Thông tin tài liệu
!" #$%&' ()*+ +, -.+#/ 0123 4567 89:6;<=><=7 ?@/ 89:6A9B18CD1EA=FAG>7#H#H*I! J*#K@) /L+ ( A9M18N ,@,*#") +OP Q/ ##$ %&' R% R#LSJ* TU*V A9M18W AX>18A6YZ[9\A]Z @,J /L+ %H^C=>AG123456H !"#$% &' ( ) *+,-- .'/00- 7/L+ 1 Để đáp ứng các yêu cầu đổi mới của thời đại và đất nước, đặc biệt yêu cầu của sự công nghiệp hoá, hiện đại hoá, giáo dục phải có được một sự chuyển biến cơ bản toàn diện, nhằm góp phần xây dựng một xã hội mà ai cũng có thể học “suốt đời trong môi trường giáo dục lành mạnh”. Do vậy mỗi người đều có một mong muốn tự nhiên đó là tự học và để tự học,họ thực sự đã học được những gì họ muốn học. Đây là quan điểm mà các nhà giáo dục, các giáo viên, các nhà tâm lý học đang bắt đầu áp dụng trong giảng dạy và càng ngày người ta càng nhận thức rõ hơn, rằng ý tưởng tự học cần phải được sắp xếp tổ chức thành một phương pháp tiếp cận hay một hệ thống phương pháp cho việc thực hành giảng dạy hiện nay để làm cho việc học tập trở nên hiệu quả hơn, hợp lý hơn và có ý nghĩa hơn 1. Lý do chGn đề tài 1 *_`ab18Fb4c;db86:1A54e9:18\Af62g6ZB61h6Ci18 \A9M18\A<\C]b`5AG>1AjZ\A<4Aib49CibEA=FAG>`5 [<184]= 1k18lX> 18A601>mi 4X1A601>nF AG>[61A [61A `601 23 >F= 1k18 lX> 4X AG> 4X A=51 4A6Y1 AG> `o1 4Fb 18A3H 1 /p4 EA<> `6Y> 18A601 >mi ><> \A9M18 \A<\ 4g >Am> >A= AG>[61A4XAG>18A601>mi4e=18`6Y>86f18C]b><>Zq1 AG>>r4Ast4e9:18\Ag4Aq1829u>23>a\2v1eo4w4H 1 *_1Ax18l^C=2y4Aq64Az>4q6lXF>AG1234567 “Hình thành, bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu Hoá học thông qua giảng dạy phần Cấu tạo nguyên tử cho học sinh lớp 10 nâng cao” NH/r>2w>A>nF23456 { 8A601 >mi 2s 1|Z `x18 4AX> 4e]18 `6Y> C]b `5 AG> 4A}= A9B18 4X AG> 4X 18A601 >mi >nF 189:6 AG> t 4e9:18\Ag4Aq18`3Zq1=<AG>H {*6Y>4AX>A6Y1234561AjZ18A601>miZh4[~;6Y1\A<\ \A<4 A6Y1 4g >Am> A9B18 CD1 AG> [61A AG> 4a\ 4A}= \A9M18\A<\4XAG>4X18A601>miH WH@A<>A4As`52~649u1818A601>mi {@A<>A4As18A601>mi7i<4e_1AC]bAG>=<AG>lB\%& 1d18>F=4e9:18H {+~649u1818A601>mi7@Af1k184XAG>>nFAG>[61AlB\ %&1d18>F=4e9:18 •H6f4Aibv4EA=FAG> vi4e=18€i<4e_1AC]bAG>189:686<=`601;6v4[•Cr18 \A9M18\A<\86f18C]bZh4><>AAu\l^4A_[‚\A<4Aib29u> 4w1A4w>A>X>4XlX>4X18A601>mi[<184]=>nFAG>[61AH+ƒ l5 4631 23 €iF1 4eG18 86z\ AG> [61A \A<4 4e6s1 1k18 lX> 1Aa1 4Am>t><>>o\AG>>F=AM1H „HA6YZ`r>nF23456 18A601>miZh4[~EA<616YZ>M;f1`34XAG> {A6v4Ev`5[•Cr18><>;5686f182s4g>Am>C]b4XAG>4X 18A601>mi >A= AG> [61AlB\%& 1d18>F= 4e9:18 4Aq18 €iF2ƒA_1A4A51A;…6C9†181k18lX>4XAG>4X18A601>mi >A=AG>[61AH {g>Am>4AX>18A6YZ[9\A]Z2sEA‡182ˆ1A1Ax18\A9M18 \A<\ 29u> 23 ‰io4 >ƒ EAf 1k18 4AX> 4A6 2s >f6 46v1 \A9M18 \A<\C]bAG>\Ar>`r>A=>q184<>25=4]=H ŠHA9M18 \A<\ 18A601 >mi %H8A601>mil^lia1 WHAX>18A60 ‹ Z[9\A]Z NH8A601>mi4AX>46Œ1 •HAx182ƒ188ƒ\>nF23456 +3 456 15b 29u> ‰db CX18 4e01 49 49t18 2g6 ZB6 \A9M18\A<\C]b`5AG>4A}=A9B18\A<4Aib4w1A 4w>A>X>`5>An2h18>nF189:6AG>29F189:6AG> 4c `F6 4eŽ 4Ar 2h18 4A}= \A9M18 \A<\ C]b AG> >• 4A51A>An2h18l•1AAh6E6v14Am>H*B6Zr>460ie‘1 libY11k18lX>4XAG>4X18A601>mi4A}=4949t18 2g6ZB64e01234562y4AsA6Y126sZZB6[Fi7 A6v4Ev`5[•Cr18><>;5686f18\A’1>oi4]= 18ib014•2s4g>Am>C]b4XAG>4X18A601>mi>A= AG>[61AlB\%&1d18>F=4e9:18H 7 ‹ …ZWA9M18 …ZWA9M18 R% R#L“' ‹ *T U*V RN ,@,*#") +OP Q/ #$%& '-” RW V/#/ [...]... giang.Din t cỏc kha nng mó hoỏ ni dung kiờn thc o thanh bai giang - La chon, sp xờp cỏc bai giang thanh h thng * Quy trỡnh thit k bi ging t chc cho hc sinh hc tp theo hng t hc, t nghiờn cu bao gm cỏc bc c bn nh: 1 Giỏo viờn xỏc nh mc tiờu bi hc, nờu bi mi cho hc sinh cựng nhng hng dn, gi ý, nh hng ng thi giỏo viờn chia nhúm v giao nhim v (nu cn) 2 Mi hc sinh trin khai bi hc, lm vic mt cỏch c lp gii . mở rộng kiến thức và trình bày sản phẩm của mình trước lớp. 4.Giáo viên tổ chức thảo luận cả lớp để kết luận, củng cố, chính xác hoá kiến thức. Mỗi học sinh tự đánh giá năng lực làm việc của
Ngày đăng: 02/05/2015, 22:00
Xem thêm: BC Luận văn ChH
