Chương 5. HIĐROCACBON Tiết 37 Bài 25. ANKAN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: HS biết: - Công thức chung của dãy đồng đẳng ankan, công thức cấu tạo, gọi tên một số ankan đơn giản. - Tính chất hoá học của ankan và phản ứng đặc trưng của hiđrocacbon no là phản ứng thế. - Tầm quan trọng của hiđrocacbon no trong công nghiệp và trong đời sống. HS hiểu: - Vì sao ankan khá trơ về mặt hoá học, do đó hiểu được vì sao phản ứng đặc trưng của ankan là phản ứng thế. - Ví sao các hiđrocacbon no lại được dùng làm nhiên liệu và nguyên liệu cho công nghiệp hoá chất, từ đó thấy được tầm quan trọng và ứng dụng của hđrocacbon. HS vận dụng: - Lập dãy đồng đẳng, viết các đồng phân. - Viết và xác đònh được các phẩm chính của phản ứng thế. Gọi được tên các ankan cũng như sản phẩm tạo ra trong các sản phẩm đó. II. CHUẨN BỊ: • GV: Mô hình phan tử butan; bật lửa gas dùng để biểu diễn thí nghiệm phản ứng cháy. • HS: Ôn lại lí thuyết về đồng đẳng, đồng phân, loại phản ứng và cách viết. III. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, phát vấn. IV. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN: 1. Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số, nắm tình hình lớp. 2. Học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. ĐỒNG ĐẲNG, ĐỒNG PHÂN, DANH PHÁP: Hoạt động 1: 1. Dãy đồng đẳng ankan: GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi ôn lại khái niệm về đồng đẳng. - Nêu khái niệm về đồng đẳng. - Nếu biết chất đồng đẳng đầu tiên của dãy ankan là CH 4 , em hãy lập công thức các chất đồng đẳng tiếp theo. - Viết CTTQ chung của dãy đồng đẳng. - HS nhắc lại khái niệm đồng đẳng. - HS thảo luận: CH 4 , C 2 H 6 , C 3 H 8 , C 4 H 10 , … lập thành dãy đồng đẳng ankan (hay parafin) có công thức chung C n H 2n + 2 với n 1≥ . Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản - Điều kiện tồn tại của n. GV cho HS quan sát mô hình phân tử butan. Giúp HS rút ra được các nhận xét. HS nhận xét: Nguyên tử C tạo được 4 liên kết đơn hướng từ nguyên tử C ra 4 đỉnh của một tứ diện đều. Các ngtử C không cùng nằm trong một đường thẳng (là đường gấp khúc, trừ C 2 H 6 ). Hoạt động 2: 2. Đồng phân: GV đặt câu hỏi: Với ba chất đầu dãy đồng đẳng, em hãy viết CTCT cho các chất đó. Các chất này có một hay nhiều CTCT mạch hở? Tương tự, GV yêu cầu HS viết CTCT cho các chất C 4 H 10 , C 5 H 12 . Nhận xét về kết quả tìm được. GV hướng dẫn HS phân biệt các trật tự sắp xếp cấu trúc của chất đó (lưu ý HS tránh viết các cấu trúc trùng lặp nhau, chú ý đến trình tự viết CTCT các đồng phân) HS thảo luận: CH 4 : CH 4 C 2 H 6 : CH 3 – CH 3 C 3 H 8 : CH 3 – CH 2 – CH 3 . Nhận xét: Ba chất đầu dãy đồng đẳng ankan, mỗi chất có duy nhất một CTCT. - C 4 H 10 có 2 đp cấu tạo: CH 3 – CH 2 - CH 2 - CH 3 CH 3 CH CH 3 CH 3 - C 5 H 12 có 3 đp cấu tạo: CH 3 CH 2 CH 2 CH 2 CH 3 3 2 3 | 3 CH