Bài học kinh nghiêm trong công tác giảng dạy bộ môn Toán & công tác chủ nhiệm.

Bài học kinh nghiêm trong công tác giảng dạy bộ môn Toán & công tác chủ nhiệm.

TRƯỜNG THPT LƯƠNG VĂN CAN KHOA TOÁN – TIN

1.PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU: 4

2.KẾT QUẢ TÌM HIỂU: 5

2.1.Tình hình giáo dục tại Quận 8: 5

2.2.Tình hình, đặc điểm nhà trường: 6

2.3.Cơ cấu tổ chức trường học: 10

2.4.Chức năng và nhiệm vụ của giáo viên phổ thông: 15

2.5.Các loại hồ sơ học sinh 16

2.6.Cách đánh giá, xếp loại hạng kiểm và ghi học bạ của học sinh: 16

2.7.Cách đánh giá và cho điểm, cách thức phân loại học lực của học sinh: 18

2.8.Các hoạt động giáo dục trong nhà trường: 22

3.NHỮNG BÀI HỌC SƯ PHẠM: 23

3.1.Bài học kinh nghiêm trong công tác giảng dạy bộ môn Toán 23

3.2.Bài học kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm 25

Bài thu hoạch là kết quả của quá trình tìm hiểu, nghiên cứu đặc điểm, tình hình giáo dục, giảng dạy và công tác chủ nhiệm ở trường THPT Lương Văn Can, Quận 8,

Tp Hồ Chí Minh trong một thời gian ngắn ngủi nên không thể tránh khỏi những thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô và người đọc

Em xin chân thành cảm ơn:

 Thầy Nguyễn Văn Tâm đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ em trong suốt quá trình thực tập làm công tác chủ nhiệm cũng như quá trình giảng dạy bộ môn Toán.

 Thầy Nguyễn Phát Tài–hiệu trưởng nhà trường, Cô Trương Thị Thanh Thủy– hiệu phó và quý thầy cô, cán bộ công nhận viên các phòng ban của trường THPT Lương Văn Can đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành bài thu hoạch này.

Tp HCM, ngày 13 tháng 03 năm 2010

Sinh viên thực tập

Đặng Minh Nhựt

 Tìm hiểu tình hình giáo dục quận 8.

 Tìm hiểu tình hình thực tế giáo dục của trường THPT Lương Văn Can

 Tìm hiểu về chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm, cách đánh giá, chođiểm và cách phân loại học lực và hạng kiểm của học sinh

 Nghe báo cáo về tình hình giáo dục của quận và của trường

 Điều tra thực tế giáo dục thông qua việc tiếp xúc, phỏng vấn với các thầy cô công nhân viên thuộc tất cả các ban ngành của trường, đặc biệt là sự giúp đỡ tận tình của thầy Nguyễn Văn Tâm_giáo viên hướng dẫn thực tập giáo dục cũng như các thầy cô sau:

 Thầy Nguyễn Phát Tài (Hiệu trưởng-Bí Thư Chi Bộ nhà trường)

 Cô Trương Thị Thanh Thủy (Phó Hiệu Trưởng nhà trường)

 Tìm kiếm thông tin thông qua các trang web của Sở Giáo dục và đào tạo thành phố Hồ Chí Minh, phòng giáo dục quận 8, trường THPT Lương Văn Can

- Hiện nay quận 8 đã ổn định và phát triển về nhiều mặt: Kinh Tế, Chính Trị, Xã Hội, Giáo Dục đã được xem là quận nội thị đáng trong giai đoạn phát triển và là một trong 19 quận nội thành của Thành phố Hồ Chí Minh, nằm ở

- Trước tình hình đó, trong lúc vẫn xúc tiến các công tác cải tiến dân sinh

và chỉnh trang tái thiết gia cư, mối bận tâm lớn nhất của chương trình phát triển quận 8 là giáo dục: khi qui hoạch các khu chỉnh trang tái thiết, bao giờ cũng dành một mặt bằng tốt nhất cho nhà trường Đặc biệt cần cấp bách thành lập ngay trường trung học công lập tại quận 8 để giải quyết tình trạng

mù chữ Vì vậy năm 1966 Trường trung học Cộng Đồng Đô Thị Quận 8 đượcthành lập Đến năm 1974 đổi tên thành trường THPT Lương Văn Can

2.1.3 Tình hình giáo dục ở quận 8 từ khi trường THPH Lương Văn Can thành lập đến nay:

- Đối tượng phụ huynh và đối tượng học sinh :

