tÝch hîp gi¸o dôc tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i tr êng trong b¶o vÖ m«i tr êng trong m«n tiÕng viÖt m«n tiÕng viÖt Phần I Một số kiến thức cơ bản về môi tr ờng và giáo dục bảo vệ môi tr ờng !"#$%& '%()*%+ ,-$./ 0,1$)2/ 3,4%*5* 67!/ 0 8$&)%"9)*%:*;:< )*%+ =-:> #/ 0=-#5*?%*)@= 3 Th¶o luËn trong nhãm c¸c c©u hái sau: 1.ThÕ nµo lµ « nhiÔm m«i tr êng ? 2.M« t¶ kh¸i qu¸t vµ cho vÝ dô vÒ t×nh tr¹ng m«i tr êng cña thÕ giíi vµ cña ViÖt Nam. Nguyªn nh©n cña t×nh tr¹ng ®ã? A Bằng sự hiểu biết và qua các ph ơng tiện thông tin, bạn hãy suy nghĩ và trao đổi trong nhóm về các vấn đề sau: 1.Thế nào là giáo dục bảo vệ môi tr ờng? 2.Sự cần thiết phải giáo dục bảo vệ môi tr ờng? B C6*> # DCEF-1 ! G6* > G"8EF-1?%*8HI%8 !"6J)*%+ = K L J % DCEF-1 I% 8= 0= M% N ?%* 8 5* DCEF-1 I%8= Kh¸i niÖm vÒ m«i tr êng !"#$%& '%()*%+ ,-$./ 0,1$)2/ 3,4%*5* 67!/ 1$/ - *@"%26"%2&<' :?%*&O*% *?%*:#HO )2)#7%<)6@I5* = [...]... nên quá t i, gây ô nhiễm m i trờng Ô nhiễm m i trờng Hoạt động 3 Thảo luận trong nhóm các câu h i sau: 1.Thế nào là ô nhiễm m i trờng ? 2.Mô tả kh i quát và cho ví dụ về tình trạng m i trờng của thế gi i và của Việt Nam Nguyên nhân của tình trạng đó? Ô nhiễm m i trờng hiểu một cách đơn giản là: Làm bẩn, làm tho i hoá m i trờng sống Làm biến đ i m i trờng theo hớng tiêu cực toàn thể hay một phần bằng... có hiệu quả vào việc phòng ngừa và gi i quyết các vấn đề m i trờng cụ thể n i họ ở và làm việc (khả năng hành động cụ thể) Mục tiêu giáo dục bảo vệ m i trờng ở cấp tiểu học - Về kiến thức: Giúp cho học sinh biết và bớc đầu hiểu: + Các thành phần m i trờng và quan hệ giữa chúng: đất, nớc, không khí, ánh sáng, động thực vật + M i quan hệ giữa con ng i và các thành phần của m i trờng + Ô nhiễm m i trờng... Bằng sự hiểu biết và qua các phơng tiện thông tin, bạn hãy suy nghĩ và trao đ i trong nhóm về các vấn đề sau: 1.Thế nào là giáo dục bảo vệ m i trờng? 2.Sự cần thiết ph i giáo dục bảo vệ m i trờng? Giáo dục bảo vệ m i trờng là gì? Giáo dục m i trờng là một quá trình thông qua các hoạt động giáo dục nhằm giúp con ng i có đợc sự hiểu biết về m i trờng, kĩ năng sống và làm việc trong m i trờng phát triển bền... h i (chất gây ô nhiễm) Sự biến đ i m i trờng nh vậy làm ảnh hởng trực tiếp hay gián tiếp t i đ i sống con ng i và sinh vật, gây tác h i cho nông nghiệp, công nghiệp và làm giảm chất lợng cuộc sống của con ng i Nguyên nhân gây ô nhiễm m i trờng là do sinh hoạt hàng ngày và hoạt động kinh tế của con ng i, nh trồng trọt, chăn nu i, các hoạt động công nghiệp, chiến tranh và công nghệ quốc phòng Vấn đề m i. .. vững T i sao ph i giáo dục bảo vệ m i trờng? M i trờng Việt Nam và trên thế gi i đang bị ô nhiễm và bị suy tho i nghiêm trọng đã gây ảnh hởng t i chất lợng cuộc sống của một bộ phận lớn c dân trên tr i đất Bảo vệ m i trờng sống là