CH CH CH CH 3 | 3 3 | 3 CH CH C CH CH − − Nhận xét: Trong dãy đồng đẳng ankan, từ C 4 trở đi xuất hiện các đồng phân về mạch C. Hoạt động 3: 3. Danh pháp: GV giới thiệu bảng 5.1 SGK trang 111. HS rút ra nhận xét về đặc điểm trong tên gọi của ankan và gốc ankyl. GV giới thiệu quy tắc gọi tên các ankan mạch nhánh theo danh pháp thay thế: GV cho thí dụ về mạch C có nhiều nhánh: CH 2 CHCH 3 CH 3 C 2 H 5 CH 3 C CH 3 HS xem thông tin ở bảng 5.1 rút ra nhận xét: - Các ankan đều có tận cùng là: an. - Tên gốc ankyl: Tên ankan tương ứng bằng cách đổi an → yl. @. Danh pháp thay thế (các ankan mạch nhánh): Bước 1: Chọn mạch C dài nhất, nhiều nhánh nhất làm mạch chính. Bước 2: Đánh số nguyên tử C mạch chính Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản CH 2 CHCH 3 CH 3 C 2 H 5 CH 3 C CH 3 1 2 3 4 5 3-etyl-2,3 –đimetylpentan GV chú ý: ( theo thứ tự vần A, B, C, số tiếp số bằng dấu phẩy, số cách chữ bằng gạch – chữ liền chữ, có dùng chữ đi, tri và têtra cho 2 hoặc 3 nhánh giống nhau). GV giới thiệu một chất có tên thông thường. GV giới thiệu bặc C. bắt đầu từ phía gần nhánh nhất. Bước 3: Gọi tên mạch nhánh (nhóm ankyl) –số vò trí nhánh – tên nhánh tên ankan tương ứng của mạch chính. @. Danh pháp thông thường: Có một nhóm CH 3 ở C thứ 2 đọc là iso… thí dụ: CH 3 CH CH 3 CH 3 isobutan có hai nhóm CH 3 ở C thứ 2 đọc là neo… thí dụ: CH 3 CH 3 CH 3 C CH 3 neopentan @. Bậc C: Tính bằng số liên kết của C đó với C xung quanh: Thí dụ: C CC C C C C C 13 1 2 1 4 1 1 Hoạt động 4: II. TÍNH CHẤT VẬT LÍ: GV yêu cầu HS đọc SGK nhận xét quy luật biến đổi các tính chất sau của ankan: - Trạng thái - Nhiệt độ sôi - Nhiệt độ nóng chảy - Khối lượng riêng - Tính tan GV nhấn mạnh lại tóm tắt SGK. HS lần lượt trả lời các câu hỏi rút ra nhận xét: - Trạng thái + Từ C 1 C 4 : chất khí. + Từ C 5 C 17 : ch/lỏng. + Từ C 18 trở đi là chất rắn. - Khi phân tử khối tăng, T nc , T sôi , khối lượng riêng cũng tăng theo. - Các ankan đều nhẹ hơn nước và không tan trong nước, tan nhiều trong các dung Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản môi hữu cơ. Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò. GV khắc sâu kiến thức trọng tâm cho HS . - HS về nhà làm bài tập 1, 2, 6 trang 115, 116 SGK. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản Ngày soạn : Ngày giảng : …………… Tiết 38 Bài 25. ANKAN (tt) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: HS biết: - Công thức chung của dãy đồng đẳng ankan, công thức cấu tạo, gọi tên một số ankan đơn giản. - Tính chất hoá học của ankan và phản ứng đặc trưng của hiđrocacbon no là phản ứng thế. - Tầm quan trọng của hiđrocacbon no trong công nghiệp và trong đời sống. HS hiểu: - Vì sao ankan khá trơ về mặt hoá học, do đó hiểu được vì sao phản ứng đặc trưng của ankan là phản ứng thế. - Ví sao các hiđrocacbon no lại được dùng làm nhiên liệu và nguyên