Mục đích triển khai : Khái quát và củng cố sở lý luận về chấm điểm rèn luyện đối với học sinh TRung cấp chuyên nghiệp Tìm hiểu thực trạng việc đánh giá rèn luyện của học sinh Trung cấp chuyên nghiệp tại trường Trung cấp kinh tế tài chính Hà Nội
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - TÀI CHÍNH HÀ NỘI - - BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG THANG ĐIỂM, QUY TRÌNH CHẤM ĐIỂM RÈN LUYỆN HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - TÀI CHÍNH HÀ NỘI HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Lĩnh vực/ Môn: Quản lý Tên tác giả: Ths Lưu Quang Thiệp Chức vụ: Trưởng phòng Đào tạo & Quản sinh NĂM HỌC 2013 - 2014 MỤC LỤC Trang A THÔNG TIN CHUNG B NỘI DUNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỞ ĐẦU 1.1 Lý triển khai thực báo cáo sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích triển khai thực báo cáo sáng kiến kinh nghiệm 1.3 Đối tượng triển khai thực báo cáo sáng kiến kinh nghiệm 1.4 Phương pháp triển khai trình bày báo cáo sáng kiến kinh nghiệm 1.5 Phạm vi kế hoạch triển khai trình bày báo cáo sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Sự cần thiết phải phân tích tình hình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế Tài Hà Nội 2.1.2 Các văn pháp lý liên quan đến việc chấm điểm rèn luyện học sinh Trung cấp chuyên nghiệp 2.2 Thực trạng việc chấm điểm rèn luyện học sinh hệ đào tạo năm hệ đào tạo năm trường 2.2.1 Tiêu chí chấm điểm , Thang điểm chấm điểm rèn luyện 2.2.2 Quy trình chấm điểm rèn luyện 13 2.2.3 Thực trạng trước triển khai trình bày báo cáo SKKN 13 2.3 Mơ tả sáng kiến kinh nghiệm 16 2.3.1 Tiêu chí Phiếu đánh giá kết rèn luyện học sinh hệ 16 đào tạo năm Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học tập TTGDTX 2.3.2 Quy trình chấm điểm rèn luyện 19 2.3.3 Phân loại kết rèn luyện 19 2.3.4 Thời gian đánh giá kết rèn luyện 20 21 2.3.5 Sử dụng kết rèn luyện 2.4 Kết thực sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 Những kết luận sáng kiến kinh nghiệm 3.2 Các đề xuất khuyến nghị C TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 25 25 26 27 NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TTGDTX : Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên TC KT –TC : Trung cấp Kinh tế - Tài HCQ : Hệ quy GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HSSV : Học sinh sinh viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp RL : Rèn luyện A THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG THANG ĐIỂM, QUY TRÌNH CHẤM ĐIỂM RÈN LUYỆN HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - TÀI CHÍNH HÀ NỘI HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Thuộc chương trình Viết sáng kiến kinh nghiệm phục vụ công tác quản lý đào tạo học sinh nhà trường nhằm phát triển nguồn lực lao đọng có chất lượng cho xã hội Cơ quan quản lý - Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội - Địa chỉ: 23 Phố Quang Trung, Quận Hoàn Kiếm, Hà Nội Cơ quan thực - Trường trung cấp Kinh tế- Tài Hà Nội - Địa chỉ: Số 65- Quốc lộ 65- Phú Lãm –Hà Đông - Hà Nội - Điện thoại liên hệ: 0936.223.476 Tác giả - Họ tên: Lưu Quang Thiệp - Học hàm, học vị: Thạc sỹ Kinh tế Chuyên ngành Quản trị kinh doanh - Chức vụ: Trưởng phòng - Đơn vị cơng tác: Phịng Đào tạo & Quản sinh - Trường Trung cấp Kinh tế – Tài Hà Nội Cơ quan phối hợp đề tài Các Trung tâm GDTX, phịng, khoa, tổ chức trường; Đồn niên nhà trường… Cán phối hợp: Cán phòng Đào tạo & Quản sinh Thời gian triển khai thực báo cáo sáng kiến kinh nghiệm - Thời gian bắt đầu: 10/10/2013 - Thời gian kết thúc: 15/05/ 2014 Địa ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm - Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội - Trường Trung cấp đào tạo học sinh trình độ trung cấp chun ngành kế tốn Trung tâm Giáo Dục Thường Xuyên B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỞ ĐẦU 1.1 Lý triển khai thực báo cáo SKKN Tại nhiều trường Trung cấp chuyên nghiệp nước, việc đánh giá kết rèn luyện học sinh Trung cấp chuyên nghiệp thực