Bậc học tiểu học ở nớc ta là nơi dành cho trẻ em ở độ từ 6 đến 11 tuổi, là môi trờng giáo dục đầu tiên đa trẻ hòa nhập sinh hoạt cộng đồng rèn luyện xây dựng phát triển nhân các đạo đức,
Trang 1A - phần mở đầu
I lí do chọn đề tài:
Giáo dục là tiền đề quan trọng nhất, quyết định sự tăng trởng sự tăng trởng của mọi lĩnh vực xã hội trải qua hơn 50 nẵmây dựng và phát triển nền giáo dục n ớc ta gắ bó chặt chẽ với sự nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, thống nhất tổ quốc, xây dựng CNXH dới
sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam
Bác Hồ muôn vàn kính yêu của chúng ta đã dạy:
“ Có tài mà không có đức thì vô dụng
Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó ”
Và : “ Đạo đức là cái gốc của ngời cách mạng ”
Nh vậy: ta thấy đạo đức là cái gốc, đắc trng thể hiện nhân cách của mỗi ngời Do vậy, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trờng tiểu học có vai trò hết sức quan trọng Lời dạy của Bác Hồ cũng chính là mục tiêu giáo dục của Đảng, Nhà nớc ta trong thời kì mới hiện nay
Đại hội Đảng khóa VIII BCH TW Đảng ta đã khẳng định : “ Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ:
“ Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục đào tạo là quuốc sách hàng đầu nhăm nâg cao dân trí , đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: ”
Mục tiêu giáo dục nớc ta nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng đều nhằm tạo ra những con ngời có phẩm chất đạo đức tốt, có tri thức đạo đức tốt, có tri thức khoa học văn minh, đáp ứng nhu cầu đổi mới của đất nớc trong thời kì mới Tri thức và đạo đức không phải tự có trong mỗi ngời mà nó đợc hình thành và phát triển bắt đầu từ trong nhà trờng tiểu học là yếu tố rất quan trọng không thể thiếu bởi nó là tiền đề cho việc dạy – học các môn văn hóa đạt hiệu quả tốt
Có thể nói tất cả các hoạt động diễn ra trong nhà trờng tiểu học từ nhỏ đến lớn đều cần có sự tổ chức hoạt động một cách chặt chẽ, thống nhất và khoa học dới sự chỉ đạo của hiệu trởng Để đạt hiệu quả, ngời hiệu trởng phải nắm vững chỉ tiêu kế hoạch nói chung
và các mục tiêu phấn đấu của nhà trờng nói riêng, trên cơ sở đó xác định nhiệm vụ của biện pháp chỉ đạo phù hợp với điều kiện đặc điểm của địa phơng và nhà trờng
Bậc học tiểu học ở nớc ta là nơi dành cho trẻ em ở độ từ 6 đến 11 tuổi, là môi trờng giáo dục đầu tiên đa trẻ hòa nhập sinh hoạt cộng đồng rèn luyện xây dựng phát triển nhân các đạo đức, trí lực, thẩm mĩ, thể chất sau này theo một quy mô lớn, rất khoa học và hệ thống
Trong nhà trờng tiểu học hoạt động của các em diễn ra song song giữa học di đôi với thực hành, học mà chơi và chơi và học Do đó ngoài học các môn văn hóa trong giờ lên lớp các em còn phải đợc tham gia các hoạt đông vui chơi, trí thông qua các hoạt động nghoài giờ lên lớp Các hoạt động này giữ một vị trí quan trọng trong việc giáo dục truyền thống đạo đức,lối sống nhân văn cho trẻ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chính là bộ phận cấu thành trong hoạt động dạy – học giáo dục toàn diện
Trên thực tế, xã hội ta hiện nay dang chịu tác động ảnh hởng sự phát triển nh vũ bão nền khoa học kỹ thuật và công nghệ Sự bùng nổ thông tin kinh tế trên toàn cầu, sự phân hóa xã hội giàu nghèo ngày càng rõ rệt do đặc điểm của nền kinh tế thị tr ờng, chính sách đối ngoại của Đảng, nhà nớc Trong đời sống kinh tế, văn hóa xã hội xuất hiện nhiều
ảnh hởng tích cực, tiêu cực tác động chi phối tới quá trình giáo dục trong nhà trờng phổ thông Hiện tợng trẻ em h hỏng, lang thang lêu lỏng không còn là con số nhỏ Nhiều em
