SKKN Rèn kỹ năng giải bài tập về công thức hóa học cho học sinh THCS

Trong thực tếgiảng dạy, việc giải bài tập hóa học nói chung, bài tập về công thức hóa học nói riêng, đốivới học sinh còn gặp nhiều khó khăn, một số học sinh làm bài tập một cách máy móc,

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

“RÈN KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP VỀ CÔNG THỨC HÓA HỌC

CHO HỌC SINH THCS”

A MỞ ĐẦU

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

Hóa học là môn khoa học nghiên cứu về chất, sự biến đổi chất và ứng dụng củachúng, do vậy Hóa học có vai trò quan trọng trong nhà trường cũng như ngoài cuộc sống.Hóa học trong nhà trường THCS cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổthông, cơ bản và thiết thực đầu tiên về Hóa học, hình thành và phát triển năng lực nhậnthức, năng lực hành động, năng lực xã hội và năng lực cá nhân cho học sinh Từ đó họcsinh có khả năng vận dụng, liên hệ, ứng dụng tốt các kiến thức vào giải quyết các nhiệm

vụ cụ thể, thực tế, có thói quen làm việc khoa học, trung thực, cẩn thận, tỉ mỉ, tự giác, có

ý thức trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội, có thể hòa hợp với môi trường thiênnhiên, chuẩn bị hành trang đi vào cuộc sống lao động

Hóa học là môn khoa học thực nghiệm, “ học” phải đi đôi với “hành” mới đạt hiệuquả, chất lượng cao “ Hành” trong hóa học là nói tới kĩ năng thao tác, tiến hành các thínghiệm hóa học, kĩ năng vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề trong thực tiễn,hay giải các bài tập hóa học… Trong đó bài tập hóa học là phương tiện chủ yếu để rènluyện và phát triển tư duy của học sinh, là công cụ để kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩnăng vận dụng kiến thức vào cuộc sống, sản xuất và nghiên cứu khoa học Trong thực tếgiảng dạy, việc giải bài tập hóa học nói chung, bài tập về công thức hóa học nói riêng, đốivới học sinh còn gặp nhiều khó khăn, một số học sinh làm bài tập một cách máy móc,lúng túng trong phương pháp và cách trình bày chưa được khoa học, hợp lý Hơn nữatrong phân phối chương trình giảng dạy trên lớp ít: 02 tiết/1 tuần, thời lượng dành choluyện tập không nhiều, song số lượng và dạng loại các bài tập lại rất phong phú, đặc biệttrong các đề thi chọn học sinh giỏi các cấp, thi vào trường chuyên…

Qua nghiên cứu và phân dạng bài tập tôi nhận thấy dạng bài tập về công thức hóahọc xuyên suốt chương trình Hóa học 8, 9, chiếm một vị trí quan trong trong chươngtrình Hóa học trung học cơ sở

Xuất phát từ những lí do trên tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài “ Rèn kĩ năng

giải bài tập về công thức hóa học cho học sinh THCS” để góp phần nâng cao chất

lượng và hiệu quả giảng dạy bộ môn Hóa học

2 Ý nghĩa của giải pháp mới

Trên cơ sở nghiên cứu về đề tài, tôi đã hệ thống lại các dạng bài về xác định côngthức hóa học và tính theo công thức hóa học, trên cơ sở hệ thống các kiến thức liên quan,

xây dựng mô hình, phương pháp chung cho từng loại và lập kế hoạch cho học sinh từngbước tiếp cận với từng dạng bài sao cho phù hợp với thời lượng chương trình và nội dungkiến thức trên lớp Sau mỗi nội dung thực hiện được, tôi có phương pháp kiểm tra đánhgiá kịp thời, nhằm đánh giá sự tiến bộ của học sinh, cũng như thu lại tín hiệu ngược củaquá trình giảng dạy để từ đó có các biện pháp cải tiến phương pháp dạy học phù hợp chotừng đối tượng học sinh, nhằm nâng cao dần chất lượng giảng dạy và gây hứng thú, say

mê cho học sinh

Trong quá trình thực hiện, để tránh khô khan, nhàm chán, tôi đã kết hợp nhiềuphương pháp, kĩ thuật dạy học khác nhau như: sử dụng trò chơi, tổ chức hoạt động theonhóm, dạy học nêu và giải quyết vấn đề, có thể tiến hành áp dụng một số phương phápmới như phương pháp dạy học dự án - là giao cho học sinh, hay nhóm học sinh một “ dựán” - thực chất trong phạm vi đề tài thì đó là các dạng bài liên quan đến công thức hóahọc, để các em tự tìm hiểu, tự nghiên cứu và hoàn thành“ dự án” trong một thời giannhất định … nhằm phát huy tối đa tính tích cực của học sinh và giúp học sinh ghi nhớ,vận dụng hiệu quả hơn nội dung tri thức chiếm lĩnh được