liệu cho công nghiệp hoá chất, từ đó thấy được tầm quan trọng và ứng dụng của hđrocacbon. HS vận dụng: - Lập dãy đồng đẳng, viết các đồng phân. - Viết và xác đònh được các phẩm chính của phản ứng thế. Gọi được tên các ankan cũng như sản phẩm tạo ra trong các sản phẩm đó. II. CHUẨN BỊ: • GV: Mô hình phan tử butan; bật lửa gas dùng để biểu diễn thí nghiệm phản ứng cháy. • HS: Ôn lại lí thuyết về đồng đẳng, đồng phân, loại phản ứng và cách viết. III. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, phát vấn. IV. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN: 1. Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số, nắm tình hình lớp. (2 phút) 2. Kiểm tra bài cũ: viết các đồng phân của C 5 H 15 , gọi tên? 2. Học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS III. TÍNH CHẤT HOÁ HỌC: Hoạt động 1: GV yêu cầu HS đọc SGK và đưa ra những nhận xét chung về đặc điểm cấu tạo và tính chất hoá học của ankan. GV lưu ý cho HS phản ứng đặc trưng của ankan là phản ứng thế. HS đọc SGK và đưa ra những nhận xét chung về đặc điểm cấu tạo và tính chất hoá học của ankan. Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phản ứng thế và nêu quy tắc thế trong phân tử metan: Thay thế lần lượt từng nguyên tử H. GV yêu cầu HS xác đònh bậc C trong phân tử propan và viết PTHH pứ thế kèm theo % các chất sản phẩm. Nhận xét về sản phẩm chính 1. Phản ứng thế bởi halogen. CH 4 + Cl 2 a s → CH 3 Cl + HCl clometan (metyl clorua) CH 3 Cl + Cl 2 a s → CH 2 Cl 2 + HCl điclo metan (mrtylen clrrua) CH 2 Cl 2 + Cl 2 a s → CHCl 3 + HCl triclometan (clorofom) CHCl 3 + Cl 2 a s → CCl 4 + HCl CH 2 CH 3 CH 3 + Cl 2 as 25 0 C CH 3 CH 2 CH 2 Cl + HCl 1-clopropan (43%) 2- clopropan (57%) propan Cl CH 3 - CH - CH 3 + HCl Nhận xét: Nguyên tử H liên kết với nguyên tử C bậc cao dễ bò thế hơn nguyên tử H liên kết với nguyên tử C bậc thấp hơn. Hoạt động 2: 2. Phản ứng tách: GV yêu cầu HS: - Nghiên cứu SGK trên cơ sở khái niệm của phản ứng tách - GV cho các thí dụ về C 2 H 6 và C 4 H 10 , yêu cầu HS viết sản phẩm phản ứng. HS nghiên cứu và hoàn thành các phương trình phản ứng: Thí dụ: CH 3 - CH 3 0 500 C xt → CH 2 = CH 2 + H 2 Thí dụ : CH 3 CH 2 CH 2 CH 3 0 t xt → C 4 H 8 + H 2 C 3 H 6 + CH 4 C 2 H 4 + C 2 H 6 Hoạt động 3: 3. Phản ứng oxi hóa: GV đưa thông tin gas là hỗn hợp nhiều hiđrocacbon no khác nhau ở dạng khí. GV làm thí nghiệm bật lửa gas và yêu cầu HS nhận xét: - Màu ngọn lửa - Sản phảm tạo thành. - Viết PTHH tổng quát. Nhận xét. GV cho HS so sánh số mol CO 2 với số mol H 2 O tạo thành và kết luận. GV bổ sung: Phản ứng cháy là pư oxi hóa hoàn toàn. Khi thiếu oxi, pư cháy ankan xảy ra không hoàn toàn va sản phẩm có thể có HS quan sát và nhận xét: - Ngọn lửa không màu, sáng chói. - Không mùi, sản phảm khí. - PTHH tổng quát: C n H 2n+2 + 3n 1 2 + O 2 → 0 t nCO 2 + (n+1)H 2 O Nhận xét: OHCO nn 22 < Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản nhiều chất khác như CO, C, HCHO, … Hoạt động 4: IV. ĐIỀU CHẾ GV viết PTHH điều chế CH 4 bằng cách nung nóng natri axetat khan với vôi tôi xút. GV thông báo: Chưng cất phân đoạn dầu mỏ thu được các ankan ở các phân đoạn khác nhau. Từ khí thiên nhiên và khí mỏ dầu cũng thu được các ankan. 