sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp hình thành kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo lớn

Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn MỤC LỤC I Lí chọn đề tài .trang 02 II Thực trạng .02 III Đặc điểm .02 IV Biện pháp 03 A Giáo dục qua hoạt động hàng ngày 03 Kỹ 03 a Kỹ chăm sóc thân .03 b Kỹ tự bảo vệ thân .13 Kỹ sống tự tin 17 Kỹ sống hợp tác 18 Kỹ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu 19 Kỹ giao tiếp 20 Kỹ sống cộng đồng .21 B Phối hợp với phụ huynh 22 V Kết 23 VI Bài học kinh nghiệm .23  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “Trẻ em tương lai đất nước” hiệu mà ai biết.Trẻ em hoa chủ nhân tương lai đất nước định phát triển đất nước Thế ta nhận thấy hành trang bước vào đời trẻ nhiều thiếu hụt kiến thức sống, có thiếu hụt kỹ sống Đây yếu tố góp phần hình thành nhân cách Mặc dù đứa trẻ có thơng minh đến đâu đứa trẻ thiếu kỹ sống gặp khó khăn trẻ khơng biết cách giải khó khăn Vì song song với việc trang bị cho trẻ kiến thức cần thiết, cần phải trang bị cho trẻ kỹ sống để trẻ đối mặt với thách thức sống ngày Ở Việt nam, từ năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục- Đào tạo đã phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong nội dung thực có nội dung rèn luyện kỹ sống cho học sinh Nhưng kỹ sống khơng phải người sinh đã có sẵn, mà hình thành từ thói quen thực lâu ngày thường xuyên tạo thành kỹ sống Cần phải khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành kỹ sống diễn lâu hay mau phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc chuẩn người lớn trẻ Nhất tình trạng trẻ em thiếu hụt kỹ sống ngày nhiều, việc giáo dục kỹ cần thiết để em bước vào đời việc làm đáng quan tâm Chính q trình dạy trẻ kỹ sống đã nghên cứu tìm hiểu biện pháp để hình thành cho trẻ kỹ sống, đã chọn nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn” II/ THỰC TRẠNG : Năm học 2013- 2014 nhà trường phân công dạy lớp Tổng số học sinh 38 cháu có 18 nam, 20 nữ.Trong có 19 cháu học sinh học năm III/ ĐẶC ĐIỂM: 1/ Thuận Lợi: a.Thuận lợi chung: Bộ Giáo dục- Đào tạo đã phát động phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực” với kế hoạch quán từ trung ương đến địa phương Phòng giáo dục- Đào tạo đã có kế hoạch cho giáo viên học lớp tập huấn kĩ sống cho trẻ sở tổ chức năm học với biện pháp cụ thể để rèn kỹ sống cho học sinh cách chung cho bậc học, định hướng giúp giáo viên thực như: Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn sức khỏe, kỹ tự tin, rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, tệ nạn xã hội, kĩ chăm sóc thân, kĩ tự bảo vệ thân…… b Thuận lợi chủ quan - Được quan tâm BGH việc đầu tư trang thiết bị, sở vật chất - Được quan tâm cấp quyền địa phương, Phòng giáo dục, Sở giáo dục sở vật chất đội ngũ cán giáo viên- công nhân viên - Các đồng nghiệp thường xuyên quan tâm giúp đỡ công tác chuyên môn nghiệp vụ - Tất trẻ lớp độ tuổi nên kiện phát triển tâm lý tương đối đồng - Lớp có trang bị đủ đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng học tập cho trẻ - Bản thân nắm số kiến thức kỹ sống - Lớp có đủ giáo viên cơ/ lớp có thống phương pháp giáo dục trẻ - Có phối hợp chặt chẽ phụ huynh nhà trường việc nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ 2/ Khó Khăn: Đối với phụ huynh Về phía bậc cha mẹ ln nóng vội việc dạy đó, trẻ nhà mà chưa biết đọc, viết chữ lo lắng cách thái quá! Đồng thời lại chiều chuộng, cung phụng khiến trẻ khơng có kỹ tự phục vụ, ý đến khâu dạy, mà khơng ý đến ăn, uống nào, trẻ có biết sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống hay khơng? Và cần đồ dùng, vật dụng đó? Những đồ dùng để làm gì? Đối với giáo viên mầm non Phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tập trung nhiều nội dung chung cho bậc học, giáo viên chưa hiểu nhiều nội dung phải dạy trẻ lứa tuổi mầm non kỹ sống nào, chưa biết vận dụng từ kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non Đa số giáo viên trẻ tuổi động, sáng tạo lại khó công tác bồi dưỡng nhận thức nghề chưa sâu sắc - Trường nằm địa bàn vùng sâu vùng xa nên điều kiện sở vật chất, thơng tin cịn nhiều hạn chế - Do khơng đủ lớp học nên trẻ không học qua lớp chồi nên lên lớp trẻ nhiều bở ngỡ thụ động - Đa số phụ huynh cơng nhân, nơng dân có thời gian quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ - Các cháu nhà ba mẹ cưng chiều thường làm hết việc cho trẻ nên rèn kỹ sống cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn - Một số trẻ học năm nên phần ảnh hưởng đến việc rèn kỹ cho trẻ * Từ thuận lợi khó khăn tơi đã có biện pháp sau: IV/ BIỆN PHÁP: 1./ Biện pháp giúp giáo viên xác định kỹ sống cần dạy trẻ lứa tuổi mầm non: Đối với tâm sinh lý trẻ sáu tuổi có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hoá Trên thực tế kết nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào thời gian đầu năm học kỹ sống như: sống hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp,chăn sóc thân, sống cộng đồng, tự bảo vệ thân Việc xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ 2/Biện pháp cụ thể nội dung kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ: + Kỹ sống tự tin : Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, mạnh dạn, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin mạnh dạn, tình huống, lúc nơi + Kỹ sống hợp tác: Thông qua trò chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông, chia sẻ làm việc với bạn + Kỹ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn khát khao học, khám phá, tím tịi Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu, đồ dùng đồ chơi ý tưởng khác để khêu gợi tính tị mị khám phá tự nhiên trẻ Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng,qua câu chuyện, đồ chơi, hoạt động tư liệu mang tính chất khác lạ,mới mẽ với trẻ thường khêu gợi trí não nhiều thứ đoán trước + Kỹ giao tiếp: Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác nghe hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí chủ yếu so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán khám phá khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay điều đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ + kỹ chăm sóc thân: Đây kỹ cần thiết phải dạy trẻ nhà ba mẹ thường làm hết cho trẻ nên đến trường trẻ khơng tự làm  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn Do giáo viên cần dạy trẻ kỹ năng: lựa chọn trang phục, đánh răng, ăn uống, giày dép, lau mặt, rửa tay, chải đầu Ngoài ra, trường mần non giáo viên cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, thìa … biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh V / Giáo dục qua hoạt động ngày 1/ Kỹ sống tự tin: Một kỹ mà giáo viên cần tâm trình dạy trẻ phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Ví dụ 1: Cơ tổ chức cho trẻ tham thi chương trình “ người dẫn chương trình” + Mục đích : Giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp + Chuẩn bị : Micro, hoa Tiến hành : Cho trẻ lên đóng giả làm thí sinh thi giới thiệu tên, tuổi, địa nhà, sở thích thân, thành viên gia đình … Cơ gợi ý khuyến khích trẻ nhút nhát tham gia , bạn làm tốt cô thưởng cho bơng hoa Ví dụ 2: Giáo dục trẻ mạnh dạn phát biểu ý kiến qua thơ: Giờ học Mỗi vào lớp Bé nhớ giơ tay Bé nhớ chào cô Phát biểu cho hay Giờ học đến Để cô khen Không làm ồn Ngồi đẹp ngồi Lắng nghe cô giảng Giờ học hăng say Khi muốn hỏi Cùng học tốt ( Sáng tác ) Ví