vi Phạm pháp luật ở độ tuổi vị thành niên, tình trạng đạo đức trẻ em xuống cáp ở đây có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến
Nhà trờng cha thực sự coi trọng giáo dục đạo đức cho học sinh Việc rèn luyện giáo dục đạo đức qua 5 điều Bác Hồ dạy ở nhiều trờng, nhiều nơi không đợc tổ chức hoạt động thờng xuyên
Trang 2Gia đình cha quan tâm tới việc giáo dục con cái, buông lỏng, phó mặc cho nhà tr-ờng giáo dục hoặc hoặc nuông chiều quá mức, lam h hỏng con cái, bố mẹ cha thục sự làm gơng mẫu mực, cha tạo ra đợc môi rờng giáo dục tốt ở gia đình trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày trẻ em dễ bị ảnh hởng xấu bên ngoài xã hội, các ảnh hởng này do nền kinh tế
mở cửa các thành phần kinh tế, các nớc trong khu vực cũng nh trên thế giới du nhập, đầu
t vào nớc ta cùng với làn sóng bùng nổ công nghệ thông tin, sự tăng trởng nền kinh tế xã hội những ảnh hởng thông tin đại chúng, sách báo phim ảnh đồi trụy … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: Các tệ nạn xã hội
đang từng ngày, từng giờ ảnh hởng trực tiếp tới các em
Nghị quyết tw 2 khóa VIII về định hớng phát triển chiến lợc giáo dục đào tạo trong thời kì mới và nhiệm vụ giáo dục đào tạo đến năm 2000 đã chỉ rõ: “ Nâng cao dân trí, bồi dỡng và phát huy nguồn lực to lớn của con ngời Việt nam là nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc CNH – HĐH đất nớc
Với quan điểm chiến lợc phát triển giáo dục của Đảng trẻ em ngày nay ngày càng
có điều kiện phát triển thuận lợi về nhiều mặt, phát huy đợc mọi khả năng học tập Về mặt pháp lý trẻ em đợc bảo vệ, chăm sóc để phát triển trên cơ sở một hệ thống các luật:
Luật bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Luật giáo dục phổ cập giáo dục tiểu học Công ớc của Liên Hiệp Quốc về quyền trẻ em
Chính vì thế vấn đề đặt ra cho sự nghiệp giáo dục tiểu học có nhiệm vụ rất to lớn Nhiệm vụ, vai trò ngời Hiệu trởng là phải tập trung định hớng lựa chọn tìm những giải pháp thích hợp nhất để nâng cao chất lợng giáo dục một cách toàn diện
Trong hoạt động giáo dục tiểu học hiện nay việc giáo dục rèn luyện phẩm chất đạo
đức cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp là việc làm không thể thiếu Giáo dục nghoài giờ lên lớp ngoài tác dụng khơi sâu, củng cố, mở rộng những kiến thức
đã đợc học nó còn giúp các em hình thành những kỹ năng, kỹ sảo, hiện thực hóa những phẩm chất đạo đức mà các em đã đợc tiếp thu trên lớp Các hoạt động ngoài giờ là môi tr-ờng tốt nhất để các em bộc lộ tâm t tình cảm, những hành vi đạo đức của mình trong cộng
đồng xã hội Với tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong quá trình giáo dục ngời Hiệu trởng cần tiến hành chỉ đạo tốt các hoạt động giáo dục song song giữa giáo dục trên lớp với giáo dục ngoài giờ lên lớp để giáo dục đạo đức và hình thành nhân cách cho các em học sinh chỉ đạo tốt vấn đề này là nhiệm vụ thên chốt của ngời Hiệu tr-ởng trong công cuộc đổi mới đất nớc hiện nay
Qua quá trình thực hiện công tác bản thân và những nhận thức trên cơ sở lý luận quản lý thực tế ở trờng tôi nhận thấy trong quá trình quản lý mỗi hoạt động giáo dục trong nhà trờng ngời Hiệu trởng phải có những định hớng hoạt động cụ thể phù hợp điều kiện thực tế
Với nhận thức trên cũng nh ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp nên tôi đã chọn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để rèn luyện đạo đức cho học sinh ở trờng tiểu học ” Nhằm đáp
ứng yêu cầu đặt ra cho sự nghiệp giáo dục đào tạo
II Mục đích nghiên cứu.