1. Trong phòng thí nghiệm. CH 3 COONa + NaOH → 0 ,tCaO CH 4 + Na 2 CO 3 2. Trong công nghiệp. - Chưng cất phân đoạn dầu mỏ. - Từ khí thiên nhiên và khí mỏ dầu. V. ỨNG DỤNG CỦA ANKAN GV cho HS nghiên cứu SGK, kết hợp với những kiến thức thực tiễn của đời sống để thấy được ứng dụng của ankan trong 2 lónh vực: - Làm nguyên liệu sản xuất. - Làm nhiên liệu cung cấp năng lượng phục vụ cho đời sống. HS xem hình SGK trang 115 cho biết ứng dụng của ankan: Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò. GV khắc sâu kiến thức trọng tâm cho HS các nội dung sau: - Công thức chung, đặc điểm cấu tạo ankan. - Phản ứng đặc trưng của ankan là pư thế. - Ứng dụng quan trọng của ankan là dùng làm nguyên liệu và nhiên liệu. - HS về nhà làm bài tập 3, 4, 5, 7 trang 115, 116 SGK. - Chuẩn bò bài XICLOANKAN. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản Ngày soạn : Ngày giảng : …………… Tiết 39 Bài 26. XICLOANKAN I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: HS biết: - Công thức chung, đồng đẳng, đồng phân, gọi tên và đặc điểm cấu tạo phân tử của xicloankan. - So sánh được sự giống nhau và khác nhau về cấu tạo, tính chất của xicloankan với ankan. HS hiểu: Vì sao cùng là hidrocacbon no nhưng xicloankan lại có một số tính chất khác ankan (phản ứng mở vòn đối với C 3 và C 4 ) HS vận dụng: - Viết các CTCT của xicloankan, gọi tên các chất. - Viết được các PTHH thể hiện tính chất hoá học của xicloankan. II. CHUẨN BỊ: - GV: Bảng 5.2 SGK trang117. - HS: Ôn lại kiến thức bài ankan. III. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, phát vấn. IV. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN: 1. Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số, nắm tình hình lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Phản ứng đặc trưng của ankan là gì? Viết phản ứng thế của CH 4 với Cl 2 (ás) (7 phút) 3. Học bài mới: Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: (10 phút) I. CẤU TẠO: C«ng thøc ph©n tư : C 3 H 6 C 4 H 8 C 5 H 10 C 6 H 12 C«ng thøc cÊu t¹o : M« h×nh rçng : M« h×nh ®Ỉc : Tªn gäi : xiclopropan xiclobutan xiclopent an xiclohex an GV đặt câu hỏi: - Từ CTCT của các xicloankan trong bảng 5.2 SGK: em hãy cho biết đặc điểm về cấu tạo phân tử của xicloankan. - Từ đó hãy cho biết công thức phân tử chung của xicloankan đơn vòng. GV yêu cầu HS quan sát tên gọi của các xicloankan trong bảng 5.2 SGK và rút ra quy tắc gọi tên xicloankan mạch đơn vòng không nhánh và có nhánh. Cho thí dụ. GV đặt câu hỏi: Đặc điểm