+Quận 8 là khu vực vùng ven của thành phố Hồ Chí Minh, tập trungnhiều thành phần là người dân lao động phổ thông Trong tiến trình đô thịhóa, tình hình phát triển dân số rất nhanh do tỷ lệ tăng tự nhiên và do cónhiều dân nhập cư với đa số thành phần là dân lao động nghèo Vì vậy sựquan tâm đối với con em của một số phụ huynh còn rất ít

+Trong buổi đầu thành lập, học sinh đến trường chủ yếu là con em củanhững gia đình ở quận 8 Những năm gần đây, việc đầu tư xây dựngtrường lớp và cơ sở vật chất đã kéo theo sự phát triển của giáo dục Mở

thêm nhiều lớp học, thu nhận nhiều học sinh không chỉ ở quận 8 mà còn

ở quận 5

- Sự phát triển của giáo dục tại quận 8:

+Trong tiến trình đô thị hóa, bên cạnh sự phát triển của kinh tế thì giáodục cũng có sự phát triển rất lớn về cơ sở vật chất ( mở thêm nhiều lớphọc, trường học), về số lượng học sinh ( không chỉ có hs ở quận 8 mà còn

có học sinh ở quận 5,quận 3),đội ngũ giáo viên có năng lực và nhiều kinhnghiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở quận 8

+Quận có 17 trường mần non, 20 trường tiểu học, 12 trường trung học cơ

sở và 4 trường THPT: THPH Lương Văn Can, THPT Tạ Quang Bửu,THPT Ngô Gia Tự, THPT năng khiếu thể dục thể thao Nguyễn Thị Định.Trong đó có 1 trường mầm non tư thục và một trường mầm non tư thụcđạt chuẩn Quốc gia Tất cả đều được quan tâm đầu tư về cơ sở vật chấtcũng như đội ngũ giáo viên nhiều năng lực và trách nhiệm

+Hiện nay quận 8 đã hoàn thành phổ cập tiểu học và đang từng bước tiếnhành phổ cập giáo dục THCS và THPT

- Xã hội hóa giáo dục:

+Huy động được nhiều nguồn lực và sự quan tâm của tất cả các banngành( mặt trận tổ quốc, hội chữ thập đỏ, hội khuyến học, hội ái hữu củacựu học sinh, hội phụ huynh học sinh…,) hàng năm trao rất nhiều suấthọc bổng (mỗi suất trị giá từ 500.000đ đến 800.000đ) cho học sinh nghèohiếu học, hạn chế tình trạng lưu ban, bỏ học vì học sinh không có tiềnđóng học phí

+Riêng trường THPH Lương Văn Can hàng năm trích trên 100 suất họcbổng cho học sinh nghèo hiếu học, học sinh vượt tiến Ở trường còn cóchế độ miễn giảm cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn

+Tuy nhiên quận còn có nhiều tồn tại sau:

+Số lượng thanh niên từ 15 đến 20 tuổi, bỏ học được huy động vào cáclớp phổ cập giáo dục bậc trung học cơ sở, trung học phổ thông còn ít,chưa đạt yêu cầu

+Việc tổ chức các lớp phổ cập bậc trung học cũng chưa đạt hiệu quả cao

2.2 Tình hình, đặc điểm nhà trường:

2.2.1 Tiểu sử Lương Văn Can

- Lương Văn Can (1854-1927), tên tự là Ôn Như, hiệu là Sơn Lão, là nhà cách mạng Việt Nam, là một trong những người sáng lập ra và làm hiệu trưởng trường Đông Kinh nghĩa thục năm 1907 Ông quê ở làng Nhị Khê, bây giờ là

xã Nhị Khê huyện Thường Tín, Hà Nội, Việt Nam

- Năm 1871, khi 17 tuổi, Lương Văn Can đỗ thi Hương, vào tới tam trường Năm 1875, ông thi đỗ Cử nhân, nhưng do bố mất, năm sau ông không đi thi Hội nữa Sau đó ông ở nhà cưới vợ là bà Lê Thị Lễ, và tới năm 25 tuổi (1879) ông mở trường dạy học tại số 4 phố Hàng Đào, Hà Nội Vì đỗ cử nhân, ông thường được gọi là "cụ Cử Can"

