Nghị luân về vấn đề ....

Kiểm tra bài cũ - Nghị luận về một sự việc, hiện t ợng đời sống xã hội là gì?. - Hãy nêu dàn bài chung nghị luận về một sự việc, hiện t ợng đời sống?... Cho biết những vấn đề sau đây, v

Kiểm tra bài cũ

- Nghị luận về một sự việc, hiện t ợng đời sống xã hội là gì?

- Hãy nêu dàn bài chung nghị luận về một sự

việc, hiện t ợng đời sống?

? Cho biết những vấn đề sau đây, vấn đề nào chỉ về một sự việc, hiện t ợng đời sống? Vấn đề nào mang t t ởng, đạo lí con ng ời ?

1.Những ng ời không chịu thua số phận

2.Rác thải làm ô nhiễm môi tr ờng

3.Tấm g ơng v ợt khó học giỏi

4.Uống n ớc nhớ nguồn

5.Đức tính trung thực

6.Tinh thần tự học

Sự việc, hiện t ợng đời sống

Sự việc, hiện t ợng đời sống

Sự việc, hiện t ợng đời sống

T t ởng, đạo lí

T t ởng, đạo lí

T t ởng, đạo lí

Bµn vÒ gi¸ trÞ cña tri thøc khoa häc vµ vai trß cña

ng êi trÝ thøc trong sù ph¸t triÓn x· héi

Mở bài: Nêu vấn đề bàn luận (đoạn 1)

Tri thức là sức mạnh

Kết bài: Kết thúc và mở rộng vấn đề (đoạn 4)

Phê phán một số ng ời không biết quý trọng tri thức,

sử dụng tri thức không đúng chỗ

Thân bài: Giải quyết vấn đề (đoạn 2,3)

(Lấy dẫn chứng chứng minh, khẳng định vấn đề)

Tri thức đúng là sức

mạnh

Tri thức cũng là sức mạnh của cách mạng

Ngữ văn: Tiết 108

Nghị luận về một vấn đề t t ởng, đạo lí

I Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề t t ởng, đạo lí

Nhà khoa học ng ời Anh Phơ-răng-xit Bê-cơn (thế kỉ XVI - XVII) đã nói một câu nổi tiếng: “Tri thức là sức mạnh” Sau này Lê-nin, một ng ời thầy của cách mạng vô sản thế giới, lại nói cụ thể hơn:

“Ai có tri thức thì ng ời ấy có đ ợc sức mạnh” Đó

là một t t ởng rất sâu sắc Tuy vậy, không phải ai cũng hiểu đ ợc t t ởng ấy.

-Các câu mang luận điểm:

đoạn 1:

Tri thức đúng là sức mạnh Ng ời ta kể rằng, có một máy phát điện cỡ lớn của công ty Pho bị hỏng Một hội đồng gồm nhiều kĩ s họp 3 tháng liền tìm không ra nguyên nhân

Ng ời ta phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ Ông xem xét và làm cho máy hoạt động trở lại Công ty phải trả cho

ông 10 000 đô la Nhiều ng ời cho rằng Xten-mét-xơ là tham, bắt bí để lấy tiền Nh ng trong giấy biên nhận, Xten- mét-xơ ghi: “Tiền vạch một đ ờng thẳng là 1 đô la Tiền tìm

ra chỗ để vạch đúng đ ờng ấy giá 9 999 đô la” Rõ ràng ng ời

có tri thức thâm hậu có thể làm đ ợc những việc mà nhiều ng

ời khác không làm nổi Thử hỏi, nếu không biết cách chữa

cỗ máy kia có thể thoát khỏi số phận trở thành đống phế liệu đ ợc không!?

Đoạn 2:

Tri thức cũng là sức mạnh của cách mạng Bác Hồ của

chúng ta sau chuyến đi Pháp năm 1946 trở về đã thu hút đ ợc nhiều nhà trí thức Việt Nam danh tiếng đi theo kháng chiến nh

kĩ s Trần Đại Nghĩa, tiến sĩ Nguyễn Văn Huyên, các bác sĩ Tôn Thất Tùng, Đặng Văn Ngữ, nhà toán học Tạ Quang Bửu, Các nhà trí thức ấy đã đem tri thức của mình mà xây dựng các ngành quân giới, giáo dục, y tế, góp phần to lớn đ a cuộc kháng chiến đến thành công Trong cuộc kháng chiến chống chiến tranh phá hoại của đế quốc Mĩ, các giáo s Đàm Trung

Đồn, Vũ Đình Cự đã huy động tri thức góp phần phá thuỷ lôi

nổ chậm của địch, khai thông bến cảng Và ngày nay, các nhà khoa học nông nghiệp nh Bùi Huy Đáp, Vũ Tuyên Hoàng,

đã lai tạo giống lúa mới, góp phần tăng sản l ợng nông nghiệp, làm cho n ớc ta không chỉ có đủ l ơng thực mà còn trở thành một trong những n ớc đứng hàng đầu về xuất khẩu gạo trên thế giới.

Tri thức có sức mạnh to lớn nh thế nh ng đáng tiếc là còn không ít ng ời ch a biết quý trọng tri thức Họ coi mục

đích của việc học chỉ là để có mảnh bằng mong sau này tìm việc kiếm ăn hoặc thăng quan tiến chức Họ không biết rằng, muốn biến n ớc ta thành một quốc gia giàu mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh, sánh vai cùng các n ớc trong khu vực và thế giới cần phải có biết bao nhiêu nhà trí thức tài năng trên mọi lĩnh vực!

Đoạn 4:

Ngữ văn: Tiết 108

Nghị luận về một vấn đề t t ởng, đạo lí

I Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề t t ởng, đạo lí

Quan hệ nội dung ý nghĩa chặt chẽ đều h ớng vào vấn đề nghị luận

-Các câu mang luận điểm : Th ờng đứng đầu mỗi đoạn và cuối đoạn, khi

đứng cuối đoạn nhằm khẳng định tổng hợp vấn đề sau khi đã phân tích, giải thích, chứng minh, bàn luận

Vấn đề t t

ởng chung

Cụ thể chứng minh, so sánh, đối chiếu, tổng hợp

Khẳng định, mở rộng t t ởng

Lập luận chặt chẽ, luận điểm rõ ràng, dẫn chứng chọn lọc, lời lẽ xác đáng, sinh động, thuyết phục.

Ngữ văn: Tiết 108

Nghị luận về một vấn đề t t ởng, đạo lí

I Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề t t ởng, đạo lí

-Bố cục: Bài văn có bố cục 3 phần: MB, TB, KB

Quan hệ nội dung ý nghĩa chặt chẽ đều h ớng vào vấn đề nghị luận

-Các câu mang luận điểm :

Th ờng đứng đầu mỗi đoạn và cuối đoạn, khi đứng cuối đoạn nhằm khẳng định tổng hợp vấn đề sau khi đã phân tích,chứng minh, bàn luận

-Phép lập luận:

Chủ yếu là chứng minh, đ a những sự thực thực tế kết hợp phân tích so sánh, đối chiếu và tổng hợp làm sáng tỏ vấn đề

Bài nghị luận về một vấn đề t t ởng, đạo lí khác với bài nghị luận về một sự việc, hiện t ợng đời sống nh thế nào ?

Nghị luận về một sự việc, hiện t ợng đời sống

đạo đức, lối sống của con

ng ời

-Dùng giải thích, phân tích, chứng minh…làm sáng tỏ làm sáng tỏ các t t ởng , đạo lí quan trọng đối với đời sống con

ng ời

Ngữ văn Tiết 108

Nghị luận về một vấn đề t t ởng, đạo lí

I Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề t t ởng, đạo lí

1.Ví dụ:

2 Nhận xét:

3.Ghi nhớ:

- Nghị luận v một vấn đề t t ởng, đạo lí l b n về một vấn đề ề một vấn đề tư tưởng, đạo lí là bàn về một vấn đề à bàn về một vấn đề à bàn về một vấn đề

thuộc lĩnhvực t t ởng, đạo đức, lối sống của con ngừơi.

- Yêu cầu nội dung: L m sáng tỏ các vấn đề t t ởng, đạo lí bằng à bàn về một vấn đề

cách giải thích, chứng minh, so sánh đối chiếu, phân tích để chỉ

ra chỗ đúng chỗ sai của một t t ởng n o đó nhằm khẳng định t t à bàn về một vấn đề ởng của ngừơi viết.

- Yêu cầu về hình thức : Có bố cục 3 phần, có luận điểm đúng đắn,

sáng tỏ, lời văn chính xác, sinh động.

? Trong những đề bài sau, đề bài nào thuộc

A Suy nghĩ về “5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng”.

B Bàn về vấn đề ô nhiễm môi tr ờng hiện nay.

C Suy nghĩ về câu tục ngữ: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

Văn bản: Thời gian là vàng .

a Văn bản thuộc loại nghị luận t t ởng, đạo lý.

b Văn bản nghị luận về vấn đề: giá trị của thời gian.

c Phép lập luận chủ yếu: Phân tích và chứng minh

- Các luận điểm đ ợc triển khai theo lối phân tích những biểu hiện chứng tỏ thời gian là vàng Sau mỗi luận điểm là dẫn chứng chứng minh cho luận điểm

- Luận điểm chính của văn bản: Thời gian là vàng.

-Luận điểm khai triển trong mỗi đoạn:

+ Thời gian là sự sống.

+ Thời gian là thắng lợi.

+ Thời gian là tiền.

+ Thời gian là tri thức

II.LUYệN TậP:

? Hãy viết một đoạn văn nghị luận ngắn nêu suy

nghĩ của em về tinh thần tự học.

Đoạn văn mẫu:

Tự học là một công việc th ờng xuyên không thể thiếu của

mỗi học sinh chúng ta Ng ời có tinh thần tự học là ng ời có tinh thần chủ động, tích cực sáng tạo, độc lập tìm hiểu lĩnh hội tri thức và hình thành các kĩ năng thích ứng cao trong mọi lĩnh vực Quá trình tự học đ ợc thể hiện qua các giờ học tập trên

lớp, khi nghe thày cô giảng bài, đọc sách hay làm bài tập, cần tích cực suy nghĩ, ghi chép, rút ra những điều hữu ích cho bản thân Tự học cũng có nhiều hình thức có khi là tự mày mò, tìm hiểu hoặc có sự h ớng dẫn của thày cô, có khi là trao đổi

thảo luận cùng bạn bè hoặc tìm hiểu trên các ph ơng tiện thông tin đại chúng Và nh vậy, tinh thần tự học sẽ bồi đắp cho ta vốn sống, vốn tri thức vô cùng phong phú.