3 Phạm vi nghiên cứu của đề tài

Đề tài được tiến hành nghiên cứu tại trường THCS Đông Ninh Khoái Châu Hưng Yên

Đối tượng: học sinh lớp 8A và 9A là lớp thực nghiệm, hai lớp 8B và 9B là lớp đốichứng

- Lĩnh vực khoa học nghiên cứu là lĩnh vực chuyên môn

II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH

1 Cơ sở lý luận

Cơ sở lý luận quan trọng cho việc giải bài tập hóa học về công thức hóa học là kiếnthức về hóa học đại cương, vô cơ và hữu cơ

* Phần đại cương là các khái niệm, định luật, quy tắc cơ bản của hóa học Những

kiến thức này sẽ theo học sinh trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu hóa học:

- Định luật bảo toàn khối lượng

Trong phản ứng hóa học, tổng khối lượng sản phẩm bằng tổng khối lượng các chấttham gia phản ứng

A + B C + D

Công thức về khối lượng: mA + mB = mC + mD

- Quy tắc hóa trị

Trong công thức hóa học, tích của chỉ số và hóa trị của nguyên tố này bằng tích củachỉ số và hóa trị của nguyên tố kia

- Khái niệm về phản ứng hóa học, bản chất của phản ứng hóa học,

- Phương trình hóa học biểu diễn phản ứng hoá học và cho biết :

+ chất tham gia và sản phẩm tạo thành sau phản ứng

+ phản ứng xảy ra trong điều kiện nào ?

+ tỉ lệ giữa các chất tham gia và sản phẩm tạo thành về: số nguyên tử (phân tử) ; khốilượng ; số mol

- Công thức chuyển đổi

; Trong đó

n: số molM: khối lượng molm: khối lượng chấtV: thể tích chất khí

dA/B: tỉ khối chất khí A đối với chất khí B

dA/KK: Tỉ khối chất khí A đối với không khí

- Tinh thể ngậm nước (tinh thể hidrat) là có chứa một số phân tử nước nhấtđịnh trong tinh thể Ví dụ CuSO4 5 H2O, Na2CO3.10H2O…

* Phần hóa học vô cơ là các kiến thức về phân loại, tính chất của:

- Các hợp chất vô cơ: oxit, axit, bazơ, muối

- Kim loại: sắt, nhôm…, phi kim: clo, cacbon… và các hợp chất của chúng

* Phần hóa học hữu cơ là các kiến thức về thành phần, cấu tạo hidrocacbon, dẫn xuất

của hidrocacbon, các loại phản ứng hữu cơ…

Để giải các bài tập về công thức hóa học học sinh cần phải có các kiến thức và kĩnăng toán học: giải phương trình bậc nhất, giải hệ phương trình, phương pháp biện luận,tính toán theo tỷ lệ phần trăm…

2 Cơ sở thực tiễn

Trong quá trình giảng dạy môn Hóa học THCS tôi nhận thấy lượng kiến thức màhọc sinh phải chiếm lĩnh trong một giờ lên lớp tương đối nhiều, số tiết dành cho luyện tậprất ít, mà đặc điểm của học sinh THCS là khả năng tập trung, tổng hợp, khái quát hóachưa cao Hơn nữa trong một lớp học có nhiều đối tượng học sinh có trình độ nhận thứckhác nhau, điều đó gây không ít khó khăn cho giáo viên khi vừa phải chú ý bồi dưỡnghọc sinh khá giỏi, lại vừa phải quan tâm học sinh yếu kém Xuất phát từ thực tiễn đó nêntôi thiết nghĩ nếu không phân dạng các bài tập hóa học nói chung và bài tập về công thứchóa học nói riêng, mà giáo viên hướng dẫn giải bài tập một cách dàn trải sẽ khó thu đượckết quả cao trong thời lượng tiết học có hạn, khối lượng kiến thức rất lớn mà phạm vi ứngdụng lại đa dạng, với nhiều mức độ nhận thức khác nhau của học sinh từ nhận biết, thônghiểu, vận dụng ở cấp độ thấp đến vận dụng ở cấp độ cao Trên cơ sở đó, tôi mạnh dạnnghiên cứu và thực hiện đề tài để vừa đảm bảo kiến thức cơ bản vừa có thể kích thích khảnăng tự lực, sáng tạo, tích cực, tự giác của học sinh để nâng cao chất lượng đại trà cũngnhư chất lượng mũi nhọn của bộ môn