- Vào thời điểm này Việt Nam đang ở nằm trong thế suy vong và đứng trước họa xâm lăng của người Pháp Là nhà nho yêu nước, ông đã học hỏi theo sách của các nhà tư tưởng tiến bộ của phương Đông như: Khang Hữu Vi, Lương Khải Siêu, lẫn phương Tây như: Voltaire, Montesquieu, nhằm tìm con đường canh tân đất nước Khi thấy cuộc cải cách Minh Trị thành công trên đất Nhật Bản, học tập người Nhật, ông cùng bạn bè tìm cách thành lập một trường học, theo kiểu trường Khánh Ưng nghĩa thục của Phúc Trạch lập ở Nhật, để làm cuộc cách mạng về văn hóa, đồng thời tuyên truyền lòng yêu nước, tinh thần chống Pháp trong dân chúng Việt Nam Với mục đích đó, năm 1907 trường Đông Kinh nghĩa thục ra đời ở 10 Hàng Đào, và căn nhà ông ở phố Hàng Đào cũng trở thành nơi học Từ trường Đông Kinh nghĩa thục này ở Hà Nội, phong trào Đông Kinh nghĩa thục lan đi rất nhanh và sâu rộng tới các tỉnh như: Hà Đông, Hải Dương, Hưng Yên, Thái Bình, Quảng Nam, làm thực dânPháp lo sợ

2.2.2 Lịch sử hình thành trường THPT Lương Văn Can

- Theo tinh thần “do dân và cho dân”, chương trình phát triển quận 8 đã thành lập ủy ban vận động thành lập trường gồm hiệu trưởng các trường tiểu học, một

số giáo chức công cũng như tư trong quận 8 và đại diện phụ huynh học sinh

- Để chuẩn bị thành lập trường, chương trình phát triển quận 8 đã họp và thống nhất với nhau về các điểm sau:

Hiệu trưởng là thấy Uông Đại Bằng lúc đó mới 27 tuổi

Trường chỉ dành cho các em ở quận 8

Mặt bằng, cơ sở vật chất, nhân viên điều hành, giám thị do địa phương lo lúc đầu chương trình phát triển quận 8 đứng tạm giúp nhưng sau này hội PHHS đứng ra lãnh trách nhiệm đó

- Cuối tháng 9/ 1966 trường tổ chức kỳ thi tuyển sinh đầu tiên vào lớp Đệ nhất lúc đó chương trình phát triển quận 8 đứng ra tổ chức kỳ thi, mượn phòng thi của trường tiểu học Xóm Củi, nhờ các thấy cô của các trường Tiểu học làm giám thị và giám khảo.

 Thi tuyển sinh gồm 3 môn: Văn, Toán và câu hỏi thường thức do Trung Nha Học gửi xuống cho văn phòng Chương trình đánh máy và quay video

 Lấy 480 em cho 2 lớp Đệ Lục và Đệ Thất điểm chuẩn lúc bấy giờ rất thấp chỉ 4.5 điểm

 Các em học sinh đầu tiên nhập học vào thứ năm, ngày 20/10/1966

- Năm 1972 để đánh dấu 2 lớp đầu tiên thi tú tài và tốt nghiệp, Hội đồng giáo

sư đã quyết định tổ chức Ngày Truyền Thống vào ngày 23 tháng Chạp hằng năm giúp các em sắp ra trường có những kỷ niệm đẹp thời học trò, đồng thời cóthêm niềm tự hào về mái trường thân yêu của mình

- Năm 1974, theo yêu cầu của Trung Nha Học, Hội đồng giáo sư của trường đã chọn tên một danh nhân để đặt tên cho trường, tên nhà giáo yêu nước Lương Văn Can, một trong những người sáng lập đồng thời là hiệu trưởng trường Đông Kinh Nghĩa Thục năm 1907, được chọn từ đó đến nay, trường Trung họcCộng Đồng Đô Thị Quận 8 được mang tên: Trường THPT Lương Văn Can

- Các đời hiệu trường nhà trường:

Cho tới nay (năm 2010) trường THPT Lương Văn Can đã trải qua 4 đời Hiệu trưởng Bao gồm:

 Thầy Uông Đại Bằng

 Cô Hông Đào Hoa

 Thầy Hà Văn Khoan

 Thầy Nguyễn Phát Tài.

2.2.3 Tình hình, đặc điểm chung của Trường THPT Lương Văn Can

- Lương Văn Can là một rong những trường trọng điểm của quận 8, được tặng bằng khen là trường có thành tích xuất sắc thực hiện nhiệm vụ năm học của UỷBan Nhân Dân TP HCM Cựu học sinh của trường có những người đã thành đạt, như: PGS TS Trần Hoàng Ngân ra trường năm học 1981 – 1982, hiện nay

là trưởng khoa Ngân hàng, Chủ tịch UBND quận Gò Vấp và con gái của ông taiện nay cũng đang học ở trường trong trường có khoảng 20 giáo viên và cán bộcông nhân viên là cựu học sinh của trường

