 3: Cả lớp Tìm hiểu nội dung bài học GV: Để HS hiểu đợc nội dung định nghĩa của bài học, GV cần giải thích: Chuẩn mực xã hội là gì ? ( Xã hội đề ra các chuẩn mực xã hội để mọi ngời tự giác thực hiện. - Để có đợc lòng tự trọng mỗi cá nhân phải có ý thức, tình cảm, biết tôn trọng, bảo vệ phẩm chất của chính mình. ) GV: Hớng dẫn HS thảo luận lớp HS: Trả lời câu hỏi sau (máy chiếu) Câu 1: Tìm những hành vi biểu hiện tính tự trọng trong thực tế? Câu 1: - Không quay cóp - Giữ đúng lời hứa. - Dũng cảm nhận lỗi. - C xử đàng hoàng - Nói năng lịch sự - Giữ chữ tín. - Bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể. - Làm tròn chữ hiếu. - Kính trọng thầy cô. Câu 2: Tìm những hành vi không biểu hiện lòng tự trọng trong thực tế? GV: Mời 2 HS xung phong lên bảng, em nào viết đợc nhiều và chính xác thì đợc điểm cao (ở phần này có thể tổ chức trò chơi "nhanh tay nhanh mắt" cho giờ học sinh động ) HS: Nhận xét đánh giá ý kiến của 2 bạn trên bảng Câu 2: - Sai hẹn - Sống buông thả - Suồng sã - Không biết ăn năn - Không biết xấu hổ - Nịnh bợ luồn cúi - Bắt nạt ngời khác - Tham gia tệ nạn xã hội Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 8 Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 GV: Tổng hợp ý kiến nhận xét cho điểm - Sống luộm thuộm - Không trung thực, dối trá. GV:Đặt câu hỏi (phát phiếu học tập): Lòng tự trọng có ý nghĩa nh thế nào đối với: a) Cá nhân b) Gia đình c) Xã hội HS: Lên bảng ghi ý kiến của mình - Cả lớp nhận xét GV: Nhận xét bổ sung. Qua các nội dung trên GV tổng kết rút ra bài học: 1. Thế nào là tự trọng? 2. Biểu hiện của tự trọng? 3. ý nghĩa của tự trọng? HS: Trả lời cá nhân GV: Nhận xét, bổ sung HS: Giải thích câu tục ngữ: - Chết vinh còn hơn sống nhục - Đói cho sạch rách cho thơm GV: Nhận xét và kết thúc nội dung bài - c á nhân: đợc mọi ngời kính nể, gìn giữ danh dự bản thân - Gia đình: Hạnh phúc, bình yên, không ảnh hởng đến thanh danh. - Xã hội: Cuộc sống tốt đẹp có văn hoá, văn minh 1. Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân của mình cho phù hợp chuẩn mực xã hội. 2.Biểu hiện: C xử đàng hoàng đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn luôn làm tròn nhiệm vụ. 3. ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao quý, giúp con ngời có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân và đợc mọi ngời tôn trọng quý mến. Hoạt động 4: Cá nhân Luyện tập các bài tập SGK GV: Hớng dẫn HS làm bài tập . GV: Chữa bài tập trên máy chiếu. Câu hỏi: Các hành vi sau đây, hành vi nào thể hiện tính tự trọng? Giải thích vì sao? 1. Không làm đợc bài nhng kiên quyết không quay cóp và không nhìn bài của bạn 2. Dù khó khăn đến mấy cũng thực hiện bằng đợc lời hứa của mình. 3. Nếu có khuyết điểm, khi đợc nhắc nhở, Nam đều vui vẻ nhận lỗi. 4. Tâm chỉ khoe với bố mẹ khi có bài kiểm tra điểm cao, còn điểm kém thì giấu đi. 5. Đang đi chơi cùng bạn bè, Lan rất xấu hổ khi gặp cảnh bố hoặc mẹ mình lao động vất vả. III. Bài tập Bài tập a, tr.11, SGK Đáp án: 1, 2 Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 9 Giáo án công dân 7 Năm học 2008 - 2009 HS: Trả lời vào phiếu bài tập. GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời. GV: Nhận xét và yêu cầu HS giải thích vì sao hành vi 3 và 4 không thể hiện lòng tự trọng? Hoạt động 5: Cặp đôi Luyện tập và củng cố 1. Bài tập nhanh ?: Trong những câu tục ngữ dới đây, câu tục ngữ nào nói lên đức tính tự trọng? 