dụ 3: tổ chức cho trẻ tham gia thi văn nghệ buổi liên hoan trường ,lớp 2/ Kĩ chăm sóc thân- Chăm sóc tự bảo vệ thân a/ Kỹ chăm sóc thân * Kỹ lựa chọn trang phục Đối với trẻ lớp việc tự mặc quần áo trẻ đã làm tốt, nên dạy trẻ cách lựa chọn trang phục cho phù hợp với thân sở thích trẻ mình, trẻ biết xếp quần áo gọn gàng Ví dụ 1: Tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi “Bé làm người mẫu ” + Mục đích: Trẻ biết cách lựa chọn trang phục cho phù hợp với thân màu sắc, kích cỡ , hoa văn, chất liệu + Chuẩn bị : Mỗi trẻ từ 1-2 quần áo  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn + Cách chơi : Các shopping để lựa trang phục, vòng phút phải lựa chọn cho trang phục thật đẹp phù hợp với Sau mặc biểu diễn thời trang nói lý lại chọn trang phục cho bạn khác quan sát nhận xét + Luật chơi : Ai lựa chọn đồ phù hợp nhanh biểu diễn đẹp bạn chiến thắng Ví dụ 2: Trong hoạt động chiều tơi tổ chức cho trẻ trị chơi “Ai nhanh tay hơn” + Mục đích: Giúp trẻ xếp quần áo nhanh đẹp gọn gàng + Chuẩn bị: giỏ xách, quần áo Tiến hành : + Cách chơi : Khi nghe hiệu lệnh hãy xếp quần áo cho nhanh, gọn gàng bỏ vào giỏ + Luật chơi: Ai xếp quần áo đẹp, nhanh, gọn làm xong trước cô khen * Kỹ đánh răng: Ở lứa tuổi trẻ đã biết tự đánh nhiều trẻ chưa thao tác Vì cần phải dạy cho trẻ biết cách đánh Ví dụ 1: Cho trẻ chơi trò chơi : “ Răng đẹp thế” + Mục đích : Giúp trẻ đánh thao tác, biết lấy kem, nước cho vừa đủ, có ý thức giữ gìn miệng + Chuẩn bị : Bàn chải, kem đánh răng, ly, nước + Cách chơi: Lần lượt từng tổ cử đại diện lên nói thao tác đánh bạn lại tổ lên thực hành thao tác đánh Các tổ lại quan sát nhận xét góp ý tổ bạn làm sai + Luật chơi : Tổ có nhiều bạn lên nói thực thao tác nhiều tổ thắng Ví dụ 2: Cơ kể cho trẻ nghe câu chuyện “Chuyện Heo con” Trong khu rừng có heo ham ăn Hằng ngày ăn nhiều thức ăn khác Mặc dù ham ăn heo lại lười biếng đánh qua loa vào buổi tối trước ngủ sáng thức dậy Vì hàm ngày vàng ố không khỏe trước Rồi đến ngày tự nhiên Heo thấy nứu chân bị sưng tấy đỏ bị chảy máu Đau q Heo liền khóc : Ơi đau q, đau mẹ ơi! Hu hu! Vừa lúc có bác Gấu ngang qua thấy Heo kêu khóc Bác liền hỏi - Có chuyện ? Sao cháu laị khóc Heo - Heo trả lời : Dạ cháu bị đau - À ! Thế cháu khơng đánh ? - Dạ cháu có đánh ! - Cháu có đánh mà lại bị sâu ? À bác biết cháu có đánh mà bị sâu ! - Bác biết bác nói cho cháu biết  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn - Tại cháu đánh không thao tác nên bị sâu mà ! - Bây cháu phải Bác Gấu - Cháu phải thường xuyên đánh sau ăn xong, vào buổi tối trước ngủ sáng thức dậy Đặc biệt cháu phải đánh thao tác chải không bị sâu cháu ! - Dạ cháu nghe theo lời Bác ! Thế từ Heo chăm đánh chải thật nên khơng cịn bị đau trước * Kĩ ăn uống: Đối với trẻ lớp cần dạy trẻ số nghi thức văn hóa ăn uống khơng làm rơi vãi thức ăn,khơng nói chuyện ăn, khơng nhai nhồm nhoàm, biết cách sử dụng đồ dùng vật dụng ăn cách đắn Ví dụ : Trước ăn cho trẻ tham gia hoạt động: “Giờ ăn bé” + Mục đích : Giúp trẻ biết cách chuẩn bị biết cách sử dụng đồ dùng, có hành vi văn minh ăn uống + Chuẩn bị : Bàn ghế, chén muỗng ,đĩa, hộp khăn giấy, bình hoa Tiến hành: - Cơ để trẻ tự thảo luận tự phân công công việc để chuẩn bị ăn - Khi ăn cô cho trẻ thi xem bạn ăn không rơi vãi, khơng nói chuyện, nhai khơng nhồm nhồm, ăn hết suất - Trẻ ăn xong tự cất chén muỗng lau dọn, xếp bàn ghế cho gọn gàng Ví dụ 2: Cho trẻ tham gia hoạt động : “ Tổ chức sinh nhật” + Mục đích : Giúp trẻ biết quan tâm đến bạn, có kỹ sử dụng đồ dùng ăn uống, biết số nghi thức văn hóa ăn uống, biết thu dọn gọn gàng sau ăn + Chuẩn bị : Bàn ghế, bánh kẹo, trái cây, hoa quà, khăn trải bàn Tiến hành : - Cô cho trẻ tự thảo luận công việc