3 Các biện pháp tiến hành

Qua quá trình nghiên cứu sách giáo khoa, các tài liệu tham khảo, tạp chí giáo dục…trong xu thế đẩy mạnh công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện trong giáo dục, xuất phát từmâu thuẫn giữa thực tiễn dạy học và đảm bảo đạt chuẩn mục tiêu đầu ra, tôi nhận thấyphải đổi mới toàn diện từ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học cho từng nội dung,từng bài, từng chương nhằm tích cực hóa hoạt động của người học để người học tự giác,tích cực chiếm lĩnh tri thức, hình thành và phát triển năng lực nhận thức và năng lực hànhvi

Trong phạm vi của đề tài, tôi đã thực hiện một số biện pháp đạt hiệu quả cao như:phân dạng các bài tập về công thức hóa học một cách khái quát, xây dựng phương phápgiải và có các ví dụ minh họa cho từng dạng bài Sau đó tôi lên kế hoạch cho việc tíchhợp mỗi dạng bài vào từng phần nội dung của tiết học sao cho phù hợp với nội dungchương trình dạy học Đổi mới phương pháp dạy học tích cực và đổi mới kiểm tra đánhgiá, vừa thực hiện tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau – nghĩa là sau khi các nhóm học sinhhoàn thành nhiệm vụ, thảo luận thống nhất có thể đưa ra đáp án chuẩn, phương pháp trình

bày khoa học nhất từ đó yêu cầu các em tự đánh giá hoặc cho các nhóm đánh giá chéonhau để đảm bảo khách quan, kết hợp với đánh giá của giáo viên Giáo viên đánh giá caocác cách giải hay, sáng tạo của học sinh nhằm kịp thời động viên các em tích cực pháthuy vận dụng sáng tạo trong học tập Việc kết hợp đổi mới mục tiêu, nội dung và phươngpháp dạy học phần công thức hóa học như vậy không những khiến cho học sinh phát triển

về mặt trí tuệ, thể lực, nhân cách, còn giúp cho các giờ học trở nên nhẹ nhàng, hiệu quả,đồng thời rèn cho các em nhiều kĩ năng như tự nghiên cứu, tư duy tổng hợp, khái quáthóa, khả năng liên hệ, vận dụng linh hoạt, kĩ năng ra quyết định, nhận xét, đánh giá và kĩnăng giao tiếp…

4 Thời gian tạo ra giải pháp

Tôi nghiên cứu và thực hiện đề tài này trong năm học 2012-2013 hoàn thành vàotháng 05 năm 2013

B NỘI DUNG

I MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI

1 Giúp học sinh hệ thống được các dạng bài tập về công thức hóa học: tính theo côngthức hóa học và xác định công thức, từ đó có phương pháp giải phù hợp cho từng dạng

2 Giúp học sinh có hứng thú khi học tập bộ môn từ đó tích cực, chủ động sáng tạo trongviệc chiếm lĩnh tri thức

3 Coi đề tài là một tài liệu để nghiên cứu và tham khảo cho giáo viên và phụ huynh

II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH

1 Mô tả giải pháp của đề tài

1.1 Phương pháp giải một số dạng bài tập về công thức hóa học

CHUYÊN ĐỀ 1 BÀI TẬP TÍNH THEO CÔNG THỨC HÓA HỌC

Dạng 1 Biết công thức hóa học, tính thành phần phần trăm về khối lượng các nguyên tố.

Cách giải

Giả sử có công thức hóa học đã biết AxBy

- Tính khối lượng mol của hợp chất

- Tính thành phần phần trăm về khối lượng các nguyên tố trong hợp chất

hoặc Trong đó

(+) mA, mB là khối lượng của nguyên tố A, B(+) M lần lượt là khối lượng mol của AxBy

Nếu hợp chất có nhiều nguyên tố thì ta tính tương tự như trên

Ví dụ 1: Tính thành phần phần trăm về khối lượng của các nguyên tố trong hợp

chất SO 2

Hướng dẫn

- Tìm khối lượng mol của hợp chất

- Thành phần phần trăm về khối lượng các nguyên tố trong hợp chất SO2 là

( hoặc %O = 100% - % S = 50%)

Ví dụ 2 Trong các hợp chất sau, hợp chất nào có hàm lượng sắt cao nhất?

a FeO b Fe 2 O 3 c Fe 3 O 4 d FeSO 4 e FeS 2.