1. Giấy rách phải giữ lấy lề. 2. Đói cho sạch, rách cho thơm. 3. Học thày không tày học bạn. 4. Chết vinh còn hơn sống nhục. 5. Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn. HS: Phát biểu ý kiến. GV: Nhận xét và cho điểm những HS làm nhanh và đúng 2. Bày tỏ thái độ GV: Nêu các tình huống sau và yêu cầu HS bày tỏ thái độ của mình với các nhân vật trong mỗi tình huống. 1. Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì cả bọn đang đi chơi thì gặp bố đang đạp xích lô. 2. Bạn Hơng rủ bạn bè đến nhà mình chơi nhng lại đa bạn sang nhà cô chú vì nhà cô chú sang trọng hơn. 3. Minh không bao giờ đi sinh nhật vì không có tiền mua quà. HS: Thảo luận bày tỏ ý kiến, thái độ. GV: Nhận xét ý kiến, nếu không đủ thời gian thì giao bài tập về nhà Đáp án 1, 2, 4 Đáp án: Không đồng ý GV tổng kết toàn bài: Tự trọng là một đức tính tốt đẹp. Ngời tự trọng có ý thức cao về phẩm giá của mình, luôn luôn hoàn thành tốt trách nhiệm và nghĩa vụ, không bị chê trách. Không chấp nhận sự xúc phạm, sỉ nhục hoặc sự thơng hại của ngời khác. Ngời có lòng tự trọng luôn luôn có ý thức bảo vệ danh dự của mình. Là HS chúng ta phải hoàn thành tốt bổn phận của mình với gia đình, nhà trờng và xã hội, phải giữ đúng lời hứa, đúng hẹn, sống trung thực, không a dua với bạn bè xấu. Tránh xa những thói xấu nh khúm núm, sợ sệt, nịnh hót, đa chuyện, nói xấu ngời khác, Có nh vậy chúng ta mới là con ngoan, trò giỏi. 4. Dặn dò - Về nhà làm bài tập b, c, d SGK trang 12. - Chuẩn bị bài 4: Đạo đức và kỷ luật . * Lu ý HS cần nắm đợc : - Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật. - ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỉ luật. * T liệu tham khảo Tục ngữ - áo rách cốt cách ngời thơng. (Ca ngợi cảnh sống nghèo, có đạo đức đợc mọi ngời quý trọng) - Ăn có mời, làm có khiến. (Lối xử sự của ngời biết tự trọng). Tấm gơng về lòng tự trọng Liệt sĩ Nguyễn Cảnh Dần, sinh năm 1974 là chiến sĩ đồn biên phòng 547 - Nghệ An. Nhà nghèo, bố mẹ đã già yếu, nhng anh không vì thế mà nhận hối lộ Giáo viên: Hoàng Linh Ngâ n Trờng THCS Bắc Hà 10 [...]... ngời 1) Đặc điểm của lòng khoan dung khác, biết tha thứ cho ngời khác khi họ 2) ý nghĩa của khoan dung hối hận và sửa chữa lỗi lầm 3) Cách rèn luyện lòng khoan dung HS: Trình bày GV: Hớng dẫn học sinh giải thích câu 2 Khoan dung là một đức tính quý tục ngữ: Đánh kẻ chạy đi không ai đánh báu của con ngời Ngời có lòng khoan Giáo viên: Hoàng Linh Ngân Trờng THCS Bắc Hà 24 Giáo án công dân 7 Năm học 2008... dạy dỗ của thầy giáo, cô giáo Các thầy cô giáo không những giúp chúng ta mở mang trí tuệ mà còn giúp chúng ta biết phải sống sao cho đúng với đạo làm cao, đạo làm trò, làm ngời Vậy, chúng ta phải làm tròn bổn phận của HS là chăm học, chăm làm,vâng lợi thầy cô giáo và lễ độ với mọi ngời 4 Củng cố - GV tổ chức cho HS thi hát về thầy cô Giáo viên: Hoàng Linh Ngân Trờng THCS Bắc Hà 19 Giáo án công dân... dung Nhờ có lòng khoan dung cuộc - Không định kiến sống trở nên lành mạnh, dễ chịu Vậy khoan dung là gì? Đặc điểm của lòng khoan dung? ý nghĩa của khoan dung là gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu Hoạt động 3: Cá nhân Tìm hiểu nội dung bài học HS: Đọc nội dung bài học SGK/25 II Nội dung bài học GV: Đề nghị HS tóm tắt nội dung bài 1 Khoan dung có nghĩa là rộng lòng tha thứ Ngời có lòng khoan dung luôn học theo... luật) 2 ,3 (đạo đức) 3 Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: giới thiệu bài Một truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta là: Thơng ngời nh thể thơng thân Thật vậy: Ngời thầy thuốc hết lòng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên ngời Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn, ngời tàn tật yếu đuối, ta động viên, an ủi,... tập SGK tr.26) TH: Hằng và Lan ngồi cạnh nhau trong lớp Một lần, Hằng vô ý làm dây mực ra vở của Lan Lan nổi cáu, mắng Hằng và cố ý vẩy mực vào áo Hằng Em hãy nhận xét thái độ và hành vi của Lan HS: Trình bày ý kiến cá nhân (có thể vào vai để giải quyết tình huống) GV: Nhận xét ý kiến học sinh ( Lan không độ lợng, khoan dung với việc làm vô ý của Hằng ) Kết luận toàn bài: Khoan dung là một đức tính cao... bàn tay cha và anh trao tôi dày lên, tình tiết nào? chai sạn vì phải cày cuốc đất - Bất kể thời tiết khắc nghiệt không bao giờ rời "trận địa" - Đấu tranh gay go quyết liệt - Kiên trì, bền bỉ Nhóm 2: Kết quả tốt đẹp mà gia đình Nhóm 2: Giáo viên: Hoàng Linh Ngân Trờng THCS Bắc Hà 30 Giáo án công dân 7 đó đạt đợc là gì? Năm học 2008 - 2009 - Biến quả đồi thành trang trại kiểu mẫu - Trang trại có hơn... nhiệm vụ rất quan trọng Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tơng trợ phê phán sự chia rẽ Một xã hội tốt đẹp, bình yên cần đến tinh thần đoàn kết tơng trợ 5 Dặn dò: - Bài tập về nhà b, c, d (SGK trang 17) - Chuẩn bị bài 8 : Khoan dung * Lu ý HS cần nắm đợc : + Thế nào là khoan dùng và thấy đó là một phẩm chất đạo đức cao đẹp Giáo viên: Hoàng Linh Ngân 22 Trờng THCS Bắc Hà Giáo án công dân... dạy: 16/11/2008 Lớp : 7A+B+C+D Bài 8 : Khoan dung a mục tiêu bài học 1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là khoan dùng và thấy đó là một phẩm chất đạo đức cao đẹp - Hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trở thành ngời có lòng khoan dung 2 Thái độ - HS quan tâm và tôn trọng mọi ngời, không mặc cảm, không định kiến hẹp hòi 3 Kĩ năng - Biết lắng nghe và hiểu ngời khác,... phấn, xin lỗi học sinh - Cô tập viết 23 Trờng THCS Bắc Hà Giáo án công dân 7 HS lên bảng trình bày GV: Tiếp tục nêu câu hỏi cho HS 3. Vì sao Khôi lại có sự thay đổi đó? 4 Em có nhận xét gì về việc làm và thái độ của cô giáo Vân ? 5 Em rút ra bài học gì qua câu chuyện trên? 6 Theo em, đặc điểm của lòng khoan dung là gì? Năm học 2008 - 2009 - Tha lỗi cho học sinh 3 Khôi có sự thay đổi đó là vì: Khôi đã... hồi xúc động ngày thầy giáo dạy nói lên điều gì? HS: 3 em lên bảng trình bày - Thầy trò lu luyến mãi - Từng HS kể lại những kỉ niệm của - Cả lớp góp ý kiến GV: Nhận xét- Bổ sung và đa ra kết mình với thầy,nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ của mình luận - chuyển hoạt động Hoạt động 3: Cả lớp hớng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm Giáo viên: Hoàng Linh Ngân 18 Trờng THCS Bắc Hà Giáo án công dân 7 Trên . hổ với bạn bè vì cả bọn đang đi chơi thì gặp bố đang đạp xích lô. 2. Bạn Hơng rủ bạn bè đến nhà mình chơi nhng lại đa bạn sang nhà cô chú vì nhà cô chú sang trọng hơn. 3. Minh không bao giờ đi. chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên ngời. Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn, ngời tàn tật yếu đuối, ta động viên, an ủi, giúp đỡ.Truyền. thời gian? 2. Những chi tiết nào trong truyện chứng tỏ sự biết ơn của học trò cũ đối với thầy giáo Bình? 3. Học sinh kể những kỉ niệm về những ngày thầy giáo dạy nói lên điều gì? HS: 3 em lên