với để chuẩn cho bữa tiệc Trẻ tự phân công xếp bàn ghế, làm bánh kẹo, bánh kem, bày trái vào đĩa, trang trí bình hoa để trang trí cho bàn tiệc, bạn làm quà, làm thiệp tặng bạn - Trẻ biết chủ nhân bữa tiệc đến trẻ biết tặng quà hát chúc mừng sinh nhật bạn Sau cho trẻ dự tiệc biết thu dọn gọn gàng bữa tiệc kết thúc Ví dụ 1: Cho trẻ chơi trị chơi “những đơi dép xinh ” + Mục đích : Giúp trẻ biết cách lựa chọn giày dép phù hợp với thân phù hợp với sở thích màu sắc, chất liệu, kích cỡ, kiểu dáng + Chuẩn bị: bạn 1- đôi dép + Cách chơi: chia lớp thành tồ, cho từng tổ lên chọn cho bạn đôi dép vào chân sau nói lý lại chọn đơi dép đó, bạn cịn lại quan sát nhận xét bạn + Luật chơi: chọn dép phù hợp bạn thắng Ví dụ 2: Giáo dục trẻ qua thơ: Đôi dép xinh xinh  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn Mẹ mua cho bé Một đôi dép xinh Bé u bé thích Dép xinh Mỗi dép Bé nhấc nhẹ chân Không kéo lê dép Không gây tiếng ồn Sáng sớm đến lớp Kệ dép Bé để gọn gàng Kẻo trông xấu ( sưu tầm) * Kỹ rửa tay: Rửa tay kỹ cần phải dạy cho trẻ, để trẻ biết rửa tay thao tác giữ đơi tay mình, biết rửa tay trước ăn sau vệ sinh, tay bẩn Ví dụ 1: Dạy trẻ giữ bàn tay thông qua thơ Bàn tay xinh Bàn tay xinh xắn Để xúc cơm ăn Viết dòng chữ đẹp Để mặc áo xinh Bạn hãy nhớ Tay mà dơ bẩn Phải rửa Nếu mà không rửa Mọi người cười chê (Sáng tác) Ví dụ : Cho trẻ xem tình bạn rửa tay bạn chưa rửa tay cách + Mục đích : Trẻ biết tự nhận xét bạn rửa bạn rửa chưa đúng, biết bạn rửa sai chỗ nào, biết lấy xà nước đủ khơng lãng phí + Chuẩn bị : Băng đĩa, máy tính + Tiến hành : - Cơ cho trẻ xem băng tình nói bạn nhỏ biết rửa tay cách, biết lấy xà xả nước vừa đủ bạn nhỏ khác ngược lại rửa tay chưa cách chưa biết tiết kiệm nước - Cô để trẻ tự thảo luận nhận xét xem bạn làm bạn làm chưa đúng, cho trẻ tự nói bạn làm sai chỗ yêu cầu trẻ lên thực hành lại cho để lớp xem - Giáo viên mời từng tổ lên mơ lại thao tác rửa tay để tổ khác quan sát nhận xét Đối với trẻ làm sai cô hướng dẫn lại cho trẻ làm với thao tác Ví dụ : Khi rửa tay cho trẻ chơi trò chơi : : “ Ai rửa tay nhất” + Mục đích : giúp trẻ có kỹ rửa tay nhanh, thao tác ,biết tiết kiệm nước  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn + Chuẩn bị : Xà bông, nước, khăn lau tay Tiến hành : + Cách chơi : Cô mời 5-6 trẻ lên rửa tay cho lớp xem, trẻ cịn lại quan sát nhận xét Lần lượt cho trẻ thực thao tác rửa tay hết + Luật chơi :Ai rửa tay tay tác nhanh, sạch, biết tiết kiệm nước người chiến thắng Trong trình thực trẻ làm sai thao tác cô nhắc nhở yêu cầu trẻ làm lại thao tác * Kỹ rửa mặt: Rửa mặt kỹ cần thiết phải dạy cho trẻ để trẻ biết cách rửa mặt thao tác, biết rửa mặt bẩn, biết giữ gìn vệ sinh mặt mũi Ví dụ 1: Cho trẻ tham gia trị chơi : "Ai xinh nhất" + Mục đích : Giúp trẻ có kỹ rửa mặt nhanh thao tác, trẻ biết rửa mặt mặt bẩn + Chuẩn bị : Mỗi trẻ khăn mặt ướt, thau đựng khăn Tiến hành : + Cách chơi : Chia lớp thành ba tổ , từng tổ lên nói thực thao tác rửa mặt, tồ lại quan sát nhận xét Lần lượt cho trẻ lên thực thao tác đến hết + Luật chơi : Bạn lau mặt nhanh thao tác tặng bơng hoa Trong chơi trẻ làm chưa thao tác cô phải sửa sai hướng dẫn trẻ thực cho với thao tác lau mặt Ví dụ 2: Giáo dục trẻ thông qua thơ : Rửa Mặt Mèo vào bếp Mặt lấm lem dơ Ra sân chơi Quên không rửa mặt Bé chẳng Khi mặt bị dơ Bé lấy khăn lau Rửa cho thật (Sáng tác) * Dạy trẻ biết nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể Để thể trẻ phát triển khỏe mạnh giáo viên cần giúp trẻ biết tầm quan trọng loại thực phẩm ăn sức khỏe người Ví dụ 1: Cho trẻ tham gia hoạt động : “lựa chọn thực phẩm phù hợp với ăn” + Mục đích :Trẻ biết ăn lựa chọn thực phẩm gia vị cho phù hợp với ăn đó, biết ăn có