Vậy hợp chất FeO có hàm lượng Fe cao nhất

Cách 2 Suy luận nhanh: Do O = 16; S = 32 nên 1 nguyên tử S tính bằng 2 nguyên tử O.

Quy S sang O và tính xem ở mỗi chất trung bình 1 nguyên tử sắt kết hợp với bao nhiêunguyên tử O Chất nào có số nguyên tử O nhỏ nhất thì chất đó có hàm lượng Fe lớn nhất

Kết luận: Hợp chất FeO có hàm lượng Fe cao nhất

Dạng 2 Tính khối lượng của mỗi nguyên tố có trong một lượng hợp chất

Bài toán tổng quát: Tính khối lượng của nguyên tố A trong a gam hợp chất AxBy?

Cách giải:

Vậy trong a gam hợp chất thì có b gam nguyên tố A

Ví dụ 1: Tìm khối lượng của C trong 22 gam CO2

Hướng dẫn

Ta có MCO = 12 + 16.2 = 44 (g)

vậy trong 22 g CO2 có b gam C

=> )

Ví dụ 2 Để tăng năng suất cho cây trồng, một bác nông dân đã đến cửa hàng phân

bón để mua phân đạm Cửa hàng đó có các loại phân bón sau: NH 4 NO 3 (đạm 2 lá); (NH 2 ) 2 CO ( đạm U rê), (NH 4 ) 2 SO 4 ( đạm 1 lá) Theo em, nếu bác nông dân mua 500

kg phân đạm, thì nên mua loại đạm nào có lợi nhất? Tại sao?

Kết luận: Vậy bón đạm urê là có lợi nhất

CHUYÊN ĐỀ 2 BÀI TẬP XÁC ĐỊNH CÔNG THỨC

Phương pháp chung

a) Đối với bài toán tìm công thức của chất vô cơ:

Bao gồm xác định tên kim loại, tên oxit, tên muối, bazơ…

Phương pháp chung là tìm được nguyên tử khối của kim loại, phân tử khối của oxi,muối…hoặc tìm được tỉ lệ về số nguyên tử của các nguyên tố trong hợp chất Muốn làmđược như vậy chúng ta có thể áp dụng phương pháp trung bình ( nguyên tử khối trungbình, phân tử khối trung bình) và phối hợp các phương pháp khác như phương pháp đại

số, bảo toàn khối lượng, tăng giảm khối lượng…

Một số kim loại có nhiều hóa trị nên trong các phản ứng khác nhau nó có thể thểhiện các hóa trị khác nhau, tùy thuộc vào đề bài.

b) Đối với bài toán tìm công thức phân tử hoặc công thức cấu tạo của hợp chất hữu cơ

thì phương pháp chung là tìm được số nguyên tử cacbon, hiđro, oxi… hoặc tìm đượcphân tử khối của hợp chất đó và tỉ lệ số nguyên tử các nguyên tố trong phân tử Xác địnhcông thức hợp chất có thể thông qua công thức đơn giản Muốn vậy chúng ta cũng sửdụng phương pháp trung bình (số nguyên tử cacbon trung bình, phân tử khối trung bình),phương pháp đại số, phương pháp tăng giảm khối lượng, phương pháp bảo toàn khốilượng, biện luận

Muốn giải được bài toán dạng này thì điều quan trọng nhất là phải viết được cáccông thức phân tử dạng tổng quát của hợp chất hữu cơ đó phù hợp với bài toán

Viết đúng và cân bằng đúng phương trình dạng tổng quát

Lưu ý: Hỗn hợp hiđrocacbon ở thể khí thì: n 4 và 4

Dạng 1 Lập công thức khi biết thành phần các nguyên tố và hóa trị của chúng.

Cách giải

- Gọi công thức dạng chung

- Áp dụng quy tắc hóa trị ta có a.x = b.y

( a là hóa trị của A, b là hóa trị của B; B có thể là nhóm nguyên tử)

+ Nếu a = b thì công thức là AB

Chọn a’, b’ là nhứng số nguyên dương và tỉ lệ là tối giản

Suy ra x = b hoặc b’; y = a hoặc a’

Ví dụ 1: Lập công thức hóa học của nhôm oxit, biết rằng đó là hợp chất của Al và

O.