bảo vệ ng i nhà chung của nhân lo i Bảo vệ m i trờng đang là vấn đề cấp bách, nóng bỏng không chỉ ở Việt Nam mà cả trên toàn thế gi i Mục tiêu giáo dục bảo vệ m i trờng... triệu ha rừng tự nhiên , còn 1,4 triệu ha rừng trồng - Suy giảm hệ thống sinh học: Việt Nam đợc coi là 15 trung tâm đa dạng sinh học cao trên thế gi i Sự đa dạng sinh học thể hiện ở thành phần lo i sinh vật, đồng th i còn thể hiện ở sự đa dạng các kiểu cảnh quan, các hệ sinh th i Những năm gần đây, đa dạng sinh học đã bị suy giảm hoặc mất n i sinh c do khai thác, săn bắn quá mức và do ô nhiễm m i trờng... lạm dụng Khai thác gỗ, săn bắt thú rừng bừa b i dẫn đến suy kiệt t i nguyên rừng Hoạt động khai thác dầu mỏ làm chết và huỷ ho i nhiều t i sản biển, Hoạt động công nghiệp tạo ra chất gây ô nhiễm nớc và không khí Sự phát triển các khu đô thị, khu công nghiệp, du lịch đổ bỏ các lo i chất th i vào m i trờng Sự gia tăng dân số Giáo dục bảo vệ m i trờng Kh i niệm về Giáo dục bảo vệ m i trờng Hoạt... phản ứng sinh lí của cơ thể các sinh vật đã thông báo cho con ng i những sự cố nh bão, ma, động đất, n i lửa M i trờng còn lu trữ, cung cấp cho con ng i sự đa dạng các nguồn gen, các lo i động vật, các hệ sinh th i tự nhiên, cảnh quan thiên nhiên M i trờng là n i chứa đựng và phân huỷ các phế th i do con ng i tạo ra trong cuộc sống Con ng i đã th i các chất th i vào m i trờng Các chất th i d i sự tác... động của các vi sinh vật và các yếu tố m i tr ờng khác nh nhiệt độ, độ ẩm, không khí sẽ bị phân huỷ, biến đ i Từ chất th i bỏ i có thể biến thành các chất dinh d ỡng nu i sống cây trồng và nhiều sinh vật khác, làm cho các chất th i trở l i trạng th i nguyên liệu của tự nhiên Nhng sự gia tăng dân số, đô thị hoá, công nghiệp hoá làm số lợng chất th i tăng lên không ngừng dẫn đến nhiều n i, nhiều chỗ trở... Hoạt động 5 Dựa trên những kiến thức cơ bản về m i trờng và GDBVMT mà bạn đã biết, dựa trên những kinh nghiệm dạy học về BVMT qua môn học ở tiểu học, hãy thực hiện các nhiệm vụ sau: 1 Xác định mục tiêu GDBVMT trong trờng tiểu học 2 Nêu tầm quan trọng của việc GDBVMT trong trờng tiểu học GDBVMT nhằm: Hiểu biết bản chất các vấn đề m i trờng (đợc giáo dục các kiến thức về m i trờng) Nhận thức đợc ý nghĩa, . tÝch hîp gi¸o dôc tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m i tr êng trong b¶o vÖ m i tr êng trong m«n tiÕng viÖt m«n tiÕng viÖt Phần I Một số kiến thức cơ bản về m i tr ờng và giáo dục bảo vệ m i tr ờng . các hệ sinh th i tự nhiên, cảnh quan thiên nhiên -$*6'%^# G*%)2= Con ng i đã th i các chất th i vào m i tr ờng. Các chất th i d i sự tác động của các vi sinh vật và các yếu tố m i tr. i biết đ ợc nhiều i u bí ẩn trong quá khứ do các hiện vật, di chỉ phát hiện đ ợc trong khảo cổ học; liên kết hiện t i và quá khứ, con ng i đã dự đoán đ ợc những sự kiện trong t ơng lai.