lợi ích sức khỏe người  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn + Chuẩn bị : Hình ảnh tên số ăn lơ tơ loại thực phẩm phù hợp với ăn + Tiến hành : Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm từ 4- trẻ - Mỗi nhóm cho bảng tên ăn ví dụ món: Cháo hến, bún riêu, bánh mỳ kẹp thịt, súp cua biển… - Cô để trẻ tự lựa chọn lô tô thực phẩm gia vị phù hợp với ăn nhóm ( ví dụ trẻ biết cháo hến phải có gạo tẻ, gạo nếp, hến, hành ngị, nước mắm, muối , dầu ăn Món súp cua biển phải có bột bắp, cua biển, trứng gà, cà rốt, dầu ăn, hành ngị, nước mắm, muối) - Sau giáo viên dẫn trẻ quan sát nhận xét xem bạn lựa chọn loại thực phẩm gia vị có phù hợp với ăn nhóm khơng Có thể u cầu từng nhóm nói cách chế biến, trẻ khơng biết gợi ý giúp trẻ Ví dụ 2: Cho trẻ xem băng đĩa nói cần thiết loại thực phẩm thể người + Chuẩn bị : băng đĩa + Tiến hành : Cho trẻ xem hình ảnh vế em nhỏ Châu Phi bị đói khơng có thức ăn nên thể gầy cịm ốm yếu bị bệnh Đồng thời cho trẻ xem hình ảnh bạn nhỏ biết giữ gìn vệ sinh ăn uống ăn đầy đủ loại thực phẩm nên thể khỏe mạnh không bị bệnh Sau cho trẻ xem xong yêu cầu trẻ nói lên cảm nhận hỏi trẻ : Tầm quan trọng loại thực phẩm thể người ? Nếu con làm để thể khỏe mạnh ? Ví dụ 3: Cho trẻ tham gia hoạt động : “Tập làm bánh dẻo chay” + Mục đích : Phát triển khả tư sáng tạo, trẻ biết tạo sản phẩm phải theo quy trình, trẻ biết chất dinh dưỡng có bánh, cách ăn bánh, bánh thường dùng ngày lễ + Chuẩn bị: bột nếp chín, đường, nước, hương bưởi, khn bánh, đĩa, khay đựng bánh, dao cắt bánh, sách bé tập làm nội trợ + Tiến hành : Trước bắt tay vào thực hành cô hỏi trẻ “ Để làm bánh dẻo chay cần chuẩn bị loại vật liệu gì?” Sau trẻ liệt kê vật liệu quy trình làm bánh dẻo chay lên bảng Trẻ cô đong bột, đong nước, trộn nhào bột, chia bột Cô chia trẻ thành nhiều nhóm nhỏ sau làm trước hướng dẫn trẻ tự làm Cô hướng dẫn trẻ thao tác nhào bột, chia bột, lăn bánh, chia bánh, đóng khn, lấy bánh khỏi khn, trang trí Sau trẻ làm xong cô cho trẻ thưởng thức sản phẩm b/ Kỹ tự bảo vệ thân: * Dạy trẻ biết ăn mặc phù hợp với thời tiết biết phòng tránh số bệnh thường gặp Dạy trẻ biết ăn mặc phù hợp theo mùa Dạy trẻ biết cách ăn mặc phù hợp với thời tiết để trẻ bảo vệ sức khỏe việc làm cần thiết Ví dụ 1: Cho trẻ chơi trị chơi : “Lựa chọn trang phục phù hợp theo mùa”  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 10 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn + Mục đích : Giúp trẻ biết ăn mặc phù hợp với thời tiết để bảo vệ thể + Chuẩn bị : Lô tô loại trang phục theo từng mùa Tiến hành : + Cách chơi : Chia lớp làm ba đội , từng bạn ba đội lên chọn lô tô loại trang phục theo quy định đội gắn lên bảng + Luật chơi : Tổ lên chọn lô tô trang phục theo u cầu nhanh đội chiến thắng Ví dụ : Cơ cho trẻ xem băng đĩa về loại trang phục phù hợp với thời tiết Cơ trị chuyện với trẻ quần áo mùa hè, mùa đông, cảm giác mặc quần áo khơng phù hợp Sau đưa câu hỏi : Theo mùa đông chọn nhũng trang phục nào? Cịn mùa hè sao? Nếu mặc quần áo khơng phù hợp ảnh hưởng đến sức khỏe người? Mùa đông mặc áo mỏng ? mùa hè mặc áo ấm sao? Cô để trẻ tự lựa chọn trang phục cho phù hợp Dạy trẻ biết phịng tránh số bệnh thường gặp Ngồi để trẻ biết tự bảo vệ sức khỏe thân giáo viên cần dạy trẻ biết tự phịng tránh sồ bệnh thường gặp Ví dụ 1: Giáo dục trẻ qua thơ: “Nắng mùa hè” Chuổn chuồn thấy nắng bay cao Gà trồn nắng, chạy vào bóng râm Mùa hè nắng cháy gắt gay Đi đâu phải đội mũ vào Nếu không bị sốt cao Phải khám bệnh thật đáng lo Bạn hãy nhớ dùm cho Nắng mưa phải có nón bên ( Sáng tác ) Ví dụ : Giáo dục trẻ qua bải hát: “Chú Lợn con” sáng tác dựa theo lời hát “ Bắc kim thang” Đứng sân mà trông Lợn Chạy bên sang bên