- Đặc biệt học sinh trường Lương Văn Can có truyền thồng nghèo nhưng hiếu học hàng năm, có rất nhiều học sinh nhận được học bổng: học sinh nghèo hiếu học, học sinh vượt tiến có những học sinh tốt nghiệp phổ thông vào ở trường đại học, vừa đạp xích lô, vừa đi làm thêm để kiếm tiền ăn học, vẫn tốt nghiệp đại học loại xuất sắc và có việc làm ổn định, là những người thành đạt trong xã hội Và trong đó có một số tấm gương tiêu biểu như:

Trần Hoàng Ngân từ những năm dưới mái trường THPT Lương Văn Can đã nổi tiếng là học giỏi, ham mê hoạt động xã hội Sau khi tốt nghiệp THPT, Anh Ngân thi đậu vào Trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh và Anh cũng

là người sinh viên duy nhất được bảo vệ luận văn tốt nghiệp của khóa

1981-1985, được giữ lại trường làm cán bộ giảng dạy và hiện nay là Phó giáo sư, Tiến sỹ, “Tân” Phó hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh

 Nguyễn Đức Hoàng

Sáng 3-7, tại hội đồng thi Trường ĐH Khoa học tự nhiên

(TP.HCM) có một người cha bồng thí sinh khuyết tật hai

tay và hai chân từ dưới đất lên tận lầu bốn khu nhà C để

làm thủ tục Đó là thí sinh Nguyễn Đức Hoàng, ngụ ở

Q.8, TP.HCM (ảnh) Mẹ Hoàng cho biết từ năm lên 7

tuổi, mỗi ngày đi học về Hoàng than mỏi tay chân, cứ

như vậy từ từ hai chân không thể cử động, rồi đến hai

tay Cả nhà chở Hoàng đi khám bác sĩ thì được biết bị

bệnh yếu cơ Cha mẹ khuyên Hoàng nên nghỉ học vì sợ

Hoàng mặc cảm nhưng em một mực không chịu, đòi đi

học Từ lớp 1-9 Hoàng đều đạt học sinh giỏi Hoàng lên cấp III, cha em phải nghỉ làm để có thời gian đưa đón em đi học tại Trường THPT Lương Văn Can Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa rồi, Hoàng được 46 điểm

 Lưu Quỳnh Như

-Chung kết Hùng biện tiếng Anh "Du học Australia - Khám phá tiềm năng" Trong hai ngày 12 và 13-5-2007, vòng chung kết cuộc thi Hùng biện tiếng Anhlần thứ 5 chủ đề "Du học Australia - Khám phá tiềm năng" do Cơ quan Giáo dục quốc tế Australia tại Việt Nam (AEI Vietnam) kết hợp với VTV2 tổ chức

đã tìm được người chiến thắng Trải qua ba vòng thi: bốc thăm - nói theo chủ

đề, ứng khẩu, phỏng vấn trực tiếp, ban giám khảo đã chọn được tám thí sinh

vào vòng chung kết Tại TP.HCM, giải nhất là Trần Thị Thanh Tú (lớp 10 chuyên Anh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong); giải nhì là Lưu Quỳnh Như (lớp 11A12 Trường THPT Lương Văn Can); giải ba là Ngô Thị Trúc Quỳnh (lớp 10 chuyên Anh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong) và Phạm Anh Thư (lớp 10 chuyên Anh Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐH Quốc gia TP.HCM)

2.3 Cơ cấu tổ chức trường học:

2.3.1 Cơ cấu tổ chức của trường:

a. Tổ chức vê nhân sự

 Về Đảng: Chi bộ Đảng gồm 15 người.

- Bí thư chi bộ: Thầy Ngyễn Phát Tài

- Phó Bí thư: Cô Trương Thị Thanh Thủy

 Về Công Đoàn:

- Chủ tịch công đoàn: Cô Nguyễn Thị Kim Trang

 Về Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh

- Trợ lý thanh niên: Thầy Ngô Kiến Ý

- BCH Đoàn trường gồm 7 người (là học sinh của trường ):

 Bí thư đoàn trường: Nguyễn Ngọc Trường Thịnh

 Phó bí thư: Lâm Nguyệt Linh

 Ủy viên: gồm 5 ủy viên

 Về tổ chức hành chính:

- Ban giám hiệu: quản lý, tổ chức, kiểm tra hoạt động của thầy cô, học sinh trong công tác dạy học Bao gồm:

 Thầy Nguyễn Phát Tài (hiệu trưởng)

 Cô Trương Thị Thanh Thủy (hiệu phó chuyên môn)

 Thầy Nguyễn Tấn Sỹ (hiệu phó kỷ luật)