theo Quy chế chấm điểm rèn luyện (Ban hành kèm theo Quyết định số 60 /2007/QĐBGDĐT ngày 16 tháng 10 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), nhiên đối tượng học sinh lớp 10 học trung cấp chuyên nghiệp ( theo chương trình song song vừa học văn hóa Trung tâm GDTX vừa học học trung cấp chuyên nghiệp) năm học mà trường Trung cấp chuyên nghiệp phải thực việc đánh giá kết rèn luyện đối tượng học sinh kể Đối tượng học sinh THPT chịu quản lý Trung tâm GDTX trường Trung cấp chuyên nghiệp, nên việc tổ chức học tập hoạt động khác so với học sinh học tập trường Việc xây dựng tiêu chí, thang điểm Quy trình chấm quan trọng cần thiết trường Trung cấp chuyên nghiệp nói chung trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà nội nói riêng, ngồi việc đào tạo học sinh trung cấp có chun mơn trình độ tốt cịn cần phải có đạo đức nghề nghiệp, có lối sống lành mạnh có lý tưởng cao đẹp, đáng ứng yêu cầu nguồn nhân lực cho đất nước tương lai, thực chuẩn đầu mà Nhà trường ln phấn đấu Vì xin chọn đề tài: “ Xây dựng thang điểm, Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên” 1.2 Mục đích triển khai thực báo cáo SKKN - Khái quát củng cố sở lý luận chấm điểm rèn luyện học sinh Trung cấp chuyên nghiệp - Tìm hiểu thực trạng việc đánh giá rèn luyện học sinh Trung cấp chuyên nghiệp trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội - Đề xuất thang điểm, quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên 1.3 Đối tượng triển khai thực báo cáo SKKN Nghiên cứu chất lượng công tác chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên 1.4 Phương pháp triển khai trình bày báo cáo SKKN - Phương pháp thông kê - Kết hợp logíc, phân tích tổng hợp - Kế thừa nghiên cứu có khảo sát thực nghiệm thu thập thông tin, tài liệu phục vụ cho việc nghiên cứu làm sáng tỏ chủ đề 1.5 Phạm vi, kế hoạch triển khai trình bày báo cáo SKKN * Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Phân tích tình hình chấm điểm rèn luyện học sinh đào tạo năm năm Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội, từ đề xuất: Thang điểm, Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên - Về không gian: Khảo sát tài liệu phân tích tình hình cơng nợ khả tốn khóa 35 36 hệ quy Trường Trung cấp Kinh tế Tài Hà Nội - Về thời gian: Tài liệu thu thập để viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm khoảng thời gian học kỳ II học kỳ III khóa 35, học kỳ I khóa 36 ( từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014) * Kế hoạch nghiên cứu: Từ 10/10/2013 đến 15/5/2014 - Khảo sát thực tế: 10/10/2013 – 10/12/2013 - Thu thập tài liệu: 11/12/2013 – 31/12/2013 - Viết phần mở đầu: 01/01/2014 – 15/01/ 2014 - Viết phần nội dung: 16/01/ 2014- 31/3/ 2014 - Phần kết luận khuyến nghị: 1/4/2014 – 15/5/ 2014 NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Những nội dung lý luận có liên quan tực tiếp đến SKKN 2.1.1 Sự cần thiết phải phân tích tình hình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế Tài Hà Nội Đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh nội dung trình đào tạo sở giáo dục đào tạo nào, mục đính việc đánh giá để có biện pháp điều chỉnh phù hợp cho trình đào tạo điều kiện việc đào tạo chuẩn đầu vô quan trọng, cần thiết phải đánh giá việc rèn luyện học sinh cách xác ( cần phải định lượng thang điểm Quy trình chấm phải đảm bảo tính Khoa học Khách quan)… Hiện nhà trường thực việc chấm điểm rèn luyện cho học sinh đào tạo năm năm Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội đánh giá tốt ( kết luận Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường) nhiên áp dụng Thang điểm Quy trình chấm điểm rèn luyện cho đối tượng Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học Trung Tâm Giáo Dục Thường Xun khơng cịn phù hợp vì: khoảng 50% hoạt động đối tượng TTGDTX triển khai, quản lý, đẻ đánh giá tồn diện học sinh cần kế thừa kết đánh giá học sinh TTGDTX, kết hợp với phần đánh giá nhà trường Đối với trường Trung cấp Cao đẳng nghề việc vừa dạy nghề vừa dạy văn hóa cho