nọ, thấy ăn liền đó, uống nước lã lại đồ chua Ăn no xong thấy cồn cào, đau quằn bụng ăn tùm lum * Dạy trẻ biết việc phép làm không phép làm , từ chối không theo người lạ thể nhu cầu cần giúp đỡ gặp nguy hiểm Để trẻ tự bảo vệ thân giáo viên cần dạy trẻ biết việc nên hay không nên làm, đặc biệt trẻ biết không theo người lạ, gặp nguy hiểm biết nhờ người khác giúp đỡ Ví dụ 1: Giáo dục trẻ qua thơ: “Là bé ngoan” Là bé ngoan Em nhớ Đi phố Chẳng kêu la Gặp người già  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 11 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn Phải nhường bước Ai nói trước Khơng tranh lời Bạn chơi Không phá (Sưu tầm ) Ví dụ : Cho trẻ tham gia hoạt động “ Tìm đường nhà bị lạc” + Mục đích : Trẻ nói rõ ràng nơi ở, tên cha mẹ để đề phòng trẻ bị lạc trẻ đưa nhà nhờ giúp đỡ, trẻ biết xử lý tình bị lạc + Tiến hành : Giáo viên trò chuyện giúp trẻ nhận biết tên họ cha mẹ trẻ, địa nhà ( số nhà, tên phố, thôn xã) số điện thoại( có) phối hợp với phụ huynh thường xuyên để giúp trẻ nói lại ghi nhớ cách xác - Trong trị chuyện với trẻ ,giáo viên đưa tình trẻ bị lạc trẻ cần phải làm ? ( trẻ biết nói với người lớn địa nhà tên bố mẹ trẻ số điện thoại để người lớn liên hệ với gia đình) * Dạy trẻ biết phịng tránh số nơi khơng an tồn ổ điện, ao hồ, sông suối, cao Vì xung quanh trẻ lúc xảy mối nguy hiểm , Vì cần phải dạy trẻ biết phịng tránh số nơi khơng an tồn Ví dụ : Cho trẻ tham gia hoạt động: “Không chơi nơi nguy hiểm” + Chuẩn bị : Tranh , truyện có hình ảnh nơi đễ xảy tai nạn ao, hồ, sông , suối, số vận dụng nguy hiểm bếp lửa, ổ điện, bàn ủi + Tiến hành : Cho trẻ quan sát tranh nhận xét nội dung tranh Đàm thoại mức độ nguy hiểm việc đến gần sông , suối ao, hồ hay nguy hiểm đồ dùng điện khơng biết cách sử dụng phịng tránh Cuối cô khuyên trẻ biết lời ông bà cha mẹ cô giáo tránh xa nơi nguy hiểm Ví dụ : Giáo dục trẻ thơng qua câu chuyện : “Gà học” Hôm Gà học, trước gà mẹ dặn : Con yêu mẹ, học nhớ đến nơi đến chốn, đừng la cà hay lại gần ao hồ bị rơi xuống ao nha Gà rối rít chào mẹ để học Đến lớp cô giáo Họa Mi dạy bạn không lại gần ao, hồ, sông, suối chẳng may rớt xuống ao nguy hiểm Sau buổi học đường Gà có ngang qua ao nước mát Dưới ao cịn có nhiều cá bơi lội tung tăng Thích Gà liền lại gần bờ ao để ngồi xem Nhưng chẳng may bị trượt chân Gà bị rơi tõm xuống nước Gà đập cánh để bơi lại gần bờ mãi không May vừa lúc có Vịt Bầu bơi gần nên Gà đã cô Vịt Bầu đưa vào bờ Gà mẹ nhà đợi mãi chẳng thấy Gà học nên đã tìm Đến gần ao nhìn thấy Gà  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 12 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn ướt sũng Gà mẹ liền hỏi : Con bị ? Gà ấp úng trả lời : Dạ bị rơi xuống ao Con xin lỗi mẹ từ lời mẹ không lại gần ao, hồ Được biết lỗi ngoan Hai mẹ liền cảm ơn cô Vịt Bầu nhà 3/ Kỹ sống hợp tác: Để hồn thành tốt thử thách địi hỏi trẻ phải biết hợp tác Vì cần dạy trẻ biết hợp tác chia sẻ với bạn Ví dụ 1: Cho trẻ tham gia trị chơi : “Thử tài đồng đội” + Mục đích : Giúp trẻ biết hợp tác, phối hợp với bạn tổ + Chuẩn bị : số đồ dùng cho trẻ chơi, bảng Tiến hành : + Cách chơi: Cô chia lớp làm ba tổ, cô cho trẻ đứng đầu hàng tổ chạy lên phía sau bảng để xem đồ dùng đội gì, Sau chạy nói nhỏ tên đồ dùng vào tai bạn đứng kế tiếp tục bạn cuối tổ chạy lên đọc lớn tên đồ dùng tổ cho lớp biết + Luật chơi : Tổ đọc tên đồ dùng nhanh tổ chiến thắng Ví dụ 2: Thông qua hoạt động vui chơi chủ đề “ Ngày hội 20-11” + Góc phân vai cháu biết phân vai cho làm từng nhiệm vụ bạn chuẩn bi quần áo , bạn chuẩn bị giày dép, bạn giúp bạn mặc đồ + Góc xây dựng: nhóm tự phân cơng làm sân khấu, chuẩn bị bàn ghế, chuẩn bị nước cho khách mời + Góc nghệ thuật: Bạn trang điểm, bạn