Nhằm kiểm nghiệm lại trên thực tế, đánh giá việc vận dụng những kiến thức đã đợc học và thực tế trong việc chỉ đạo các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của ng ời Hiệu trởng trờng tiểu học
Tìm hiểu nguyên nhân, tìm ra các biện pháp khắc phục kiến nghị với các cấp lãnh
đạo, chính quyền địa phơng tham gia hởng ứng, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trờng tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp để rèn luỵện, giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
III đối t ợng – phạm vi nghiên cứu :
Trang 31 Đối tợng nghiên cứu:
Các hoạt động ngoại khóa đợc tổ chức trong và ngoài trờng tiểu học
2 Phạm vi nghiên cứu:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rất phong phú và đa dạng do vậy đề tài này chỉ di sâu tập chung nghiên cứu một số hoạt động cụ thể trong trờng tiểu học Nậm Cần huyện Than Uyên tỉnh Lai Châu
Do thời gian hạn chế cho nên tôi chỉ tập chung nghiên cứu một số hoạt động hoạt
động ngoài giờ trên 3 khối 3 – 4 – 5 từ đó rút ra một số kinh nghiệm chỉ đạo phục vụ cho bản thân
IV nhiệm vụ nghiêncứu :
Đề tài này góp phần khẳng định và làm sáng tỏ cơ sở lý luận khoa học về vắn đề giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp
Trên cơ sở lý luận và qua thực tế nhìn nhận đánh giá lại quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học từ thực tiễn, kinh nghiệm của một số cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm giàu kinh nghiệm rút ra một số kinh nghiệm và tìm giải pháp thích hợp, nhằm góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ sự nghiệp giáo dục đề ra
V Ph ơng pháp nghiên cứu :
Xuất phát từ mục đích, yêu cầu đề tài tôi đã sử dụng các phơng pháp nghiên cứu để hoàn thành đề tài
+ Nghiên cứu các văn kiện của Đảng và một số tài liệu có liên quan
+ Luật giáo dục
+ Điều lệ trờng tiểu học, các đề cơng, giáo trình và các tài liệu giảng dạy của các thầy cô giáo về vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh
+ Thâm nhập thực tế, quan sát, phỏng vấn, nghe báo cáo các kinh nghiệm của giao dục thông qua hoạt động ngoài giờ các cách thức tổ chức các hoạt động này
+ Thông kê đối chiếu kết quả
B nội dung Chơng I :
Một số cơ sở lý luận và thực tiễn của việc giáo dục, rèn
luyện đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
I Cơ sở lý luận :
Giáo dục đạo đức là một bộ phận cấu thành của quá trình giáo dục toàn diện, đây là nhiệm vụ của toàn xã hội, các ngành các cấp trong cộng đồng đặc biệt dới sự quản lý, chỉ
đạo của nghành Giáo dục đào tạo nhằm phát triển nguồn nhân lực cho tơng lai những ngời
Trang 4làm chủ công cuộc CNXH – HĐHđất nớc, nhanh chóng đa đất nớc ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu tiến kịp và hòa nhập với các nởctong cộng đồng khu vực và trên thế giới
Nghị quyết IV – BCHTW Đảng VII nêu rõ : “ Muốn đào tạo ra những con ngời có tri thức, có tài năng, có phẩm chất đạo đức tốt, phục vụ cho công cuộc đổi mới của nhà
n-ớc, cần phải giáo dục cho các em chủ nghĩa Mác Lê Nin, t tởng Hồ Chí Minh, nội dung nhân văn của bản sắt dân tộc, tiếp thu những văn hoa văn hóa nhân loại … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: ”
Quan điểm của Đảng ta là cần phải đổi mới nội dung, phơng pháp thờng xuyên trong việc dạy học các môn khoa học công nghệ … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: đặc biệt là đẩy mạnh giáo dục pháp luật, giáo dục đạo đức thẩm mĩ và rèn luyện thể chất cho các em học sinh thực hiện tốt
ch-ơng trình giáo dục cuốc phòng trong công cuộc đổi mới đất nớc một lần nữa Đảng, nhà
n-ớc ta khẳng định: “ Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục cuốc dân ( Điều 2 luật PCGD ), và nghị quyết TW2 Đại Hội VIII đã nêu rõ : ” Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng những con ngời và thế hệ thiết tha gắn bó với
lí tởng độc lập dân tộc và CNXH, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cờng xây dựng và bảo vệ tổ quốc, CNH – HĐH đất nớc … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ:
( NQTW2 khóa VIII, trang 28, NXB chính trị quốc gia, HN, 1997 ) Với nền kinh
tế mở cửa, mức tăng trởng của nền kinh tế xã hội rất lớn, giáo dục không trực tiếp tạo ra
sự tăng trởng nhng đóng góp vào sự tăng trởng thể hiện ở một số mặt nh :
Nâng cao năng xuất lao động mỗi cá nhân
Nâng cao chất lợng, lực lợng lao động – bộ phận cấu thành của tăng trởng kinh tế, tích lũy vốn con ngời, hay t bản ngời - đặc biệt là kiến thức sẽ tạo điều kiện phát triển của công nghệ mới là nguồn duy trì tăng trởng
Các thuyết tăng trởng kinh tế cho thấy : “ Công nghệ sẽ thay đổi nhanh hơn khi lực lợng lao động có trình độ cao hơn ”
Nghị quyết TW khóa VIII đã nhấn mạnh: “ Phát triển GD - ĐT gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ:”
Mục tiêu đờng lối giáo dục của Đảng ta thể hiện cụ thể hóa quan hệ thống nhất một
số các luật :
Luật bảo vệ và chăm sóc trẻ em và luật PCGD tiểu học ra đời và có hiệu lực và càng làm sáng tỏ hơn mục tiêu giáo dục của Đảng, đảm bảo khi trẻ em học hết tiểu học có thể bớc vào cuộc sống lao động sản xuất không bị bỡ ngỡ
Do vậy, trong quá trình giáo dục giáo viên phải luôn đổi mới phơng pháp chủ động sáng tạo và lựa chọn phối hợp nhiều phơng pháp dạy học theo từng đặc điểm môn học, từng hoạt động với từng độ tuổi Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học và hoat động giáo dục tích cực theo hớng :
“ Phát huy tài năng của mỗi giáo viên và tiềm năng của mỗi học sinh … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ:”thực tế giáo dục cho thấy : Nừu nh hoạt động giáo dục chỉ diễn ra trong khuôn khổ phạm vi trong nhà trờng, ở các giờ dạy trên lớp thì cha đủ mà học phải đi đôi với hành - giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, hơn nữa ở lứa tuổi học sinh tiểu học đặc điểm tâm lí đang phát triển và hình thành, các em vừa chuyển hoạt động chủ đạo là vui chơi sang hoạt động học
là chủ đạo, do vậy, hệ thần kinh dễ bị hng phấn, ức chế phai tuân theo yêu cầu Gìơ học sinh bị căng thẳng đầu óc dựa trên cơ sở tâm lí đó nguyên lí giáo dục của Đảng ta là ở tiểu học là “ học mà chơi, chơi mà học ”
Chúng ta phải tạo ra môi trờng giáo dục tốt nhất bắt đầu từ gia đình – nhà trờng
đến xã hội bời vì gia đình là cái nôi trẻ em sinh ra và lớn lên trớc lúc tới trờng vì thế, những ảnh hởng giáo dục của giáo dục có sự quyết định rất lớn đến quá trình phát triển và hình thành nhân cách trẻ
Ngoài môi trờng giáo dục gia đình, nhà trờng các em còn một khoảng không gian rất lớn, đó là các hoạt động sinh hoạt ngoài xã hội, các hoạt động này giúp cho các em
đ-ợc học tập, vui chơi, giải trí tham gia các công tác xã hội … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: Các mối quan hệ giao lu đợc
mở ra đa dạng phong phú vì thế việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là
Trang 5rất cần thiết đối với các em, nó là yếu tố tất tạo tiền đề phát triển nhân cách đúng theo nguyên lí phát triển nhân cách
“ Nhân cách chỉ đợc hình thành và phát trển thông qua các hoạt động giao lu” … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: nhân cách không phải sinh ra là đã có sẵn mà là nhân cách do nhiêu yếu tố chi phối Nhân cách là các cấu tạo mới do từng ngời tự hình thành nên và phát triển trong quá trình sống và giao tiếp nh học tập, lao động vui chơi … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: Cùng với vấn đề này Lê Nin đã khẳng
định : “ Cùng với dòng sữa mẹ, con ngời hấp thu tâm lí, đạo đức xã hội mà nó là thành viên, nhân cách của con ngời sinh thành và phát triển theo con đờng từ bên ngoài vào nội tâm, từ các quan hệ vào thế giới đồ vật do các thế hệ trớc tạo ra các quan hệ xã hội mà nó gắn bó … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: ”
Vấn đề nhân cách theo Chủ Tịch Hồ Chí Minh bao gồm : “ Đức ” và “ Tài ”, trong
đó “ Đức ” là nền tảng Thành tố “ tài ” có kiểu cấu trúc là năng lực, thành tố“ Đức ” có kiểu cấu trúc là : Cần, kiệm, liêm, chính
Giáo dục nhân cách là cốt lõi của việc giục thế hệ trẻ cũng nh toàn xã hội Các hoạt
động xã hội ngoài giờ lên lớp có vai tró là bộ phận cấu thành chủ yếu trong hoạt động dạy – học giáo dục là cầu nối giữa nhà trờng và xã hội
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ là các hoạt động nối tiếp sau các hoạt động dạy -học các môn văn hóa trong các giờ dạy trên lớp bao gồm -học tập lao động, vui trơi giải trí, tham gia các công tác xã hội Nếu tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ là chúng ta đã xây dựng đợc con đờng giáo dục phát triển nhân cách cho các em
Theo quan điển tâm lý học : “ Việc vui chơi và tham gia các hoạt động là nhu cầu không thể thiếu đợc của học sinh tiểu học … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ:”
Vì vậy nhà trờng phải tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí, các hoạt động xã hội cho học sinh tham gia d
… ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: ới mọi hình thức Con ngời không thể sống một mình và hạnh phúc là niềm vui cao nhất của con ngời Trẻ em không thể sống một cuộc sống của con ngời và không thể phát triển một cách thực sự về đạo đức không thể bớc vào thế giới rộng lớn của cuộc đời nếu nh nó không đợc hòa nhập vào các mối quan hệ giao lu với tập thể giữa học sinh trong nhà trờng và các hoạt động ngoài xã hội
Bản chất đạo đức của con ngời đợc biểu hiện thông qua các hành vi đạo đức hành vi bao giờ cũng do các hoạt động của ý thức quy định
Có thể nói hoạt động giáo dục nghoài giờ lên lớp nh chiếc cầu nối liên kết giữa quy trình dạy – học trên lớp và thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày đặc biệt nó còn có ý nghĩa “ xã hội nhân văn ” Mỗi cán bộ quản lý không thể không để tâm sức quan tâm chỉ
đạo có hiệu quả hoạt động giáo dục này
II cơ sở thực tiễn :
Trờng tiểu học Nậm Cần là một trong những trờng vùng sâu xa của huyện Than Uyên nhng nhà trờng không ngừng phấn đấu vơn lên trở thành một trờng tiến cấp huyện Cơ sở vật chất tơng đối đảm bảo cho việc dạy và học không phải học hai ca
Về mặt hành chính địa bàn xã rộng dân c sống không tập chung nên có nhiều các
điểm trờng lẻ nằm giải rác trên địa bàn xã nên nhà trờng gặp nhiều khó khăn trong công tác quản lí trong đó đối tợng học sinh 100% là học sinh dân tộc nên sự nhận thức của các
em con nhiều hạn chế do các em biết tiếng phổ thông là rất ít chính vì vậy nhà trờng đã
và đang phấn đấu nâng cao bằng đợc chất lợng chất lợng học sinh bằng các trờng thuận lợi
Về mặt đội ngũ cán bộ công nhân viên nhà trờng là : 31 đồng chí, trong đó tổng số giáo viên đứng lớp : 24 đồng chí, tỷ lệ nữ chiếm 63%, trong đó có 20 giáo viên đứng lớp ,
2 giáo viên chuyên ban 1 giáo viên làm bán Tổng phụ trách , 3 đồng chí trong ban giám hiệu , tổ hành chính và bảo vệ 4 đồng chí, 4 nhân viên hỗ trợ giáo viên
Nhà trờng có một chi bộ Đảng gồm 6 đảng viên, luôn lãnh đạo, động viên các hoạt
động giáo dục của nhà trờng Chất lợng và trình độ chuyên môn nghiệp vụ tơng đối đồng
đều
02 đ/c
Trang 6Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp
03 đ/c
22 đ/c
00 đ/c
Tổng số học sinh toàn trờng 228 em (100% là dân tộc)
Trong đó : Thái : 224 em Khơ Mú : 04 em
1 Số lợng và cơ cấu lớp nh sau :
Khối
Các loại hình
Ghi chú 1buổi/ngày Thêmbuổi /tuần
1
2
3
4
5
03 05 05 03 04
44 49 35 41 39
18 30 18 16 21
44 49 35 41 39
44 49 35 41 39 Tổng
2 Chất lợng hạnh kiểm học kì I năm học 2007 – 2008
Cộng 05 ( 10 KT ) 208 15 57 103 ( 10 KT ) 33 208 00
Qua thống kê chất lợng giáo dục đạo đức ta thấy về xếp loại học lực vẫn còn 33 học sinh yếu ở tất cả các khối
+ Về cơ sở vật chất : Diện tích đất toàn trờng : 7450 m2
tỷ lệ 35.8 m2 / 1HS
+Diện tích sân chơi :khoảng 3500 m2 , tỷ lệ : 16.8 m2 / 1HS , phòng chức năng : 01 phòng
Về hoạt động chất lợng giáo dục nhà trờng thực hiện đúng chơng trình dạy đủ các môn học theo quy địmh
Về các hoạt động ngoài giờ nhà trờng tham gia tích cực và duy trì nề nếp phong trào văn nghệ nhà trờng trong năm học 2007 – 2008 nhà trờng đã tham gia và đạt đợc
một số thành tích đáng kể , cụ thể: Giải nhì cấp huyện về : Thi nghi thức đội
Hàng năm nhà trờng đã huy động đợc hơn 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục
Xuất phát từ thực tế trên đây qua các mặt giáo dục toàn diện nhà trờng còn có một
số em học sinh cha ngoan ( học lực còn yếu ), cha có ý thức tham gia các hoạt động đoàn thể do trờng lớp tổ chức, đôi khi vẫn còn một số em hay nói chi bậy, cha thực sự lễ phép với các thầy cô
Từ đó tôi nhận thấy đợc vai trò của ngời Hiệu trởng trong việc quản lý chỉ đạo quá trình giáo dục trong nhà trờng đặc biệt chỉ đạo các hoạt động ngoại khóa, giáo dục học sinh, đa học sinh vào môI trờng xã hội, cộng đồng giáo dục qua con đờng này là điều kiện tốt nhất, yêu cầu quan trọng trong quá trình giáo dục
Trang 7Chơng II : giảI pháp thực hiện
I một số biện pháp chỉ đạo
1 Xây dựng kế hoạch :
Kế hoạch toàn diện của nhà trờng phải lập xong hoàn chỉnh ngay từ đầu năm học Trong đó có kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Trong quá trình lập kế hoạch phải phối hợp với các tổ chức, các Hội đồng t vấn trong nhà trờng cùng với các giáo viên chủ nhiệm, có bề dày kinh nghiệm để xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với yêu cầu thực tế của nhà trờng trên cơ sở căn cứ và một số cơ
sở pháp quy sau đây :
Căn cứ vào một số văn bản pháp quy quy định của nhà nớc về việc tổ chức các hoạt
động giáo dục nghoài giờ lên lớp
Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phơng các kết quả đã đạt đợc, mục đích giáo dục, chơng trình năm học Tạo ra những cơ sở ban đầu mang tính chất nền móng cho việc thực hiện các mục tiêu đề ra
* Tổ chức thực hiện kế hoạch :
Trong năm học các hoạt động đợc tiến hành rất nhịp nhàng, đều đặn, Trờng tiểu học Nậm Cần đã cụ thể hóa các mục tiêu giáo dục theo đúng kế hoạch phát triển đầu năm của nhà trờng ngoài các hoạt động chuyên môn dạy – học trên lớp Phối hợp với các hội
đồng t vấn nghiên cứu văn bản quy định của Bộ về việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ triển khai thực hiện kế hoạch tới các tổ, khối, lớp để giáo viên chủ nhiệm các khối nắm đợc nội dung công việc, tiến hành thực hiện theo từng tuần, tháng, học kì, … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ: Các nội dung giáo dục đạo đức nh :
Giáo dục đạo đức qua các giờ học đạo đức
Giáo dục đạo đức qua các qua các hoạt động tập thể
Hoạt động thể dục vui chơi giải trí ngoài trời
Thông qua hoạt động tham gia các công tác xã hội
Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trờng tiểu học chủ yếu vẫn là hoạt động giáo dục các em theo các chủ diểm đợc quy định của Bộ giáo Dục - Đào tạo, cụ thể nh :
Ngời học sinh tốt Biết ơn và kính trọng Thầy cô giáo Chúng em yêu quý anh bộ đội Tiến bớc lên đoàn
Nhớ ơn Bác Hồ … ” Văn kiện Đại hội Đảg VIII đã nêu rõ:
Các chủ điểm chính này xuyên suốt cả một năm học, gắn với các ngày lễ, ngày kỉ niệm lịch sử Hoạt động bám sát theo các chủ điểm này đã trở thành hoạt động truyền thống của trờng tiểu học Nậm Cần, nhằm giáo dục đạo đức và tình cảm yêu nớc cho học sinh Các hoạt động tổ chức cụ thể nh sau
2.1 : Chủ điểm ngời học sinh tốt:
Đây là chủ điểm hoạt động đầu tiên trong năm học Hiệu trởng chỉ đạo đội thiếu niên phát động phong trào “ ngời học sinh tốt ” phát động chào mừng kỉ niệm nhân ngày Bác Hồ gửi th cho nghành giáo dục 15 tháng 10
2.1.1 : Mục đích, yêu cầu :
Học sinh thấy đợc sự quan tâm của Bác đối với ngành giáo dục và đối với các em học sinh thông qua th gửi nhân ngày khai trờng 5 tháng 9 từ đó biết ơn và kính trọng yêu quý Bác Hồ cho học sinh
Từ tình cảm biết ơn kính trọng học sinh cố gắng học tập, làm tốt 5 điều Bác Hồ dạy, có ý thức đoàn kết, yêu mến bạn bè, kính trọng thầy cô giáo
Trang 82.1.2 : Các hình thức thời gian hoạt động :
Thời gian từ 6 – 9 đến hết ngày 20 – 10 bắt đầu thực hiện phát động sau dịp ngày khai giảng phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày Bác Hồ gửi th cho ngành giáo dục
Tổ chức các cuộc thi su tầm các bài viết các lời dạy của Bác Hồ đối với giáo viên và học sinh
Dạy hát bài hát Quốc ca thi hát về chủ đề Bác Hồ kính yêu
Phối hợp hoạt động thi văn nghệ BGH phân công chỉ đạo các lớp tập hát Quốc ca,
Đội ca vào các buổi chào cờ đầu tuần Các bớc chào do Đội thiếu niên tổ chức chào cờ
đêu đặn ở tất cả các khu
Thông qua các hoạt động chủ điểm này đã dấy lên phong trào học sinh thi đua thực hiện tốt 5 Điều Bác Hồ dạy Phong trào đợc duy trì và chất lợng học tập tăng lên rõ rệt
2.2 : Chủ điểm tháng 11 :“ Biết ơn và kính trọng thầy cô giáo ”
Hoạt động chao mừng ngày 20 tháng 11 là hoạt động trọng tâm học kì I nhằm giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh nhân ngày tết của các thầy cô giáo
2.2.1 : Mục đích yêu cầu :
Giáo dục cho học sinh biết kính trọng và vâng lời thầy cô giáo hiểu đợc nhờ có thầy cô dạy dỗ mà chúng em đợc tiến bộ và trởng thành tờ đó biết chăm chỉ học tốt dành nhiều thành tích trong học tập đền đáp lại công lao thầy cô
Tạo ra không khí sôi nổi hứng thú học tập cho học sinh và tinh thần cho thầy cô giáo gắn bó tình cảm quan hệ thầy trò
2.2.2 : Kế hoạch và thời gian hoạt động :
Hiệu trởng chỉ đạo đoàn thanh niên đội thiếu niên phát động phong trào từ 25 tháng
10 đến hết 20 tháng 11 Tạo không khí chào mừng ngày 20 – 11 Giao cho đoàn thanh niên tổ chức văn nghệ
Từ 25 – 10 đến 17 – 11 tập các tiết mục văn nghệ về chủ đề ngày 20 – 11 , đăng
kí thi đua dạy và học tốt ở các khối lớp
Từ ngày 17 – 11 đến ngày 18 – 11 duyệt văn nghệ
Từ ngày 18 đến 19 – 11 tuyển chọn các tiết mục văn nghệ đặc sắc để biểu diễn trong ngày 20 – 11 và trao giải thởng cho các cuộc thi , trù bị cho kỉ niệm ngày 20 – 11
2.2.3 : Kết quả :
Khí thế sau ngày 20 – 11 sôi nổi hẳn lên trong dậy học hầu hết các khối lớp từ lớp
1 – 5 đều tham gia ít nhất 2 đến 3 tiết muc văn nghệ
Đây thự sự là ngày hội của các thầy cô trờng tiểu học Nậm Cần
Qua đợt này số giờ điểm tốt tăng lên rõ rệt có ít nhất trong tổng số giờ 22 Giờ dạy
đạt đăng kí dạy giỏi, học sinh thực sự cố gắng học tập yêu mến bạn bè kính trọng và biết
ơn các thầy cô giáo
Tình cảm thầy trò đợc củng cố thể hiện qua các giờ dạy sinh hoạt tập thể tinh thần
đoàn kết ngày càng gắn bó, giúp đỡ cùng nhau tiến bộ tạo niềm tin lòng say mê trong hoạt
động giáo dục dạy học
Kết quả đợt thi văn Nghệ đạt đợc nh sau:
* Giải văn nghệ :
5
Trung tâm
Nà phát Trung Tâm
Trang 91 Nà phát
5
Trung tâm trung tâm Hua Cần
1+2
Hua Puông
Nà Phát Hua Cần
Các kết quả hoạt động thể hiện rõ mục tiêu phấn đấu của học sinh tinh thần yêu nghề của tập thể giáo viên
2.3 : Chủ điểm tháng 12 :“ Chúng em yêu quý anh bộ đội ”
2.3.1 : Lý do :
Học sinh hiểu ý nghĩa lịch sử ngày 22 / 11
2.3.2 : Mục đích yêu cầu :
Giáo dục t tởng học sinh biết yêu quý anh bộ đội
Học sinh ý thức trách nhiệm, nhiệm vụ với công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nớc
Để có đợc bình yên là nhờ các chú bộ đội đang ngày đêm bảo vệ nơi biên giới tổ quốc
2.3.3 : Các hình thức thời gian hoạt động :
Hiệu trởng chỉ đạo Đội thiếu niên tập duyệt đội hình đội ngũ trang phục gọn gàng sạch sẽ học tập t thế tác phông anh bộ đội cụ Hồ
Phong trào diễn văn nghệ bắt đầu từ 25/11đến hết ngày 23/12
- Từ 25/11 đến 19/12 tập văn nghệ
- Từ 19/12 tổ chức cho học sinh tham quan các gia đình thơng binh liệt sĩ
- Ngày 22/12 : Tổ chức kỷ niệm trọng thể ngày quân đội nhân dân, ngày quốc phòng toàn dân mời đại diện quân sự xã về nói chuyện về ngày 22/12
2.3.4 : Kết quả :
Học sinh hiểu sâu sắc chuyền thống lịch sử ngày 22/12 các em thực sự tự hào về lịch sử đấu tranh chống ngoại xâm của ông cha ta gây ấn tợng gắn bó tình cảm yêu mến hình ảnh anh bộ đội có lý tởng phấn đấu học tập trở thành anh bộ đội cụ Hồ
Kết quả văn nghệ :
- Giải nhất : Lớp 4 trung tâm
- Giải nhì : Lớp 5 trung tâm
- Giải ba : Lớp 4 Nà phát
Kết quả hoạt động tình nghĩa
Nhà trờng tổ chức một buổi chiều giúp đỡ những việc nhỏ những gia đình thơng binh liệt sĩ tại xã
2.4 : Chủ điểm hoạt động tháng 3 : Tiến b“ ớc lên Đoàn ”
2.4.1 : Lí do :
Học sinh ý thức đợc vai trò trách nhiệm của thanh thiếu niên đối với đất nớc
Giáo dục t tởng cho thanh thiếu niên theo lý tởng của Đoàn
2.4.2 : mục đích yêu cầu :
Giáo dục học sinh biết tích cực lao động và học tập phấn đấu phát huy truyền thống
lí tởng của đoàn
Học sinh hiểu đợc ý nghĩa ngày 8/3 là ngày quốc tế phụ nữ
2.4.3 : Các hình thức hoạt động :
* Với ngày 8/3 :
Phát động phong trào học tốt dành nhiều điểm 10 dâng lên thầy cô các mẹ các chị tùy theo sức của mình, giúp đỡ cha mẹ các công việc trong gia đình
Trang 10Tổ chức cho các em tặng hoa cho các cô giáo các chị và mẹ biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 8/3
* Với ngày 26/3 :
Hoạt động này rất sôi nổi với tất cả học sinh lứa tuổi thanh thiếu niên
Hiệu trởng chỉ đạo đoàn thanh niên biểu diễn văn nghệ thi sáng tác tìm hiểu về truyền thống lịch sử của Đoàn
Hiệu trởng chỉ đạo tổ chức mít tinh kỉ niệm ngày 26/3
2.4.4 : Kết quả :
Qua đợt 8/3 có rất nhiều thành tích học sinh đạt đợc Trong học tập nhiều điểm cao, trong giảng dạy nói chung các giáo viên đã nâng rõ rệt Số giờ dạy giỏi từ 30% lên 40% -50%
* Kết quả thi đua :
- Giải tập thể :
Nhất : 4 Trung tâm Nhì : 5 Trung tâm
Ba : 1 Hua cần
Giải cá nhân với tinh thần học tập tốt:
BA
La thị Thoan
Hà văn Tiến Vì văn Ngoan Tòng Thị Tình
Lò Văn Thoan
1 4 5 4 4
Trung tâm Trung tâm Trung tâm Trung tâm Trung tâm
K-K
Lò Văn Viên Tòng Văn Hơng
Lò Văn Thạnh
Lò Văn Kim
Lò Văn Ngoan
4 5 5 5 5
Trung tâm Trung tâm Trung tâm Trung tâm Trung tâm
Kết quả học sinh tăng lên rõ rệt nhiều em có ý thức giúp đỡ Ông, Bà làm tốt công việc ở nhà
Hiệu trởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tổ chức học sinh lao động giúp đỡ những gia đình thơng binh liệt sĩ , ngoài gia kết hợp với Đoàn thanh niên , BGH chỉ đạo phối hợp với địa phơng tổ chức cho học sinh tham gia các lao động xã hội ở trên địa bàn
Lao động tập thể trồng cây, lao động gây quỹ, tổ chức các hoạt động tình nghĩa với các gia đình chính sách hàng năm
Hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao phối hợp với địa phơng tổ chức hoạt
động quán triệt tốt 5 điều Bác Hồ dạy thông qua các hoạt động cụ thể háo đợc chuẩn mực hành vi đạo đức trong các quan hệ xã hội
*Tổng kết thống kê chất lợng rèn luyện đạo đức cho học sinh
Biểu 1 : Kết quả giáo dục đạo đức học kì I năm học 2007 – 2008
Hạnh kiểm Khối Thực hiện Đầy ĐủSL % T- hiện cha Đầy ĐủSL % Ghi chú