cấu tạo của xicloankan là chỉ có liên kết đơn (liên kết σ ) hãy dự đoán tính chất hoá hoá học của nó? HS quan sát và thảo luận: - Xicloankan là những hidrocacbon no có mạch vòng (một hoặc nhiều vòng). Chúng ta chỉ xét các xicloankan có một vòng (gọi là xicloankan đơn vòng hay monoxicloankan). - Các liên kết C – C là liên kết đơn. - Công thức phân tử chung: C n H 2n với n ≥ 3 HS xem SGK và gọi tên: - Với mạch đơn vòng không nhánh: Xiclo + tên ankan không nhánh có cùng số nguyên tử C. Thí dụ: CH 2 C CH 2 H 2 xiclopropan C C C CH 2 H 2 H 2 H 2 xiclobutan -Với mạch vòng có nhánh: Tên gốc hidrocacbon mạch nhánh + xiclo + tên ankan không nhánh có cùng số nguyên tử C trong vòng. Thí dụ: CH 3 CH C CH 2 H 2 metylxiclopropan HS dự đoán tính chất hoá học của xicloankan: pứ thế, pứ tách và pứ cháy. II. TÍNH CHẤT HOÁ HỌC: GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phản 1. Phản ứng thế: V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trường THPT Bình Gia - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản [...]... còn1, 12 lit khí thoát ra các thể tích đo ở điều ki n tiêu chuẩn Thành phần phần trăm của khí metan trong hỗn hợp là: Bài 6 Giải: Trường THPT Bình Gia , CH3 – CH3 500 xt → CH2 = CH2 + H2 C CH2 = CH2 + Cl2 → CH2Cl – CH2Cl (1 ,2 – đicloetan) as → CH3 – CH3 + Cl2 CH3 - CHCl2 + 2HCl (1,1- đicloetan) 0 t 0 , xt CH2 = CH – CH2 – CH3 → CH2 = CH – CH = CH2 + H2 0 t , xt , P CH2 = CH – CH = CH2 →... còn có tên gọi nào khác không? CH3 (isobut an) a Ankan có CTPT dạng (C2H5)n ⇒ C2nH5n Bài 2: Ankan Y mạch không nhánh có Vì là ankan CxH2x + 2 : nên 2n = x, Còn 5n = 2x + 2 công thức đơn giản nhất là C2H5 vì vậy 5n = 2x + 2 = 2( 2n) + 2 a Tìm CTPT, viết CTCT và gọi têh Y 5n = 4n + 2 n =2 C4H10 butan CTCT của Y là: CH3 – CH2 – CH2 – CH3 (Theo đầu bài Y mạch không nhánh) b b Viết phương trình hoá học... - Hóa học 11 cơ bản hóa học HX, Br2 (dd) - Phản ứng trùng hợp Sự chuyển hoá giữa ankan, anken và ankien Hoạt động 2: II BÀI TẬP GV hướng dẫn giải và HS giải các bài tập Bài 1 Giải: SGK: a CH2 = CH2 + Br2 → CH2Br – CH2Br 1 Viết các PTHH minh hoạ: a Để tách metan từ hỗn hợp với một lượng nhỏ etilen, người ta dẫn hỗn hợp khí đi qua b 3CH3 - CH2 = CH2 + 2KMnO4 + 4H2O → 3CH3-CH2OH–CH2OH + 2MnO2 + dung... CH2 propien (anlen) CH2 = C = CH – CH3 (buta-1 ,2- đien) CH2 = C = CH – CH3 (buta-1 ,2- đien) CH2 = CH – CH = CH2 (buta-1,3-đien) CH2 = CH – CH = CH2 (buta-1,3-đien) 1 2 3 4 CH2 = C −CH=CH2 | CH3 Trường THPT Bình Gia 1 2 3 4 CH2 = C −CH=CH2 | CH3 2- metylbuta-1,3-đien (isopren) - GV: Nông Mạnh Cường - Hóa học 11 cơ bản Yêu cầu HS rút ra: - Nhận xét đặc điểm chung rút ra khái niệm ankien -HS: Quan sát cấu... cộng 1 ,2: Ở -800C - Cộng 1 ,2: CH2 = CH – CH = CH2 + Br2 (dd) − 80→ C khoảng 80%, ở 400C khoảng 20 % CH2 = CH – CHBr – CH2Br - Tỉ lệ % sản phẩm cộng 1,4: Ở -800C - Cộng 1,4: khoảng 20 %, ở 400C khoảng 80% CH2 = CH – CH = CH2 + Br2 (dd) 40→ C GV yêu cầu HS viết PTHH của butaCH2Br – CH = CH – CH2Br 1,3-đien với Br2 theo các nhiệt độ và tỉ (Sản phẩm chính) lệ khác nhau - Cộng dồng thời vào 2 liên kết... − 2 + 3n − 1 O2 t nCO2 + (n − 1) H 2 O → 2 xét số mol H2O và CO2 Thí dụ: 2C4H6 + 11O2 t → 8CO2 + 6H2O HS: HS tự viết PTHH của phản ứng Nhận xét: nCO > n H O cháy ankien lấy thí dụ và nhận xét b Oxi hoá không hoàn toàn: nCO > n H O Buta -1,3-đien và isopren cũng làm mất màu dd -GV: Buta -1,3-đien và isopren cũng thuốc tím tương tự anken làm mất màu dd thuốc tím tương tự 0 0 2 2 2 2 anken HS: Nghe... thích: - Nêu hiện tượng 3CH2=CH2 + 4H2O + 2KMnO4 → - Giải thích 3HOCH2CH2OH + 2MnO2 ↓ + - Ứng dụng của pư 2KOH 0 2 2 - Ứng dụng: Phản ứng này dùng để phân biệt anken với ankan Hoạt động 4: IV ĐIỀU CHẾ GV giới thiệu phương pháp điều chế 1 Trong phòng thí nghiệm: H 2 SO4 ,170o C etilen trong phòng thí nghiệm từ ancol CH3CH2OH CH2 = CH2 + → etylic (hình 6.3 SGK) H2O HS xem SGK viết PTHH Đá bọt... là khí etilen hoạ 3CH2 = CH2 + 2KMnO4 + 4H2O → - GV: Yêu cầu HS làm bài 2 3CH2OH–CH2OH + 2MnO2 + - HS: Thảo luận làm bài 2 2KOH - GV: Gọi 1 hs lên bảng - Hai khí còn lại dẫn lần lượt qua nước vôi - HS: Lên bảng làm bài 2 trong dư, khí nào cho kết tủa trắng là khí - GV: Sau khi HS làm xong GV yêu cầu CO2, khí còn lại là metan HS khác nhận xét CO2 + Ca(OH )2 CaCO3 trắng + H2O -HS khác: nhận xét... học 11 cơ bản 3 Viết PTHH của các phản ứng thực hiện sơ đồ chuyển hoá sau: CH4 → C2H2 → C2H4 → C2H6 → C2H5Cl - GV: Yêu cầu HS làm bài 3 - HS: Thảo luận làm bài 3 - GV: Gọi 1 hs lên bảng - HS: Lên bảng làm bài 3 - GV: Sau khi HS làm xong GV yêu cầu HS khác nhận xét -HS khác: nhận xét - GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểm Bài 3 Giải: 2CH4 1500→ C2H2 + H2 C 0 C2H2 + H2 → C2H4 t Ni , t C2H4+ H2... thích to C12H22O11 + 2CuO 12CO2↑ + 11H2O +24 → Cu CO2 + Ca(OH )2 → CaCO3 ↓ + H2O (trắng) Hoạt động 2: Thí nghiệm 2: Điều chế và thử tính chất của CH4 GV hướng dẫn các nhóm HS tiến hành HS tiến hành thí nghiệm theo các bước: làm thí nghiệm như SGK trình bày - Cho vào ống nghiệm khô có nút và ống dẫn khí khoảng 4 – 5 g hỗn hợp bột mòn đã được trộn đều gồm CH3COONa và vôi tôi xút theo tỉ lệ 1: 2 về khối . xanh. - dd Ca(OH) 2 vẫn đục. -Các PTHH: C 12 H 22 O 11 + 2CuO o t → 12CO 2 ↑ + 11H 2 O +24 Cu CO 2 + Ca(OH) 2 → CaCO 3 ↓ + H 2 O (trắng) Hoạt động 2: Thí nghiệm 2: Điều chế và thử. C 2n H 5n Vì là ankan C x H 2x + 2 : nên 2n = x, Còn 5n = 2x + 2 vì vậy 5n = 2x + 2 = 2( 2n) + 2 5n = 4n + 2 n =2 C 4 H 10 butan. CTCT của Y là: CH 3 – CH 2 – CH 2 – CH 3 . (Theo đầu bài. CH 3 0 500 C xt → CH 2 = CH 2 + H 2 Thí dụ : CH 3 CH 2 CH 2 CH 3 0 t xt → C 4 H 8 + H 2 C 3 H 6 + CH 4 C 2 H 4 + C 2 H 6 Hoạt động 3: 3. Phản ứng oxi hóa: GV đưa thông tin gas là hỗn hợp