học sinh TTGDTX có trước vài năm, nhiên việc đánh giá kết rèn luyện học sinh theo Quy chế đánh giá kết rèn luyện Học sinh, sinh viên sở dạy nghề (Ban hành kèm theo Quyết định số 54/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 19 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Lao động & Thương binh Xã hội) Nhưng Trường trung cấp chuyên nghiệp năm học Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép đào tạo chuyên nghiệp cho đối tượng học sinh TTGDTX, việc đánh giá kết rèn luyện học sinh lại phải tuân thủ theo Quy chế chấm điểm rèn luyện (Ban hành kèm theo Quyết định số 60 /2007/QĐ-BGDĐT ngày16 tháng 10 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), nói việc “Xây dựng Thang điểm Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học tập TTGDTX ” vấn đề cần thiết phải xây dựng nhanh chóng để đáp ứng nhu cầu quản lý đào tạo Một vấn đề quan trọng nhà quản lý giáo dục quan tâm là: làm để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên thời điểm nay? Bởi giáo dục đạo đức lối sống tốt cho học sinh, sinh viên góp phần làm nên xã hội văn minh, lành mạnh khơng có tệ nạn xã hội Trên thực tế, hầu hết sở giáo dục áp dụng biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên Nhưng nhiều nguyên nhân, chủ quan khách quan, gặp phải khơng khó khăn, kết đạt cịn hạn chế Bởi vậy, muốn nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên điều vơ quan trọng phải đánh giá xác q trình rèn luyện HSSV, tức phải làm tốt việc “Xây dựng phiếu chấm điểm” “ Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh” yêu cầu tất yếu đặt cho sở giáo dục nói chung trường trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội nói riêng 2.1.2 Các văn pháp lý liên quan đến việc chấm điểm rèn luyện học sinh Trung cấp chuyên nghiệp - Quy chế chấm điểm rèn luyện (Ban hành kèm theo Quyết định số 60 /2007/QĐ-BGDĐT ngày16 tháng 10 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị triển khai đồng giải pháp nhằm thực tốt việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở (THCS) theo hướng tăng nhanh tỷ lệ học sinh vào học trường trung cấp chuyên nghiệp (TCCN), đồng thời hỗ trợ trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX) dạy bổ túc văn hóa trung học phổ thơng (THPT) gắn với giáo dục nghề nghiệp - Công văn số: 2258/BGDĐT-GDCN vvef việc phối hợp sở đào tạo TCCN với TTGDTX tổ chức đào tạo TCCN ngày 05 tháng 04 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo - Công văn số 8947/ Sở GD& ĐT – GDCN V/v đề nghị phối hợp với TTGDTX địa bàn Hà Nội ngày 13/ 9/ 2013 Sở GD & ĐT Hà Nội 2.2 Thực trạng việc chấm điểm rèn luyện học sinh hệ đào tạo năm hệ đào tạo năm trường Cụ thể áp dụng lớp: - Khóa 35 – Hệ quy ( đào tạo năm, có: Lớp 35A1, 35B1, 35C1, 35D1) - Khóa 36 – Hệ quy ( đào tạo năm, có: Lớp 36A1, 36B1, 36C1) - Khóa 36– Hệ quy ( đào tạo năm, có: Lớp 36A2 học sinh chưa học hết lớp 12) 2.2.1 Tiêu chí chấm điểm , Thang điểm chấm điểm rèn luyện 2.2.1.1 Nội dung đánh giá thang điểm Xem xét, đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống học sinh, sinh viên theo mức điểm đạt mặt: a) Ý thức học tập; b) Ý thức kết chấp hành nội quy, quy chế nhà trường; c) Ý thức kết tham gia hoạt động trị – xã hội, văn hố, văn nghệ, thể thao, phịng chống tệ nạn xã hội; d) Phẩm chất công dân quan hệ với cộng đồng; e) Ý thức, kết tham gia phụ trách lớp, đoàn thể, tổ chức khác nhà trường thành tích đặc biệt học tập, rèn luyện học sinh, sinh viên Điểm rèn luyện đánh giá thang điểm 100 Hiệu trưởng trường vào đặc điểm, điều kiện cụ thể trường quy định tiêu chí mức điểm chi tiết phù hợp với nội dung đánh giá không vượt khung điểm quy định Quy chế 2.1.1.2 Đánh giá kết rèn luyện thang điểm Đánh giá ý thức học tập Căn để xác định điểm tinh thần vượt khó, phấn đấu vươn lên học tập, tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, tham gia dự thi học sinh, sinh viên giỏi cấp Khung điểm đánh giá từ đến 30 điểm Đánh giá ý thức kết chấp hành nội quy, quy chế nhà trường Căn để xác định điểm ý thức kết việc chấp hành nội quy, quy chế quy định khác áp dụng trường Khung điểm đánh giá từ đến 25 điểm Đánh giá ý thức kết tham gia hoạt động trị – xã hội, văn hố, văn nghệ, thể thao, phịng chống tệ nạn xã hội Căn để xác định điểm kết tham gia hoạt động rèn luyện trị – xã hội, văn hố, văn nghệ, thể thao phòng chống tệ nạn xã hội Khung điểm đánh giá từ đến 20 điểm Đánh giá phẩm chất công dân quan hệ với cộng đồng Căn để xác định điểm kết chấp hành chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, thành tích cơng tác xã hội giữ gìn an ninh trị, trật tự an tồn xã hội; mối quan hệ cộng đồng, tinh thần giúp đỡ bạn bè, cưu mang người gặp khó khăn Khung điểm đánh giá từ đến 15 điểm Đánh giá ý thức kết tham gia công tác phụ trách lớp, đoàn thể, tổ chức nhà trường đạt thành tích đặc biệt học tập, rèn luyện học sinh, sinh viên Căn để xác định điểm ý thức, mức độ hoàn thành nhiệm vụ học sinh, sinh viên phân cơng quản lý lớp, tổ chức Đảng, Đồn niên, Hội sinh viên tổ chức khác nhà trường; học sinh, sinh viên khác có thành tích đặc biệt học tập, rèn luyện Khung điểm đánh giá từ đến 10 điểm 2.2.1.3 Tiêu chí , Thang điểm chấm điểm rèn luyn hc sinh Phiếu đánh giá kết rèn luyện Học kỳ (Niên khoá ) Họ tên học sinh: Líp : Sè thứ tự : Nội dung đánh giá Điểm tối đa I ý thức kết học tập: Đi học đầy đủ, giờ; Nếu nghỉ học không lý do, bỏ tiết, đI học muộn : trừ điểm/lần vi phạm Chuẩn bị đầy đủ; Nếu không mang sách vở, không làm tập, không ghi chép bài: trừ điểm/lần vi phạm ý thức học tập: Nếu không đeo thẻ, trật tự, làm việc riêng, ăn quà lớp: trừ điểm/lần vi phạm Điểm học phần (lần đầu) > 5.0 ( Nếu Điểm học phần (lần đầu) < 5.0: trừ 1điểm/học phần Đạt học sinh khá, giỏi cấp Tr-ờng Đạt học sinh giỏi cấp Tr-ờng Điểm trung bình chung ( Tính điểm lần ) Tõ 6.0 – 6.9/ 7.0 - 7.9/ 8.0 - 8.9/ 9.0 trở lên Chấp hành quy chế thi Nếu vi phạm trừ điểm (30) 10 2 1;2;3; Céng môc I II Đánh giá ý thức chấp hành nội quy, quy chế tr-ờng: Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt chi đoàn, buổi chào cờ: vắng trừ điểm/buổi Thực nghiêm túc đăng ký nội trú, ngoại trú ( dựa vào nhận xét địa ph-ơng Ban quản lý khu ký túc xá ) Thực nghiêm túc tự học: Vi phạm trừ điểm/lần Thực tốt nếp sống văn minh, ăn mặc sạch, đẹp, đầu tóc gọn gàng phù hợp với t- cách ng-ời học sinh Không hút thuốc lá, uống r-ợu, chơi Đóng học phí, lệ phí khoản đóng góp khác đầy đủ, thời gian quy định Bảo vệ tài sản công, thực tiết kiệm điện, n-ớc Để xe đạp, xe máy nơi quy định tr-ờng Để sai trừ điểm/lần (25) 4 3 2 Céng môc II III ý thức kết tham gia hoạt động trị, xà hội, văn hoá, văn nghệ, tuyên truyền, phòng chống tệ nạn xà hội Tham gia đầy đủ, có chất l-ợng buổi ngoại khoá, ngày kỷ niệm, mít tinh nhà tr-ờng tổ chức: vắng không lý trừ điểm/buổi 10 (20) Tự đánh giá Đ/giá CN Đ/g Tr-ờng 2.2.2 Quy trình chấm điểm rèn luyện Từng học sinh, sinh viên vào kết rèn luyện, tự đánh giá theo mức điểm chi tiết trường quy định Tổ chức họp lớp có giáo viên chủ nhiệm tham gia, tiến hành xem xét thông qua mức điểm học sinh, sinh viên sở phải nửa ý kiến đồng ý tập thể đơn vị lớp phải có biên kèm theo Kết điểm rèn luyện học sinh, sinh viên Phòng Đào tạo & Quản sinh xem xét, xác nhận, trình Hiệu trưởng Hội đồng đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên cấp Trường trước trình Hiệu trưởng Hiệu trưởng xem xét công nhận sau thông qua Hội đồng đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên cấp trường Kết đánh giá, phân loại rèn luyện học sinh, sinh viên phải công bố công khai thông báo cho học sinh, sinh viên biết ( Tất bước nhà trường có kế hoạch thơng báo cụ thể đến đối tượng liên quan) 2.2 Thực trạng trước triển khai trình bày báo cáo SKKN 2.2.3.1 Thực trạng chấm điểm rèn luyện cho học sinh học trường - Thực tế công tác chấm điểm rèn luyện cho học sinh: + Khóa 35 – Hệ quy ( đào tạo năm, có: Lớp 35A1, 35B1, 35C1, 35D1, 35A2) + Khóa 36 – Hệ quy ( đào tạo năm, có: Lớp 36A1, 36B1, 36C1) + Khóa 36– Hệ quy ( đào tạo năm, có: Lớp 36A2 học sinh tốt nghiệp THCS) Được đánh giá tốt, cụ thể: Nội dung Phương pháp đánh giá đánh giá - Phản ánh Học sinh tự đánh toàn diện giá, sau tập thể hoạt động lớp, GVCN, Hội học sinh đồng Nhà trường trình học tham gia vào tập trường việc đánh giá - Tiêu chí rõ cá nhân nên việc ràng, khoa học đánh giá đảm bảo tính khách quan, trung thực Kết đánh giá - Đánh giá xác kết rèn luyện học sinh ( Đáp ứng yêu cầu Quản lý Đào tạo) - Cá nhân học sinh nhà trường trí cao kết chấm rèn luyện khóa học sinh kết rèn luyện ln Nhà trường xem tiêu chí quan trọng xét học bổng khen thưởng cho học sinh 14 - Số liệu đánh giá khóa 35 – HCQ xác, sử dụng theo quy nh : ( Bng s: 01) Bảng Tổng hợp phân loại kết rèn luyện kỳ iii - Năm thứ Ii khoá 35 Năm học 2013- 2014 ( Kèm theo Quyết định số /QĐ-ĐTQS ngày tháng năm 2014) XUT SẮC St t líp 35A1 S L Kh¸ TB Kh¸ TB sÜ sè SL % SL % SL % SL % 20 57,14 11 31,43 11,43 0 35 35B1 23 69,7 24,24 6,06 0 33 35C1 16 51,61 11 35,48 3,23 9,68 31 35D1 18 43,9 11 26,83 11 26,83 0 41 35A2 75 25 18,75 9,68 16 89 57,42 45 29,03 21 13,46 1,94 156 Tổng % tèt 2,44 0,641 - Số liệu Kết RL khóa 36 – HCQ khơng xác đánh giá 02 lớp học TTGDTX 36B2 36C2 khơng thể tin cậy để sử dng, c th: ( Bng s: 02) Bảng Tổng hợp phân loại kết rèn luyện kỳ i- Năm thứ I khoá 36 Năm học 2013- 2015 St t lớp SL % sÜ sè 33,33 - 36 0 - 18 11 31,43 - 35 21,74 17,39 14 60,87 23 14 42,42 18,18 9,09 33 18,75 14 43,75 12,5 25 32 32,2 58 32,76 37 20,9 25 Tèt kh¸ SL % SL % 36A1 18 50 16,67 36B1 17 94,44 5,56 36C1 17,14 18 51,43 36A2 5 36B2 10 30,3 36C2 57 TB Kh¸ SL % Tổng - 15 12 TB 14,12 177 ghi chó Dự kiến Dự kiến Dự kiến 2.2.3.2 Những hạn chế áp dụng Thang điểm Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh học tập trường cho học sinhTrường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học tập TTGDTX Hiện nhà trường có 02 lớp học sinh khóa 36 – Hệ quy: - Lớp 36B2 – Học TTGDTX ( Đối tượng lớp tốt nghiệp THCS học năm) - Lớp 36C2 – Học TTGDTX ( Đối tượng lớp tốt nghiệp THCS học năm) Nếu ta áp dụng Thang điểm Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh học tập trường cho đối tượng học sinh kết đánh giá rèn luyện hồn tồn khơng đảm bảo xác, cụ thể: Nội dung đánh giá - Phản ánh khơng tồn diện hoạt động học sinh q trình học tập trường - Tiêu chí rõ ràng khơng đảm bảo tính sát thực Phương pháp đánh giá Kết đánh giá Mặc dù Học sinh tự đánh giá, sau Đánh giá khơng tập thể lớp, GVCN, Hội đồng xác kết Nhà trường tham gia vào việc rèn luyện đánh giá cá nhân nên việc học sinh đánh giá đảm bảo tính khách quan, ( Chưa đáp ứng trung thực, tiêu chí chấm yêu cầu Quản lý chưa bao hàm hết hoạt động Đào tạo) học sinh nên nói thiếu tiêu chí đánh giá Tức kết bảng số 02 chưa xác, khơng thể dùng làm kết đánh giá 2.2.3.3 Nguyên nhân hạn chế - Nguyên nhân: + Thiếu tiêu chí đánh giá hoạt động học sinh : lao động, công tác phong trào chủ yếu diễn TTGDTX ( áp dụng nguyên Thang điểm bỏ qua hoạt động học sinh) + Quy trình đánh trường có: cá nhân học sinh, tập thể lớp, Giáo viên chủ nhiệm, Nhà trường( Hội đồng thi đua khen thưởng) Vậy nên thiếu đánh giá từ phía TTGDTX 16 2.3 Mơ tả sáng kiến kinh nghiệm Để đảm bảo chất lượng chấm điểm rèn luyện học sinh nhà trường giai đoạn hiên nay, xin đề xuất SKKN sau: - Đối với học sinh học tập trường áp dụng Thang điểm Quy trình chấm điểm trước - Đối với học sinh học tập TTGDTX cần thay đổi Thang điểm Quy trình chấm điểm rèn luyện cho phù hợp để khắc phục hạn chế nêu trên, cụ thể : + Thay đổi lại Tiêu chí chấm, phiếu chấm ( Thang điểm) cho phù hợp + Thay đổi Quy trình chấm cho phù hợp 2.3.1 Tiêu chí Phiếu đánh giá kết rèn luyện học sinh hệ đào tạo năm Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học tập TTGDTX - Các tiêu chí chia lại điểm - Thêm điểm quy đổi từ điểm Hạnh kiểm Học sing TTGDTX đánh giá PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN Học kỳ (Niên khoá ) Họ tên học sinh: Lớp : Số thứ tự : ( Đang học tập TTGDTX…………………………………………) Nội dung đánh giá Điểm tối đa I ý thức kết học tập: Đi học đầy đủ, giờ; Nếu nghỉ học không lý do, bỏ tiết, đI học muộn : trừ điểm/lần vi phạm Chuẩn bị đầy đủ; Nếu không mang sách vở, không làm tập, không ghi chép bài: trừ điểm/lần vi phạm ý thức học tập: Nếu không đeo thẻ, trật tự, làm việc riêng, ăn quà lớp: trừ điểm/lần vi phạm Điểm học phần (lần đầu) > 5.0 ( Nếu Điểm học phần (lần đầu) < 5.0: trừ 1điểm/học phần Đạt học sinh khá, giỏi cấp Trường Đạt học sinh giỏi cấp Trường Điểm trung bình chung ( Tính điểm lần ) Từ 6.0 – 6.9/ 7.0 - 7.9/ 8.0 – 8.9/ 9.0 trở lên Chấp hành quy chế thi Nếu vi phạm trừ điểm (15) 2 1 1;2;3; Cộng mục I II Đánh giá ý thức chấp hành nội quy, quy chế trường: Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt chi đoàn, 17 (12,5) Tự đánh giá Đ/giá CN Đ/g Trường buổi chào cờ: vắng trừ điểm/buổi Thực nghiêm túc đăng ký nội trú, ngoại trú ( dựa vào nhận xét địa phương Ban quản lý khu ký túc xá ) Thực nghiêm túc tự học: Vi phạm trừ điểm/lần Thực tốt nếp sống văn minh, ăn mặc sạch, đẹp, đầu tóc gọn gàng phù hợp với tư cách người học sinh Không hút thuốc lá, uống rượu, chơi Đóng học phí, lệ phí khoản đóng góp khác đầy đủ, thời gian quy định Bảo Vử tài sản công, thực tiết kiệm điện, nước Để xe đạp, xe máy nơi quy định trường Để sai trừ điểm/lần 2 1,5 1 1 Cộng mục II III ý thức kết tham gia hoạt động trị, xã hội, văn hố, văn nghệ, tun truyền, phịng chống tệ nạn xã hội Tham gia đầy đủ, có chất lượng buổi ngoại khố, ngày kỷ niệm, mít tinh nhà trường tổ chức: vắng không lý trừ điểm/buổi Tham gia đầy đủ nhiệt tình đầy đủ buổi văn hoá, văn nghệ, TDTT lớp, chi đồn đồn trường tổ chức: vắng khơnglý trừ điểm/buổi Tham gia tích cực hoạt động phong trào phòng chống tệ nạn xã hội, lớp khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Được biểu dương khen thưởng có thành tích tham gia hoạt động trị - xã hội, phòng chống tệ nạn xã hội cấp trường Đoạt giải thi văn hoá, văn nghệ, TDTT nhà trường, đoàn trường cấp tổ chức Cộng mục III IV Phẩm chất công dân quan hệ cộng đồng Chấp hành nghiêm túc chủ trương, sách, pháp luật Nhà nước, mạnh dạn đấu tranh để bảo vệ đoàn kết lớp, trường Tham gia tích cực, hồn thành tốt cơng tác giữ gìn an ninh, trị, trật tự an toàn xã hội trường địa phương Tham gia hoạt động từ thiện, mua bảo hiểm thân thể BHYT Có tinh thần hành vi cưu mang giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp, trường xã hội tập thể lớp giáo viên chủ nhiệm lớp xác nhận (10) 2,5 1,5 1,5 1,5 7,5 2 2,5 Cộng mục IV V ý thức xây dựng lớp kết tham gia phụ trách lớp Nếu lớp đạt điểm thi đua bình quân từ > 90 điểm - Lớp trưởng, bí thư , UVBCH Đồn trường - Lớp phó, phó bí thư, uỷ viên BCH chi Đoàn, cờ đỏ - Các tổ trưởng 18 (5) - Các thành viên lớp Nếu lớp đạt điểm thi đua bình quân từ 85 đến 89 điểm - Lớp trưởng, bí thư , UVBCH Đồn trường - Lớp phó, phó bí thư, uỷ viên BCH chi Đoàn, cờ đỏ - Các tổ trưởng - Các thành viên lớp Nếu lớp đạt điểm thi đua bình quân từ 80 điểm đến 84 - Lớp trưởng, bí thư , UVBCH Đồn trường - Lớp phó, phó bí thư, uỷ viên BCH chi Đoàn, cờ đỏ - Các tổ trưởng 3 Cộng mục V Mục VI – Hạnh kiểm Tốt Khỏ Trung bình Yếu Tổng cộng (từ mục I đến mục VI) Điểm rèn luyện quy đổi (ĐRLQĐ) Xếp hạng rèn luyện 50 50 35 25 40 Ngày BGH DUYỆT PHÒNG ĐT&QS GV CHỦ NHIỆM 19 tháng LỚP TRƯỞNG năm 2014 HỌC SINH 2.3.2 Quy trình chấm điểm rèn luyện ( Thêm bước tiếp nhận kết Hạnh kiểm để quy đổi điểm đánh giá) Từng học sinh, sinh viên vào kết rèn luyện, tự đánh giá theo mức điểm chi tiết trường quy định Giáo viên chủ nhiệm tiếp nhận kết Hạnh kiểm công bố kết Hạnh kiểm cho học sinh tự quy đổi điểm vào Phiếu chấm Tổ chức họp lớp có giáo viên chủ nhiệm tham gia, tiến hành xem xét thông qua mức điểm học sinh, sinh viên sở phải nửa ý kiến đồng ý tập thể đơn vị lớp phải có biên kèm theo Kết điểm rèn luyện học sinh, sinh viên Phòng Đào tạo & Quản sinh xem xét, xác nhận, trình Hiệu trưởng Hội đồng đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên cấp Trường trước trình Hiệu trưởng Hiệu trưởng xem xét công nhận sau thông qua Hội đồng đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên cấp trường Kết đánh giá, phân loại rèn luyện học sinh, sinh viên phải công bố công khai thông báo cho học sinh, sinh viên biết ( Tất bước nhà trường có kế hoạch thông báo cụ thể đến đối tượng liên quan) 2.3.3 Phân loại kết rèn luyện Kết rèn luyện phân thành loại: xuất sắc, tốt, khá, trung bình khá, trung bình, yếu a) Từ 90 đến 100 điểm: loại xuất sắc; b) Từ 80 đến 90 điểm: loại tốt; c) Từ 70 đến 80 điểm: loại khá; d) Từ 60 đến 70 điểm: loại trung bình khá; đ) Từ 50 đến 60 điểm: loại trung bình; e) Từ 30 đến 50 điểm: loại yếu; g) Dưới 30 điểm: loại Những học sinh, sinh viên bị kỷ luật từ mức cảnh cáo trở lên phân loại kết rèn luyện không vượt loại trung bình 20 2.3.4 Thời gian đánh giá kết rèn luyện Việc đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên tiến hành theo học kỳ, năm học tồn khố học Điểm rèn luyện học kỳ tổng điểm đạt nội dung đánh giá ci tiết trường Điểm rèn luyện năm học trung bình cộng điểm rèn luyện học kỳ năm học Học sinh, sinh viên nghỉ học tạm thời, nhà trường xem xét cho học tiếp thời gian nghỉ học khơng tính điểm rèn luyện Điểm rèn luyện tồn khố trung bình chung điểm rèn luyện năm học khoá học nhân hệ số tính theo cơng thức sau: N ri ni i=1 R = N ni i=1 Trong đó: a) R điểm rèn luyện tồn khố; b) ri điểm rèn luyện năm học thứ i; c) ni hệ số năm học thứ i, Hiệu trưởng quy định theo hướng năm học sau dùng hệ số cao năm học liền kề trước đó; d) N tổng số năm học khoá học Nếu năm học cuối chưa đủ năm học tính trịn thành năm học 21 2.3.5 Sử dụng kết rèn luyện Kết phân loại rèn luyện tồn khố học học sinh, sinh viên lưu hồ sơ quản lý học sinh, sinh viên trường ghi vào bảng điểm kết học tập rèn luyện học sinh, sinh viên trường Học sinh, sinh viên có kết rèn luyện xuất sắc nhà trường xem xét biểu dương, khen thưởng Học sinh, sinh viên bị xếp loại rèn luyện năm học phải tạm ngừng học năm học năm học bị xếp loại rèn luyện năm lần thứ hai bị buộc thơi học 22 2.4 Kết thực sáng kiến kinh nghiệm Sau thời gian nghiên cứu ấp dụng thực tế vào việc chấm điểm rèn luyện cho học sinh khóa 36 – HCQ, cụ thể lớp 36B2; 36C2 kết điều chỉnh lại Hội đồng thi đua khen thưởng, cá nhân học sinh GV đồng tình ủng hộ, cụ thể: ( Bảng số: 03) Điều chnh li kt qu Bng 02 Bảng Tổng hợp phân loại kết rèn luyện kỳ i- Năm thứ I khoá 36 Năm học 2013- 2015 St t lớp Tèt kh¸ SL % SL % 36A1 18 50 16,67 36B1 17 94,44 36C1 17,14 18 51,43 36A2 - 21,74 TB SL % sÜ sè 33,33 - 0 - 18 11 31,43 - 35 17,39 14 60,87 23 12 36B2 3,03 23 69,70 18,18 9,09 33 36C2 2,86 19 54,29 20 15,63 32 43 24,29 72 40,68 40 22,60 22 12,43 177 Tổng ghi chó 36 5,56 TB Kh¸ SL % KQ điều chỉnh KQ điều chỉnh KQ điều chỉnh Kết rèn luyện học sinh thay đổi số tương đối số tuyệt đối Qua khảo sát 65 học sinh khóa 36 – HCQ ( lớp 36 B2, lớp 36C2): Qua phiếu thăm dò ý kiến CBGV học sinh Thang điểm, Quy trình chấm điểm rèn luyện 23 Bảng 04 Mẫu phiếu thăm dò ý kiến CBGV, học sinh PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CBGV VÀ HỌC SINH Về: Thang điểm, Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh K36 – Học TTGDTX) Anh(chị) khoanh tròn vào phần cho theo quan điểm Nội dung đánh giá a Dễ b Bình thường c Khó Tiêu chí đánh đầy đủ, xác a Phù hợp với đối tượng cần đánh giá b Tương đối phù hợp với đối tượng cần đánh giá c Không phù hợp với đối tượng cần đánh giá Phương pháp đánh giá theo anh (chị) thấy : a Lôgic Khoa học dễ áp dụng b Khơng khoa học, khơng lơgic c Khó áp dụng Có thể ứng dụng để đánh giá KQRL cho đối tượng HS TTGDTX ? a Có b Có thể c Khơng Có 85 người trả lời, kết khảo sát sau: - Về nội dung đánh giá: + Dễ : 60,3% + Bình thường : 35,7% + Khó: 4% - Về tiêu chí đánh giá: + Phù hợp với đối tượng cần đánh giá : 63,3% + Tương đối phù hợp với đối tượng cần đánh giá : 24,1% + Không phù hợp với đối tượng cần đánh giá : 12,6% - Phương pháp đánh giá theo anh (chị) thấy : + Lôgic Khoa học dễ áp dụng : 52,1% + Không khoa học, không lôgic : 2% + Khó áp dụng : 45,9% - Có thể ứng dụng để đánh giá