Hướng dẫn

- Áp dụng quy tắc hóa trị ta có: x III = y II

=> => Suy ra x =2, y = 3

- Vậy công thức của nhôm oxit là Al2O3

Ví dụ 2: Lập công thức hóa học của Ca có hóa trị II và gốc SO4 Có hóa trị II.

- Khi a = b thì x = y =1 = > công thức CaSO4

(*)Có thể áp dụng cách 2 để tính nhẩm cho một số các trường hợp sau đây

Vậy công thức hóa học là: Na2O

- Khi a > b đều là số chẵn x = 1 và y = a : b

- Khi a b và đều 2 thì x = b và y = a

Nếu cả x và y đều là số chẵn hoặc có ước số chung thì rút gọn lấy số đơn giản nhất

Dạng 2 Xác định công thức hóa học dựa vào kết quả phân tích định lượng

D2.1 Xác định công thức hóa học khi biết thành phần phần trăm về khối lượng các nguyên tố và phân tử khối.

Cách giải

- Giả sử công thức của hợp chất là AxBy, biết %A và %B Cần tìm x và y

- Tìm khối lượng mỗi nguyên tố trong hợp chất

- Tìm số mol nguyên tử mỗi nguyên tố trong 1 mol hợp chất

- Chọn x = a, y = b => suy ra công thức của hợp chất

( Lưu ý trong công thức của hợp chất hai nguyên tố

- Nếu một nguyên tố là Oxi thì Oxi luôn luôn đứng sau

- Nếu một nguyên tố là kim loại, một nguyên tố là phi kim thì kim loại luôn luôn đứng trước

- Trong trường hợp bài toán cho tỉ khối chất khí thì dựa vào tỉ khối chất khí để tìm khối lượng mol của chất cần tìm theo CT: M A = d A/B M B hoặc M A = d A/KK 29 )

Ví dụ 1: Hợp chất X có phân tử khối bằng 62 đvC Trong phân tử của hợp chất

nguyên tố oxi chiếm 25,8% theo khối lượng, còn lại là nguyên tố Na Lập công thức hóa học của X?

Hướng dẫn

Gọi công thức của X là NaxOy

- Khối lượng mỗi nguyên tố trong hợp chất là

- Trong một mol phân tử hợp chất X có

- Ta có

Suy ra công thức của X là Na2O

Ví dụ 2 Tìm công thức hóa học của hợp chất khi biết thành phần khối lượng như

sau: 2,4% H, 39,1% S và 58,5% O Biết phân tử khối là 82 đvC.

- Vậy công thức của hợp chất là H2SO3

Ví dụ 3: Xác định công thức hóa học một oxit của lưu huỳnh biết phân tử khối của

oxit đó là 80 và trong đó S chiếm 40% về khối lượng?

Hướng dẫn

Cách 1

- Gọi công thức của hợp chất là SxOy

- Tìm số mol nguyên tử mỗi nguyên tố trong 1 mol hợp chất

=> x = 1 y = 3

- Vậy công thức hóa học cần tìm là S03

Cách 2

- Gọi công thức của hợp chất là SxOy

- Tìm tỉ lệ khối lượng các nguyên tố Vì khối lượng mỗi nguyên tố trong phân tử tỉ lệ vớithành phần phần trăm nên ta có:

=> x =1, y = 3

- Công thức hóa học cần tìm là SO3

Cách 3

- Gọi công thức của hợp chất là SxOy

- Lập tỉ số về khối lượng để tìm x,y

- Vậy công thức là SO3

Ví dụ 4 Phân tử hợp chất D có tỉ khối đối với khí hiđro bằng 17 Biết trong D, H

chiếm 5,88 % về khối lượng, còn lại là Lưu huỳnh Xác định công thức phân tử của D.

( trong đó a,b,c là những số nguyên dương, tối giản)

- Chọn x = a, y = b, z = c => Suy ra công thức hóa học của hợp chất

Ví dụ 1: Khi phân tích một muối chứa 52,35%K và 47,65% Cl về khối lượng Xác

định công thức hóa học của muối trên?

Hướng dẫn

- Gọi công thức hóa học của hợp chất là KxCly

Ta có:

- Suy ra công thức của hợp chất muối cần tìm là KCl

Ví dụ 2 Phân tích một hợp chất vô cơ A có thành phần % theo khối lượng như sau:

Cu chiếm 40 %, S chiếm 20 % và O chiếm 40% Xác định công thức hóa học của A?

