Thực trạng và giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hoà Bình trong thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước

Thực trạng và giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hoà Bình trong thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước

A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý khách quan Khi nói vị trí, vai trị cán bộ, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Cán gốc công việc”, “Công việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” Đảng ta Đảng cầm quyền Nhận thức rõ vị trí, vai trị cán công tác cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố - đại hố đất nước, Đảng đề chiến lược cán nhằm thực thắng lợi nghiệp đổi Từ có nghị BCHTW3 khố VIII Cơng tác cán Đảng có nhiều tiến bộ, vào chiều sâu, tuân thủ quy chế quy trình chặt chẽ Đảng ta bước xây dựng đội ngũ cán Đảng có phẩm chất trị vững vàng, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Có lực cơng tác đạo đức cách mạng sáng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư, đáp ứng bước đầu u cầu đòi hỏi nghiệp đổi Tuy nhiên, tác động tình hình trị - kinh tế giới, Việt Nam thành viên thức WTO đặc biệt sau kiện mơ hình cộng hồ xã hội Liên Xô(cũ) Đông Âu sụp đổ, hệ thống xã hội chủ nghĩa lâm vào khủng hoảng trầm trọng sâu sắc, chống phá chủ nghĩa đế quốc lực thù địch với tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường làm cho phận không nhỏ cán bộ, Đảng viên Đảng xa sút phẩm chất trị, đạo đức lối sống, dẫn tới quan liêu, tham nhũng, hách dịch, cửa quyền…làm giảm niềm tin quần chúng nhân dân Đảng, với nghiệp cách mạng Từ tình hình thực tiễn liên quan tới sinh mệnh trị Đảng chế độ xã hội chủ nghĩa, đặt cho Đảng ta phái xác định công tác xây dựng Đảng nhiệm vụ theo chốt Trong cơng tác xây dựng Đảng cán công tác cán bộ, nhân tố định, khâu theo chốt nhiệm vụ theo chốt Vì cấp uỷ đảng cần nhận thức đầy đủ thực công tác cán bộ, lực lĩnh trị để lãnh đạo quan đơn vị hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị giao, đáp ứng với yêu cầu đổi đất nước Với cán ngành Giáo dục Đào tạo, Ban Bí thư có thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ Nhà giáo cán quản lý giáo dục Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX khẳng định: “Phát triển GD ĐT động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững ” Những chủ trương giải pháp phát triển Giáo dục - Đào tạo đến năm 2010 nêu rõ: “Cần nhận thưc sâu sắc mục tiêu Giáo dục thời kỳ Mục tiêu Giáo dục cần nhận thức sâu sắc cụ thể nhằm phát triển người Việt Nam với đầy đủ lĩnh phẩm chất tốt đẹp dân tộc Thế hệ trẻ Nhà trường đào tạo phải trung thực, động sáng tạo Biết hợp tác cạnh lành mạnh, biết khai thác yếu tố tích cực thị trường để tự phát triển góp phần phát triển kinh tế – xã hội, đưa quê hương, đất nước khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu.” Chi Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình chi sở trực thuộc Đảng Sở Lao động - Thương binh xã hội Trong trình hoạt động, Chi ln phát huy vị trí, vai trị hạt nhân trị lãnh đạo thực nhiệm vụ trị Nhà trường Chi ln quan tâm tới công tác xây dựng Chi sạch, vững mạnh trị, tư tưởng tổ chức, coi niệm vụ then chốt công tác xây dựng Đảng Để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao nghiẹp Giáo dục - Đào tạo thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá đất nước, Chi Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình đổi chỉnh đốn Đảng tồn diện, đồng lĩnh vực, trọng xây dựng đội ngũ cán chủ chốt, coi khâu đột phá lên Chi Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình giai đoạn cách mạng 1.2 Lý chủ quan Là cán quản lý Nhà trường, học tập, nghiên cứu lớp bồi dưỡng cán quản lý công chức Nhà nước ngành Giáo dục Đào tạo Học viện quản lý giáo dục, thân tâm huyết với công tác xây dựng Đảng xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục Với kiến thức thầy, cô giáo Học viện quản lý giáo dục đào tạo, muốn vận dụng vào thực tiễn Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình, để góp phần xây dựng Chi vững mạnh, xây dựng đội ngũ cán bộ, Đảng viên, giáo viên Nhà trường ngày tiến bộ, có đủ phẩm chất trị trình độ chun mơn, lực sư phạm vững vàng, có lịng nhân ái, có tình u thương người tâm huyết với nghiệp “trồng người”, gương sáng cho học sinh noi theo Đáp ứng tốt yêu cầu nghiệp Giáo dục - Đào tạo tỉnh nhà thời kỳ Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố, hội nhập kinh tế Quốc tế Chính tơi chọn đề tài: “Thực trạng giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước” làm tiểu luận Rất mong giúp đỡ, đóng góp ý kiến thầy giáo Học viện quản lý giáo dục đồng chí, đồng nghiệp Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình để đề tài tiểu luận tơi hồn thiện, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình để Trường dạy nghề tỉnh tham khảo Tơi xin chân thành cảm ơn! II Mục đích nghiên cứu Thông qua khảo sát, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu, đề xuất giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình III Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý Nhà trường giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề 3.2 Khảo sát đánh giá trực trạng quản lý, chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình 3.3 Đề suất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý, chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình IV Phương pháp nghiên cứu 4.1 Nhóm nghiên cứu phương pháp lý luận Nghiên cứu theo thị, nghị quyết, điều lệ… 4.2 Nhóm nghiên cứu phương pháp thực tiễn Quan sát, điều tra, tổng kết kinh nghiệm, lấy ý kiến chuyên gia, vấn, trao đổi … để khảo sát, đáng giá thực trạng công tác quản lý, chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình 4.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ Thống kê, toán học, bảng biểu V Đối tượng nghiên cứu Thực trạng quản lý, chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình giai đoạn 2005 – 2008 B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ VỀ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH HỒ BÌNH 1.1 Cơ sở pháp lý Căn theo thị số 40/CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư trung ương việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ Nhà giáo cán quản lý giáo dục Căn theo định 09/2005/QĐ-TTG ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ Nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” Căn theo nghị Chi Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình Căn theo dự thảo điều lệ Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình 1.2 Cơ sở lý luận Trong trường học, giáo viên cán quản lý vấn đề mấu chốt trung tâm nghiệp giáo dục nói chung Trường dạy nghề nói riêng Việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt Bồi dưỡng giáo viên cán quản lý cần thiết khách quan để nâng cao chất lượng công tác giáo dục – đào tạo Nhà trường xã hội chủ nghĩa có nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục, “đào tạo người Việt nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc hủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc” Muốn đạt mục tiêu quan trọng dó trước hết đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục phải không ngừng bồi dưỡng để nâng cao chất lượng, nâng cao trình độ, cụ thể củng cố mở rộng hiểu biết chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiến thức chuyên môn, kiến thức khoa học giáo dục, tâm lý học lý luận dạy học nhằm nâng cao chất lượng lên lớp hoạt động Việc tăng cường bồi dưỡng thé cúng góp phần quan trọng bồi dưỡng nhân cách người hày giáo Các quan quản lý giáo dục cần làm cho giáo viên ý thức đầy đủ khơng bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực khơng thể hồn