- Tổ Văn Phòng: gồm 23 công nhân viên, tổ trưởng: thầy Nguyễn Tấn Sĩ

 Đội ngũ giáo viên, công nhân viên, các ban ngành

- Tổng số cán bộ giáo viên, công nhân viên của trường là 119 người (biên chế: 104, hợp đồng trường: 12)

- Tổng số giáo viên (kể cả hợp đồng) là 99.Trong đó GV nữ : 64/99

- Trình độ trên chuẩn là 3

- Trình độ chuẩn là 97

- Bao gồm 11 tổ chuyên môn :

 Tổ Anh Văn: gồm có 11 giáo viên tổ trưởng: cô Võ Tuyết Dung

 Tổ Văn: gồm có 14 giáo viên tổ trưởng: cô Nguyễn Ngọc Kim Lệ

 Tổ Toán: gồm có 15 giáo viên tổ trưởng: thầy Trần Tỷ

 Tổ Lý: gồm có 11 giáo viên tổ trưởng: thầy Trần Văn Long

 Tổ Hóa: gồm có 8 giáo viên tổ trưởng: thầy Đặng Văn Giàu

 Tổ Sinh: gồm có 7 giáo viên tổ trưởng: cô Huỳnh Thị Cẩm Hạnh

 Tổ Sử: gồm có 6 giáo viên tổ trưởng: cô Nguyễn Thị Kim Trang

 Tổ Địa: gồm có 6 giáo viên tổ trưởng: cô Trịnh Thị Uyên

 Tổ Kĩ thuật: gồm có 8 giáo viên tổ trưởng: thầy Đặng Quý Hùng

 Tổ TD-Công dân: gồm có 11 giáo viên tổ trưởng: thầy Uông Văn Ái Đức

 Tổ Văn Phòng: gồm 23 công nhân viên tổ trưởng: thầy Nguyễn Tấn Sĩ

b. Tình hình giáo dục, học sinh, cơ sở vật chất của nhà trường trong giai đoạn hiện nay

 Vấn đề phân ban

- Năm học 2008 – 2009 vấn đềgiáo dục phổ thông áp dụng phân ban đại trà, phấn đấu tiến tới không còn lớp bán công trong trường công Hiện nay không còn lớp bán công trong trường

- Bộ quy định chương trình học chia làm 3 ban là: Ban Khoa Học Tự Nhiên, Ban Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn, Ban Cơ bản Tuy nhiên hiện nay tại trường THPT Lương Văn Can chỉ có 2 ban: Ban KHTN và ban Cơ bản Đó là tình hình chung của các trường trên cả nước Lý do vì dựa vào việc thi cử vào các trường đại học, cao đẳng đa số tập trung vào các môn thi của các ban cơ bản và ban KHTN chính vì thế tập trung học các môn này thì con đường vào các trường ĐH, CĐ rộng thênh thang trong khi đối với các ban KHXH và NV là rất hạn hẹp Đó là lý do chính khiến học sinh không mặn mà với môn học trong ban này

+ Ban khoa học tự nhiên: học chương trình chuẩn và nâng cao cácmôn toán, lý, hóa, sinh

+ Ban cơ bản: học chương trình chuẩn và có phân luồng (tức là có một

số bộ môn cho học sinh lựa chọn chủ đề học nâng cao)

 Có thể thấy học sinh của Trường THPT Lương Văn Can chọn cácmôn học thiên về ban cơ bản

+ Nam: quần tây xanh, áo sơ mi trắng, mang giày bât.

+ Nữ: áo dài trắng, mang giày dép có quai hậu

+ Học sinh khối 12 mang phù hiệu chỉ thêu màu đỏ

+ Học sinh khối 11 mang phù hiệu chỉ thêu màu xanh dương

+ Học sinh khối 10 mang phù hiệu chỉ thêu màu xanh lá cây

- Thời gian vào lớp:

- Hiện nay: Trường THPT Lương Văn Can là trường công lập

 Kết quả giáo dục HKI(2009-2010)

Số lượng Phần trăm Số lượng Phần trăm

 Cơ sở vật chất của trường:

- Trường có 57 phòng với 34 phòng học và các phòng chức năng

- Trong đó tổng số phòng học, thư viện là 42 Phòng văn hóa là 32 Phòng bộ môn là 6 Phòng thư viện là 1

- Tổng số diện tích khuôn viên nhà trường là 5627 m2 Tổng diện tích phòng bộ môn 378 m2 Tổng diện tích phòng thư viện 94,5 m2 Tổng diện tích phòng thí nghiệm 168 m2

- Bao gồm: