Trong xu thế phát triển của thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, từ năm học 20062007 ngành giáo dục đã thực hiện chương trình đào tạo phân ban cho học sinh cấp THPT nhằm đáp ứng yêu cầu quan trọng của thời đại: Đào tạo con người cho đất nước Việt nam thế kỉ XXI. Cùng với việc đổi mới về nội dung chương trình học, chúng ta còn thực hiện việc đổi mới về phương pháp giảng dạy, về phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Một trong những yêu cầu của việc đổi mới phương pháp dạy học là áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học, thực hiện trên tất cả các môn học trong đó có bộ môn Vật lí bằng việc soạn giảng giáo án điện tử.
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY BÀI : CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT BỊ NÉM Môn : Vật lý – lớp 10 nâng cao A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong xu phát triển thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, từ năm học 2006-2007 ngành giáo dục thực chương trình đào tạo phân ban cho học sinh cấp THPT nhằm đáp ứng yêu cầu quan trọng thời đại: Đào tạo người cho đất nước Việt nam kỉ XXI Cùng với việc đổi nội dung chương trình học, cịn thực việc đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học Một yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học, thực tất mơn học có mơn Vật lí việc soạn giảng giáo án điện tử Thực yêu cầu thực tế Bộ giáo dục đào tạo, tổ Vật lí trường THPT Sông Công thực chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy: Đưa cơng nghệ thơng tin vào chương trình dạy - học Vật lý Việc áp dụng CNTT góp phần không nhỏ vào việc nâng cao hiệu giảng dạy cho thầy trò, đặc biệt những bài khó, trìu tượng Qua thực tế soạn giảng nhận thấy: Đơn vị kiến thức đến với học sinh dễ dàng em tiếp cận cách trực quan đơn vị kiến thức, hình ảnh động để chủ động tiếp thu kiến thức thể quan điểm cá nhân với nội dung học, học diễn hào hứng sôi có chiều sâu, hiệu giáo dục tốt Đó lí tơi lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho mình: Áp dụng cơng nghệ thơng tin vào soạn - giảng bài: CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT BỊ NÉM ( Chương trình Vật lí lớp 10- nâng cao) Mục đích nghiên cứu Trong phạm vi đề tài, tơi tập trung tìm hiểu, khai thác, nghiên cứu khả ứng dụng công nghệ thông tin vào việc nghiên cứu chuyển động của các hình chiếu của vật ném xiên các trục tọa độ ox, oy và vận dụng các kiến thức đã học về chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều để nghiên cứu bài chuyển động của vật bị ném làm cho học sinh dễ hiểu bài Thời gian, địa điểm - Thời gian nghiên cứu: năm học 2013 - 2014 - Đối tượng nghiên cứu: học sinh lớp 10A1; 10A2 Trường THPT Sông Công - Phạm vi nghiên cứu: bài chuyển động của vật bị ném - Phần mềm Power point Cở sở lí luận thực tiễn Ngày nay, công nghệ thông tin trở nên phổ biến, xu hướng phát triển thời đại ứng dụng công nghệ thông tin điều tất yếu Công nghệ thông tin với ưu việt thực góp phần giải phóng sức lao động cho người nâng cao chất lượng sống Trong giáo dục, cơng nghệ thơng tin góp phần nâng cao tiềm lực người giáo viên việc cung cấp cho họ phương tiện dạy học đại Từ phương tiện đó, giáo viên ứng dụng phần mềm dạy học, khai thác, cập nhật, trao đổi thông tin, bổ sung làm giàu vốn tri thức để nâng cao chất lượng cơng tác, góp phần quan trọng vào cơng cải cách đổi giáo dục nước nhà B GIÁO ÁN SOẠN GIẢNG Tiết 24 CHUYỂN ĐỘNG CỦA MỘT VẬT BỊ NÉM I – Mục tiêu Kiến thức - Biết cách dùng phương pháp tọa độ để thiết lập phương trình quỹ đạo của vật bị ném xiên, ném ngang Kỹ - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm - Biết cách vận dụng các công thứ bài để giải bài tập chuyển động vật bị ném Thái độ: Chủ động, tích cực; có thái độ khách quan quan sát thí nghiệm học II– Chuẩn bị Giáo viên - Bài giảng điện tử - Thí nghiệm kiểm chứng hình trang 81 và 83 SGK - bảng phụ, bút lơng Học sinh - Ơn tập về: cách khảo sát chuyển động cơ, chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi - Xem trước mới: “Chuyển động vật bị ném” III - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định tở chức lớp : Kiểm tra bài cũ : phút + Phát biểu định luật I Niu Tơn + Phát biếu và viết biểu thức định luật II Niu Tơn + Viết phương trình chuyển động thẳng đều Công thức vận tốc, phương trình chuyển động thẳng biến đổi đều Bài mới : Hoạt động (3 phút): Đặt vấn đề vào bài Hoạt động GV Hoạt động học sinh + Thành tích của các vận động viên nhảy xa, ném lao, đẩy tạ được xác định bằng tầm bay xa của người, của lao, của quả tạ, Thành tích của các vận động viên nhảy cao được xác định bằng tầm bay cao của người đó Để nâng tầm bay cao, bay xa của vận động viên nhảy cao, nhảy xa dựa sở nào? Để nghiên cứu vấn đề đó ta nghiên cứu bài hôm : Chuyển động Quan sát, lắng nghe của vật bị ném + Nội dung nghiên cứu của bài này gồm hai vấn đề : Chuyển động của vật ném xiên và chuyển động của vật bị ném ngang Hoạt động 2: (22phút): Chuyển động của vật bị ném xiên Hoạt động thầy và trò + Giáo viên ném một mẩu phấn theo phương hợp với phương ngang một góc α Hãy quan sát và cho biết quỹ đạo của viến phấn sau ném ? + Học sinh : Quỹ đạo của vật sau ném có dạng một đường cong Nội dung Cho : Vật ném từ mặt đất : v0 ; α ; Fc = Hỏi : Phương trình quỹ đạo của vật, dạng quỹ đạo của vật Vận tốc của vật tại mỗi vị trí Tầm bay cao của vật Tầm bay xa của vật + Giáo viên : để nghiên cứu chuyển động của vật bị ném xiên ta dựa vào những chuyển động đã biết, đó ta phân tích chuyển động của vật thành hai thành phần theo hai trục ox và oy ( chiếu vật chuyển động lên hai trục ox và oy để được các hình chiếu Mx; My ) rồi nghiên cứu chuyển động của hai hình chiếu đó rồi phối hợp chuyển động của hai hình chiếu được chuyển động thực của vật + Giáo viên : Hãy phân tích véc tơ vận tốc ban đầu v0 thành hai thành phần v0 x và v0 y theo hai trục ox, oy Xác định x0; y0; v0x; v0y? + Học sinh phân tích và xác định x0; y0; v0x; v0y? + Giáo viên : hãy cho biết các lực tác dụng lên vật chuyển động? + Học sinh : Trọng lực P + Giáo viên : Áp dụng định luật II Niu Tơn dưới dạng hình chiếu để xác định gia tốc của các hình chiếu, từ đó nêu tính chất chuyển động của Mx; My theo hai trục ox và oy? Viết các phương trình chuyển động của các hình chiếu đó ? ( Giáo viên gợi ý bằng cách trình chiếu chuyển động của vật và của các hình chiếu Mx; My Powerpoint để học sinh quan sát và trả lời ) HS : Hoạt động nhóm chia làm nhóm, sau đó cử đại diện trả lời + Giáo viên nhận xét + Giáo viên : Làm thế nào để có hệ thức liên hệ giữa y với x ? + Học sinh : rút t từ (1) thay vào (2) Phương trình quỹ đạo + Chọn mặt phẳng tọa độ oxy thẳng đứng chứa v0 , gốc O tại vị trí ném vật, trục ox nằm ngang, trục oy thẳng đứng lên Chọn gốc thời gian là thời điểm ném vật Ta có : x0 = ; v0x = v0.cosα y0 = ; v0y = v0.sinα + Các lực tác dụng lên vật chuyển động : Trọng lực P * Phân tích chuyển động của vật thành hai thành phần theo hai trục ox và oy: + Chuyển động của vật theo trục ox là chuyển động thẳng đều quán tính, có : - gia tốc: ax = - Vận tốc: vx = v0x = v0.cosα (1) - Phương trình chuyển động : x = vx.t = (v0.cosα).t + Chuyển động của vật theo trục oy là chuyển động biến đổi đều tác dụng của trọng lực, có : - Gia tốc ay = − P = −g m - vận tốc : vy = vy + ay.t =( v0.sinα) – gt - Phương trình chuyển động : Hoạt động (10phút): Vật ném ngang từ độ cao h Hoạt động thầy và trò Nội dung Bài toán : Cho : Vật ném từ M; v = 20m/s; h = 45m g = 10m/s2 Hỏi : + Giáo viên : Vật ném ngang từ độ cao h Dạng quỹ đạo của vật là trường hợp đặc biệt của vật ném xiên Thời gian chuyển động của vật từ mặt đất với góc ném α = Tầm bay xa của vật Vận tốc của vật chạm đất + Chọn mặt phẳng tọa độ oxy thẳng đứng chứa v0 , gốc O tại mặt đất, trục ox nằm mặt đất, trục oy thẳng đứng lên qua vị trí ném vật Chọn gốc thời gian là thời điểm ném vật M + Giáo viên : chọn hệ trục tọa độ hình vẽ và cứ vào chuyển động của vật bị ném xiên hãy xác định x; y0; v0x; v0y.ax; ay? + Học sinh : x0 = 0; y0 = h; v0x = v0; v0y = ax = 0; ay = -g + Giáo viên : Hãy viết các phương trình chuyển động của vật theo hai trục ox và oy ? Học sinh : vx = v0x = v0 ; vy = = gt x = v0.t ; y = h - gt Chuyển động của vật theo trục ox x0 = v0x = v0 ax = vx = v0x = v0 x = v0.t (1) Chuyển động của vật theo trục oy y0 = h; v0y = ay = -g vy = = gt y=h- gt (2) + Giáo viên : em hãy lập phương trình a Dạng quỹ đạo của vật : quỹ đạo của vật, từ đó cho biết dạng quỹ x Từ (1) ta có t = v thay vào (2) ta có : đạo của vật? + Học sinh : rút t từ (1) thay vào (2) từ đó x2 x = 45 − y=hthấy quỹ đạo của vật có dạng phần 80 2v parabol có đỉnh là vị trí ném vật M + Giáo viên : vật chạm đất nào? + Học sinh : y = → quỹ đạo của vật có dạng một phần parabol có đỉnh là vị trí ném vật M b Thời gian chuyển động của vật bằng thời gian rơi tự của My + Khi vật chạm đất y = h - gt + Giáo viên : hãy tính tầm bay xa và vận tốc của vật chạm đất? 2h →t= = 3(s) + Học sinh : g - Tầm bay xa : L = v0.t = 20,3 = 69(m) c Tầm bay xa : L = v0.t = 20,3 = 69(m) - Vận tốc của vật chạm đất : d Vận tốc của vật chạm đất : 2 v = vx + v y v = vx + v y Với vx = v0 = 20m/s; vy = - 30m/s Với vx = v0 = 20m/s; vy = - 30m/s 2 → v = 20 + 30 ≈ 36 (m/s) → v = 20 + 30 ≈ 36 (m/s) + Giáo viên mô phỏng thí nghiệm kiểm chứng thời gian chuyển động của vật bằng thời gian rơi tự SGK powerpoint Củng cố : ( phút ) + Phương pháp giải bài toán về chuyển động của vật bị ném + Các công thức về chuyển động của vật bị ném xiên từ mặt đất và ném ngang từ độ cao h Bài tập về nhà : ( phút) bài 3,4,5,6,7,8 SGK IV Rút kinh nghiệm : Kết kiểm tra tập HS với giao nhà Tổng số : 92 (2 lớp) Đạt yêu cầu: 85/92 (92,4%) Điểm giỏi: 65/ 92 (70,6%) KẾT LUẬN: Ưu điểm Về phía học sinh Qua tiết dạy có áp dụng CNTT, học sinh có hứng thú Vai trị chủ động em phát huy, tiết học trở nên sôi tất nhiên hiệu nâng cao Học sinh hiểu nhanh, nhớ lâu, phần thực hành tận dụng thời gian tối đa tiết dạy Về phía giáo viên Thời gian cho việc ghi bảng rút ngắn, giáo viên thuyết minh nhiều, chủ động thời gian để hướng dẫn học sinh nắm lí thuyết thực hành Phương pháp dạy học theo hướng đổi mới: lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên là người tổ chức các hoạt động học tập của học sinh Nhược điểm: Một số học sinh bị phân tán để tâm vào hình mà quên ghi chép Một số em lúng túng chưa biết ghi chép cho hiệu Bài học rút ra: - Với môn Vật lí, việc áp dụng CNTT khơng phải việc khó - Giáo viên có nhiều thời gian để tổ chức các hoạt đợng học tập cho học sinh - Học sinh phát huy tính tích cực, chủ động học Trên thiết kế dạy CHUYỂN ĐỢNG CỦA VẬT BỊ NÉM Đó kết q trình tìm tịi vận dụng CNTT, tham khảo tư liệu lắng nghe ý kiến đóng góp đồng nghiệp tổ Vật lí trường THPT Sông Cơng Trong kì thao giảng theo chun đề tổ chuyên môn, tiết dạy đạt loại giỏi, dạy lớp tỉ lệ học sinh nắm 90%, khơng khí học sơi nổi, hứng thú, chất lượng dạy học đựơc nâng cao Tuy nhiên ý kiến mang tính chủ quan cá nhân tơi áp dụng CNTT vào dạy học, chắn giảng cịn có nhiều khiếm khuyết Rất mong đóng góp chân thành tổ chun mơn để tơi hồn thiện giảng cách tồn diện Tơi xin chân thành cảm ơn! Sông công, ngày 20 tháng năm 2014 Người viết: Ngô Thượng Hạnh Ý kiến tổ chuyên môn Ý kiến BKH nhà trường 10 ... vấn đề đó ta nghiên cứu bài hôm : Chuyển động Quan sát, lắng nghe của vật bị ném + Nội dung nghiên cứu của bài này gồm hai vấn đề : Chuyển động của vật ném xiên và chuyển. .. đạo của vật Vận tốc của vật tại mỗi vị trí Tầm bay cao của vật Tầm bay xa của vật + Giáo viên : để nghiên cứu chuyển động của vật bị ném xiên ta dựa vào những chuyển. . .của vật ném xiên các trục tọa độ ox, oy và vận dụng các kiến thức đã học về chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều để nghiên cứu bài chuyển động