thành nhiệm vụ người giáo viên trước yêu cầu nghiệp giáo dục - đào tạo Đối với cán quản lý giáo dục phải tích cực tự bồi dưỡng để có đầy đủ lực lãnh đạo, lực nhà sư phạm số trường lực quản lý hoạt động giáo dục, lực kết hợp với lý luận, với thực tiễn, lực nhận thức sâu sắc pháp luật vấn đề liên quan đến giáo dục - đào tạo II THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HỒ BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Những mặt mạnh Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường phát huy mạnh mặt tích cực năm qua Có lĩnh trị vững vàng, kiên định mục tiêu, đường mà Đảng Bác Hồ lựa chọn, hăng hái thực thắng lợi đường lối chủ trương, sách Đảng Nhà nước Các đồng chí lãnh đạo Nhà trường đại đa số đồng chí Đảng viên có uy tín, trách nhiệm cao công tác Liên tục nhiều năm liền đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua, giáo viên giỏi tỉnh Hồ Bình, Quốc gia, thực làm cốt hạt nhân phong trào thi đua “dạy tốt - học tốt” Nhà trường (Biểu 1) Đa số cán bộ, giáo viên giữ vững đạo đức cách mạng “cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư”, u ngành u nghề, thương yêu học sinh, có ý thức trách nhiệm lương tâm nghề nghiệp Đội ngũ cán lực lượng giáo viên Nhà trường công tác sinh hoạt phát huy tốt tính gương mẫu, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị Đảng, quyền đồn thể giao phó Trình độ kiến thức chuyên môn lực quản lý Giáo dục ngày nâng cao, bước đáp ứng đòi hỏi đổi nghiệp giáo dục phát triển kinh tế tỉnh Số giáo viên dạy giỏi cấp Trường, cấp Tỉnh cấp Quốc gia năm tăng, số giáo viên tham gia nghiên cứu học nâng cao trình độ sau Đại học (Thạc sĩ) có xu hướng phát triển lực lượng giáo viên trẻ.(Biểu 2) Công tác mũi nhọn nâng cao chất lượng dạy học năm qua ln trì, giữ vững Tỉ lệ học sinh yếu trình độ, trượt tốt nghiệp có xu hướng tăng Nguyên nhân tăng lãnh đạo, giáo viên học sinh Trường tâm thực vận động “ hai không” Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động – đạo Bộ Lao động – Thương binh xã hội Cương không để học sinh không đạt tiêu chuẩn đỗ tốt nghiệp (Biểu 3) BIỂU 1: THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH HỒ BÌNH NĂM HỌC 2007-2008 ST T Họ Tên Chức vụ Tuổi Trình độ đào tạo Đảng Dân viên tộc C.M C.Trị Q.Lý Trương Tuấn Dũng H Trưởng - BTCB 48 ĐV K Thạc sĩ CC ĐT Nguyễn Như Khang H Phó – CTCĐ 47 ĐV K Thạc sĩ CC BD Lê Thanh Hải TP Tổ chức 32 ĐV K ĐH TC BD Lê Hồng Doan PP Tổ chức 38 ĐV K ĐH SC BD Ngô Thi Tuyết TP Kế hoạch 32 ĐV K ĐH SC BD Nguyễn Văn Nam PP Kế hoạch 35 ĐV K ĐH SC BD Nguyễn Ngọc Hoan PT Khoa khí 29 ĐV K ĐH SC BD Nguyễn Thanh Bình PT Khoa khí 46 ĐV K ĐH SC BD Đõ Tất Long PT Khoa Tin học 31 ĐV K ĐH SC BD 10 Lê Anh Đài PT Khoa Điện - Điện tử 29 ĐV K ĐH SC BD 11 Đỗ Hồng Trường PT Phòng Đào tạo 31 ĐV K ĐH SC BD 12 Phạm Thanh Hiến P.T khoa Cơ 30 ĐV K ĐH SC BD BIỂU 2: THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNH HỒ BÌNH TỪ NĂM 2005 ĐẾN NĂM 2008 Giáo viên dạy giỏi Năm học Tổng số Cấp trường Cấp tỉnh Trình độ đào tạo, bồi dưỡng Cấp Quốc gia Thạc sĩ ĐH CĐ Bồi dưỡng T.cấp C.trị 2005-2006 30 19 08 01 01 20 09 2006-2007 36 23 10 02 01 30 05 02 2007-2008 40 25 12 03 02 35 03 03 BIỂU 3: THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG HỌC SINH CỦA TRƯỜNG TỪ NĂM 2005 ĐẾN NĂM 2008 Năm học Sĩ số Hk khá, HS tiên HS giỏi HS Giỏi HS yếu ĐĐ, HS Trượt tốt tiến tồn diện cấp tỉnh C.mơn tốt nghiệp % % % % % (SL) 2005-2006 300 80 35 1,5 08 04 2006-2007 450 89 40 2,5 10 02 O2 2007-2008 550 92 35 1,5 12 08 04 2.2 Một số tồn tại, hạn chế Đội ngũ cán quản lý lực chưa đồng Một số cán quản lý bổ nhiệm kinh nghiệm quản lý cịn chưa nhiều, hiệu cơng tác quản lý chưa cao có lúc có nơi chưa quy tụ sức mạnh quần chúng, phối hợp với đoàn thể chưa linh hoạt Đặc biệt đổi phương pháp dạy học cịn gặp nhiều khó khăn Số lượng giáo viên thiếu, thep quy định liên Bộ GD-ĐT Bộ Nội vụ Vì cường độ làm việc giáo viên tăng lên định mức lao động đáp ứng yêu cầu công việc nên ảnh hưởng không nhỏ tới hiệu chất lượng Trình độ đội ngũ giáo viên khơng đồng Một số giáo viên trình độ chun mơn, lực sư phạm hạn chế ảnh hưởng tới hiệu đào tạo Nhà trường Cơ cấu giáo viên mơn học khơng cân đối, cịn tình trạng môn thừa môn thiếu (Giáo viên dạy môn Ngoại ngữ, Tin học môn Giáo dục thể chất thừa số giáo viên dạy môn chuyên ngành Điện tử, Hàn thiếu) Đây bất cập tổ chức xếp, điều hành đội ngũ giáo viên, điều hồ cơng việc, ảnh hưởng khơng nhỏ tới chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục Trường Một số giáo viên ý thức tổ chức kỷ luật chưa cao, chưa thực tâm huyết yêu nghề đói với cơng việc cịn chưa gương mẫu nên ảnh hưởnh không nhỏ đến chất lượng hiệu công việc 2.3 Thực trạng chất lượng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình giai đoạn cách mạng 2.3.1 Những ưu điểm: Chi uỷ, Chi Giám hiệu nhà trường nhận thức đắn đầy đủ vai trị cơng tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên xác định fđây nội dung quan trọng công tác lãnh đạo Chi uỷ, Chi bộ, Giám hiệu nhà trường Chất lượng đội ngũ cán định đến chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục Nhà trường, định đến uy tín kết hoạt động Trường Chi Giám hiệu thường xuyên chăm lo công tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống quan diểm Đảng công tác xây dựng đội ngũ cán thời kỳ cho đội ngũ cán bộ, Đảng viê, giáo viên Nội dung tuyên truyền giáo dục thiết thực, cụ thể, đáp ứng yêu cầu nâng cao phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, phong cách lối sống cho cán Đảng viên, giáo viên công tác xây dựng đội ngũ cán Chi thường xuyên tổ chức quán triệt nghị Đảng, cấp uỷ cấp Tổ chức tốt đợt sinh hoạt trị thơng qua kỳ thi thi Bí thư chi Giỏi, thi Báo cáo viên giỏi, kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Cơng tác chun mơn tra, kiểm tra toàn diện hoạt động tổ chuyên môn hồ sơ giáo án cá nhân, dự gờ thăm lớp, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi hoạt động thường xuyên Nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao trình độ kỹ nghề nghệp cho đội ngũ giáo viên Do Chi uỷ Giám hiệu có nhiều chủ trương giải pháp tích cực để xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán Trường Giai đoạn từ năm 2005 - 2008 Trường bồi dưỡng nhiều cán quản lý cấp Trường, khoa, phịng đồn thể Các cán lãnh đạo phòng khoa trở thành cán lãnh đạo chủ chốt Nhà trường Giáo viên trẻ có lực kiêm nhiệm cơng tác Đồn Nhà trường cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý đội ngũ giáo viên Trong năm qua, Chi uỷ, Giám hiệu cử cán quản lý lãnh đạo tham gia học lớp Trung cấp lý luận trị, cử cán đào tạo Thạc sĩ Liên tục cử 100% cán bộ, giáo viên theo học lớp bồi dưỡng ngắn hạn Bộ Lao động - Thương binh xã hội Học viện quản lý giáo dục mở Công tác quản lý đội ngũ cán bộ, Đảng viên giáo viên Chi Giám hiệu thực chặt chẽ, kết hợp quản lý hành quản lý nội dung chuyên môn (lấy quản lý chất lượng chuyên mơn chính), kết hợp chặt chẽ quản lý nơi công tác nơi cư trú Phát huy vai trò tự giác cán bộ, Đảng viên đồng thời tăng cường công tác kiểm tra, giám sát tổ chức Đảng đoàn thể nhân dân 2.3.2 Một số hạn chế tồn công tác xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hoà Bình Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên năm vừa qua dã chi uỷ Giám hiệu quan tâm số hạn chế làm ảnh hưởng tới hiệu cơng tác Số cán chủ chốt quyền, đồn thể chưa có có trình độ chun môn chuẩn (Thạc sĩ) Cán chủ chốt đoàn thể giáo viên Đại hội bầu chưa qua đào tạo, huấn luyện Số cán chưa tự giác hồn thành cơng việc Ban chấp hành phân cơng, dẫn tới có cá nhân bận q nhiều công việc, số công việc giải không kịp thời ảnh hưởng tới tập thể giảm lòng tin quần chúng Công tác tuyển chon giáo viên chưa thực giao quyền tuyển dung lao động cho Nhà trường theo quy định Nhà nước, chưa phát huy vai trò chủ động sở Vẫn trì tình trạng trường khơng quyền tuyể chọn giáo viên, quan cấp tuyển chọn điều động Do chất lượng số giáo viên tuyển chọn gần chưa đáp ứng yêu cầu Trường, học sinh 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế, tồn 2.3.3.1 Nguyên nhân khách quan Do tác động tình hình trị giới tình hình khó khăn nước, với nguy cơ, thách thức thời kỳ đổi đất nước có phần tác động đến tư tưởng phận cán bộ, giáo viên Nhà trường Sự chuyển đổi chế quản lý kinh tế, từ chế tập trung, hành chính, quan liêu, bao cấp sang chế hạch toán kinh doanh xã hội chủ nghĩa, thực kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường có quản lý Nhà nước Bên cạnh mặt tích cực mặt trái kinh tế thị trường tác động tiêu cực tới tư tưởng, tâm lý, đời sống số cán bộ, giáo viên 2.3.3.2 Nguyên nhân chủ quan Một số cán bộ, đoàn thể tính tự giác phấn đấu rèn luyện, học tập nghiên cứu cịn hạn chế, chưa chủ động cịn trơng chờ ỷ lại vào tổ chức Thậm chí có lúc cịn biều thiếu trách nhiệm, trốn tránh cơng việc, ý thức kỷ luật cịn bng lỏng, chất lượng hiệu cơng tác cịn chưa cao III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HỒ BÌNH 3.1 Những chủ trương, phương hướng Đảng nhằm xây dựng đội ngũ cán Đảng Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X thơng qua Mục tiêu chung xây dựng đội ngũ cán có lĩnh trị vững vàng, có đạo đức, có lối sống lành mạnh, khơng quan liêu, tham nhũng, lãng phí, kiên đấu tranh chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí Có tư đổi mới, sáng tạo, có kiến thức chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thời kỳ CNH-HĐH đất nước, có tinh thần đồn kết, hợp tác, có ý thức tổ chức kỷ luật cao phong cách làm việc khoa học, tôn trọng tập thể, gắn bó với nhân dân, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Đội ngũ cán phải đồng có kế thừa phát triển, có số lượng cấu hợp lý Nhiệm vụ quan trọng công tác cán xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, trước hết cán lãnh đạo chiến lược người đứng đầu tổ chức cấp, ngành hệ thống trị Đây nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, trước hết BCH TW, trị cần có kế hoạch chu đáo, giải pháp đồng bộ, cụ thể, có hiệu lực để thực Quan tâm xây dựng đôi ngũ cán trẻ, cán nữ, cán người dân tộc thiểu số, cán xuất thân từ cơng nhân, em gia đình có cơng với cách mạng Quán triệt thực nguyên tắc Đảng thống lãnh đạo công tác cán quản lý đội ngũ cán bộ, đồng thời đề cao trách nhiệm tổ chức hệ thống trị người đứng đầu tổ chức Cấp Uỷ, tổ chức Đảng có thẩm quyền chủ trì phải chịu trách nhiệm công tác tổ chức cán theo nguyêb tắc tập chung dân chủ, tập thể định, cá nhân phụ trách Xác định rõ trách nhiệm tập thể trách nhiệm cá nhân, trách nhiệm người đứng đầu 10 cơng tác tổ chức cán Có sách, quy chế tơn vinh người có cơng, bố chí sử dụng người có lực, sáng tạo, có sáng kiến, có tư tưởng Đặc biệt có đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Mở rộng phát huy dân chủ, thực công khai, minh bạch công tác cán Các câp Uỷ cần coi trọng việc đánh giá cán bộ, vào tiêu chuẩn, tín nhiệm, xem xét việc giới thiệu để bầu cử bổ nhiệm người thực có đức, có tài, có tâm huyết với đất nước vào chức vụ quan Nhà nước cấp, không phân biệt người Đảng hay Đảng, khắc phục biểu cá nhân, cục bộ, thiếu dân chủ, tuỳ tiện công tác cán Đổi hoàn thiện chế độ bầu cử tự ứng cử có số dư, mở rộng quyền tiến cử tự ứng cử, giới thiệu phương án nhân bầu cử bổ nhiệm cán Thực tốt chế tuyển chọn, bổ nhiệm lại, quản lý, giám sát cán sau bầu cử, bổ nhiệm Các quy định quyền hạn trách nhiệm người đứng đầu, thành viên tập thể lãnh đạo, quan sử dụng cán Đổi thực tốt chế độ bỏ phiếu tín nhiệm, cho từ chức, thơi chức, miễn chức cách chức cán phạm khuyết điểm khơng hồn thành nhiệm vụ Thực chế Đảng viên nhân dân tham gia giám sát cán công tác cán Mở rộng phân cấp quản lý đôi với công tác kiểm tra, công tác cán Đổi mạnh mẽ, triển khai đồng khâu: Đánh giá, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, luân chuyển, bố trí, sử dụng cán Đánh giá cán phải công khai, minh bạch, khách quan, tồn diện cơng tâm, lấy hiệu hồn thành nhiệm vụ làm thước đo phẩm chất lực cán Đánh giá phải vào hiệu cơng tác, khả đồn kết, quy tụ cán bộ, phát huy sức mạnh tập thể tạo tiến kết cụ thể ngay, lĩnh vực, địa phương, đơn vị phụ trách Khơng tham nhũng, lãng phí, quan liêu Khơng bổ nhiệm, đề bạt người không đủ phẩm chất lực làm cán lãnh đạo chủ chốt Xây dựng thực sách phát triển trọng dụng nhân tài vào lĩnh vực quan trọng, tăng cường nguồn đầu tư Nhà nước toàn 11 xã hội vào phát hiện, đào tạo, bòi dưỡng sử dụng nhân tài Tiếp tục cải cách chế độ tiền lương, thực tốt sách cán nghỉ hưu, cán lão thành cách mạng 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình thời kỳ đẩy mạnh CNHHĐH đất nước 3.2.1 Xây dựng thực tốt công tác quy hoạch cán đội ngũ giáo viên Nhà trường Chi uỷ xác định công tác quy hoạch cán nhiệm vụ Chi uỷ, Chi Hiệu trưởng Nhà trường đòi hỏi phải xây dựng thực nghiêm túc Khi xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên phải có tầm nhìn xa thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước( tối thiểu phải quy hoạch giai đoạn từ 2007 – 2015 theo nghị Trường Trung caaps nghề tỉnh Hoà Bình) Quy hoạch cán phải theo hướng “động mở”, tức chức danh quy hoạch nhiều người người quy hoạch nhiều chức danh khác Phải lấy tiêu chuẩn cán nhu cầu làm xây dựng quy hoạch Trước hết cấp uỷ cần xây dựng quy hoạch đội ngũ cán chủ chốt, bao gồm chức danh cấp uỷ khoá tới, giám hiệu năm Bố trí đồng chí có đủ phẩm chất lực, có uy tín có khả quy tụ, đoàn kết, để bồi dưỡng, bổ nhiệm chức vụ chủ chốt Đặc biệt người đững đầu tổ chức Đảng quan Nhìn vào thực trạng đội ngũ cán chủ chốt Trường, năm tới có biến động lớn (Đ/c Hiệu trưởng, Bí thư chi số đ/c đến tuổi nghỉ hưu), số chức danh cần thiết phải bổ sung (Hiệu trưởng, BT chi bộ, Phó hiệu trưởng, Ct cơng đồn, BT Đồn trường…) Chi uỷ Giám hiệu phải xây dựng quy hoạch bồi dưỡng cán chủ chốt kế cận chức danh theo hướng “động mở” Mỗi chức danh Hiệu trưởng, BT chi Phó hiệu trưởng, CT cơng đồn, BT Đồn trường quy hoạch có từ - cán kế cận, 12 cán chủ chốt đương nhiệm quy hoạch bồi dưỡng từ chứcdanh trở lên, khơng để xảy tình trạng hẫng hụt cán lãnh đạo, quản lý Nhà trường Để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, Chi uỷ Giám hiệu thực rà soát, đánh giá phân loại giáo viên để nắm thực chất lực phẩm chất đội ngũ Từ làm để bố trí, xếp cơng tác có kế hoạch cử đào tạo, bồi dưỡng, để nâng cao trình độ kỹ nghề nghiệp Chi uỷ Giám hiệu nhu cầu giáo viên chuyên ngành có kế hoạch tuyển chọn, xếp, bố trí sử dụng phát huy tối đa hiệu đội ngũ giáo viên có tiếp tục cử đào tạo nâng cao 3.2.2 Chú trọng công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ mặt cho đội ngũ cán bộ, giáo viên để đáp ứng yêu cầu công việc nhiêm vụ vô cần thiết công tác cán Lãnh đạo Trường xác định: Công tác tự học, tự bồi dưỡng cán bộ, giáo viên vô quan trọng, Chi uỷ Giám hiệu phải đưa cộc vận động “Thầy cô giáo gương sáng phẩm chất đạo đức, tự hoc, lao động sáng tạo” Bộ giáo dục đào tạo vào sống cán bộ, giáo viên Đối với đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt Nhà trường công tác đào tạo, bồi dưỡng cần hướng vào đào tạo lý luận trị, quản lý Nhà nước chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học Nếu có điều kiện, bố trí học chun mơn sau Đại học để có trình độ chuẩn cao cấp lý luận trị Các chức danh Chi uỷ, đồng chí trưởng đồn thể tổ trưởng chuyên môn cần thiết phải bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Nhà nước, quản lý giáo dục ngoại ngữ, tin học: Nếu có điều kiện nên cho đào tạo Trung cấp lý luận trị, học sau Đại học để có trình độ chuẩn Đối với đội ngũ giáo viên công tác đào tạo, bồi dưỡng cần tiến hành thường xuyên, công tác bồi dưỡng trở thành nhiệm vụ chiến lược nghiệp giáo dục.Do vấn đề đặt có tính nguyên tắc là: Mọi người có nhiệm vụ tự bồi dưỡng thường xun q trình cơng tác trở thành nề nếp 13 tốt nhà trường Công tác bồi dưỡng tiến hành nhiều cách như: Tự học, hoạt động thực tiễn giáo dục dạy nghề, tham gia buổi hội thảo, theo học khoá bồi dưỡng ngắn hạn…, với nội dung bồi dưỡng toàn diện để phẩm chất đạo đức nhà giáo, nâng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm ngoại ngữ, tin học, cách tự học, tự nghiên cứu cách bồi dưỡng Trong năm tới động viên nhiều giáo viên tham gia lớp đào tạo sau Đại học chuyên ngành trình độ Thạc sỹ, Tiến sỹ khoa học mơn chưa có trình độ chuẩn Chú trọng bồi dưỡng lực lượng giáo viên trẻ, có tâm huyết với nghiệp giáo dục, có khát vọng hoài bão vươn lên nghiệp giáo dục Cấp uỷ Giám hiệu động viên vật chất tinh thần, tạo điều kiện thời gian hỗ trợ kinh phí để cán bộ, giáo viên hăng hái tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng Lấy kết học tập, rèn luyện cán bộ, giáo viên làm đánh giá, phân loại, bố trí sử dụng… 3.2.3 Chú trọng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Hiện Đảng Nhà nước xây dựng thực kinh té hàng hoá nhiều thành phần, vận đọng theo kinh té thị trường, có quản lý Nhà nước định hướng XHCN Bên cạnh mặt tích cực chế thị trường, mặt trái chế tác động hàng ngày, hàng đến tư tưởng, đạo đức lối sống cán bộ, giáo viên Thực tiễn cho thấy tiêu cực xã hội không ngăn chặn ảnh hưởng đến trường học, đến đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh Vì giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, giáo viên nhiệm vụ vô cấp thiết Chi uỷ, Giám hiệu thương xuyên giáo dục trị tưởng, đạo đức lối sống cho giáo viên học sinh nhiều hình thức phong phú phù hợp tâm lý, nghề nghiệp Thường xuyên quán triệt chủ trương, đường lối, nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước nghị cấp uỷ cấp đến Đảng viên, cán giáo viên Đẩy mạnh vận động học tập làm theo gương tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, làm cho cán bộ, Đảng viên nhận thức sâu sắc chấp hành nghiêm túc chue trương đường lối 14 sách Đảng Nhà nước Cấp uỷ Giám hiệu nhà trường có kế hoạch kiểm tra việc học tập, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thực vận động “ hai không” Bộ GD-ĐT với nội dung: Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo việc cho học sinh không đủ tiêu chuẩn lên lớp trình chi Nhà trường Kiên xử lý kịp thời vi phạm, biểu tiêu cực lấy kết kiểm tra làm tiêu chí định tới cơng tác quy hoạch cán Trường 3.2.4 Đẳy mạnh hoạt động chuyên môn để đánh giá, bồi dưỡng lực hoạt động đội ngũ cán bộ, giáo viên Đối với Trường TC Nghề HB, dạy học hoạt động chủ đạo Chất lượng dạy học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, yếu tố chất lượng đội ngũ giáo viên có ý nghĩa quyêt định Muốn nâng cao chất lượng chuyên môn, lực sư phạm đội ngũ giáo viên phải đẩy mạnh hoạt động chuyên môn tổ chức sinh hoạt nhóm, trao đổi chun mơn học thuật tập huấn, phương pháp dạy dạng bài, đơn vị kiến thức khó, vấn đề liên quan đến hoạt động sư phạm giáo viên gặp khó khăn, thao giảng, dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm dạy, trao đổi kinh nghiệm với trường xuất sắc tỉnh Song song với đạo hoạt động sinh hoạt chuyên môn, công tác kiểm tra, tra hoạt động sư phạm, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, hồ sơ chuyên môn giáo viên phải thực thường xuyên Thông qua công tác tra, kiểm tra hoạt động chun mơn có sở khoa học, xác khách quan để đánh giá, phân loại chất lượng đội ngũ giáo viên Trong quản lý đạo hoạt động chuyên môn cán quản lý phải thực nghiêm túc quy trình, khâu, bước, gữ vững nguyên tắc lấy chất lượng chính, khơng chạy theo thành tích Chính nhận thức nhiều năm (2004 - 2008) Chi uỷ Giám hiệu đạo chặt chẽ hoạt động sinh hoạt hoạt động sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm cá nhân giáo viên kêt Trường Trung Cấp nghề Hoà Bình ln đơn vị hàng đầu sở 15 dạy nghề toàn tỉnh Đầu năm 2008 tra Sở Lao động – Thương binh xã hội tiến hành tra toàn diện Trường, đặc biệt chuyên môn đánh giá kết luận Trường xếp loại tốt Thông qua quản lý, đạo hoạt động sư phạm tập thể, cá nhân Chi uỷ Giám hiệu bồi dưỡng lực thực tiễn quản lý cho cán quản lý Giúp cho đội ngũ cán quản lý trưởng thành, có thêm kinh nghiệm thực tiễn, khắc phục hạn chế, chưa có kinh nghiệm lĩnhc vực quản lý Đồng thời phát để bồi dưỡng giáo viên tích cực, tiêu biểu trở thành lực lượng dự bị cho cán lãnh đạo Trường tương lai Tiếp tục làm tốt công tác bồi dưỡng, rèn luyện kết nạp năm từ 1-3 Đảng viên 3.2.5 Đẩy mạnh phong trào thi đua, khen thưởng để động viên cán bộ, Đảng viên, giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Với nhận thức thi đua - khen thưởng việc làm cần thiết tổ chức hoạt động quan, đơn vị Thông qua phong trào thi đua tạo nhân tố mới, hạt nhân xuất sắc, tiêu biểu cho tập thể tơn vinh, từ động viên khuyến khích dội ngũ cán bộ, Đảng viên giáo viên hăng hái tham gia thực tốt nhiệm vụ giao Phong trào thi đua cần phát động rộng khắp toàn Trường, khơng giáo viên mà cịn tổ chức cho học sinh tham gia Nội dung thi đua phải thiết thực, thiết thực bám sát nhiệm vụ trị ngành, Nhà trường, bám sát thực tiễn vận động sống, phong trào thi đua: “Dạy tốt – Học tốt” , “Quản lý tốt”, “Phục vụ tốt” phong trào thi đua thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh”, “Hai khơng ” ngành giáo dục đào tạo Để phong trào thi đua lành mạnh, sáng, thực trở thành đòn bẩy thúc đẩy hoạt đơng trị trường nói chung, cơng tác cán nói riêng, cơng tác thi đua-khen thưởng phải đảm bảo khách quan, công tâm ,không thiên vị, cá nhân chủ nghĩa Khen thưởng phải thành tích, đối tượng kịp thời có ý nghĩa giáo dục động viên người thi đua phấn 16 đấu, rèn luyện Thông qua hoạt động thi đua, Chi uỷ Giám hiệu tạo môi trường thử thách, rèn luyện, bồi dưỡng lực thực tiễn khả vận động, quy tụ, đoàn kết quần chúng cán bổ nhiệm, đề bạt Cũng từ đó, uy tín tập thể cán bổ nhiệm, đề bạt nâng cao động viên khích lệ tinh thần lớn cho đội ngũ cán bộ, giúp họ tự tin vào khả lãnh đạo 3.2.6 Tăng cường công tác quản lý cán bộ, giáo viên Nhìn chung đội ngũ cán quyền, đồn thể Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống sáng, lành mạnh khơng mà lơi lỏng cơng tác quản lý cán trước mặt trái kinh tế thị trường tiêu cực tham gia hội nhập kinh tế quốc tế Vì vậy, Chi uỷ, Giám hiệu thực công tác quản lý cán bộ, Đảng viên theo quy định Đảng pháp luật Nhà nước Căn quy định Đảng pháp lệnh công chức, tháng lần Chi uỷ, Giám hiệu đạo thực cán bộ, giáo viên tự kiểm điểm, đánh giá, phân loại công chức trước tập thể phòng – khoa Tập thể phịng – khoa kiểm điểm, góp ý kiến bỏ phiếu đánh giá, xếp loại công chức Giám hiệu kết qua đánh giá, phân loại công chức tập thể để đánh giá xếp loại cán bộ, cơng chức Riêng cán Đảng viên phải có nhận xét Chi nơi cư trú Vì nhiều năm qua, công tác quản lý cán bộ, Đảng viên Trường chặt chẽ, không cán bộ, Đảng viên Trường vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Đảng 17 ... chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề 3.2 Khảo sát đánh giá trực trạng quản lý, chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình 3.3 Đề suất giải pháp. .. Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình giai đoạn 2005 – 2008 B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ VỀ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP... lương, thực tốt sách cán nghỉ hưu, cán lão thành cách mạng 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường Trung cấp nghề tỉnh Hồ Bình thời kỳ đẩy mạnh CNHHĐH đất nước