cột tóc, bạn gội đầu + Góc học tập: trẻ ghép chữ tạo thành băng rôn cho ngày lễ 20-11 + Góc thiên nhiên : Bạn tỉa cây, bạn cắm hoa làm thành bó hoa thật đẹp + Góc âm nhạc : Bạn làm MC dẫn chương trình, bạn làm ca sĩ lên hát, bạn múa phụ họa Qua giáo dục trẻ biết hợp tác chia sẻ q trình chơi 4/ Kỹ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu Đây kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn khát khao học Vì cần dạy cho trẻ nhũng kỹ Ví dụ 1: Cho trẻ làm thí nghiệm “ Điều thú vị nam châm” + Mục đích : Giúp phát triển khả quan sát khơi gợi trí tị mị khám phá nam châm trẻ + Chuẩn bị : - nam châm lớn, số vật nhựa ( Vòng đeo tay, lược, đĩa, muỗng) sắt( vòng đeo tay, lược, đĩa, muỗng) Tiến hành: Số lượng cho nhóm từ 4- trẻ  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 13 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn - Đưa cho trẻ nam châm yêu cầu trẻ kiểm tra xem vật nam châm hút Cơ hỏi trẻ vật nam châm hút làm ? Những vật nam châm khơng hút làm ? - Tập trung vào việc khám phá đồ vật bị nam châm hút tạo kinh nghiệm óc tị mị khám phá nam châm cho trẻ Ví dụ 2: Sau kể cho trẻ nghe câu chuyện “ Chú Dê Đen” Để kích thích trí tị mị, khám phá trẻ giáo viên đặt câu hỏi + Tại Dê Trắng lại bị chó Sói ăn thịt ? + Chó Sói có ăn thịt Dê Đen khơng? Vì ? + Nếu Dê Trắng chọn cách ? + Con thích giống Dê Trắng hay Dê Đen Vì sao? + Thử đốn xem chuyện xảy Dê Đen khơng cắm sừng vào bụng chó Sói ? + Con hãy giúp cô thay đổi đoạn kết câu chuyện ? + Có thể đặt tên khác cho câu chuyện không? / Kỹ giao tiếp: Do trẻ nhút nhát nên kỹ giao tiếp hạn chế Vì cần giúp trẻ phát huy kĩ giao tiếp Ví dụ 1: Thơng qua hoạt động vui chơi giáo viên dạy trẻ biết thể mối quan hệ giao tiếp phù hợp với hành động chơi Ví dụ chủ đề “ Gia đình” Ở buổi chơi giáo viên tự trẻ giao tiếp với cho phù hợp với hành động chơi + Góc phân vai trẻ tự biết bị bệnh ba mẹ phải chở khám bệnh, biết nói triệu trứng bệnh cho bác sĩ Bác sĩ phải biết hỏi khám bệnh, biết kê đơn thuốc cho bệnh nhân + Các góc chơi khác trẻ tự biết giao tiếp trao đổi với để chơi tốt góc chơi mình, cho trẻ tham gia nhiếu nhóm chơi để làm phong phú khả giao tiếp trẻ + Ngồi giáo viên tham gia chơi tạo tình cho trẻ giao tiếp giải vấn đề Cuối buổi chơi giáo viên giữ nguyên hoàn cảnh chơi, trạng nhóm chơi, đưa câu hỏi gợi ý để nhóm chơi tự nhận xét hành động vai chơi nhóm Ví dụ 2: Dạy trẻ biết cách giao tiếp với người qua thơ Miệng xinh bé Mẹ bảo miệng xinh Thì khơng nên nói điều khơng hay Cúi đầu lễ phép khoanh tay Mỗi bé gặp người lớn Đi đâu không giỡn cười Nếu làm người cười chê Khi vui chơi với bạn bè  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 14 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn Phải xưng bạn không dùng mày tao Bạn xin hãy nhớ cho Mỗi hỏi nói to rõ ràng Nhớ khơng nên nói vội vàng Những điều khơng tốt miệng xinh ( Sáng tác ) / Kỹ sống cộng đồng: Dạy trẻ biết tuân theo quy định chung trường, lớp, nơi công cộng , sống hòa thuận, kiên nhẫn, chờ đợi thay phiên nhau, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, khơng khạc nhổ bừa bãi … Ví dụ 1: Cho trẻ chơi trị chơi “ Ai xếp hàng đẹp” + Mục đích : Giúp trẻ biết tuân theo quy định trường lớp + Chuẩn bị : Sân bãi rộng rãi, thoáng mát Tiến hành: + Cách chơi : Cô chia lớp thành tổ Khi có hiệu lệnh xếp thành hàng theo thứ tự từ thấp đến cao không chen lấn xô đẩy + Luật chơi : Tổ xếp hàng nhanh theo u cầu tổ chiến thắng Ví du 2: Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Đi cà kheo” + Mục đích : Giúp trẻ biết chờ đợi, kiên nhẫn, thay phiên hoạt động + Chuẩn bị: cặp cà kheo, rỗ trái + Cách chơi: chia lớp thành tổ, xếp thành hàng dọc bạn đầu hàng tổ lên cà kheo lên lấy trái đem trái để vào rỗ tổ Sau bạn tổ lên chơi hết , thời gian quy định phút +Luật chơi: Tổ cà kheo không chạm chân xuống đất lấy nhiều trái tổ thắng B/ Phối hợp với phụ huynh Với phương pháp giáo viên phải thương xuyên phối hợp với gia đình cách chặt chẽ để việc chăm sóc giáo dục trẻ tốt việc hình thành kĩ sống cho trẻ : - Để hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ phụ huynh nhà không cưng chiều trẻ mức mà nên khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi trẻ tự làm, khuyến khích trẻ phụ giúp công việc đơn giản ba mẹ nhặt rau, dọn cơm, quét nhà - Hình thành mãnh dạn, tự tin, kỹ giao tiếp trẻ ba mẹ khuyến khích trẻ nhà, hát, múa, đọc thơ, kể chuyện cho ba mẹ nghe trường đã học ? - Để trẻ biết yêu thương, sống hòa đồng, biết tuân thủ nội quy ba mẹ phải gương sáng cho trẻ noi theo, đối xử công đối vối trẻ  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 15 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn Tóm lại để hình thành kỹ sống cho trẻ gia đình, nhà trường phải phối hợp chặt chẽ thống với biện pháp nội dung để việc hình thành kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt V/ KẾT QUẢ: Sau áp dụng biện pháp để giáo dục kỹ sống cho trẻ đã đạt số kết sau: - Các cháu đã biết cách lựa chọn đồ dùng trang phục phù hợp với sở thích mình, biết rửa tay, rửa mặt mặt bẩn - Trẻ biết phòng tránh số bệnh thường gặp, biết không chơi nơi nguy hiểm - Biết hành vi ăn uống: xếp hàng rót nước,khi ăn phải ngồi ngắn khơng nói chuyện, khơng làm rơi vải thức ăn… - Các cháu biết cách ăn mặc phù hợp theo thời tiết, biết ăn chín uống sơi - Trẻ biết quan tâm, biết hợp tác, chia sẻ với bạn lớp - Đa số cháu đã mạnh dạn tự tin giao tiếp với người - Bé biết mời cô ăn trước ăn, biết phụ giúp cô số công việc đơn giản - Trẻ biết tuân theo số quy định trường lớp, nơi cơng cộng - Trong lớp cháu khơng cịn giành đồ chơi với bạn, biết thu dọn chơi xong biết cách giữ gìn đồ chơi VI/ BÀI HOC KINH NGHIỆM: Để hình thành kỹ sống cho trẻ đạt kết cao giáo viên cần lưu ý: - Giáo viên phải lựa chọn kỹ sống đơn giản gần gũi, phù hợp kỹ sống thành công thông qua việc rèn luyện - Giáo viên cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá tìm tịi, biết vận dụng vận dụng kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác - Giáo viên cần thường xuyên trao đổi với phụ huynh để kịp thời nắm tình hình trẻ, trao đổi nội dung biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải Trên số kinh nghiệm nhỏ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn Trong q trình thực cịn nhiều thiếu sót mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Minh thạnh, ngày 20 tháng 01 năm 2014 Người thực Nguyễn Thị Huệ  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 16 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 17 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn NHẬN XÉT CỦA HỘI ÐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG NHẬN XÉT CỦA HỘI ÐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 18 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn NHẬN XÉT CỦA HỘI ÐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 19 ... làm hết việc cho trẻ nên rèn kỹ sống cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn - Một số trẻ học năm... theo, đối xử công đối vối trẻ  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 15 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn Tóm lại để hình thành kỹ sống cho trẻ gia đình, nhà trường... hành: Số lượng cho nhóm từ 4- trẻ  Người viết: Nguyễn Thị Huệ Trường Mẫu Giáo Minh Thạnh 13 Biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn - Đưa cho trẻ nam châm yêu cầu trẻ kiểm tra xem