- Vậy công thức của A là CuSO4

D2.3 Xác đinh công thức hóa học khi biết tỉ lệ khối lượng của các nguyên tố trong hợp chất.

Cách giải

- Gọi công thức cần tìm là AxBy , biết tỉ lệ khối lượng của A với B là a:b

=> x = a’, y = b’

- Suy ra công thức hóa học của hợp chất

Ví dụ 1: Tìm công thức hóa học của một oxit của sắt, biết rằng tỷ lệ khối lượng của

sắt và oxi là 7:3.

Hướng dẫn

- Gọi công thức cần tìm là FexOy

- Ta có :

- Vậy công thức của oxit sắt đó là Fe2O3

Ví dụ 2 Một hợp chất có tỉ lệ về khối lượng của các nguyên tố Ca: N: O lần lượt là

10:7:24 Xác định công thức hóa học của hợp chất biết N và O hình thành nhóm nguyên tử, và trong nhóm tỉ lệ số nguyên tử của N: O = 1:3.

- Vậy công thức của hợp chất là Ca(NO3)2.

D2.4 Lập công thức hóa học của tinh thể ngậm nước.

Cách giải

- Tìm khối lượng mol hoặc số mol của tinh thể ngậm nước

- Tính khối lượng nước có trong một mol tinh thể

- Tìm số mol nước có trong một mol tinh thể ( đó là số phân tử nước có trong tinhthể ngậm nước)

Ví dụ 1: Tìm CTHH của muối ngậm nước CaCl2 x H 2 O Biết rằng lượng Ca chiếm 18,26%.

Hướng dẫn

- Ta có:

- Khối lượng nước trong tinh thể là: 219-111 = 108(g)

- Số mol nước trong tinh thể x = 108:18 = 6 (mol)

- Vậy công thức của tinh thể ngậm nước là CaCl2.6H2O

Ví dụ 2: Hòa tan 6,66 g tinh thể Al2 (SO 4 ) 3 nH 2 O vào nước được dung dịch A Lấy 1/10 dung dịch A cho tác dụng với dung dịch BaCl 2 thấy tạo thành 0,699 gam kết tủa Xác định công thức tinh thể của muối nhôm sunfat.

Hướng dẫn

PTHH: Al2(SO4)3 + 3BaCl2 -> 3BaSO4 + 2AlCl3

Theo PTHH, cứ 1 mol tức là (342+18n) g tinh thể -> thu được 699 g kết tủa

Theo bài cứ 6,66 :10 g tinh thể -> thu được 0,699 g kết tủa

=> 342+18n = (699 0,66):0,699 => n = 18

Vậy công thức của tinh thể là Al2(SO4)3 18H2O

D2.5 Xác định công thức hợp chất hữu cơ dựa vào thành phần nguyên tố.

Cách giải

- Xác định hợp chất hữu cơ cần tìm có bao nhiêu nguyên tố

- Gọi công thức phân tử của hợp chất hữu cơ cần tìm là CxHy hoặc CxHyOz, CxHyOzNt…

- Tìm tỉ lệ:

+ Nếu biết khối lượng của từng nguyên tố trong hợp chất

- Công thức đơn giản (Cx’Hy’Oz’ )n

Ta có M = (12.x’ + y’ + 16.z’).n => tìm được giá trị n

=> Suy ra công thức hóa học cần tìm

Ví dụ 1 Đốt cháy 4,5 gam hợp chất hữu cơ A thu được 6,6 g CO2 và 2,7 g H 2 O Biết khối lượng phân tử của A là 60 đvC Xác định công thức hóa học của A?

Hướng dẫn

- Khối lượng các nguyên tố trong A

- Gọi công thức của A là CxHyOz

=>

=>

- Công thức đơn giản của A là (CH2O)n

- Ta có MA = (12+2+16).n = 60 => n = 2

- Vậy công thức phân tử của A là C2H4O2

Ví dụ 2 Đốt cháy hoàn toàn 10,4g hợp chất hữu cơ X rồi cho sản phẩm lần lượt qua

bình (1) chứa H 2 SO 4 đặc và bình (2) chứa nước vôi trong có dư thấy khối lượng bình (1) tăng lên 3,6g và bình (2) thu được 30g kết tủa Khi hóa hơi 2,6g X thu được thể tích đúng bằng thể tích của 0,8g oxi ở cùng đk về nhiệt độ và áp suất Xác định công thức phân tử của X.