KQRL cho đối tượng HS TTGDTX ? + Có: 71,4% + Có thể: 27,6% + Không: 1% 24 Như vây: Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm để đánh giá KQRL cho học sinh khóa 36 – HCQ học TTGDTX giải hạn chế phân tích (ở phần 2.2.3.2), đáp ứng yêu cầu công tác quản lý đào tạo nhà trường 25 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 Những kết luận đánh giá sáng kiến kinh nghiệm - Kết sản phẩm đề tài: ( 01 SKKN gồm: 27 trang) SKKN đưa Thang điểm Quy trình chấm điểm rèn luyện áp dụng để đánh giá cho học sinh khóa 36 – HCQ học TTGDTX sở cải tiến Thang điểm Quy trình áp dụng cho đối tượng học sinh học trường - Ý nghĩa SKKN: (1) Về mặt khoa học Đề tài cơng trình nghiên cứu khoa học, có tính kế thừa có tính đổi tiêu chí chấm điểm rèn luyện, Quy trình chấm điểm rèn luyện cho phù hợp với đối tượng người học (2) Về hiệu đối giáo dục - đào tạo Việc đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên trường nhằm: Góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Đưa định hướng, nội dung rèn luyện cụ thể, phù hợp với trường, tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên có mơi trường rèn luyện Kết cơng trình nghiên cứu góp phần lớn việc Quản lý Đào tạo trường trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội (3) Về hiệu kinh tế Đề tài nghiên cứu tài liệu tham khảo giúp cho CB - GV vận dụng việc giáo dục, quản lý đánh giá học sinh trường TCCN, không tốn nhiều yế tố chi phí kinh tế (4) Về hiệu xã hội Giáo dục hoạt động, q trình mạng tính xã hội hóa cao, nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho học sinh việc huy động tham gia hưởng ứng toàn xã hội yêu cầu tất yếu cung cấp cho xã hội công dân có tri thức, có phẩm chất đạo đức, có kỹ giao tiếp công việc 3.2 Các đề xuất khuyến nghị - Nhà trường cần ban hành văn cụ thể để áp dụng Thang điểm Quy trình chấm điểm rèn luyện áp dụng để đánh giá cho học sinh TTGDTX từ tạo tính thống cao tồn trường - Phịng Đào tạo & Quản sinh cử cán chuyên trách để phụ trách, theo dõi việc chấm điểm công tác rèn luyện học sinh TTGDTX từ phát bất cập, từ điều chỉnh quy trình, thang điểm cho phù hợp - Đề nghị nhà trường: thông qua Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường để áp dụng chấm điểm rèn luyện đối tượng học sinh 26 - Đối với TTGDTX: ln có phối hợp kịp thời công tác đánh giá - Đối với khoa giáo viên, Giáo viên chủ nhiệm cần chấp hành thực quy định chấm điểm rèn luyện Với điều kiện hiệu SKKN tốt hơn, góp phần vào việc nâng cao hiệu Đào tạo Quản lý Trường Trung cấp Kinh tế Tài Hà Nội điều kiện sau 27 C TÀI LIỆU THAM KHẢO - Báo cáo công tác HSSV – Trường TC Kinh tế – Tài HN năm học 2010- 2011 2011- 2012 - Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sở giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp hệ quy (Ban hành kèm theo Quyết định số 60 /2007/QĐ-BGDĐT ngày16 tháng 10 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Quy chế đánh giá, xếp loại học viên theo học Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở cấp trung học phổ thông ngày 23/ 01/ 2007 trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo (Ban hành kèm theo Quyết định số 02 /2007/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 01 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2014 Nhận xét, đánh giá, xếp loại Người thực Của Hội đồng khoa học Lưu Quang Thiệp 28 ... học sinh đào tạo năm năm Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội, từ đề xuất: Thang điểm, Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học Trung Tâm Giáo Dục Thường. .. đầu mà Nhà trường ln phấn đấu Vì tơi xin chọn đề tài: “ Xây dựng thang điểm, Quy trình chấm điểm rèn luyện học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Tài Hà Nội học Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên? ?? 1.2... : Trung cấp chuyên nghiệp RL : Rèn luyện A THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG THANG ĐIỂM, QUY TRÌNH CHẤM ĐIỂM RÈN LUYỆN HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - TÀI CHÍNH HÀ NỘI HỌC